小學(xué)四年級美術(shù)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、了解自己在游樂(lè )場(chǎng)玩過(guò)的游戲項目和游樂(lè )器材的造型。
2、用繪畫(huà)等形式表現兒童游樂(lè )園的場(chǎng)景。
課前準備：
(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂(lè )器材的作爵。
(2)學(xué)生準備有關(guān)游樂(lè )場(chǎng)的照片和游玩文字說(shuō)明。
教學(xué)過(guò)程：
（1）引導階段
教師把學(xué)生有關(guān)游樂(lè )場(chǎng)的照片展示在黑板上，學(xué)生有選擇的介紹部分游樂(lè )器材的玩法。
欣賞大型游樂(lè )場(chǎng)的.錄像，了解各類(lèi)游樂(lè )設施的造型。感受游玩的樂(lè )趣。
（2）發(fā)展階段
小組活動(dòng):教師給每組一件立體游樂(lè )器材，讓學(xué)生觀(guān)察交流其造型和組成。
根據教師和同學(xué)資料，每人單線(xiàn)勾畫(huà)一種游樂(lè )器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂(lè )設施的繪畫(huà)方法。
教師利用多媒體課件演示創(chuàng )作過(guò)程，使學(xué)生明確創(chuàng )作要求。
（3）分工合作
學(xué)生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫(huà)創(chuàng )作。學(xué)生可以把自己繪畫(huà)的單個(gè)游樂(lè )器材剪下，拼貼成畫(huà)面，再適當添畫(huà)景物。
（4）課后拓展
鼓勵學(xué)生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂(lè )場(chǎng)
小學(xué)四年級美術(shù)教案2
教學(xué)目的:
1.讓學(xué)生了解漫畫(huà)是一種繪畫(huà)形式,用來(lái)諷刺批評或歌頌某些人和物。
2.了解一些的漫畫(huà)大師,樹(shù)立榜樣。
教學(xué)重點(diǎn):講解動(dòng)漫與漫畫(huà)的區別。
教具準備:大量的漫畫(huà)圖片
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)導入:
漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的`繪畫(huà)，通過(guò)夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現幽默詼諧的畫(huà)面，用來(lái)諷刺、批評或歌頌某些人和事。
1.學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》 b.豐子愷《瞻瞻底車(chē)》
c.張樂(lè )平《三毛流浪記》 d.《我為歌狂》(中國)
e.《史奴比》(美國) f.《中國娃娃》(韓國)
g.《酷兒》(日本) h.《封神演義》(日本)
i.《櫻桃小丸子》(日本) J.〈蠟筆小新〉(日本)
2.為學(xué)生講述一些漫畫(huà)大師的故事，豐子愷和張樂(lè )平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng )作歷程。
3.學(xué)生作業(yè)：
畫(huà)一幅有具體情節的漫畫(huà)。
小學(xué)四年級美術(shù)教案3
知識要素:
間色與復色應用，色彩搭配
技能要求：
水粉涂色的基本技法
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：感受古代壁畫(huà)，發(fā)現壁畫(huà)的特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng )造：了解壁畫(huà)色彩特點(diǎn)，臨摹壁畫(huà)并填補殘缺
欣賞與評議：欣賞壁畫(huà)內容、色彩、造型，并說(shuō)說(shuō)自己的看法
教學(xué)重點(diǎn)
人物動(dòng)態(tài)造型
教學(xué)難點(diǎn)
人物神態(tài)的塑造
教學(xué)過(guò)程
一．故事與導入
1．課件導入壁畫(huà)故事，教師講解故事。
�、傩蕾p古代壁畫(huà)作品。
�、谝员诋�(huà)《九色鹿》的動(dòng)畫(huà)故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。
2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀(guān)介紹敦煌。
二．感受與交流
1．以小組討論所知道的古代壁畫(huà)，有哪些內容和作用。
2．小組代表發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對古代壁畫(huà)的印象以及這些壁畫(huà)的作用。
三．實(shí)踐與指導
1．修補壁畫(huà)，為其填色：
�、俑鶕木�(xiàn)描壁畫(huà)原稿，臨摹壁畫(huà)色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。
�、跒楸诋�(huà)殘缺部分補畫(huà)，根據臨摹的色彩感覺(jué)進(jìn)行色彩的延伸（填色）。
2．發(fā)揮對壁畫(huà)色彩的感受，可憑自己的感覺(jué)去臨摹和填色。
四．展示與
1．學(xué)生展示自己的'作品，相互欣賞并發(fā)現自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪些顏色更能表現壁畫(huà)的古樸美。
2．教師和學(xué)生共同。
對色彩效果不同的作業(yè)進(jìn)行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng )新意識。
小學(xué)四年級美術(shù)教案4
知識要素
掌握平行透視和近景與中景
技能要求：
線(xiàn)條的各種表現方法
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：體驗近大遠小、近高遠低，發(fā)現透視規律
實(shí)踐與創(chuàng )造：在寫(xiě)生中運用透視原理表現物體的特征
欣賞與評議：欣賞、寫(xiě)生作品，評議透視的表現
教學(xué)重點(diǎn)
近景與中景的表現
教學(xué)難點(diǎn)
線(xiàn)條、色彩的協(xié)調與對比
教學(xué)過(guò)程
一．引入與觀(guān)察
1．引導學(xué)生參觀(guān)校園。
2．讓學(xué)生邊看邊討論哪一處角落最美？為什么？
3．教師引導學(xué)生選景要有主題，要有近景、遠景的區別。
二．發(fā)現與思考
1．結合上節課寫(xiě)生的樹(shù)，說(shuō)說(shuō)建筑物在樹(shù)的陪襯下有什么不同？
2．觀(guān)察時(shí)發(fā)現近、中景有什么透視變化？如何取景？
3．在色彩、造型、線(xiàn)條上有什么區別？
三．寫(xiě)生與輔導
1．畫(huà)建筑一般從上開(kāi)始，注意平行透視中“近高遠低、近大遠小”的變化。
2．如近景是建筑、中景是樹(shù)木，先畫(huà)建筑后畫(huà)樹(shù)木。
3．注意線(xiàn)條變化，運用疏密區別近景與中景。
4．記號筆是黑色，所以可選用比紙淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的距離。
四．欣賞與評議
1．學(xué)生自評：發(fā)現自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．小組互評：分析別人作品的優(yōu)點(diǎn)。
3．教師總評：選擇有特點(diǎn)的'作品分析，線(xiàn)條的組合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？
小學(xué)四年級美術(shù)教案5
一、教學(xué)目的：
