小學(xué)美術(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)內容：第4課 真情對印(活動(dòng)二)
教學(xué)目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱(chēng)形，感受對稱(chēng)在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應用，體會(huì )其特點(diǎn)。
�。�2）在學(xué)習活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
�。�3）培養學(xué)生認真、仔細、耐心的工作習慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng )造思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞感受
每當辦喜事和過(guò)盛大節日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶(hù)上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?
二、掌握規律和方法
1．欣賞中理解對稱(chēng)紋樣：
(1)老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(：什么叫對稱(chēng)紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現，或在中心線(xiàn)兩側出現相同的紋樣，這就是對稱(chēng)。)
(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現出不同樣式的剪紙團花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數不同而呈現出對稱(chēng)面的多少變化。)
2．領(lǐng)會(huì )制作步驟和方法：
(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對齊、抹平。
(不同的折法影響著(zhù)剪出的團花的對稱(chēng)面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)
(2)設計紋樣。團花的外形大致要偏圓．內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。
(3)剪。剪弧線(xiàn)時(shí)，紙的轉動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。
(4)展開(kāi)。展開(kāi)抹平，最好隔紙壓抹。
(5)貼。
三、自主表現
1．學(xué)生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
2．教師巡視指導。
四、遷移
1．作業(yè)展示、講評。
2．遷移：
(1)自然界和生活中的對稱(chēng)現象數不勝數，對稱(chēng)的形式也多種多樣。人也具有獨一無(wú)二的對稱(chēng)美，所以人們又往往以是否符合“對稱(chēng)性”去審視大自然，并且創(chuàng )造了許許多多的具有“對稱(chēng)性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫(huà)等中采用了對稱(chēng)式的結構方法。而且在音樂(lè )和文學(xué)之中，也運用了這種方法，你能根據你的`理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?
(2)在你以后的學(xué)習生活中你準備運用“對稱(chēng)”
這一結構方法嗎?
(3)同學(xué)們，對稱(chēng)有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì )顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱(chēng)的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習中還可以繼續領(lǐng)悟其他的結構方法。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標：
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會(huì )冷暖色彩對比的美感。
2. 在繪畫(huà)中體驗艷麗的色彩給他們帶來(lái)的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3. 培養學(xué)生觀(guān)察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺(jué)的能力。
重點(diǎn)：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng )作中的運用。
學(xué)習材料：課件、 圖片、油畫(huà)棒 、彩筆、畫(huà)紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
下面請同學(xué)們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著(zhù)漂亮，供人觀(guān)賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂(lè )趣等。
師：同學(xué)們真棒！說(shuō)出了大公雞這么多的好處！我們今天就來(lái)走進(jìn)大公雞，了解大公雞。板書(shū)：大公雞
二、教授新課
1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來(lái)看看畫(huà)家作品中的大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品
2、師：這張大公雞畫(huà)得真好看，為什么畫(huà)得這么漂亮��？生：色彩艷麗
3、師：今天我們來(lái)學(xué)習表現艷麗的大公雞。（板書(shū)課題）
同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對比色，談感覺(jué)）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農民畫(huà)家畫(huà)的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
5、師：請同學(xué)仔細觀(guān)察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規律？看哪幅畫(huà)面顏色用的精彩？
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的`圖片：
師：下面我們來(lái)看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？觀(guān)察分析和剛才那幅圖有什么不同？
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，教師正確引導）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫(huà)大公雞的。首先設計構思畫(huà)一幅奔跑中的大公雞，起稿畫(huà)出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過(guò)度，漸變。（然后出示已畫(huà)好的艷麗的大公雞畫(huà)面）。
師：（啟發(fā)學(xué)生用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來(lái)表現自己心目中的艷麗的大公雞，引導學(xué)生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過(guò)以上的學(xué)習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實(shí)，想象，幻想，抽象手法畫(huà)一只或多只艷麗的大公雞。
四．學(xué)生作業(yè)教師指導。
用冷暖色對比的方法，畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng )作畫(huà)。
五.展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫(huà)面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導學(xué)生觀(guān)察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
小學(xué)美術(shù)教案3
課題：前前后后
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現欣賞評述
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回憶，觀(guān)察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì )顯現近大遠小的現象”這一規律。
2、能夠運用“近大遠小”的.規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否例舉“近大遠小”的現象。
2、能否用“近大遠小”這一規律來(lái)表現前后關(guān)系。
3、畫(huà)面是否表現出了物體的前后關(guān)系。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
交流課前觀(guān)察的結果，教師同時(shí)出示相應的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規律？舉例說(shuō)明。
二、發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規律后，說(shuō)說(shuō)你準備如何用它來(lái)表現景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結合）。
繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、課后拓展
