【經(jīng)典】初中美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的初中美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中美術(shù)教案1
一、教材分析：
本章通過(guò)“欣賞·評述”的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與“欣賞·評述”的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生多角度認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式、內容特征。本節課是本章第一課時(shí)，本節課通過(guò)象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語(yǔ)言，使學(xué)生能理解塑造生動(dòng)、自然的繪畫(huà)形象，就要善于觀(guān)察和把握表現對象的形象特征、內在結構、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結構、特征與整體結構、特征的主次關(guān)系，使之達到和諧統一和具有美感。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類(lèi)和造型要素的基本知識。
2、通過(guò)對美術(shù)作品中形的認識和分析，提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。
3、通過(guò)對本課的學(xué)習，使學(xué)生認識美術(shù)具有多種表現形式，從而提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習的興趣與信心。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現形式。
難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運用基本要素分析作品。
四、教具、學(xué)具準備：
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅。
學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，激發(fā)興趣。
用多媒體設備播放生活真實(shí)場(chǎng)景視頻資料片及其對應術(shù)作品，指導學(xué)生加以分析，逐步導入新課，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣。
我們所生活的現實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運動(dòng)變化的，由藝術(shù)來(lái)反映現實(shí)生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現的方式不同，也就會(huì )有多種多樣的表現形式，有的側重再現客觀(guān)的真實(shí)形象，有的注重表現主觀(guān)世界的意象與感情．但是再現和表現往往共處同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。
現在讓我們進(jìn)入藝術(shù)作品的殿堂，感受達芬奇臻于完美的生動(dòng)人像；希施金彌漫著(zhù)野花芳香和枯葉氣味的橡樹(shù)林；凡高精神備受折磨的畫(huà)家的獨特個(gè)性；蒙德里安兼有理性和感性劃分的條塊，表現一種平衡而有變化的和諧……。
�。ǘ┬蕾p藝術(shù)作品，體驗視覺(jué)感受。
1、欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。（對比、判斷、討論、鑒別）
教師講解：
《靜物》，霍達按照科學(xué)而精確的'形式結構與透視規律，借助細膩豐富的色調轉換，塑造出質(zhì)感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結構和透視變形示意圖。
《雛雞圖》，李迪以精工細筆再現有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺(jué)感受。
《小雞》，黃胄的這幅速寫(xiě)，可以使我們看出畫(huà)家是怎樣抓住小雞的結構與動(dòng)態(tài)的。
在和學(xué)生共同欣賞時(shí)要讓學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）對比、分析作品中的再現與表現。
�。�2）你對作品中的形象有什么樣的視覺(jué)感受？
�。�3）你能感受到這些作品所表現的不同感情嗎？請加以比較和描述。
�。�4）再現與表現的基本特征。
提出問(wèn)題：從作品欣賞中同學(xué)們發(fā)現了什么現象？
學(xué)生回答：有的作品真實(shí)，有的作品抽象……。
引導：我們把表現真實(shí)的藝術(shù)作品稱(chēng)為再現；而抽象夸張的作品稱(chēng)為表現。
提出問(wèn)題：從兩組作品中（多媒體演示），同學(xué)們發(fā)現了再現與表現作品的什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：再現偏重于寫(xiě)實(shí)。逼真。在創(chuàng )作傾向上，偏重于認識客體，再現現實(shí)。表現偏重于表現自我，采取象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語(yǔ)言……。
2、（記一記）再現是美術(shù)創(chuàng )作的基本手段之一，著(zhù)重反映對象的客觀(guān)特征。在再現性美術(shù)作品中，藝術(shù)家對他所認識的對象或社會(huì )生活進(jìn)行描繪，感性的，理解的因素比較顯著(zhù)。但藝術(shù)的再現不是對現實(shí)的機械反映，不是純客觀(guān)的復制現實(shí)，藝術(shù)的再現離不開(kāi)藝術(shù)家的認識、選擇、提煉、加工和改造，體現藝術(shù)家的目的和本質(zhì)。
表現是美術(shù)創(chuàng )作的基本手段和方法之一。著(zhù)重反映作者主觀(guān)感受。藝術(shù)家運用藝術(shù)手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，理性的，情感的因素比較顯著(zhù)。
�。ㄈ┖献鹘涣�、歸納小結。
通過(guò)投影讓學(xué)生對達芬奇的《蒙娜麗莎》及蒙德里安作品的對比分析、評述及探討，得到結論：再現與表現在同一副藝術(shù)作品中不能截然劃分。
美術(shù)再現生活真實(shí)和表現主觀(guān)感情要借助各種藝術(shù)形式和表達語(yǔ)言，除去形式結構、明暗結構的把握以外，色彩結構的設計與應用在塑造形象與表達情感、意蘊上有著(zhù)重要的作用。
通過(guò)欣賞再現與表現性美術(shù)作品提出問(wèn)題：
在一幅藝術(shù)作品中再現與表現是否能截然分開(kāi)？
一組學(xué)生回答：再現與表現在同一作品中能截然分開(kāi)。
另一組學(xué)生回答：再現與表現在同一作品中不能截然分開(kāi)。
達．芬奇（意大利）《蒙娜麗沙》
畫(huà)中人物坐姿優(yōu)雅、笑容微妙，背景山水幽深蒼茫，為達芬奇煙霧狀筆法的極致，對于面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位，他特別著(zhù)重掌握精卻與含蓄的辨證關(guān)系，達到神韻之境，從而使蒙娜麗沙的微笑含義無(wú)窮，再加上背景山水渺茫宛若夢(mèng)境，左右兩邊在透視角度上且有微妙差別，更增加了畫(huà)面靈通幻變的氣氛。達．芬奇這種臻于完美的生動(dòng)人象實(shí)為人文主義關(guān)于人的崇高理想的最光輝的體現。
蒙德里安（荷蘭）
一望無(wú)際的大海，海面上波光鱗鱗,閃爍的波光逐漸模糊,成了垂直交叉的橫線(xiàn)、豎線(xiàn)。
結論：任何酷似對象的形象也不可能不包含對象一定程度上的偏離。同時(shí)，抽象藝術(shù)中的形象，也有與自然對象有著(zhù)不同程度的聯(lián)系，包含具象因素，因此再現與表現在同一幅藝術(shù)作品中不能截然劃分。
無(wú)論抽象藝術(shù)（表現）還是具象藝術(shù)（再現），都是人類(lèi)美術(shù)史上長(cháng)久存在的藝術(shù)形式，是人類(lèi)創(chuàng )造的精神財富。兩類(lèi)不同的藝術(shù)，能夠表現人類(lèi)不同的精神內容，創(chuàng )造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。他們各自擁有不可替代的美學(xué)價(jià)值。
�。ㄋ模┚C合探究，反饋練習。
我們通過(guò)美術(shù)作品欣賞、分析、敘述了解了再現與表現的相互關(guān)系。再現與表現在書(shū)法、篆刻、工藝美術(shù)、建筑等藝術(shù)中也有所表現。我以學(xué)生常見(jiàn)的書(shū)法、篆刻作品為例，探究再現與表現在書(shū)法篆刻中的應用。
1、楷書(shū)（背景唐朝唐揩）
歐體：嚴謹──體現唐朝法度嚴明
柳體：力度──體現唐朝的強大、國民尚武精神。
顏體：肥美──體現唐朝的審美。
2、顏真卿《祭侄稿》
顏真卿的行書(shū)《祭侄稿》是在評判“安史之亂”后給在這次戰亂中英勇死去的侄兒寫(xiě)的一篇祭文，從作品中再現了顏真卿從書(shū)寫(xiě)開(kāi)始到結束的激動(dòng)心情。
3、篆刻作品
將軍�。壕o急（勇猛）大刀闊斧強調速度，以沖刀為主。再現了自時(shí)的戰事緊急。
文官�。呵f重（穩重）平穩的鑄造法治印，以切刀為主。再現了文官的穩重之氣。
從多元化的視覺(jué)進(jìn)行藝術(shù)表現形式的主題欣賞，從中了解和感受經(jīng)典作品的內涵。
4、課堂練習：
談?wù)勛约涸谂R摹或寫(xiě)生中把握對象形象的體會(huì )和心得
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)。
研究與討論，表現主觀(guān)情感能否不借助再現的形式？抽象的作品可以表達什么樣的情感和心緒。
六、教學(xué)反思：
�。�1） 我對本課的設計，注重喚醒學(xué)生的自覺(jué)探究意識，逐步提高視覺(jué)感受能力，掌握運用語(yǔ)言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣。