以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線(xiàn)路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新。
二、教學(xué)難點(diǎn)、
重點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線(xiàn)路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
三、教具準備：
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學(xué)具準備：
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄轮�。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個(gè)別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
�。ǘ┨剿餍轮�。
1、觀(guān)察書(shū)本的.圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線(xiàn)路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)�？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線(xiàn)路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報討論的結果，進(jìn)行交流。
5、教師結合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和看法。
6、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
�。ㄈ┚C合實(shí)踐。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線(xiàn)路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線(xiàn)清晰、構圖完整。
�。ㄋ模┙處熝惨曋笇�，學(xué)生練習制作。
�。ㄎ澹�
1、匯報游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、師，布置下節課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。
小學(xué)四年級美術(shù)教案6
知識要素：
了解三原色的組合，感受間色
技能要求：
學(xué)生調色、配色技能
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：感受三原色，發(fā)現自己表現色彩的才能
實(shí)踐與創(chuàng )造：借助豐富的想象，創(chuàng )作自己喜歡的畫(huà)面
欣賞與評議：從各方面去自己和他人的作品
教學(xué)重點(diǎn)
三原色的搭配
教學(xué)難點(diǎn)
畫(huà)面的構思與水分的掌握
教學(xué)過(guò)程
一．欣賞與討論
1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點(diǎn)。
2．欣賞、討論，交流對大師作品的`感受。
3．分析作品所呈現的節奏感。
二．實(shí)踐與制作
1．教師示范水粉畫(huà)的技能技巧。
2．學(xué)生臨摹書(shū)本范畫(huà)。
3．教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出、糾正。
三．交流與再創(chuàng )作
1．允許學(xué)生按大師的用色方法進(jìn)行再創(chuàng )作。
2．教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用以啟發(fā)他人。
3．給畫(huà)的成功的和不成功的學(xué)生繼續畫(huà)紙，以便再創(chuàng )作。
4．教師幫助能力相對欠缺的學(xué)生完成作業(yè)。
四．欣賞與問(wèn)題
1．因作業(yè)顏色未干，面積展示時(shí)，用電吹風(fēng)吹干。
2．欣賞、評論同學(xué)畫(huà)的創(chuàng )意和優(yōu)點(diǎn)。
3．問(wèn)題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會(huì )產(chǎn)生什么結果？
小學(xué)四年級美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1、了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握用疊繞發(fā)制作花的方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。
教學(xué)用具：
皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學(xué)過(guò)程：
一、課前激趣
1、同學(xué)們，老師上個(gè)星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜�。ㄕn件）請大家和我一起走進(jìn)花的世界吧。（觀(guān)看視頻）
2、同學(xué)們，你們喜歡這些花嗎？生回答。
花的世界最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！花也是美麗的象征!同學(xué)們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？（百合花，送給結婚的新人，有百年好合之意。）
3、同學(xué)們收集的資料非常豐富�？墒腔ㄏ勺痈嬖V我們，鮮花雖
美，可不能長(cháng)久，過(guò)兩三天就會(huì )凋謝，你有什么辦法讓這些美麗的花永遠艷麗呢？
生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。。。。
4、同學(xué)們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來(lái)一起制作美麗的紙花吧�。ǔ鍪菊n件）
二、方法探索
1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來(lái)的嗎，請大家自學(xué)美術(shù)書(shū)第26—27頁(yè)內容，總結的制作紙花的步驟和方法。
學(xué)生匯報，師板書(shū)步驟
原來(lái)這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來(lái)的。今天我們用疊繞的方法來(lái)制作紙花。（師板書(shū)疊繞法）
2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
3、（欣賞黑板上的紙花）這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？
學(xué)生匯報
4、小結：哪些因素會(huì )讓我們制作出不同的花？
花瓣的形狀，疊繞時(shí)皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。
三、創(chuàng )造表現
1、通過(guò)我們分析，你有信心現在自己再來(lái)完成一支花嗎？
2、那現在就請同學(xué)們，根據自己喜歡的類(lèi)型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動(dòng)要求）
活動(dòng)要求：
�。�1）、時(shí)間：15分鐘
�。�2）、數量：每組至少兩支不同形狀的花。
�。�3）、制作要精美，有創(chuàng )意，充分發(fā)揮小組合作精神，制作結束后，評選出最佳制作獎，最佳創(chuàng )意獎，最佳合作獎。
�。�4）、請把自己制作完成的花插到小花籃里。
�。�5）、注意安全和環(huán)境衛生。將垃圾放到垃圾筐里。