尋找，收集與本課內容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評論。
小學(xué)美術(shù)教案4
一、教 材分析
本課巧妙的組合是在學(xué)習過(guò)的三種基本形的基礎上，安排的一堂設計繪畫(huà)課。巧妙的組合其中包含兩個(gè)主要內容：
*超越單純基本形的概念，發(fā)現新的圖形結構形式。 小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：01課 巧妙的組合
*感受透疊圖形及著(zhù)色后產(chǎn)生的效果。
許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結構，而在作業(yè)過(guò)程中，又可能發(fā)現新的形狀和現象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個(gè)性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受，又有區別于各人的`造型特點(diǎn)和色彩效果。通過(guò)對完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生也能感受到畫(huà)面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。
教材巧妙的組合中呈現了部分學(xué)生作品，提示學(xué)生可從作品中發(fā)現一些新的形象。教材選登了著(zhù)名畫(huà)家米羅的美術(shù)作品《太陽(yáng)、人和鳥(niǎo)》。通過(guò)欣賞，分析畫(huà)家怎樣運用三種基本形和畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
這類(lèi)作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教 學(xué) 目 標
*學(xué)習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的涂色方法。
*在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調控畫(huà)面的意識。
*在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè )趣。
三、教 學(xué) 設 計
本課教學(xué)設計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習的基礎上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程。
教學(xué)實(shí)施以回憶導入新課。首先引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的三種基本形，并感受到這幾種形可有長(cháng)短、大小等變化。在此基礎上，教師演示三種形的透疊效果�？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀(guān)察到形的組合變化過(guò)程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨的形和透疊圖形之間的區別，明了透疊的涵義。
透疊效果的演示過(guò)程應精心設計，根據學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性�？刹扇≡诤诎迳习瀹�(huà)、利用幻燈機演示和利用多媒體制作進(jìn)行演示等方式。
在演示過(guò)程中還要引導學(xué)生觀(guān)察透疊圖形著(zhù)色后的效果，感受畫(huà)面的美感。透疊部分的色彩可另外著(zhù)色，也可隨原形疊加著(zhù)色，如果是后一種，學(xué)生會(huì )注意到顏色重疊后的變色現象，教師可順勢引導學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。
指導作業(yè)環(huán)節可先由學(xué)生根據范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫(huà)三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫(huà)到一定的時(shí)候即可停下，根據畫(huà)面需要添畫(huà)更小的基本形，可豐富和裝飾畫(huà)面；最后，再分格涂色完成。
學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展以自主表現為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強指導，在作業(yè)步驟上予以控制。
教學(xué)評價(jià)涉及畫(huà)面構圖、線(xiàn)條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評、互評，再由教師歸納、總結。
作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫(huà)面，再自選顏色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫(huà)出線(xiàn)外。
四、教 學(xué) 建 議
*該課教學(xué)過(guò)程主要是指導學(xué)生作業(yè)的過(guò)程，應以指導作業(yè)方法為主。
�。ǎ保┊�(huà)基本形時(shí)，應鼓勵學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長(cháng)、或正、或歪均可。
�。ǎ玻┗拘蔚拇笮Ξ�(huà)面影響較大。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。應指導學(xué)生畫(huà)大些，特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫(huà)小。
�。ǎ常⿷笇W(xué)生適當地控制畫(huà)面�？捎脤φ兆髌纷鞣秷D，說(shuō)明畫(huà)得太滿(mǎn)和不加分辨地簡(jiǎn)單排列會(huì )出現“板”、“亂”、“擠”的現象。
*為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生可自由交流繪畫(huà)體會(huì )。還可在學(xué)生自主表現的同時(shí)，分組在黑板上合作作業(yè)，由各小組成員按順序輪流上臺添畫(huà)。讓學(xué)生在競爭的氛圍中體驗到成功的快感，增強集體榮譽(yù)感和責任感。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、知識技能目標：
a) 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
b)能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
2、學(xué)習策略：引導學(xué)生自主探究。
3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用
2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準備：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、教師出示掛圖：直線(xiàn)形的蜘蛛網(wǎng)，曲線(xiàn)形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。
師：“這節課我們談?wù)摗c‘直’�！�(教師板書(shū)“曲曲直直”。)
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線(xiàn)條家族中的曲曲直直”。
(1)、播放課件《線(xiàn)的認識與表現》，了解直線(xiàn)與曲線(xiàn)的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。
(2)、繪畫(huà)中的線(xiàn)具有豐富的表現力，線(xiàn)有許多的變化，這些變化使線(xiàn)的美感具有無(wú)窮的魅力。線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有：垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)和交叉線(xiàn)等。曲線(xiàn)有：弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。
(3)、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線(xiàn)會(huì )給我們柔和、流動(dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖，挺拔的直線(xiàn)會(huì )給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線(xiàn)給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的.感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線(xiàn)，水平線(xiàn)有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線(xiàn)則有變化、運動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規則的曲線(xiàn)、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線(xiàn)則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。
3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀(guān)察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。 學(xué)生小組討論，師注意引導學(xué)生養成良好的交流討論習慣。
學(xué)生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線(xiàn)、直線(xiàn)或材料用得好嗎?
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?
