初中美術(shù)教案通用15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的初中美術(shù)教案，歡迎大家分享。
初中美術(shù)教案1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，美術(shù)二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書(shū)的學(xué)習領(lǐng)域屬于設計·應用。一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì )用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺(jué)。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì )如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現“味道”。
3、審美目標：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。
4、品德目標：培養學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
5、情感目標：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力的培養及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
學(xué)具準備：
五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……
教學(xué)媒體：
KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè )……
設計思路：
本課屬于設計·應用學(xué)習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設計了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導入階段就開(kāi)始注重培養學(xué)生對“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現能力；在能力培養方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生主動(dòng)尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣；在評價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )學(xué)習方法而達到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習的目的。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入階段
1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗的方式引導學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
1、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì )并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的`、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的……
〔設計意圖〕：以趣味性的實(shí)驗活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
2、教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀(guān)的感受。
2、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。
〔設計意圖〕：體會(huì )色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。
3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來(lái)。
3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
�。ㄔO計意圖）：培養學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
（二）發(fā)展階段
1、教師活動(dòng)：引導學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。
�。ㄔO計意圖）：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現，去總結。
2、教師活動(dòng)：引導學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現出“味道”。
2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。
�。ㄔO計意圖）：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
3、教師活動(dòng)：指導學(xué)生用不同形式來(lái)表達自己對“五味”的認識。
3、學(xué)生活動(dòng)：自己通過(guò)不同形式來(lái)完成作品。
�。ㄔO計意圖）：尊重和保護學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導性的建議。
（三）評價(jià)階段
1、教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。
1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
2、教師活動(dòng)：做課中小結，引導學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達并進(jìn)行交流。
�。ㄔO計意圖）：取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
（四）整理階段
1、教師活動(dòng)：巡回指導，鼓勵學(xué)生取長(cháng)補短大膽改進(jìn)自己的作品。
1、學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。
�。ㄔO計意圖）：養成良好學(xué)習行為習慣。
課后拓展：
在這次課學(xué)習后，目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和創(chuàng )造的神奇力量，在生活中發(fā)現美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
課后反思：
在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng )新教育尤為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現和挖掘生活中的教材，引導學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng )造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著(zhù)人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習興趣，如：在本課教學(xué)中，就采用做實(shí)驗的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡(jiǎn)單的探索適合低年級學(xué)生，他們樂(lè )于自己找到答案并從中獲取樂(lè )趣。本課以“五味瓶”：為原型的設計方案，體現了學(xué)生在課改后的學(xué)習模式，主動(dòng)、樂(lè )學(xué)、勤思、共進(jìn)。