�。�2）同時(shí)本課為學(xué)生積極參與提供了充分的機會(huì )，努力激發(fā)學(xué)生主體精神，提高學(xué)生的欣賞評述能力。
�。�3）注重學(xué)習傳統文化資源，增強了學(xué)生對藝術(shù)與社會(huì )、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化之間關(guān)系的了解，提高學(xué)生的人文精神。
初中美術(shù)教案2
教學(xué)目標
1.知識與技能
�、磐ㄟ^(guò)學(xué)習學(xué)生理解旗幟和標志的意義、作用及藝術(shù)特點(diǎn)。
�、屏私庠O計的'基礎知識，掌握設計的基本技能。
�、悄軌蛟O計出體現旅行團特點(diǎn)的旗幟和標志。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解并掌握旗幟和標志的設計規律、設計方法。
2.培養學(xué)生平面設計能力和形象概括能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 設計出形象簡(jiǎn)練、意圖明確、有裝飾美感的標志。
2.旗幟和標志在色彩和圖案上的一致性和統一性。
教師活動(dòng)
設計意圖
學(xué)生活動(dòng)
想一想，說(shuō)一說(shuō)：
我們的旅行活動(dòng)為什么還要攜帶旗幟和標志，旗幟和標志有哪些作用呢?
總結：展示團隊形象，易辨認和識別.
初中美術(shù)教案3
第一課時(shí)
課題：參觀(guān)與考察
教學(xué)目標：
1.了解美術(shù)館和博物館的區別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。
2.了解作品展示的方式，總結所參觀(guān)展覽的意義和目的。
3.走近美術(shù)館、走近博物館，達到拓寬美術(shù)視野、增長(cháng)知識、陶冶情操的目的。
4.能為學(xué)�；虬嗉壊邉澮淮握褂[。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.美術(shù)展覽的展示方式。
2.美術(shù)館、博物館與畫(huà)廊之間的區別。
教學(xué)難點(diǎn)：
美術(shù)展覽的展示方式。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明
一、組織教學(xué)穩定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。
二、導入新課提出問(wèn)題：看老師演示的圖片，請問(wèn)你們認識這些建筑嗎?你能說(shuō)出它們的建筑特色嗎?
他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀(guān)看圖片，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，介紹圖片展示的中國各地美術(shù)館建筑外觀(guān)。
學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀(guān)，凸現中國美術(shù)館強烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、美術(shù)館和博物館1.美術(shù)館的概念
2.美術(shù)館的歷史
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎?
你知道世界博物館日是哪一天嗎?
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時(shí)，學(xué)生欣賞分析,思考問(wèn)題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識，拓寬學(xué)生的知識面。
四、走進(jìn)中國美術(shù)館1.介紹中國美術(shù)館
2.(利用演示圖片參觀(guān)美術(shù)館的各類(lèi)展覽)
你到美術(shù)館參觀(guān)過(guò)嗎?有何整體印象?
3.參觀(guān)過(guò)畢加索紫禁城畫(huà)展,你認為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線(xiàn)等)。
4.在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設計與主題的關(guān)系等。)
5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說(shuō)明書(shū)的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫(xiě)與發(fā)布方法等。)
教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，歸納小結。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想?
說(shuō)說(shuō)你最喜歡參觀(guān)博物館中的哪一類(lèi)，為什么?
學(xué)生思考:
1.你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?
2.美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?
3.不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的展示方式是什么?
五、我們的畫(huà)展根據學(xué)校和班級的現狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。
六、小結總結本課學(xué)習知識點(diǎn)，總結參觀(guān)展覽的意義目的。
七、課后思考1.商場(chǎng)商店等場(chǎng)所的商品展示對你布置畫(huà)展有何啟發(fā)?
2.參觀(guān)你周邊的美術(shù)館博物館紀念館，調查了解它們的歷史和現狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫(huà)作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在展覽的內容及主題上加以創(chuàng )意。
資料：
1.美術(shù)館的概念
收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機構，屬于博物館的一種。19世紀以前，已有專(zhuān)門(mén)或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是，20世紀初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。
2.美術(shù)館的`歷史
西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復興時(shí)代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀中，博物館中也收藏了美術(shù)作品�，F在全世界的各種美術(shù)館約有7000個(gè)。
中國自西周以來(lái)，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀以來(lái)的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國美術(shù)展覽。
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用
美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng )作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。
今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機能綜合體。
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎?
你知道世界博物館日是哪一天嗎?
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系
美術(shù)館是博物館的特殊類(lèi)型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。
課后反思：
第二課時(shí)
課題：策劃與搜集
教學(xué)目的：
通過(guò)搜集、欣賞、分折、評述美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內容、形式、創(chuàng )作的表現等，使學(xué)生初步學(xué)習和體驗創(chuàng )作的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )作意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.拓寬學(xué)生對畫(huà)展的理解。
2.拓寬學(xué)生對美術(shù)作品的認識。
3.鍛煉學(xué)生策劃的意識和收集資料的能力。
4.初步體會(huì )組織、策劃畫(huà)展的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何策劃畫(huà)展的主題和內容。
2.如何搜集、整理、辨別作品。
3.對畫(huà)展中作品類(lèi)型的安排。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)思想
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、引入我們經(jīng)�？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學(xué)們想不想嘗試著(zhù)自己辦一個(gè)美術(shù)展覽呢?學(xué)生回答創(chuàng )設情境
二、講述新課1.設問(wèn)：同學(xué)們，如果現在你需要策劃一次畫(huà)展，你該從哪里入手?你首先要做哪些事情呢?