3、學(xué)生制作，教師巡視指導。（播放音樂(lè )課件）
四、欣賞交流
1、先學(xué)生自評。
1．教師評價(jià)各組制作中的表現，公布獲勝小組。
2．請制作出新花形的`同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。
3、面對這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學(xué)們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。（教師重點(diǎn)引導學(xué)生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進(jìn)行評價(jià)）
五、拓展延伸（拿出自己設計的作品）
同學(xué)們，這是老師設計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。布置課后實(shí)踐作業(yè)：下課后請大家也把自己的作品再進(jìn)行加工，
并且自學(xué)包裝紙花，把你親手制作的紙花送給自己想送的人。這節課很高興和你們一起度過(guò)，最后，祝你們學(xué)習生活像花兒一樣美好！讓我們伴著(zhù)《春天在哪里》這首歌曲結束這節課。（師生做舞蹈）
小學(xué)四年級美術(shù)教案8
課題：
光的魅力
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
綜合探索
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導學(xué)生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進(jìn)行展示。
3、引導學(xué)生通過(guò)欣賞，設計制作，作品展示等活動(dòng)，感受美術(shù)設計工作的樂(lè )趣和創(chuàng )作展示活動(dòng)的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的.關(guān)系。
2、設計制作。
教具學(xué)具：
相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
導入課題，先讓學(xué)生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學(xué)生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術(shù)的關(guān)系。
2、總結光影與生活，光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
3、學(xué)生分頭設計方案，與組內學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)方案，并按方案制作完成作品，并進(jìn)行展臺布置。
4、學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，欣賞。
三、收拾和整理：
指導學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展
鼓勵學(xué)生積極的設計制作更好的作品，進(jìn)行設計制作實(shí)踐，不斷提高美術(shù)的應用能力。并在生活中注意觀(guān)察的光影藝術(shù)。
小學(xué)四年級美術(shù)教案9
教學(xué)目標：
1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。
2、利用各種類(lèi)型的圖案設計一枚或一套郵票。
3、通過(guò)對郵票的欣賞，了解以及創(chuàng )作，培養學(xué)生最郵票的興趣。
一、導課
同學(xué)們，圣誕節馬上就要到了，圣誕老人在忙著(zhù)做什么��？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來(lái)是寄給同學(xué)們的賀卡被退回來(lái)了，退回來(lái)的賀卡在我這呢，同學(xué)們快幫他找找原因吧�。](méi)貼郵票）
哦，原來(lái)是少這個(gè)呀�。ù笃聊怀鍪荆┢鋵�(shí)他是很小的，卻很精美，這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)郵票的知識，出示課題！
二、新授
1、同學(xué)們，為什么寄信時(shí)必須貼郵票呢？
生：…………
其實(shí)人類(lèi)使用郵票已經(jīng)有一百多年的歷史了，關(guān)于郵票的誕生流傳著(zhù)這樣一個(gè)故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發(fā)現前面有兩個(gè)人在爭執著(zhù)什么，原來(lái)是郵遞員給姑娘送來(lái)了一封信，并按當時(shí)的規定向姑娘收取郵費�？墒枪媚镏皇强戳艘谎坌欧�，拒絕收信，更別說(shuō)是交納郵費了。原來(lái)當時(shí)是按路程的.遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發(fā)，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時(shí)購買(mǎi)郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門(mén)發(fā)行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時(shí)的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價(jià)格為一便士，約合人民幣一毛四分錢(qián)，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個(gè)國家發(fā)行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)
生：中國
師：你為什么會(huì )這樣認為呢？
生：因為上面有漢字，還有龍
師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環(huán)民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。
3、除了這些郵票，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的郵票嗎？
生：…………
4、今天老師還給大家帶來(lái)了許多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發(fā)現有票的共同特點(diǎn)。
生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔
師：對啊，同學(xué)們發(fā)現的這些共同點(diǎn)就是郵票的基本組成部分。
5、老師再請同學(xué)們欣賞一下郵票，找找他的不同點(diǎn)。
生觀(guān)察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………
師：我們再來(lái)看一下都有什么圖案嗎？
生觀(guān)察：人，植物，動(dòng)物等……
師：有這么多內容可以做郵票的圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，
生：有代表意義
師：對啊，一般來(lái)講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。
三、欣賞學(xué)生作品
師：今天老師還帶來(lái)了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？
生：……
四、學(xué)生作業(yè)
那請同學(xué)們看一下作業(yè)要求，大屏幕出示！
學(xué)生作業(yè)，教師指導。
五、作業(yè)講評