四、小結：作品展示，評出有創(chuàng )意的作品。
五、環(huán)境收拾整理
教學(xué)后記：
曲直是周?chē)澜绯Ｒ?jiàn)的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說(shuō)出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設世界上僅存在曲或直一種狀態(tài)，成為本節課的高潮，課堂氣氛也異�；钴S，學(xué)生會(huì )自主發(fā)現曲直各有各的美。
小學(xué)美術(shù)教案6
活動(dòng)設計背景
《貓和老鼠》 是一首充滿(mǎn)童趣、簡(jiǎn)易通俗、節奏鮮明的兒童歌曲。我們根據小班學(xué)生思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，在設計活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，讓學(xué)生表演小老鼠，感受音樂(lè )旋律，學(xué)習分辨樂(lè )曲的'快慢，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.熟悉音樂(lè )旋律，樂(lè )意用動(dòng)作進(jìn)行表現。
2.欣賞并學(xué)唱歌曲，學(xué)習歌曲的節奏。
3.樂(lè )意做“貓和老鼠” 的游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導學(xué)生想象小老鼠的神態(tài)，指導學(xué)生注意貓叫的節奏。
活動(dòng)準備
1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機。
2.老鼠頭飾學(xué)生每人一個(gè)，貓的頭飾一個(gè)。
3.活動(dòng)場(chǎng)地內擺放自制的立體的樹(shù)木、花草、蘑菇等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲《貓和老鼠》
1．教師：一天晚上，森林里的小動(dòng)物們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉，可是這時(shí)候有一只小動(dòng)物卻出了家門(mén)，它是誰(shuí)呢？
2．教師播放錄音《貓和老鼠》，學(xué)生欣賞歌曲前半段（從開(kāi)頭至“出來(lái)偷米吃”。）
3．學(xué)生參與討論
教師：猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了？請你們想象一下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米時(shí)表情怎么樣？
教師重點(diǎn)引導學(xué)生想象老鼠的神態(tài)，如瞪著(zhù)小眼珠、躡手躡腳等�？梢哉垖W(xué)生發(fā)揮想象自由表演。
4．教師扮演貓，邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。
教師重點(diǎn)指導學(xué)生注意貓叫的節奏。學(xué)生熟悉節奏并模仿動(dòng)作“嚇得老鼠趕快往回逃”。
5．學(xué)生跟隨教師學(xué)唱歌曲兩遍。學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)可以表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
二、游戲：貓和老鼠
1．教師介紹游戲規則：學(xué)生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著(zhù)歌，躡手躡腳出了洞。結果碰到教師扮演的大花貓（后面游戲可換成一位學(xué)生扮演大花貓）。當大花貓唱完“喵喵”以后再拖長(cháng)了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開(kāi)始往回逃。
2．教師播放歌曲《貓和老鼠》，和學(xué)生一起進(jìn)行游戲。（游戲可進(jìn)行2—3次，教師逐漸退出游戲。）
延伸活動(dòng)
組織學(xué)生觀(guān)看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片，如《貓和老鼠》等。
小學(xué)美術(shù)教案7
課題：
線(xiàn)條的動(dòng)與靜
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
2、用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合《色彩的'冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖＋直＝溫暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置：
用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
六、課堂小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
七、拓展：
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
小學(xué)美術(shù)教案8
課題：1、我的小天地
教學(xué)目標：
應知：簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要表現個(gè)人的興趣和愛(ài)好。
應會(huì )：使學(xué)生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地，嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己對幸福生活的喜愛(ài)之情，表達自己對美好生活的追求 。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設計的文化、習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生美好生活的`向往，用自己的栓手去實(shí)現對美好生活的憧憬。
教學(xué)準備：有關(guān)居室環(huán)境設計的錄象、圖片，各種繪畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、引入新課
三、新授課
1、提出問(wèn)題：⑴你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點(diǎn)？
�、颇銣蕚湓鯓尤ジ倪M(jìn)后設計自己的房間布置？
2、引導學(xué)生看書(shū)，新授美術(shù)作業(yè)。
學(xué)生欣賞圖片；學(xué)生回答問(wèn)題。
3、學(xué)生作業(yè)
4、小結
5、組織交流
6、拓展
運用今天所學(xué)到的知識，試著(zhù)設計自己家其他房間的環(huán)境。
1、其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習和借鑒的。
2、通過(guò)討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。
引導學(xué)生利用所學(xué)的知識梅花自己的生活。
小學(xué)美術(shù)教案9
教材簡(jiǎn)析：
本課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材(人教版)五年級下冊的第3課，屬于造型 表現領(lǐng)域的內容，但在造型過(guò)程中也包含學(xué)生的創(chuàng )意設計思維，所以我把這課定為“造型 表現 設計 應用”的學(xué)習領(lǐng)域。教材的要求是通過(guò)欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，了解其是如何設計與構思的，對“抽象”有一定認識后，再通過(guò)各種線(xiàn)材、板材和塊材等，構思創(chuàng )作抽象雕塑。
學(xué)生分析：
本次研討課是在外校借班上課，所以對學(xué)生不是很了解。根據本套實(shí)驗教材，五年級的學(xué)生應該掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些KT板、鐵絲、電話(huà)線(xiàn)和泡沫等平時(shí)少用的材料不一定了解他們的特性。通過(guò)課前的了解，學(xué)生大部分是寄宿的，所以制作類(lèi)的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準備。但學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作，并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解抽象雕塑的基本特點(diǎn)和創(chuàng )作方式
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作
教學(xué)準備：
教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線(xiàn)材、板材、塊材和垃圾桶
學(xué)具——各種線(xiàn)材(鐵絲、廢舊電線(xiàn)、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)
作業(yè)設計：
學(xué)生根據不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作;預計作業(yè)過(guò)程需要20分鐘，當場(chǎng)完成70%。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入課題。
師：今天這節課，老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》)，你們看，它們有什么不同?
(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，可留下時(shí)間更深入地了解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點(diǎn)知識——抽象，讓學(xué)生既直觀(guān)又淺顯易懂地認識了具象和抽象。)
生：第一張是非常真實(shí)地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。
(由于對比明顯，所以點(diǎn)一位同學(xué)回答就基本上道出了具象與抽象的區別。)
師：對，第一張再現了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒(méi)有再現，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀(guān)，我們把這一種稱(chēng)作為抽象。
(把學(xué)生的回答加以歸納小結概括，就很容易地解決了什么是抽象的問(wèn)題。)
師：的確，這幅作品是作者與他的幾個(gè)學(xué)生七手八腳地捏擠出來(lái)的。后來(lái)通過(guò)打磨上色，發(fā)現有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學(xué)們，看來(lái)抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對，或者說(shuō)先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通過(guò)對《思》這幅作品創(chuàng )作過(guò)程的剖析，讓學(xué)生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng )作，可以先擺弄，然后根據造型來(lái)想象取題，甚至是無(wú)題。這其實(shí)也是對學(xué)生創(chuàng )作實(shí)踐的一種指導。)
二、發(fā)展階段
欣賞兩張雕塑作品，進(jìn)一步了解抽象雕塑的獨特魅力。
1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來(lái)欣賞一幅作品，它會(huì )給帶什么樣的藝術(shù)感受?或者說(shuō)，你認為這幅作品表達了一個(gè)什么樣的主題?