初中美術(shù)教案2
主要內容色彩
步驟一：組織教學(xué)、導入新課�！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。
步驟二：學(xué)習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學(xué)生回答（略）。
2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物?????????????????形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。
3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？
學(xué)生討論（略）
4、教師引導學(xué)生總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍色一一表現剛強、驍勇、有心計的.人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。
黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉著(zhù)的人物。
金、銀色——現各種神怪形象�！步處熤v解同時(shí)課件演示——臉譜資料〕
步驟三：著(zhù)色方法
〔課件演示——涂色過(guò)程〕
1、先從白色入手，將所有白色涂滿(mǎn)，
2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂，
3、最后著(zhù)墨色()
步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕
1、完成鉛筆稿著(zhù)色
2、注意事項：
�、倜總�(gè)臉譜至少有三種顏色。
�、谥�(zhù)色時(shí)先勾邊線(xiàn)再涂染
步驟五：課堂練習
學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色
教師巡回輔導幫助學(xué)生完成。
步驟六：點(diǎn)評作業(yè)
方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀(guān)看、評價(jià)，教師鼓勵學(xué)生認真完成制作，表?yè)P有創(chuàng )意的作業(yè)。
初中美術(shù)教案3
教材分析：
版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復數性的平面作品。凸版單色版畫(huà)，學(xué)習用油滾，毛筆，毛刷，涂布在版的相對高，凸面上印刷完成。
教學(xué)目標：
�、僬J知目標：了解版畫(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。
�、诩寄苣繕耍哼\用多種材料制作紙版畫(huà)，學(xué)會(huì )制作方法，嘗試自己動(dòng)手設計制作一幅單色版畫(huà)。
�、矍楦心繕耍号囵B學(xué)生的審美情趣和對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的制版和上色。
教師準備：
教學(xué)課件．范畫(huà)，紙版，吹塑紙，水粉紙，畫(huà)筆，小鐵夾鉛筆等
學(xué)生準備：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，紙版，剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一．檢查工具．
二．導入新課
請同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲，讓學(xué)生將白色卡紙剪完，貼到彩色之上，然后涂上色，印成許多份送給同學(xué)。讓學(xué)生討論這種制作方法，這種先制版再印出圖畫(huà)的方法就叫版畫(huà)
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過(guò)對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。
四、版畫(huà)介紹
1、版畫(huà)是刻刀或其它工具在平面板材上作畫(huà)，它不同于一般繪畫(huà)�？讨埔粔K版畫(huà)即可印出多幅同樣的作品，主要分黑白兩色和彩色。
2、版畫(huà)的種類(lèi)——金屬版畫(huà)．木版畫(huà)．紙版畫(huà)等
3、幾種版畫(huà)的制作方法：分可以分為漏版法．刻版法．剪貼法等．漏版法：是把需要著(zhù)色的部分刻掉．形成鏤空的效果．
刻版法：指在木板上用刀等工具刻制成的底版．
剪貼法：使用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底版上．五．演示版畫(huà)的制作過(guò)程
教師演示、學(xué)生觀(guān)看并制作。
�、�、用鉛筆、圓珠筆等硬筆在吹塑紙上面用近似篆刻中陰刻的方法，接刻畫(huà)出所需要表現的內容．教師提出作業(yè)要求。
�、�、學(xué)生動(dòng)手制版，自畫(huà)，自刻，４個(gè)人為一組制作，兩個(gè)制版，另外兩個(gè)在水粉紙上涂色。教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)．
�、�、印刷過(guò)程：首先，固定一端。然后，涂上顏色，注意顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線(xiàn)，顏色要濃要稠。最后，涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上，在相應的部分用手掌壓掃．如印的效果不理想可以重�。ㄖ虚g可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）
注意：涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分涂好．粉印除平涂外也可以采用疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果）
�、埽畬W(xué)生小組合作，分工制作。
六．學(xué)生作品展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，同學(xué)之間進(jìn)行自評和互評．評價(jià)標準：1、造型是否新穎，具有獨創(chuàng )性。
2、制版、印刷技法是否正確。
3、畫(huà)面中點(diǎn)線(xiàn)面分配布局是否合理。
4、是否已基本掌握版畫(huà)的制作技巧。
七．教師總結：
今天我們主要學(xué)了版畫(huà)的起源與制作原理，理解了版畫(huà)的種類(lèi)和版畫(huà)的制作方法。通過(guò)這堂課的學(xué)習，提高了我們的`審美情趣，使我們的動(dòng)手能力與創(chuàng )造力進(jìn)一步提高。今后，我們要用我們的畫(huà)筆描繪更美好的生活。
教學(xué)反思
《美術(shù)課程標準》的總目標中提出：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程……了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在《單色版畫(huà)》一課的教學(xué)設計中，我努力構建一種自主探究的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)手嘗試，體驗設計、制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
一、由淺入深，結構清晰。