(結合課件)教師介紹辦畫(huà)展的知識。學(xué)生思考并回答創(chuàng )問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
2.小組討論：舉辦畫(huà)展的內容、形式、場(chǎng)地等策劃。
教師總結策劃的過(guò)程：
(1)確立畫(huà)展的主題和內容(規模、參展范圍、作品類(lèi)型)
(2)搜集作品(發(fā)展覽公告、征集、邀請、尋找等)
(3)整理作品(挑選、評價(jià)、作品分類(lèi)等)
(4)籌劃、裝飾作品、布展(作品裝幀、場(chǎng)地設計、宣傳品設計)
(5)展覽、組織參觀(guān)(新聞發(fā)布、接待、講解等)學(xué)生分組討論策劃方案明確知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
三、策劃練習作業(yè)：請同學(xué)們以小組為單位，研究、策劃畫(huà)展的主題，完成畫(huà)展的策劃方案,并搜集、整理畫(huà)展作品。
教師與學(xué)生共同探討,搜集的途徑：通過(guò)征集、募集、尋找、邀請等方式，盡量多的搜集作品。
學(xué)生討論并思考.
(利用課件介紹，供學(xué)生參考)學(xué)生看課件演示、思考延伸知識
四、學(xué)生展示1.分小組展示并講解策劃方案。(畫(huà)展的主題、內容、場(chǎng)地、宣傳等)
2.展示搜集的作品并介紹。
教師結合課件介紹繪畫(huà)的分類(lèi)知識。
學(xué)生實(shí)踐策劃畫(huà)展的過(guò)程。學(xué)生策劃畫(huà)展方案、搜集作品培養學(xué)生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，感受策劃的過(guò)程與樂(lè )趣。
課后反思：
第三課時(shí)
課題：實(shí)踐與展示
教學(xué)目的：
通過(guò)籌劃、設計、宣傳、布展、開(kāi)幕等舉辦畫(huà)展的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的籌劃和實(shí)踐能力，使學(xué)生初步體驗籌劃畫(huà)展的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養學(xué)生的協(xié)作意識、實(shí)踐意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.拓寬學(xué)生對畫(huà)展的理解。
2.拓寬學(xué)生對組織畫(huà)展的認識。
3.鍛煉學(xué)生籌劃的意識和實(shí)際操作的能力。
4.初步體會(huì )組織、籌劃、實(shí)際操作畫(huà)展的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何設計、制作畫(huà)展的宣傳品。
2.如何裝飾、裝裱作品。
3.布置、舉辦畫(huà)展。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)思想
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、課堂導入根據各小組的策劃，同學(xué)們想一想：要想成功地舉辦一個(gè)畫(huà)展都需要做哪些準備工作?請各小組進(jìn)行研究，并準備一份籌備計劃。學(xué)生討論創(chuàng )設情景
二、講述新課教師按小組進(jìn)行組織、籌劃工作。
組織一個(gè)畫(huà)展需要進(jìn)行：挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設計、海報設計、請柬設計、布展、組織接待和講解等環(huán)節的籌備。
根據籌備計劃選出負責人，進(jìn)行各部門(mén)人的分配。
籌備小組的建立：(根據自己的特長(cháng)選擇小組)
1.設計組：負責海報設計、請柬設計、作品標簽設計。
2.展覽組：負責作品裝飾、展品擺放設計、布展。學(xué)生分組討論、分工鍛煉學(xué)生的組織能力，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
三、作品的裝飾教師利用課件介紹繪畫(huà)的裝飾和裝裱：
1.利用襯紙裝飾
2.為繪畫(huà)配上合適的鏡框
3.中國畫(huà)的裝裱
趕快行動(dòng)起來(lái)，為你手中的繪畫(huà)作品選擇合適的裝飾風(fēng)格，讓它在畫(huà)展中大放光彩!學(xué)生看課件演示、思考
四、設計教師與負責設計的同學(xué)探討和研究
1.海報設計與制作
2.請柬設計與制作
3.作品標簽設計與制作
學(xué)生討論并思考畫(huà)展宣傳品的設計與制作
(利用課件介紹，供學(xué)生參考)學(xué)生討論、研究、設計和制作培養學(xué)生的分工協(xié)作精神
啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識、設計思路
五、學(xué)生展示學(xué)生布展、展覽開(kāi)幕。學(xué)生接待參觀(guān)感受創(chuàng )作的過(guò)程與樂(lè )趣，體驗成功
初中美術(shù)教案4
教學(xué)內容：
教材P14--15頁(yè)內容
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過(guò)程中，體驗材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養關(guān)注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
對材質(zhì)特性的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
材質(zhì)與表現主題的關(guān)系。
教學(xué)方法：
討論法、觀(guān)察法。
教 具：裝飾畫(huà)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
你所見(jiàn)過(guò)的裝飾畫(huà)是用什么材料制作成的？
二、導入新課
生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......在你運用這些材料，精心制作一幅裝飾畫(huà)懸掛在家里時(shí)，你將會(huì )是何等滿(mǎn)足，何等愜意！
三、講授新課
1、觀(guān)看教材14頁(yè)圖片，對三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現什么內容或現象。
A、可以自己動(dòng)手通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。
B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。
C、這些材料各適合表現什么內容或形象。
學(xué)生討論，教師巡回指導。
2、針對學(xué)生的`發(fā)言，教師適當歸納，并展示自己制作的裝飾畫(huà)，引導學(xué)生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現主題與情感的。
3、教師演示不同材料的制作方法。
四、課堂小結。
不同的材料可以表現不同的主題和情感。
五、布置作業(yè)
將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。
初中美術(shù)教案5
教材分析
盛情邀約，即呈遞請柬，邀請校領(lǐng)導、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長(cháng)等參加學(xué)校藝術(shù)節中的某個(gè)活動(dòng)，這是藝術(shù)節實(shí)施中的一個(gè)必要流程。
請柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書(shū)信，經(jīng)過(guò)古老文化的積淀，蘊涵著(zhù)深刻的人文內涵，寄托著(zhù)深情厚誼，彰顯著(zhù)獨特的視覺(jué)美感。本課內容是對前一課的海報設計和小學(xué)階段賀卡設計教學(xué)內容的梯級延伸；因此，可適當弱化“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域相關(guān)知識、制作技法的學(xué)習，適當加強“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習研究�？煞e極挖掘和緊密結合學(xué)生生活、校園文化，引導學(xué)生主動(dòng)參與到請柬文化的體驗與傳承當中，順應學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎知識和基本技能。
本課在內容的編排上沒(méi)有過(guò)多地涉及涉及和制作方面的知識，而是側重于介紹請柬設計的獨特要求，為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調統一的設計練習。拓展環(huán)節通過(guò)同一主題系列作品的展示，為下一單元——視覺(jué)傳達設計作品的欣賞學(xué)習進(jìn)行了適當的鋪墊。
教學(xué)目標
1、了解并掌握請柬的內容、意義、書(shū)寫(xiě)及制作方法，設計制作一張校園藝術(shù)節請柬。
2、通過(guò)觀(guān)察、分析、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生掌握請柬的設計制作過(guò)程和具體步驟，并能在實(shí)際生活中得以運用。