生1：有點(diǎn)像火，一種燃燒的感覺(jué)。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。
生2：像一個(gè)“6”字。師：的確有點(diǎn)像。
生3：有種飄舞的感覺(jué)—— 師：你發(fā)現像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!
2、師小結：同學(xué)們，看來(lái)，一幅抽象雕塑作品，不同的人來(lái)欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來(lái)看看作者想要表達的又是什么主題：《母親河》!兩條舞動(dòng)的飄帶，又是兩條流動(dòng)的血脈，象征著(zhù)我們生生不息的母親河長(cháng)江、黃河。同時(shí)，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開(kāi)發(fā)和利用自然資源時(shí)，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。
(老師邊分析解述邊在黑板上畫(huà)出《母親河》雕塑作品的結構線(xiàn)條，幫助學(xué)生理解。)
3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現“騰飛”這個(gè)主題的.?作者運用了哪些造型要素?
生1：有點(diǎn)象鷹的兩個(gè)翅膀!
生2：兩旁的線(xiàn)條給人一種向上升騰的感覺(jué)。
師：遠看一個(gè)“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩重、堅實(shí)之感，流暢的曲線(xiàn)給人向上升騰之意，中間點(diǎn)綴著(zhù)一些小圓點(diǎn)，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動(dòng)之感。用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，他把點(diǎn)、線(xiàn)、面恰到好處地表達了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個(gè)主題，卻可以有多種不同的創(chuàng )作，啟發(fā)思維。
師：同學(xué)們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會(huì )運用不同的形體符號和組合方式來(lái)表現。大家看—— 我想，這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解歸納藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)所要運用的造型要素。
師：這就是說(shuō)，藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)，有時(shí)不是再現自然界中的具體形象，而是用線(xiàn)、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。
(用課件突出：線(xiàn)、形、色彩)
師：也就是說(shuō)，我們可利用各種線(xiàn)材、板材、塊材等，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，創(chuàng )作出一件件抽象的雕塑。
(用課件突出：線(xiàn)材、板材、塊材，老師邊說(shuō)邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線(xiàn)、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學(xué)生馬上明白這節課上所要利用的各種造型要素，同時(shí)也更加感性地認識各種材料所屬類(lèi)。)
5、老師引導學(xué)生分類(lèi)欣賞，加深了解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來(lái)表現的?(學(xué)生欣賞回答老師歸納)
小學(xué)美術(shù)教案10
一、教材分析
(一)編緝指導思想
本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現、創(chuàng )造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng )造的領(lǐng)域。
生命對孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話(huà)題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。而卵生動(dòng)物的鳥(niǎo)類(lèi)在孵化過(guò)程中，最容易被學(xué)生觀(guān)察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補充很多營(yíng)養才能孕育生成；了解小雞出生的時(shí)候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，懂得熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現自己的不同感受。
(二)教材版面分析
圖例從孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的小雞出殼開(kāi)始引入，“許多動(dòng)物都是自己破殼出生的。當它們來(lái)到這個(gè)陌生的世界，它們的心情是怎樣的?媽媽見(jiàn)到自己的小寶寶，又會(huì )說(shuō)些什么?”這些話(huà)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生從一個(gè)有趣的角度，去關(guān)懷、去聆聽(tīng)、去感悟生命帶給我們的驚喜。
生命形式無(wú)奇不有，除了小雞、小鴨，當然還有小海龜、小鱷魚(yú)等等，就連小魚(yú)、小蝦、小蜘蛛，都是從密密麻麻的卵里爬出來(lái)的。本課的教學(xué)思路，除了從自然生命的規律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據生命形成的過(guò)程，延伸到創(chuàng )作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過(guò)程，希望學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng )造出新穎的'、表現獨特的作品來(lái)。
(三)教學(xué)內容目標
1.顯性?xún)热菖c目標
探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過(guò)觀(guān)察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進(jìn)行想象與構思，追求表現的新穎與生動(dòng)。
2.隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生積極探索生命奧秘的^熱情和關(guān)愛(ài)生命的思想感情。培養學(xué)生在集體活動(dòng)的過(guò)程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀(guān)察、想象、探究、聯(lián)想的能力。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng )新，表現出生動(dòng)的畫(huà)面。