請同學(xué)們把作業(yè)貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學(xué)們你們設計的作品太精彩了，現為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰(shuí)的作品呢？為什么？咱們請作者來(lái)較少一些愛(ài)創(chuàng )作思路吧！學(xué)生介紹。
六、總結
我們今天學(xué)習了郵票的知識，其實(shí)有關(guān)郵票的知識還有很多，如果同學(xué)們感興趣的話(huà)可以在課下繼續研究。今天我們就上到這。
最后祝大家圣誕快樂(lè )！下課。
小學(xué)四年級美術(shù)教案10
教材分析：
編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡(jiǎn)練的藝術(shù)特色。
本課中學(xué)生要學(xué)習采用傳統編織最基本的提壓技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的穿編制作�？蓪⒓垪l、草繩、草葉等材料，通過(guò)剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。
教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲(chóng)，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨特，新穎有趣；用麻線(xiàn)穿編成的.小毛驢，精巧細膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。
本教學(xué)活動(dòng)既可以鍛煉學(xué)生的雙手，促進(jìn)手腦并用能力的提高，又開(kāi)拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域，會(huì )激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習興趣和創(chuàng )造激情。
教學(xué)思路：
根據小學(xué)四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，可采用激趣方式導入教學(xué)。教師課前讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)出示范例，讓學(xué)生自己拆分、恢復，加深學(xué)生對操作步驟的理解。教師應適時(shí)提醒學(xué)生要注意的問(wèn)題，如色彩的搭配、經(jīng)線(xiàn)的裁剪、圖案的設計等，并進(jìn)行個(gè)別指導，提高作品質(zhì)量。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節：認識編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現形式—探索編織的基本技法與步驟—實(shí)踐制作—展示評價(jià)。
教學(xué)建議：
教案一
�。ㄒ唬┮龑щA段
展示一頂太陽(yáng)帽，交流學(xué)生收集的相關(guān)資料，引導學(xué)生初步認識編織工藝，激發(fā)學(xué)習興趣。
師生回憶身邊常見(jiàn)的編織物品，它們有什么用處？有什么特點(diǎn)？感受編織給我們生活帶來(lái)的便利與樂(lè )趣。
�。ǘ┌l(fā)展階段
拆開(kāi)、恢復草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。
教師示范，學(xué)生觀(guān)察并動(dòng)手試做，初步掌握基本的編織技法。
學(xué)生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來(lái)制作？
可以怎么添加？怎么進(jìn)行造型？培養學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng )造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并動(dòng)手實(shí)踐，制作自己的作品。
�。ㄈ┱故九c講評階段
學(xué)生展示作品，簡(jiǎn)述制作心得及感受。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛生。
教案二
�。ㄒ唬┮龑щA段
課件展示編織工藝品，請學(xué)生講一講這是什么，用什么做的。教師提問(wèn)：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┌l(fā)展階段
學(xué)生自學(xué)教科書(shū)中的穿編技法，探索其規律。觀(guān)看教師示范穿編一件簡(jiǎn)單的作品，鞏固基本技法。
分組討論，總結步驟，解決難點(diǎn)。
對穿編技法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng )新。對穿編材料可以有針對性地選擇。
在教師范作的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動(dòng)手把自己的設想制作出來(lái)。
�。ㄈ┱故九c講評階段
將學(xué)生作品展示出來(lái)，選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作過(guò)程。對學(xué)生作品的造型要求不應太高，只要作品完整、有趣就可以。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛生。
小學(xué)四年級美術(shù)教案11
1水資源
一、教學(xué)目標：
1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習招貼設計的基本方法
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、綜合應用活動(dòng)，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習利用招貼畫(huà)宣傳節約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護和節約水資源的意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點(diǎn)：巧妙地設計并進(jìn)行一次以節約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習任務(wù)單
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、揭示課題后引導學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導學(xué)生在小組內討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì )，完成第一次練習；用合適的線(xiàn)條畫(huà)某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線(xiàn)條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)
4、引導學(xué)生觀(guān)察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導學(xué)生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動(dòng)方案
6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行評價(jià)
7、引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評價(jià)
8、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進(jìn)的水資源保護方法
9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時(shí)