3、使學(xué)生了解重大活動(dòng)的基本禮儀，培養學(xué)生的基本禮儀規范，增強學(xué)生的'社交能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解請柬的一般知識，學(xué)會(huì )請柬的設計方法。
教學(xué)難點(diǎn)
設計并制作出有創(chuàng )意和特色的校園藝術(shù)節請柬。
教學(xué)方法
直觀(guān)感受、討論、欣賞、觀(guān)察、發(fā)現、情景、講授、演示、比較等。
評價(jià)要點(diǎn)
1、是否掌握了請柬的書(shū)寫(xiě)格式要求和設計技巧。
2、是否利用所掌握的請柬知識和技能，設計、制作出符合校園藝術(shù)節主題的請柬。
3、是否熱心參與學(xué)習活動(dòng)且學(xué)習興趣持久。
4、能否將所學(xué)請柬知識及設計制作方法運用于學(xué)校藝術(shù)節的實(shí)際活動(dòng)中。
課前準備
教具：多媒體教學(xué)軟件及設備、請柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。
教學(xué)設計示例
一、動(dòng)畫(huà)導入
播放動(dòng)畫(huà)經(jīng)典故事《森林音樂(lè )會(huì )》，請學(xué)生思考：小動(dòng)物們是通過(guò)什么方式得到音樂(lè )會(huì )的消息的？進(jìn)而導入本課課題：盛情邀請——請柬的設計。
二、新授內容
課件出示學(xué)習目標，學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)和要求。
【環(huán)節一】了解并掌握請柬的內容、意義、書(shū)寫(xiě)格式等基礎知識。
1、請柬的意義。
�。�1）設問(wèn)：舉行活動(dòng)為什么要送請柬？（引導學(xué)生說(shuō)出請柬的意義）
小結：請柬又叫邀請函，也稱(chēng)請帖，是單位、團體或個(gè)人邀請有關(guān)人員出席隆重的會(huì )議、典禮等活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書(shū)信。
�。�2）學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節就要召開(kāi)了，同學(xué)們能否試嘗自己動(dòng)手制作一張精美的請柬，邀請親朋好友來(lái)參加呢？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
2、請柬的類(lèi)型。
設問(wèn)：同學(xué)們都知道，請柬來(lái)源于生活。那么在生活當中，你都見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)型的請柬？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的請柬類(lèi)型：結婚請柬、生日請柬、會(huì )議請柬、活動(dòng)邀請函等，課件出示圖片）
3、請柬的形式
�。ㄐ〗M合作探究）各小組打開(kāi)桌面信封觀(guān)察分析手中的請柬具有什么特點(diǎn)。
�。ㄒ龑W(xué)生從請柬的類(lèi)型、色彩、圖案、結構等方面進(jìn)行觀(guān)察和分析，并說(shuō)出請柬的結構形式：?jiǎn)钨N、雙貼、組合貼）
4、請柬的內容。
結合請柬欣賞，總結出時(shí)間、地點(diǎn)、邀請人和被邀請人等相關(guān)內容。
5、請柬的書(shū)寫(xiě)格式
出示兩種不同書(shū)寫(xiě)格式的請柬，在觀(guān)察和對比中，引導學(xué)生發(fā)現請柬書(shū)寫(xiě)格式：橫式寫(xiě)法和豎式寫(xiě)法。
拓展介紹：古人之所以豎著(zhù)寫(xiě)，是因為在造紙術(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡(jiǎn)牘上寫(xiě)字的，而竹木簡(jiǎn)牘都是窄長(cháng)的片狀，用繩串起來(lái)可卷成冊，二打開(kāi)卷冊自然是右手執端，左手展開(kāi)閱讀，所以，書(shū)寫(xiě)也就形成自上而下、從右往左的順序。后來(lái)，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，隨著(zhù)中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫(xiě)現象的增多，人們橫向閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣逐步養成，請柬的書(shū)寫(xiě)也出現了橫式。根據人們的喜好，豎式寫(xiě)法還常被運用在請柬上。
6、請柬作品欣賞。
課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
【環(huán)節二】合作探究請柬的設計制作步驟。
1、小組合作分析手中的請柬，探究制作步驟。
2、教師示范制作步驟。
�。�1）構思，確定活動(dòng)主題和結構形式
�。�2）剪出襯底圖形
�。�3）裝飾美化
�。�4）寫(xiě)上請柬文字內容
3、小組展示請柬，總結請柬的制作方法。（剪刻粘貼、繪制、電腦設計等）
【環(huán)節三】小組合作進(jìn)行請柬的設計制作。
1、提出設計制作要求。
�。�1）為學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)節設計一張請柬。
�。�2）可用繪畫(huà)、剪刻粘貼等方法。
�。�3）內容要與設計統一，信息準確完整，書(shū)寫(xiě)格式規范。
�。�4）設計新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。
�。�5）注意刀具安全，保持教室衛生。
2、學(xué)士制作，教師巡視指導，計劃書(shū)展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。（播放背景音樂(lè )，展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品，自動(dòng)切換）
【環(huán)節四】作業(yè)展示評講。
1、組內互評，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。
2、班級小組展評，講解設計思路及制作過(guò)程。
三、課堂小結
1、學(xué)生回顧本節課所學(xué)的請柬知識和制作技巧，總結精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，為以后的學(xué)習提供借鑒。
2、教師總結教學(xué)情況。
四、知識拓展
運用計算機常用應用程序——windows中的“畫(huà)圖”或Photosshop軟件等，設計制作請柬。
五、教學(xué)反思
本課內容是對前一課的海報設計和小學(xué)階段賀卡設計教學(xué)內容的梯級延伸；因此，可適當弱化“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域相關(guān)知識、制作技法的學(xué)習，適當加強“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習研究�？煞e極挖掘和緊密結合學(xué)生生活、校園文化，引導學(xué)生主動(dòng)參與到請柬文化的體驗與傳承當中，順應學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎知識和基本技能。
初中美術(shù)教案6
教學(xué)目的：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)，培養發(fā)現、感受、鑒賞、創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：結合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念，重在理解它們之間關(guān)系，并運用學(xué)到的知識去創(chuàng )造工藝美術(shù)品。
課前準備：布置一個(gè)工藝美術(shù)展覽室，制作多媒體課件。
一、觀(guān)看錄像——發(fā)現
觀(guān)看工藝美術(shù)的錄像（有音樂(lè )無(wú)解說(shuō)詞）后，師：“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類(lèi)？”學(xué)：“工藝美術(shù)”。
二、引入課題
師：“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”（多媒體投影屏展示）
三、學(xué)生自學(xué)——探索
師：“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么？（屏幕展示）請同學(xué)們看課本找出答案�！睂W(xué)生看書(shū)自學(xué)后回答：“是實(shí)用和美觀(guān)�！薄皩�(shí)用具體指方便、舒適、安全；美觀(guān)指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝�！保ㄆ聊徽故荆⿴煟汉軐�，由于技藝專(zhuān)業(yè)知識較強，本課不作研究，今天，我們著(zhù)重了解美觀(guān)中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個(gè)方面�！�
四、課件、實(shí)物展示——感受、探索