難點(diǎn)：表現的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵等多種方法解決問(wèn)題。
(五)學(xué)習材料
1.欣賞孵化過(guò)程的錄像、圖片資料。
2.繪畫(huà)用筆和紙。
3.膠棒、彩紙、剪刀。
小學(xué)美術(shù)教案11
內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》美術(shù)第五冊第20課
領(lǐng)域：
欣賞，評述
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的不同類(lèi)型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現上最主要的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
臨摹或試著(zhù)自己創(chuàng )作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
教學(xué)準備：
1、教師課前了解動(dòng)畫(huà)片的種類(lèi)，動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現的主要特征。
2、教師收集國內外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，動(dòng)畫(huà)片錄像，以供學(xué)生欣賞用。
3、課前也可預先要求學(xué)生，收集一些動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入課題
1、教師把收集到的簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片錄像播放給學(xué)生欣賞，引起學(xué)生們的學(xué)習興趣。
2、板書(shū)課題。
三、教學(xué)新課，認識動(dòng)畫(huà)片，體驗動(dòng)畫(huà)片之美。
1、看了剛才的動(dòng)畫(huà)片錄像，你有什么感覺(jué)？
�。�1）小組討論，自由發(fā)言
�。�2）指名匯報。
2、把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來(lái)的各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，互相交流、欣賞。
3、教師選擇一些學(xué)生所熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫(huà)片表現的內容和藝術(shù)特點(diǎn)。
4、欣賞動(dòng)畫(huà)片圖片（課件）
“咱們大家一起來(lái)欣賞一些謎人的動(dòng)畫(huà)片圖片吧！”
學(xué)生自主感受，自己發(fā)現，自我表現。
【通過(guò)影片及動(dòng)畫(huà)片圖片，老師講動(dòng)畫(huà)片知識，啟發(fā)、引導學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片產(chǎn)生興趣。在這一環(huán)節中學(xué)生可以和教師一起為其他的同學(xué)進(jìn)行講解，培養他們的合作意識�！�
引導學(xué)生歸納動(dòng)畫(huà)片有那些類(lèi)型（大致分為傳統動(dòng)畫(huà)、技巧動(dòng)畫(huà)、特技動(dòng)畫(huà)以及計算機動(dòng)畫(huà)這4種類(lèi)型），以及動(dòng)畫(huà)片要經(jīng)過(guò)那些工序才能完成。
5、指導學(xué)生欣賞書(shū)中動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)一步加深對動(dòng)畫(huà)片的認識，了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
四、激發(fā)設計動(dòng)畫(huà)片的興趣
1、“這么美的動(dòng)畫(huà)片圖片，你們喜歡嗎？想不想自己也設計一幅謎人的動(dòng)畫(huà)片呢？
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)想設計一幅怎樣的動(dòng)畫(huà)片？（學(xué)生討論，發(fā)言）
五、學(xué)生作業(yè)
【向學(xué)生提示：作畫(huà)時(shí)要有一個(gè)中心內容。學(xué)生按照這一思路決定畫(huà)題后，再想象作畫(huà)，畫(huà)出的作品構圖完整，內容豐富。學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的動(dòng)畫(huà)片作品，簡(jiǎn)單介紹內容，將學(xué)生的興趣引向如何構思作品，打開(kāi)思路�！�
1、學(xué)生在課堂上設計繪制動(dòng)畫(huà)片。
2、教師巡視，指導。
【輔導時(shí)特別注意尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，修改作品時(shí)只提出建議，不作強行的要求�！�
3、完成后，展示作品。并請學(xué)生介紹作品。
六、課后拓展
讓學(xué)生調查一下，班級中有多少人喜愛(ài)本國動(dòng)畫(huà)片，有多少人喜愛(ài)外
國動(dòng)畫(huà)片說(shuō)說(shuō)明理由。
七、教學(xué)小結。
教學(xué)參考資料：
1、動(dòng)畫(huà)片
動(dòng)畫(huà)片，英語(yǔ)稱(chēng)為卡通（Cartoon），含義是活動(dòng)漫畫(huà)，我們中國也稱(chēng)美術(shù)片動(dòng)畫(huà)片，它采用逐格攝影（又稱(chēng)定格攝影）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動(dòng)作連續的畫(huà)面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫(huà)片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果動(dòng)畫(huà)片，有短片、長(cháng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀(guān)眾所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
動(dòng)畫(huà)片由于用繪畫(huà)方法來(lái)表現角色的每個(gè)動(dòng)作，因而是一項十分艱巨的工作一般說(shuō)，一部10分鐘的短片，片長(cháng)900英尺，等于萬(wàn)格畫(huà)面，以每張動(dòng)畫(huà)拍攝2格計算，大約要會(huì )制七千多幅圖畫(huà)一部90分鐘的長(cháng)片，就要繪制六萬(wàn)多張圖畫(huà)，需幾十個(gè)畫(huà)家進(jìn)行一兩年工作20世紀80年代后，世界上許多國家開(kāi)始運用電子計算機來(lái)完成動(dòng)畫(huà)的中間過(guò)程，大大提高了動(dòng)畫(huà)片的攝制能力動(dòng)畫(huà)片的繪畫(huà)形式，基本彩單線(xiàn)平涂的方法，即在單線(xiàn)畫(huà)的形象上，涂上各種均勻的色塊有少數動(dòng)畫(huà)片，為了保持某種繪畫(huà)風(fēng)格，如水彩畫(huà)，炭筆畫(huà)，蠟筆畫(huà)等，畫(huà)面具有濃淡色彩和明暗層次的效果但繪制這樣的動(dòng)畫(huà)片是十分艱巨的。