1、請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
�。�1）什么是招貼畫(huà)？
�。�2）招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng )意圖形和標題兩個(gè)部分：創(chuàng )意圖形可以用各種手法來(lái)表現；標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛(ài)護水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習招貼設計的多種方法
5、提出本課時(shí)的作業(yè)要求：設計一幅愛(ài)護水資源的宣傳招貼畫(huà)
6、學(xué)生完成招貼設計，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
7、引導學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀(guān)賞并進(jìn)行評價(jià)
8、教師小結本課內容的學(xué)習，鼓勵學(xué)生在課后繼續關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護的宣傳活動(dòng)。
2磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識
2、運用刻、挖法，學(xué)習制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗造型的樂(lè )趣，養成認真仔細的學(xué)習習慣
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點(diǎn)：根據材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構思，創(chuàng )作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
�。ń處煟┱n件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學(xué)過(guò)程：
1、引導學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動(dòng)》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國傳統磚雕作品的藝術(shù)魅力
4、引導學(xué)生學(xué)習教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進(jìn)行示范
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng )作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創(chuàng )作思路
7、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
8、展示評價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì )”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等
3墻
一、教學(xué)目標：
1、初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、探究活動(dòng)等，學(xué)習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的.獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀(guān)察能力并激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”
2、難點(diǎn)：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習任務(wù)單
五、教學(xué)設計：
1、解釋課題后引導學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、引導學(xué)生在小組內運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹
3、教師小結：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩固對建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性
4、教師引導學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來(lái)了怎樣不同的美感
5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新：還可以用哪些材料來(lái)表現墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng )作表現墻呢？
6、教師引導學(xué)生學(xué)習用泥巴制作零件
7、教師創(chuàng )作墻體圖紙，讓那個(gè)學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng )作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強調注意墻的穩固性和趣味性
8、引導學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng )作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品
9、教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求
�。�1）運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻
�。�2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
10、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
11、引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行個(gè)別評價(jià)
12、拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀(guān)察、欣賞各種藝術(shù)墻
4、家鄉的古塔
—、教學(xué)目標
1.了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習用紙版畫(huà)的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀(guān)、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著(zhù)它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文化特色的同時(shí)，引導學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現塔的能力，書(shū)中提供了大量的祖國各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀(guān)察、比較，幫助學(xué)生認識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫(huà)方式表現的，但因印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生更加直觀(guān)地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎。