多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化，采用了動(dòng)畫(huà)、3dmax立體造型、360度旋轉形式，畫(huà)面有趣、生動(dòng)；教師精選實(shí)物分別給予說(shuō)明。學(xué)生感受深刻。
五、參觀(guān)展覽——鑒賞
布置任務(wù)，請同學(xué)們設計工藝美術(shù)品（全班分8小組、4小組設計“文具盒”，另4小組設計“丹陽(yáng)黃酒酒瓶”，要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng )意新穎，不能抄襲。每小組派一名代表上講臺發(fā)言，并展示單線(xiàn)勾勒的簡(jiǎn)易設計圖。同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題以小組為單位觀(guān)看展覽，在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時(shí)，啟發(fā)產(chǎn)生了將要設計的工藝品的形狀。
六、小組討論——創(chuàng )造
小組在觀(guān)看展覽的基礎上，展開(kāi)熱烈的討論、爭論、創(chuàng )造思維不斷交流，啟發(fā)。
七、大組發(fā)言——創(chuàng )造、啟迪
小組代表上講臺發(fā)言，談自己的創(chuàng )意指導思想，談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設計，由于同一內容有4個(gè)小組發(fā)言，大家的創(chuàng )造設想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設想，巧妙而奇異的構思，不時(shí)博得同學(xué)們熱烈的'掌聲，學(xué)生的創(chuàng )造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說(shuō)“同組其他人還有更精彩的設想，不能局限于代表發(fā)言，而應讓他們自由發(fā)言�！睂W(xué)生學(xué)習的積極性充分地調動(dòng)起來(lái)。
八、教師小結——理論、激勵
師：由于時(shí)間的關(guān)系，同學(xué)們的創(chuàng )造設想可以通過(guò)課后書(shū)面作業(yè)的形式交來(lái)。下面我們請大家觀(guān)看兩組工藝美術(shù)精品，一組是由我校校友，現深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝，一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的亂針繡，即正則繡，是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來(lái)的，遠看就是一幅油畫(huà)，近看是用交錯的彩線(xiàn)繡出來(lái)的，是一種陳設工藝。工藝美術(shù)范圍很廣，凡是以實(shí)用或陳設為目的，按照美的原則，設計制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受，它能提高人們的審美能力，使我們的生活充滿(mǎn)著(zhù)希望，并激勵人們在人生的道路上不斷進(jìn)取。
初中美術(shù)教案7
課 題:：色彩風(fēng)景畫(huà)
時(shí) 間：20xx/x/x
地 點(diǎn)：xx第一中學(xué)美術(shù)組
參加人：xxx
主持人：xxx
課時(shí)計劃：一課時(shí)
課 型：造型表現
教學(xué)方法：
體驗、啟發(fā)、探究
教學(xué)目標：
學(xué)生能理解色彩基礎知識、冷暖變化等，通過(guò)色彩表達自我情感，提高審美認知水平。
能力目標：
了解體驗色彩帶給生活的樂(lè )趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試創(chuàng )作，學(xué)會(huì )自我表達，自我欣賞，培養學(xué)生擅于交流，健康樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
重點(diǎn)：
1、風(fēng)景寫(xiě)生的色彩表現
2、風(fēng)景寫(xiě)生中透視規律的運用
3、風(fēng)景寫(xiě)生中的技法應用
難點(diǎn)：
1、風(fēng)景寫(xiě)生的透視規律運用
2、風(fēng)景寫(xiě)生的情感表現
教學(xué)過(guò)程及內容：
一 、檢查用具，安定秩序，組織教學(xué)。
二、導入新課
大千世界，自然景物蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的美，通過(guò)對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀(guān)察力，加深對客觀(guān)世界的認識，還有助于培養審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛(ài)之情。
1、 色彩基礎知識認識
三原色：紅、黃、藍
三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠
復色：原色+間色=復色
間色+間色=復色
同類(lèi)色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。
類(lèi)似色：在色環(huán)上相鄰的顏色。
冷色﹑暖色：是顏色給人的冷暖感覺(jué)，是人的心理作用。紅色與藍色是冷暖的兩個(gè)極端。
對比色﹑補色：兩種不同的顏色并置在一起就會(huì )產(chǎn)生對比。在色環(huán)上處于180°的一對對比色稱(chēng)絕對對比色也 就是補色。例如：黃與紫、藍與橙、紅與綠。
2、色彩的三要素
色相：色彩的相貌。
色性：色彩的冷暖屬性。黃、橙、紅使人聯(lián)想陽(yáng)光，給人熱烈的感覺(jué)。藍青使人聯(lián)想到天空、海洋產(chǎn)生冰冷的感覺(jué)，繪畫(huà)中冷暖的表現，由整幅作品的冷或暖的
色彩傾向，更需要表現物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。
明度與純度：明度就是色彩的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。
3、 色彩在繪畫(huà)中的運用
固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關(guān)系
(1) ﹑固有色：物體本來(lái)固有的顏色，在畫(huà)面上一般在物體過(guò)渡面上。
(2)﹑光源色：可分為自然光和人造光
(3)﹑環(huán)境色：指物 體周?chē)?顏色，在暗部反映明顯
(4)﹑三者相互關(guān)系：光源色越強，固有色越弱，環(huán)境色越強。光源色越弱，固有色越強，環(huán)境色越弱。
4、色彩的對比規律
風(fēng)景寫(xiě)生的透視與構圖
色相對比 ：包括原色對比、間色對比、復色對比補色對比
原色對比：紅黃藍色相上的對比，對比最強烈。
間色對比：橙綠紫色相上的對比。
復色對比：能產(chǎn)生和諧統一的視覺(jué)效果。
補色對比：紅與綠、黃與紫、藍與橙。各自的色彩個(gè)性 都很突出。
當補色并置時(shí)，一般采取降低其中一方的明度和純度，或者運用面積上的對比，這都可以使主體更加突出
明度對比：是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化，還包括物體與物體之間明度變化。
純度對比：純度高的兩色并置，對比的雙方都很突出。純度高與純度低并置，會(huì )使純度高的更突出。
冷暖對比：物體的亮部與暗部有冷暖對比前后物體也有冷暖對比。
冷暖變化的規律：
物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強，那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉移。
固有色較暖的物體，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。反之，固有色冷，受光面冷那么暗部偏暖。
同一物體遠處要比近處偏冷。風(fēng)景較明顯。
5、風(fēng)景寫(xiě)生
以描繪室外自然景物為內容的描繪稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)。優(yōu)秀的風(fēng)景畫(huà)，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫(huà)是通過(guò)自然景物的描繪間接地表達人的思想感情的。從客觀(guān)的自然景觀(guān)到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫(huà)，畫(huà)家的感情因素是十分重要的，如果說(shuō)畫(huà)家的情感和主觀(guān)意識，創(chuàng )造與表達風(fēng)景，畫(huà)竟境之美的基礎，那么風(fēng)景寫(xiě)生中透視規律和構圖法則(形式)的運用，則是表現畫(huà)家情感和主觀(guān)意識，增強作品藝術(shù)感染力的手段之一。
6、欣賞課件中的風(fēng)景畫(huà)講授風(fēng)景的表現方法：
風(fēng)景寫(xiě)生的要點(diǎn)
風(fēng)景寫(xiě)生的要點(diǎn)體現于景物空間與景物特征的表現，以及風(fēng)景寫(xiě)生的表現形式三個(gè)方面。
三、作業(yè)：
色彩風(fēng)景寫(xiě)生1幅
四、作業(yè)要求：
1、符合透視規律
2、畫(huà)面構圖處理得當
3、色彩表現協(xié)調、統一
五、小結：