動(dòng)畫(huà)片，最早誕生于法國1877年巴黎的光學(xué)家兼畫(huà)愛(ài)E.雷諾根據視覺(jué)暫留的原理制成一種新的'玩具活動(dòng)視鏡1878年在巴黎世界博覽會(huì )獲獎1879年他對活動(dòng)視鏡又作了改進(jìn)，根據動(dòng)畫(huà)片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機可以使連續畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限地延長(cháng)，能夠表現更長(cháng)的活動(dòng)圖畫(huà)雷諾繪制了喂小雞，游泳女郎，猴子音樂(lè )家等二十多個(gè)動(dòng)畫(huà)小節目這是世界上最早的原始動(dòng)畫(huà)片。
隨著(zhù)后來(lái)幻燈放映機的發(fā)明，1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機分繪制的動(dòng)畫(huà)片一杯可口的啤酒，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫(huà)片，此片描繪一個(gè)游客在鄉下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫(huà)面，畫(huà)帶長(cháng)32米，以每秒3個(gè)畫(huà)面的速度
放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬(wàn)蠟像公工演出，獲得成功雷諾以他非凡的創(chuàng )造，成為世界動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng )始人。
電影發(fā)明以后，動(dòng)畫(huà)片隨著(zhù)電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展1906年，美國的勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)從此動(dòng)畫(huà)電影首先在美國發(fā)展起來(lái)W.迪斯尼可以稱(chēng)為美國早期最有代表性的著(zhù)明動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫(huà)片愛(ài)麗絲漫游仙境，從此走人了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的道路他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)類(lèi)別：標本寫(xiě)生
課時(shí)建議：二課時(shí)
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：了解動(dòng)物外形特征，我給動(dòng)物畫(huà)個(gè)像發(fā)現有趣的細節
實(shí)踐與創(chuàng )造：運用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言表現我給動(dòng)物畫(huà)個(gè)像
欣賞與評議：能生動(dòng)有趣的表現動(dòng)物，賦予美感
教學(xué)準備：水彩筆、鉛筆、鋼筆、油畫(huà)棒、動(dòng)物標本
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法我給動(dòng)物畫(huà)個(gè)像
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的手法盡量表現動(dòng)物的特點(diǎn)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：抓住動(dòng)物外形特征，勾畫(huà)動(dòng)物標本輪廓
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、我們常見(jiàn)的動(dòng)物有哪些？它們與人類(lèi)的關(guān)系怎樣？
2、觀(guān)看片段、小結動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
3、揭題：我給動(dòng)物畫(huà)個(gè)像
二、指導觀(guān)察
1、出示動(dòng)物“雞、鴨”的標本，他們具有哪些特征？
共同點(diǎn)：頭頸長(cháng)、羽毛漂亮、有光芒
不同點(diǎn)：腳趾不同
2、抽生上臺摸一摸，看一看，談?wù)勥M(jìn)一步的感受。
羽毛：粗糙的、堅硬的、柔軟的
3、思考討論：可以用什么樣的方法表現具有這些特點(diǎn)的羽毛？
4、小結：用彩色筆畫(huà)毛茸茸的羽毛
用油畫(huà)棒畫(huà)粗糙的質(zhì)感
用肯定的線(xiàn)條畫(huà)堅硬的`部位
用多種色彩涂抹羽毛的光芒
5、作品欣賞：畫(huà)面中運用了哪些表現方法？（線(xiàn)條、色塊、筆觸）
6、教師示范：寫(xiě)生步驟
�。�1）找特征，發(fā)現有趣的情節夸張、變形
�。�2）整體勾出大輪廓（用鉛筆輕請勾畫(huà)）
�。�3）添畫(huà)觀(guān)察到的細節
三、學(xué)生寫(xiě)生：動(dòng)物標本
要求抓住特征，勾畫(huà)輪廓
第二課時(shí)
教學(xué)內容：用多種表現方法添畫(huà)細節
教學(xué)過(guò)程
一、作業(yè)初評
1、是否抓住動(dòng)物標本外形特征
2、修改
3、復習作品的寫(xiě)生手法，出示作品提供參考
二、添畫(huà)細節：師巡回輔導，及時(shí)表?yè)P、鼓勵有創(chuàng )意的作品
三、交流展評
1、誰(shuí)畫(huà)得很生動(dòng)
2、談?wù)剬?xiě)生的體會(huì )，為什么會(huì )這樣去表現
3、小結：生活中要養成仔細觀(guān)察的好習慣文章
小學(xué)美術(shù)教案13
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解剪紙陰刻、陽(yáng)刻的特點(diǎn)及其不同，掌握陰刻、陽(yáng)刻的制作方法并嘗試制作一幅生動(dòng)的剪紙作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)對剪紙作品的觀(guān)察、分析，了解陰刻、陽(yáng)刻的特點(diǎn)，動(dòng)手嘗試運用陰刻、陽(yáng)刻的方法剪刻作品，提高設計意識和動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受傳統剪紙的藝術(shù)魅力，激發(fā)對剪紙的熱愛(ài)之情，傳承并弘揚剪紙藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：陰刻、陽(yáng)刻的特點(diǎn)以及剪刻技法。
難點(diǎn)：刻紙的連接方法。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導入
播放動(dòng)畫(huà)片《葫蘆兄弟》，引導學(xué)生邊看邊思考：這部動(dòng)畫(huà)片與現在我們看到的動(dòng)畫(huà)有什么不同?葫蘆兄弟的形象與哪種藝術(shù)形式類(lèi)似?
學(xué)生積極的回答，教師總結：這部動(dòng)畫(huà)之所以能成為中國動(dòng)畫(huà)的經(jīng)典，不僅因為生動(dòng)有趣，更重要的是結合了中國傳統的剪紙藝術(shù)，可如今，很多剪紙藝術(shù)包括剪紙動(dòng)畫(huà)正在瀕臨消亡，需要有人能繼承并發(fā)揚它們。從而引出課題《刻紙》。
活動(dòng)二：描述分析
1、刻紙
多媒體展示《劃龍燈》，引導學(xué)生認真觀(guān)察并思考：
(1)畫(huà)面描繪了怎樣的場(chǎng)景?他們在做什么?(興高采烈地舞著(zhù)巨龍;兩邊還有人敲鑼打鼓，非常熱鬧)
(2)畫(huà)面中的人物眾多，你認為藝術(shù)家是剪出來(lái)的嗎?