在創(chuàng )作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn)行表現，幫助學(xué)生提高感受力、觀(guān)察力和創(chuàng )造力。學(xué)習用美術(shù)的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學(xué)生對家鄉文化的了解和熱愛(ài)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方法，觀(guān)察分析古塔的結構特征，用紙版畫(huà)完成家鄉古塔的創(chuàng )作。
難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現。
三、課前準備
(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
四、教學(xué)過(guò)程
1.欣賞杭州著(zhù)名的古塔，提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說(shuō)與故事？一起與同學(xué)分享。
2.出示課題：家鄉的古塔。提問(wèn)：你的家鄉有古塔嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
3.欣賞古塔的圖片，引導學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？
4.師生共同研究紙版畫(huà)表現古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學(xué)習作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
7、展示評價(jià)。
8、拓展延伸。
小學(xué)四年級美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1.知識與技能：①復習圖畫(huà)日記的創(chuàng )作要素。②認識以組畫(huà)的形式表現的能用圖畫(huà)日記：③能用線(xiàn)條和組畫(huà)形式表現一天經(jīng)歷的趣事。
2.過(guò)程與方法：①在記憶觀(guān)察模仿想象中激發(fā)學(xué)習興趣。②在自主學(xué)習中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng )作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線(xiàn)條的運用、圖畫(huà)日記的要素等問(wèn)題。
3.情感：①學(xué)會(huì )選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養敏銳的觀(guān)察力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生記憶，能用線(xiàn)條和組畫(huà)形式表現一天經(jīng)歷的趣事
教學(xué)難點(diǎn)：
能把事情發(fā)生時(shí)“我”與周?chē)宋锏谋砬�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境等生動(dòng)地表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng )設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛(ài)之情。①激發(fā)記憶思維。按時(shí)間順序（早上、課間、課中）。②構圖。三張畫(huà)面中，小作者怎樣安排“我”與周?chē)娜宋镌诋?huà)中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線(xiàn)條表現“我”與周?chē)娜宋锏?表情、動(dòng)態(tài)、環(huán)境（如粗細疏密的線(xiàn)條、“高興、生氣、開(kāi)心”等表情、動(dòng)態(tài)）。④小作者怎樣以組畫(huà)形式，表現圖畫(huà)日記“我的一天”（復習圖畫(huà)日記的要素：畫(huà)面、文字、天氣、日期）。
2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己一天的事。
3.培養學(xué)生的想象能力。
設問(wèn)提出要求：
�。�1）表現“一天”的內容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見(jiàn)的踩高蹺、放風(fēng)箏、養鳥(niǎo)等是自己印象深刻的事情。（2）表現“一天”的神情、動(dòng)態(tài)，描繪我跟周?chē)沫h(huán)境。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動(dòng)作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀(guān)察、想象、選擇的興趣）。
3.提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4..小組活動(dòng)：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據“我的一天”選擇內容，組成三張畫(huà)面（構圖、運用粗細疏密的線(xiàn)條、畫(huà)面、文字、天氣、日期要素）。
4. 選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時(shí)間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構思。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線(xiàn)條表現？怎樣處理好土畫(huà)日記的四要素。
5. 創(chuàng )作表現。①構圖“按時(shí)間順安排2——3幅畫(huà)面，將所要表現的人物形象與環(huán)境的各個(gè)部分加以組織，并進(jìn)行適當的配置。②畫(huà)面線(xiàn)條處理：嘗試處理畫(huà)面的粗細疏密的線(xiàn)條，使畫(huà)面更美麗。③思考表現：畫(huà)面什么地方寫(xiě)上文字、天氣、日期才合適、美觀(guān)。
（三）作業(yè)布置：
能用線(xiàn)條和組合形式把我與周?chē)宋锏牡纳袂�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境等表現出來(lái)。
（四）巡視輔導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
（五）結果：
作業(yè)評價(jià)：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線(xiàn)條流暢，有粗細疏密：畫(huà)面與文字安排合理。
小學(xué)四年級美術(shù)教案13
總課時(shí)數:2
課型:造型·表現
課時(shí):1課時(shí)
教材分析:
線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現手段，而且對美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì )到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的:
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具準備:
課件、作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、導入新課:
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結:板書(shū)--線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題(板書(shū))--線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等)，說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)?