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對色彩從認識到理解再到應用的全部過(guò)程。風(fēng)景畫(huà)逐步畫(huà)的完整統一，色彩更接近實(shí)際的顏色。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來(lái)學(xué)習并運用所學(xué)知識。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了他們在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生能力，本課很好體現了“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習及課堂活動(dòng)中去。
初中美術(shù)教案8
課題：教材分析： 版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復數性的平面作品。本課主要學(xué)習凸版，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解的特點(diǎn)和表現力，增強學(xué)習的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習積極性與自主性。
教學(xué)目的：
�、倭私獍娈�(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。
�、趪L試自己動(dòng)手設計制作一幅。
�、叟囵B學(xué)生的審美情趣和對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是版畫(huà)的制版工藝和特點(diǎn)。 難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查工具
二、導入新課 請同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會(huì )發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的`概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析 欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過(guò)對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。 ［西班牙］畢加索 槍 ［西班牙］畢加索 戴帽子的人 ［日本］棟方志功 二弟子
四、制作過(guò)程 1、畫(huà)稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設計一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。 3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)） 4、完成
五、布置作業(yè) 選擇一個(gè)你喜歡的題材設計一幅。
六、展示點(diǎn)評
初中美術(shù)教案9
教材分析:
本課的設置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現知識點(diǎn)，培養學(xué)生的觀(guān)察力與創(chuàng )造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著(zhù)意藝術(shù)情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱(chēng)式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學(xué)目的.：
喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛(ài);使學(xué)生認識民間藝術(shù)，學(xué)會(huì )運用的基本技法制作作品;培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法，培養學(xué)生創(chuàng )造
性地設計作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng )作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學(xué)準備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2
開(kāi)白紙兩張;投影儀。
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型
單純、簡(jiǎn)潔、富有情趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)
(二)學(xué)習新課(10分鐘)
l、教師出示邳縣作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請學(xué)生欣賞課本(P17P18)作品。欣賞的同時(shí)歸納的題材種類(lèi)。(教師板書(shū))
3.結合作品教師講：是我國傳統的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書(shū))
4.教師將展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運用哪些工具制作出來(lái)的?(學(xué)生回答，教師板書(shū))
5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語(yǔ)言提問(wèn)：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節上卻用了截然不同的表現手法，那位同學(xué)發(fā)現了?(教師綜合學(xué)生回答板書(shū))教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅出現多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結合學(xué)生回答教師總結板書(shū))。
6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書(shū))教師指圖6圖7問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書(shū))
7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構成形式有什么不同?(根據學(xué)生回答教師板書(shū))
8、教師給學(xué)生做示范。示范時(shí)配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨對稱(chēng)式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?
(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設計制作，教師輔導。先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀(guān)察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結論。突破難點(diǎn)。
(教學(xué)建議：展示和板書(shū)用投影儀)
(四)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現意圖。
(五)師生回顧本節課的知識點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習的是的一般常識，剪刻紙來(lái)自民間，表現民間，我們要從民間中吸取營(yíng)養，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì )創(chuàng )作出好作品。
初中美術(shù)教案10
課業(yè)類(lèi)型：
工藝設計
課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)
學(xué)生學(xué)習狀況分析：初三美術(shù)教學(xué)中的設計應用——戲劇人生的教學(xué)，屬于工藝設計課，它最基本的內容就是讓學(xué)生對臉譜和面具有所了解。我校初三學(xué)生各方面素質(zhì)都較高，因此有能力自己參與到戲劇人生中，自編、自導、自演戲劇小品。教學(xué)要從學(xué)生實(shí)情況出發(fā)，將創(chuàng )造性意識和能力的培養作為教學(xué)目標。同時(shí)采取分組合作制，以培養學(xué)生的團隊意識和相互間的協(xié)作精神。在學(xué)習的過(guò)程中，利用電腦多媒體超大容量的圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，和表演欲望，從而培養和提高其綜合能力。
教學(xué)目的:
�。�、情意領(lǐng)域：通過(guò)面具和臉譜圖片的欣賞，讓學(xué)生感受臉譜和面具的形式美，培養新的造型觀(guān)念和審美情趣；
2、認知領(lǐng)域：通過(guò)教與學(xué)，讓學(xué)生了解臉譜和面具的基本概念。
3、操作領(lǐng)域：通過(guò)臉譜和面具的制作學(xué)習，創(chuàng )造有個(gè)性的戲劇人物形象，以小組為單位進(jìn)行表演展示。