學(xué)生思考并回答，教師總結：《劃龍燈》是手工刻制的，刻紙是剪紙的一種制作方法，其技藝獨樹(shù)一幟，在我國已有一千多年的歷史，是我國的民間美術(shù)之一。
2、《劃龍燈》的藝術(shù)特色
繼續引導學(xué)生欣賞《劃龍燈》，提出問(wèn)題：
(1)作品中一共有多少個(gè)人物?他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?
(2)藝術(shù)家是如何安排人物來(lái)突出熱鬧場(chǎng)景的`?(人物依次排開(kāi)，疏密有致)
學(xué)生回答，教師在總結：《劃龍燈》構圖樸實(shí)飽滿(mǎn)，人物造型生動(dòng)。
3、陰刻、陽(yáng)刻的特點(diǎn)
(1)引導學(xué)生欣賞《劃龍燈》的局部(燈籠、中間右側舞龍的人物)，引導學(xué)生對比分析并討論：燈籠和人物的線(xiàn)條有什么不同?(燈籠的輪廓線(xiàn)突出，線(xiàn)條細密，而人物線(xiàn)條少，無(wú)輪廓線(xiàn))
學(xué)生交流探討，教師總結得出作品運用了陰刻、陽(yáng)刻的手法，并講授陰刻是以挖空的線(xiàn)條紋樣表現形象，陽(yáng)刻是先把紋樣勾畫(huà)在紙上，刻去線(xiàn)條紋樣以外的部分。
(2)引導學(xué)生找一找作品中哪些地方運用了陰刻，哪些地方運用了陽(yáng)刻?陰刻、陽(yáng)刻的線(xiàn)條給你什么不同的感受?(陰刻-粗重;陽(yáng)刻-細膩)
學(xué)生認真觀(guān)察并思考，教師總結：陰刻線(xiàn)條堅實(shí)穩重;陽(yáng)刻線(xiàn)條纖細秀麗。
(3)設置嘗試的小活動(dòng)：以燈籠為例，學(xué)生前后四人為一小組嘗試運用陰刻與陽(yáng)刻的方法剪刻，并思考陰刻、陽(yáng)刻線(xiàn)與線(xiàn)之間有什么關(guān)系?
學(xué)生大膽嘗試并探究線(xiàn)條特點(diǎn)，教師總結：陰刻線(xiàn)條線(xiàn)線(xiàn)相斷、陽(yáng)刻線(xiàn)條線(xiàn)線(xiàn)相連。
活動(dòng)三：示范講解
教師示范陰刻、陽(yáng)刻的技法，并講解步驟：
1、設計稿子;
2、確定刻制方式，并將需要刻掉的部位畫(huà)上陰影;
3、刻掉陰影部分;
4、粘貼在底板上。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
1、選擇自己喜歡的題材，嘗試用陰刻、陽(yáng)刻的方法剪刻。
2、教師巡視指導。提示學(xué)生注意陰刻、陽(yáng)刻的不同連接方法。
3、完成作品后舉辦“非遺文化交流展”，學(xué)生選出最喜愛(ài)的作品。
4、從造型、線(xiàn)條、刻制方法等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
內容：一個(gè)小男孩在投籃球;造型：生動(dòng)、簡(jiǎn)潔;線(xiàn)條：細膩，規整;技法：以陽(yáng)刻為主)
活動(dòng)五：小結作業(yè)
1、請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：刻紙藝術(shù)是中國傳統文化，民族的才是世界的，希望同學(xué)們將其傳承、發(fā)揚下去，讓更多的人看到中國的剪紙，感受剪紙的魅力。
2、課后將作品完善后貼在學(xué)校的傳統文化展示墻上，完成一幅關(guān)于刻紙的主題板報。
小學(xué)美術(shù)教案14
課 型：造型.表現
教學(xué)目標：
1.掌握基本的寫(xiě)生方法，形成正確的寫(xiě)生習慣；學(xué)習表現景物的構圖規律和用線(xiàn)方法。
2.進(jìn)一步加深對線(xiàn)條美的理解，提高發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
3.體會(huì )生活中處處有藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的.寫(xiě)生方法，提高發(fā)現美創(chuàng )造美的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習構圖規律和用線(xiàn)方法，用速寫(xiě)的方式畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。 教學(xué)方法：欣賞、討論、練習
教 具：線(xiàn)描作品圖片，多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣。
1.當你走過(guò)大街小巷，有時(shí)你會(huì )發(fā)現，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認為有趣的事，讓大家也來(lái)分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結：只要我們去留意觀(guān)察，細心體味，你就會(huì )發(fā)現展現在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫(huà)卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構圖。（以課本第8頁(yè)范圖為例）
1.當我們看風(fēng)景時(shí) ，能看見(jiàn)的風(fēng)景很多，如何來(lái)取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀(guān)察周?chē)木吧�，選取吸引你的部分，仔細觀(guān)察，確立主體。
4.把你看見(jiàn)的景象用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。再在此基礎上進(jìn)行修改。
三、分析范圖：課本第9頁(yè)吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫(huà)面中你看見(jiàn)了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)家吳冠中是用了那些繪畫(huà)手法體現出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線(xiàn)描寫(xiě)生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據畫(huà)面主體勾畫(huà)草圖，可適當進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫(huà)，可整體考慮也可從局部畫(huà)起。
六、風(fēng)景寫(xiě)生練習
1.要求：能勾畫(huà)出草圖并簡(jiǎn)單對主體進(jìn)行描繪。
2.指導學(xué)生選景寫(xiě)生：
�。�1）選好要表現的風(fēng)景，確定畫(huà)面主體景物、安排好構圖。
�。�2）先用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾出整體輪廓圖。一次畫(huà)不好，可以反復修改。