師小結:流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結:平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的.圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合上節課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
(1)暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖+直=溫暖、平和
暖+曲=熱烈、歡快
(2)冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷+曲=寧靜、幽遠(如蜿蜒的河流)
冷+直=單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
倡導學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng )新意識，對學(xué)生的創(chuàng )新畫(huà)法給予表?yè)P，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評:
1、個(gè)人分析畫(huà)的內容，畫(huà)面好在哪里?
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?
3、教師簡(jiǎn)評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結
這節課你有什么收獲?
九、教學(xué)反思:
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線(xiàn)條的曲與直非常的直觀(guān)，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)四年級美術(shù)教案14
總課時(shí)數:3.4
課型:造型、表現
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標:
1、觀(guān)察、體驗美術(shù)作品中的節奏感。
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現美術(shù)的節奏感。
教學(xué)重點(diǎn):
對美術(shù)節奏的理解
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的材料設計圖形，表現美術(shù)的節奏。
課前準備:
教具:課件(貝多芬第五交響曲--命運)、彩紙、剪刀、作品若干。
學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、感受節奏
1、聽(tīng)--“貝多芬第五交響曲--命運”
2、看--兩幅繪畫(huà)作品
繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
二方連續紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受?生……(相同點(diǎn):都能感受到節奏。不同點(diǎn):聽(tīng)覺(jué)的節奏感較為強烈，繪畫(huà)作品的節奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節奏”
4、生活中有發(fā)現的節奏嗎?這些節奏美嗎?為什么美?生……
5、師根據學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現節奏的圖形。
二、節奏的運用和表現
1、欣賞課本插圖:《自然界中的節奏》、《美術(shù)作品中的節奏》小組討論:圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么?全班討論:生……
2、師:生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的情感，創(chuàng )作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節奏感的美術(shù)作品。
三、表現節奏
作業(yè)要求:
師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設體驗不同的節奏感。請同學(xué)形容一下不同的節奏給人的感受。(師寫(xiě)關(guān)鍵詞)
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的`感受。
部指回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。
教學(xué)反思:
用音樂(lè )里的拍手來(lái)打節奏的方法來(lái)表示節奏，然后用貼花片或畫(huà)花片的方法表現美術(shù)的節奏，將學(xué)生從音樂(lè )的節奏中逐漸轉移到美術(shù)的節奏中來(lái)。
第二節:
一、引導交流階段:
請同學(xué)們出示課前準備的各種工具材料，交流自己的構思。生……(師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng )作思維)
二、課堂創(chuàng )作階段:
1、作業(yè)要求:
用不同的材料、不同的繪畫(huà)工具表現“美術(shù)節奏”。
2、輔導:針對小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導。
三、作品展示:
同學(xué)們都離開(kāi)自己的座位欣賞別人的作品。
通過(guò)自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。
教學(xué)反思:
生活中不僅音樂(lè )有節奏，美術(shù)中也有節奏的存在，教學(xué)中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節奏。
小學(xué)四年級美術(shù)教案15
教材分析：
《編織美麗》是一節創(chuàng )編課，更符合新課程的理念，更富有詩(shī)情畫(huà)意�！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統課題之一，屬于設計應用學(xué)習領(lǐng)域。學(xué)習采用編織過(guò)程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過(guò)學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學(xué)習創(chuàng )造美的方法，力求精致美觀(guān)。體現了培養學(xué)生創(chuàng )造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過(guò)學(xué)習民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，用美裝點(diǎn)生活，用所學(xué)知識、技能創(chuàng )造美。
學(xué)情分析：
《編織美麗》一課里，編織過(guò)程中的裝飾方法對學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較容易掌握。但要設計出更精致美觀(guān)的作品就比較困難了。針對學(xué)生這一特點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生認真觀(guān)察精美作品圖片，通過(guò)觀(guān)察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng )作作品，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng )新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。
教學(xué)內容：
我根據生活的實(shí)際情況、教學(xué)對象的美術(shù)技能基礎及年齡發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng )編《編織美麗》這一教學(xué)內容。在教學(xué)環(huán)節設計中，我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決實(shí)際問(wèn)題——直觀(guān)演示—啟發(fā)點(diǎn)播—歸納拓展”等系列活動(dòng)，引導學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習中來(lái)，在探究中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀(guān)察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng )作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內容設計貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合他們的美術(shù)學(xué)習發(fā)展水平，利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )想。