教學(xué)重點(diǎn)：
臉譜與面具的基本知識
教學(xué)難點(diǎn)：
改變自己的形象，參與戲劇小品的表演。
教學(xué)方法：
本課教學(xué)采用演示法、講述法、觀(guān)察法、分組合作相結合的綜合教法。借助電腦多媒體可達到清晰、高質(zhì)量的畫(huà)面效果。
教學(xué)準備：
教師：電腦多媒體課件、臉譜面具成品。
學(xué)生：
油彩；彩色筆、剪刀、作業(yè)紙；其他可以把自己變成戲劇中人物的各種
道具；
把學(xué)生分成八組，選擇好每組所表演的內容。
教學(xué)過(guò)程（）：（第一課）
�。�、 導入：以京劇片段《鍘美案》導出京劇中的臉譜。（播放課件）
�。�、 介紹臉譜知識：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著(zhù)傳統臉譜的基本特點(diǎn)。臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出強化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺的效果。臉譜既是一種舞臺化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，
�。�、 欣賞京劇臉譜（播放課件）
�。�、 面具知識：世界上大多數的國家都產(chǎn)生過(guò)面具。中國是世界上面具歷史最悠久、品類(lèi)最豐富的國家之一，隨著(zhù)巫術(shù)和宗教的發(fā)生，原始樂(lè )舞中的儺舞便成為一種以驅鬼逐疫和祀神酬神為基本內容、以假面模擬神鬼和動(dòng)物表演為主要形式的儺祭。戲劇的形成和發(fā)展，又促成了儺祭表現形式由舞蹈向戲劇的轉變，面具形象也從神鬼轉向世俗人物。
�。�、 欣賞世界各國的面具，開(kāi)拓學(xué)生視野（播放課件）
�。�、 介紹臉譜的繪畫(huà)方法，面具的制作方法（播放課件）
�。ǎ保┠樧V繪畫(huà)方法：Ａ、畫(huà)好臉的外形Ｂ、定出中軸線(xiàn)，Ｃ、定出口、眼、鼻的'位置，Ｄ、鉤畫(huà)臉譜紋樣
�。ǎ玻┟婢咧谱鞣椒ǎ海�、紙面具制作（參照以前學(xué)的立體構成） Ｂ、其他面具制作
�。�、 把學(xué)生分成八組，確定每組所表現的戲劇內容，然后配上相應的面具或臉譜。
課后反饋：組長(cháng)把各自表演的內容反饋上來(lái)，需要配上音樂(lè )的就要給找相應的音樂(lè )，缺道具的要教師想辦法解決。
�。ǖ诙n）
教學(xué)過(guò)程（）：
課前準備：課前準備，移動(dòng)桌子，空出表演區，以小組為單位安排座位
一：導入
此課是前課的繼續，上節課同學(xué)們已經(jīng)知道了戲劇人生這部分的臉譜和面具的基本知識，今天，同學(xué)們要自己走進(jìn)戲劇人生，來(lái)做一回演員，扮演戲劇中的角色。以小組為單位，開(kāi)始準備。
播放越劇《紅樓夢(mèng)——金玉良緣》
完成具體的角色，以小組為單位，進(jìn)行小品表演。先做完的小組先開(kāi)始表演。
最后評選最佳小品，最佳男女主角，最佳化妝。
預備（１）班
第一小組：《錦花園》
組長(cháng)：楊文華
內容：古今中外的女名人和傳說(shuō)中仙女的趣事
所需教師幫助：伴奏音樂(lè )《世上只有媽媽好》《高山流水》
第二組：《名偵探柯南》
組長(cháng)：楊冰文
內容：新編銀行搶劫事件尾篇
所需：《黑暗的星星》
第三組：《包公片段》
組長(cháng)：潘杰
內容：夜斬郭槐
第四組：《三國片段之一》
組長(cháng)：溫濤
內容：三英戰呂布（面具板）
所需：京劇音樂(lè )
第五組：《三國片段之二》
組長(cháng)：張志勇
內容：桃園三結義
第六組：《海瑞罷官》
組長(cháng)：徐堯
所需：胡子
第七組：《羅密歐和朱麗葉片段》
組長(cháng)：蔣丹婷
第八組：《英雄》
組長(cháng)：鄭曦
內容：油彩繪臉
所需：《英雄》音樂(lè )
第九組：三英戰呂布（兵器板）
最佳小品：《夜審郭槐》《三英戰呂布》
最佳主角：展招，呂布
最佳面具：花仙子
預備二班
愚蠢的國王：
組長(cháng)：周密
噢特曼大戰怪獸：
組長(cháng)：顧鳴杰
公主與王子
組長(cháng)：陸幕秋
大話(huà)西游——三打白骨精
組長(cháng)：
打劫：
組長(cháng)：王曉秋
警察抓小偷
組長(cháng)：任臻
最佳小品：噢特慢戰怪獸
最佳主角：怪獸
最佳面具：豬八戒
初中美術(shù)教案11
第一課 美術(shù)概說(shuō) 課型：?jiǎn)我恍?/p>
1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞
3．教學(xué)目的：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現代設計的概念和分類(lèi)。
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程（）：
一）組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二）導入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來(lái)初略討論學(xué)習的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強調“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
美術(shù)的分類(lèi)
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現代設計
繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構圖、造型和設色等表現手段，創(chuàng )造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應找些較大的'圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強調繪畫(huà)的作用：反映社會(huì )生活，表達思想情感。
現代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會(huì )生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細微的畫(huà)面中，咱們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設計和裝飾性美術(shù)。
分類(lèi)：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
�。�、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類(lèi)：民用建筑：
紀念性建筑：
現代設計：是在現代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門(mén)綜合性的應用藝術(shù)。
美術(shù)的社會(huì )作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著(zhù)積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。）
總結學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強的實(shí)用價(jià)值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業(yè)表現的情感。注意造型的基本要素的運用。
初中美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、了解中國山水畫(huà)的知識和基本技法。
2、通過(guò)指導練習和臨摹、創(chuàng )作活動(dòng)，使學(xué)生能夠按照正確的方法步驟進(jìn)行中國山水畫(huà)的創(chuàng )作。
3、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的情感，對中國山水畫(huà)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解中國山水畫(huà)的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫(huà)法和濕畫(huà)法。
難點(diǎn)：中國山水畫(huà)的表現技法及運用。
課前準備：
教師：多媒體課件、范畫(huà)、靜物、中國山水畫(huà)繪畫(huà)工具。
學(xué)生：教材、水彩繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞。
(1)展示課件中各個(gè)畫(huà)種的圖片，如：中國畫(huà)、水彩、油畫(huà)。
(2)教師選擇其中一幅畫(huà)，介紹中國山水畫(huà)的概念、特點(diǎn)及起源。
(3)展示一些水彩作品，向學(xué)生提問(wèn)，如：同學(xué)們能覺(jué)察出這些中國山水畫(huà)都有哪些特點(diǎn)。
2、講解。
(1)欣賞兩幅中國山水畫(huà)的.作品，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的感受對中國山水畫(huà)形成感性的認識。
(2)思考練習。設置一道配圖選擇題：從油畫(huà)、中國山水畫(huà)、中國畫(huà)中選擇出中國山水畫(huà)。
3、分析。
(1)給學(xué)生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?