�。�3）細節刻畫(huà)，注意線(xiàn)條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結：作品展評。
小學(xué)美術(shù)教案15
教材分析
兒歌，以其特有的節奏、韻律，向小讀者展開(kāi)了一個(gè)廣闊的想象空間。兒歌配畫(huà)正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現出來(lái)。讓學(xué)生在兒歌配畫(huà)學(xué)習的過(guò)程中，進(jìn)一步形象的基本方法，從而達到培養學(xué)生運用邏輯思維指導造型、運用兒歌中的情景充實(shí)表現內容的目的。
參考教材
課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)創(chuàng )作課。
教學(xué)目的：
1、加深學(xué)生對美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識的全面發(fā)展；
2、培養學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng )造力；
3、豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫(huà)的一般方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫(huà)面主體形象與兒歌中心內容的一致性。
教具準備：收集優(yōu)秀少兒繪畫(huà)作品及與之相對應的優(yōu)秀兒歌。
學(xué)具準備：選擇自己喜愛(ài)的一首兒、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
觀(guān)察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習準備情況，穩定課堂學(xué)習秩序。
二、導入新課
教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛(ài)的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（有條件的學(xué)校，可用錄音配樂(lè )帶導入新課的工作。）
三、講授新課
1、分析兒歌內容。
�、僮髌分忻鑼�(xiě)的主要內容是什么？
�、谀銈冊谧髌分锌吹搅诵┦裁�？
�、圩髌分械娜耍ㄎ铮┡c景，反映的時(shí)間、季節有哪些特征？
2、賞析圖例。
�、俪鍪痉秷D，提問(wèn)：這位小朋友是用什么方法來(lái)表現自己對兒歌的理解的？
�。▽W(xué)生回答問(wèn)題，教師板書(shū)課題。）
�、诋�(huà)中的形象與兒歌中所說(shuō)的相吻合嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生把自己感覺(jué)到的文學(xué)形象與畫(huà)中的形象進(jìn)行對照，說(shuō)出大致相同的地方。）
�、蹫槭裁从械牡胤脚c你設想的不一樣呢？
因為每個(gè)人觀(guān)察事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個(gè)人根據兒歌所畫(huà)出的畫(huà)也會(huì )有所不同。但是只要與兒歌的內容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫(huà)就是成功的。
3、欣賞幾幅同齡人的作品。
�、佟缎∮浾摺沸∽髡呔o扣主題，把小記者在初春時(shí)忙碌的情形表現出來(lái)，既表現了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫(huà)面之中，給觀(guān)者帶來(lái)了一片喜洋洋的氣氛。
�、凇恫蕚恪飞钪杏糜谡趽趿胰蘸陀晁幕▊�，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動(dòng)的形象和特定的雨景，恰到好處地表現了兒歌的全部?jì)热荨?/p>
�、邸堆┗ü媚铩沸∽髡咴谧屑毞治龊屠斫鈨焊枳髌返幕A上，展開(kāi)了自己豐富的聯(lián)想。畫(huà)中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應，畫(huà)中小朋友的`活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動(dòng)活潑的歡樂(lè )場(chǎng)面。
�、堋洞蠊u》人們常見(jiàn)的公雞在這幅畫(huà)中，被裝扮得分外獨特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng )造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫(huà)中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達得多么生動(dòng)、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著(zhù)兒歌的節奏和韻律。
4、兒歌配畫(huà)的方法和步驟。
從上述五幅作品可以看出，要根據兒歌的內容畫(huà)好一幅好畫(huà)，就必須做到：
�、僮屑毞治鲎髌返膬热�，找出作品中自己最熟悉的形象。
�、谟勉U筆畫(huà)出兒歌中的形象與場(chǎng)景（注意與兒歌中所說(shuō)的要有一致性。
�、墼诓黄x兒歌的基礎上，加上自己的聯(lián)想結果。
�、苓x擇適合于反映兒歌內容的色彩，說(shuō)明時(shí)間或氣候條件。
教師可結合提問(wèn)、講解、演示，讓學(xué)生更清楚地了解配畫(huà)過(guò)程。
5、色彩與畫(huà)面和兒歌的關(guān)系。
�、倌芊从硟焊璧募竟澨卣骰蛱鞖馇闆r。
�、谟兄谕怀鲋黧w形象，渲染畫(huà)面氣氛。
�、劬哂忻阑�(huà)面的作用。
6、著(zhù)色的一般方法和規律。
�、俣厩宄浚憾嘤盟{色、紫色作主調（即大塊色，配以少量的對比色，以拉開(kāi)空間層次的距離）。
�、谙募厩缣欤憾嘤门t、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調中進(jìn)行對比。
一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內容畫(huà)出來(lái)。要求能反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿(mǎn)，主次分明，色彩協(xié)調。
輔導要點(diǎn)：
�、僬页鰞焊柚行蜗笞铛r明的句子。
�、谔懋�(huà)場(chǎng)景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）
�、壅{整賓主關(guān)系。
�、苓x擇主色（針對兒歌中的色彩基調進(jìn)行選擇）。
�、萜渌蜗蟮纳剩ㄒ罁䞍焊璧奶攸c(diǎn)，發(fā)揮自己的想象）。
�、扪a充細節，整理畫(huà)面。
五、小結
講評優(yōu)秀作業(yè)，請學(xué)生談自己的創(chuàng )作體會(huì )。
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