教學(xué)目標
知識技能方面：
1、通過(guò)編織基本技法，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過(guò)程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美，在自主探究中發(fā)現問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，培養學(xué)生探索意識。
2、在觀(guān)察分析、實(shí)踐體驗中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開(kāi)闊視野，拓寬創(chuàng )新思路，在合作體驗中用廢舊材料創(chuàng )造美，在評價(jià)中鑒賞美。在拓展中感受傳統文化之美。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。在生活中學(xué)會(huì )利用廢舊材料發(fā)現美、創(chuàng )造美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學(xué)難點(diǎn)：作品力求精致美觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程
�。ōh(huán)節、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設計詳盡）
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)：
二、作品導入：（出示編織作品事物）
1、同學(xué)們，前一段我們一直在進(jìn)行編織，這些作品有什么作用呢？（學(xué)生介紹）
生：……很漂亮！
�。�1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀(guān)，同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢。（板書(shū)：美觀(guān)實(shí)用）
�。�2）編織品在我們的生活中隨處可見(jiàn)，看�。ǔ鍪緢D片）它給我們的生活帶來(lái)了方便、增添了色彩，裝點(diǎn)了生活。（板書(shū)：裝點(diǎn)生活）
�。�3）同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！
�。ㄔO計意圖：教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導學(xué)生欣賞，感受構成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀(guān)還具有生活實(shí)用價(jià)值，既美觀(guān)又實(shí)用，接著(zhù)欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來(lái)了方便還裝點(diǎn)了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng )造美。）
三、講授新課
那同學(xué)們，在編織的過(guò)程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的.呢？
發(fā)現問(wèn)題：
1、繩子搓的過(guò)程中有開(kāi)的現象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰(shuí)來(lái)幫他們解決）
2 、在盤(pán)的過(guò)程中有縫隙（怎樣解決的）
解決問(wèn)題：盤(pán)的過(guò)程中繩子在接的過(guò)程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點(diǎn)在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說(shuō)說(shuō))
教師演示：
關(guān)鍵是同學(xué)們在摸膠的時(shí)候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)辦法是粘時(shí)如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤(pán)好，我就對其進(jìn)行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀(guān)還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
小結：在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，針對學(xué)生普遍存在問(wèn)題教師直觀(guān)演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀(guān)，教師起到點(diǎn)播引導作用，解決了本課教學(xué)重點(diǎn)，體現我校時(shí)空探索教育理念，培養學(xué)生探索精神。）
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！
2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤(pán)、粘的過(guò)程要耐心、細致，團結互助。3、 作品力求作品精致美觀(guān) 。 4、使用剪刀要注意安全。
藝術(shù)輔導：鼓勵學(xué)生耐心細致、團結互助。
�。ㄔO計意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì )
與他人配合，共同完成作品。體現本教研組研究專(zhuān)題在實(shí)踐操作中構建尚美課堂，學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識、掌握技能。培養學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng )造美。）
五、佳作賞評
這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？
自評、他評、師評 (評價(jià)：美觀(guān) 實(shí)用、編織美麗)
小結：今天同學(xué)們表現非常出色，完成作品既美觀(guān)又實(shí)用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。
�。ㄔO計意圖：作業(yè)評價(jià)，不僅提高學(xué)生的表達能力、還開(kāi)闊學(xué)生視野，增強學(xué)生的自信心。培養了鑒賞美，陶冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）
六、 拓展提升
1、編織在我國有著(zhù)悠久歷史，在不同地區 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）
工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。
2、今天老師還給大家帶來(lái)一件禮物：中國結
師：中國結有什么寓意呢？
生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。
師：不同的結有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來(lái)的這個(gè)禮物祝愿我們在座的同學(xué)和每
位老師一生幸福、平安、健康。
�。ò鍟�(shū)：美好情感）
最后，老師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點(diǎn)生活”，讓我們的生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識，開(kāi)闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手，用靈巧雙手創(chuàng )造美好生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)，對美好生活的熱愛(ài)。讓孩子們真正體會(huì )到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng )造美的深刻內涵，審美能力和美術(shù)素養在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）
板書(shū)設計
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美 觀(guān) 實(shí) 用
裝 點(diǎn) 生 活
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