(2)學(xué)生分組討論，教師引導學(xué)生觀(guān)察，討論結束。
4、示范。
(1)教師運用準備好的水彩工具材料，示范創(chuàng )作步驟。
(2)讓學(xué)生欣賞范作，體會(huì )中國山水畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
5、實(shí)踐。
(1)同學(xué)生用已準備好的水彩繪畫(huà)材料，對中國山水畫(huà)技法進(jìn)行實(shí)踐練習。
(2)評價(jià)。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，也可以之間相互評價(jià)。
6、拓展。
(1)了解中國山水畫(huà)的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。
(2)希望學(xué)生們在中國山水畫(huà)表現技法中找到更多的樂(lè )趣。
初中美術(shù)教案13
教材分析
教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養學(xué)生形成正確的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，基于此，本課將通過(guò)學(xué)習齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫(huà)特有的表現形式和特點(diǎn)，體驗畫(huà)家的人格魅力，從而提高對中國畫(huà)的'藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強民族自尊心和自豪感。
學(xué)生分析
學(xué)生對美術(shù)作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來(lái)衡量美術(shù)作品，特別是農村學(xué)校的學(xué)生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認識更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究性學(xué)習外，選擇接受性學(xué)習也是一種重要而有效的學(xué)習方式。
教學(xué)目標
1、情感和價(jià)值觀(guān)目標：感受體會(huì )畫(huà)家的人格及藝術(shù)魅力，增強民族自尊心和自豪感，以及熱愛(ài)民族傳統藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標：學(xué)習欣賞齊白石繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，并對作品作出簡(jiǎn)要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習欣賞齊白石繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，并對作品作出簡(jiǎn)要評述。
難點(diǎn)：體驗不拘形式的繪畫(huà)創(chuàng )作，三則間的評價(jià)。
教學(xué)準備
教師準備：課件范畫(huà)實(shí)物蝦若干。
學(xué)生準備：繪畫(huà)工具材料（國畫(huà)，黑白畫(huà)）
初中美術(shù)教案14
一、教材分析
本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級上冊"造型 表現"單元的第一課。本節課的主要內容是人物肖像速寫(xiě)，要求學(xué)生在較短的時(shí)間內，以線(xiàn)造型，抓住人物頭部的比例結構，形象而生動(dòng)的表現人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結構比例關(guān)系，能在寫(xiě)生練習注入一定的理性思維，提高造型表現能力，為下一課全身動(dòng)態(tài)速寫(xiě)作好鋪墊。
二、學(xué)生分析
本課的授課對象是八年級的學(xué)生，他們對人物肖像畫(huà)只有感性的思維，缺乏理性的觀(guān)察力及表現力。新課標要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結構比例關(guān)系的講解的環(huán)節中，我刪除復雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結合啟發(fā)、演示等手段，引導學(xué)生認識人物頭部的結構比例關(guān)系，培養學(xué)生理性的分析能力。
三、教學(xué)目標
1、知識、技能目標
�、僮寣W(xué)生了解人物五官的基本特征。
�、谧寣W(xué)生了解人物頭部的結構比例關(guān)系及繪畫(huà)步驟。
2、情感目標
通過(guò)徒手肖像畫(huà)的練習，培養學(xué)生理性的觀(guān)察力及造型表現力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結構關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習，能對人物肖像進(jìn)行寫(xiě)生。
五、教學(xué)過(guò)程
一、故事情景導入
�。ń處煟┩瑢W(xué)們，我們學(xué)校旁邊新開(kāi)了家超市（歐尚），開(kāi)業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？
�。▽W(xué)生）去了，人特別的多。
�。ń處煟╅_(kāi)業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著(zhù)她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現了一點(diǎn)意外？這時(shí)，該怎么辦？
�。▽W(xué)生）她們走丟了。到服務(wù)臺廣播女兒的長(cháng)相以尋求大家幫助。
�。ń處煟┯捎谶@位母親當時(shí)很著(zhù)急，表達的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫(huà)像：
你能幫這位母親認出她的女兒?jiǎn)幔?/p>
�。▽W(xué)生）不能，我們不知道女兒的'長(cháng)相。
�。ń處熆偨Y）我們要從人群中找到一個(gè)人，首先要知道她的長(cháng)相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區別）。
�。ㄕf(shuō)明：以身邊熟悉的超市開(kāi)業(yè)，讓學(xué)生處理常見(jiàn)的突發(fā)事件導入，引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。）
二、新授
1、理論新授
�。ń處煟┫旅�，我們看看這個(gè)女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個(gè)馬尾辮。找一找，這幾張畫(huà)像中有沒(méi)有走失的孩子：（具體分析畫(huà)像，教學(xué)生認識人臉部的幾種特征）
�。ㄕf(shuō)明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線(xiàn)索，讓學(xué)生在"尋找"的過(guò)程中不知不覺(jué)中掌握臉部五官的幾種特征。）
2、技法分解
這幾張畫(huà)像與這個(gè)走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現場(chǎng)畫(huà)一張，請同學(xué)們仔細觀(guān)看，然后回答幾個(gè)問(wèn)題：
1）繪畫(huà)的順序是什么？
臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)
2）其中輔助線(xiàn)的作用？
" "是中軸線(xiàn)，把臉平分為左右兩邊。
" "比例線(xiàn)。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置。
注：這是一般人正常的比例結構，()當然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。
�。ㄕf(shuō)明：這是本課的重點(diǎn)，也是學(xué)生難掌握的地方，在這個(gè)環(huán)節的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡(jiǎn)單化并結合演示的手段，引導學(xué)生認識人物頭部的結構比例關(guān)系。）
3、回顧熟悉的人的特征
1）運用所學(xué)的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）
2）說(shuō)一說(shuō)你身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征… …
�。苷f(shuō)出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少，幾乎沒(méi)有。）
�。ń處熆偨Y）同學(xué)們對明星觀(guān)察的很仔細，而忽略了身邊的、最親近的人。
4、作業(yè)布置
寫(xiě)生你的同桌
要求：仔細觀(guān)察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線(xiàn)造型。注意人物頭像的比例結構。
反思：這在沒(méi)有任何現代教學(xué)設備的前提下上的一節公開(kāi)課，剛拿到課題的時(shí)候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型 表現"單元的課上起來(lái)就比較困難，更何況還沒(méi)有多媒體和實(shí)物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，就成為我思考的重點(diǎn)，我將本課新課的內容貫穿在一個(gè)故事中，以學(xué)校旁邊的超市開(kāi)業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫(huà)像為線(xiàn)索，在如何畫(huà)像的環(huán)節中，教師遵循美術(shù)課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結合啟發(fā)、演示等手段，引導學(xué)生對人物頭部的結構比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現"教師為主導，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則，增強學(xué)生的理性分析能力和造型表現能力，讓學(xué)生體會(huì )到"造型 表現"中的樂(lè )趣。
初中美術(shù)教案15
教材：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》 ( 湘版 )
本課概述：
本課和平鴿屬于“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域， 目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫(huà)的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫(huà)和平鴿的一般規則。
招貼畫(huà)是現代平面設計藝術(shù)的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個(gè)層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學(xué)內容，加強學(xué)生對人類(lèi)生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活的情感。
在教學(xué)設計中將本單元教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)以和平為主題，聯(lián)系實(shí)事，用戰爭帶給人．類(lèi)的災難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛(ài)，并思索如何表達自己熱愛(ài)和平反對戰爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過(guò)欣賞描繪和平鴿的繪畫(huà)或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫(huà)，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯(lián)系，引導學(xué)生分析構圖與主題表現、形式美感的聯(lián)系，具體觀(guān)察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫(huà)圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng )造新的.畫(huà)面，體會(huì )構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫(huà)。
第二課時(shí)在第一課時(shí)學(xué)習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生根據主題談創(chuàng )意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡(jiǎn)單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫(huà)的設計要領(lǐng)。
教學(xué)目標：
1 ．情感目標：培養學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生命的情感，加強學(xué)生對人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。
2 ．技能目標：
了解公益招貼畫(huà)的社會(huì )意義和審美價(jià)值以及招貼畫(huà)的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學(xué)生良好的設計思維方式，促進(jìn)設計意識的形成；學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設計主題招貼，初步學(xué)會(huì )合理控制畫(huà)面的構圖及色彩等知識。
3 ．過(guò)程與方法目標：學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現的方法與技能。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、教學(xué)準備：
1 ． (cai 課件 ) 戰爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫(huà)、圖形移動(dòng)面板。
2 ．學(xué)具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)圖形的選擇與構圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
1 ．導入：感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛(ài)之情。
(cai ：伊拉克戰爭場(chǎng)景及戰爭帶來(lái)的災難 )
2 ．討論：用何種方式表達自己熱愛(ài)和平的情感。
( 自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生用正當的方式表達自己的情感 )
3 ．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫(huà)家畢加索。
4 ．展示介紹招貼畫(huà)。
招貼畫(huà)又稱(chēng)宣傳畫(huà)或廣告畫(huà)，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和一定空間距離內，產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，傳達特定的主題。
5 ．討論幾幅招貼畫(huà)的主題與選材的關(guān)系。
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