通過(guò)引導、學(xué)生探究、課件演示，學(xué)生在學(xué)習中認識水平不斷地提升，取得良好的教學(xué)效果;，在教學(xué)中，學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現、合作探究，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚。
二、教學(xué)方法多樣，情境自然。
在版畫(huà)課堂教學(xué)中，通過(guò)引導學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀版畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因為對版畫(huà)初步接觸，版畫(huà)原理生疏，所以在本課中，教師演示版畫(huà)制作過(guò)程，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。學(xué)生對版畫(huà)有一定的了解，再加上吹塑紙版畫(huà)深受學(xué)生的喜愛(ài)。在我的指導下，學(xué)生創(chuàng )作出內容豐富新穎的版畫(huà)作品。
重學(xué)生的主動(dòng)參與，重思維，重以學(xué)生為主體，教師起一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生根據已學(xué)的舊知識解決新問(wèn)題，抓住版畫(huà)的關(guān)鍵：制作凹凸版畫(huà)，進(jìn)行發(fā)放思維，學(xué)生想出了很多種解決問(wèn)題的方法。
在制作過(guò)程中，學(xué)生遇到這樣或那樣的困難，學(xué)生自己找原因，自己想辦法解決問(wèn)題，充分相信學(xué)生的能力，幫助他們學(xué)會(huì )思考。課堂教學(xué)中，我用淺顯易懂的相關(guān)問(wèn)題，循循善誘地引導教學(xué)演示，使學(xué)生對于版畫(huà)知識的了解更加容易。
三、合作探究，相互提高。
本課我以小組合作完成一件作品，在繪畫(huà)、制版、印刷的過(guò)程中，各負其責，相互協(xié)作，在掌握與了解版畫(huà)的過(guò)程中，培養了集體主義、團隊合作精神。學(xué)生以小組形式參與討論，解決問(wèn)題，培養了學(xué)生團結協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習，氣氛更輕松。
初中美術(shù)教案4
標志設計
(七年級上冊第4課)
一、教學(xué)設計思路
本課屬于設計·應用領(lǐng)域的課。教材以認識生活中的標志，學(xué)習標志的設計方法與應用來(lái)組織教學(xué)內容，分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著(zhù)眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng )意思維，以及應用標志知識的能力。
從地位作用看：本課是對過(guò)去的美術(shù)知識與生活經(jīng)驗綜合運用，從標志設計創(chuàng )意和應用中，開(kāi)發(fā)創(chuàng )意的能力，對培養學(xué)生的設計思維具有重要的作用。
從教學(xué)內容看：本課教材可分兩個(gè)部分：標志單體設計和綜合應用。知識點(diǎn)有標志的分類(lèi)、表現形式、設計的原則、方法和應用;實(shí)例主要有奧運會(huì )標志設計理念、設計工作室標志設計元素分析和中學(xué)運動(dòng)會(huì )的系列化視覺(jué)設計等;學(xué)生活動(dòng)一是設計學(xué)校公共標志，活動(dòng)二是小組合作設計班級參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )的系列化的視覺(jué)設計。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內容，以及評價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富，但實(shí)踐性強;概念雖很多、但系統性明確。
從學(xué)情分析看：標志是學(xué)生生活中常見(jiàn)的視覺(jué)藝術(shù)之一，這一特點(diǎn)決定了學(xué)生在生活經(jīng)驗有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動(dòng)的形式開(kāi)展課程活動(dòng)。并且，設計藝術(shù)所特有的開(kāi)放性和包容性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習自由度和參與度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源準備，各類(lèi)實(shí)例貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的`審美情趣。
本課為第一課時(shí)，學(xué)習標志的單體設計，分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(等于)三個(gè)環(huán)節展開(kāi)，為第二課標志設計綜合應用作鋪墊。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：認識生活中的標志，學(xué)習標志設計的幾種常用手法。
2.過(guò)程目標：在大膽表現、自我創(chuàng )意中，打開(kāi)發(fā)散性的設計思維。
3.情感目標：認識標志設計之美，體驗標志創(chuàng )意之美，增加對設計的情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認識標志的分類(lèi)和幾種標志設計的手法進(jìn)行創(chuàng )意設計。
2.難點(diǎn)：如何使想法轉化為獨特和優(yōu)美的標志圖形。
四、教學(xué)方法
1.概念通俗化：本課概念豐富，學(xué)生難理解，不容易記憶，教師將標志設計的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”，把教材的知識點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內容�！凹臃ā奔礃酥驹厥占�，各類(lèi)圖形符號的組合表現豐富的內涵;“減法”即標志圖形的處理，對素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉;等號”即標志圖形的傳達，內容的定位。
2.圖形引導法：教學(xué)中把枯燥的理論轉化成圖形，用圖形對話(huà)的方式，突出美術(shù)課的視覺(jué)性，在圖形體驗中理解標志設計的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)。
3.實(shí)戰教學(xué)法：教學(xué)過(guò)程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰，即根據學(xué)生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標志設計創(chuàng )意的火花，解決難點(diǎn)。
教具準備：
教師：多媒體教學(xué)設備、課件等。
學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)圓形相加游戲導入，理解標志的元素。
1.圓形相加游戲
一個(gè)圓形……
兩個(gè)圓形……
(答案千千萬(wàn))
三個(gè)圓形……紅綠燈
四個(gè)圓形……奧迪
五個(gè)圓形……國際奧委會(huì )
2.引導學(xué)生發(fā)現
打開(kāi)教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運會(huì )的標志構成元素和深刻內涵。
3.概括要點(diǎn)，揭示課題
在師生圖形對話(huà)中，板書(shū)：標志設計
圖案(形、色) 傳達 信息
(內容) (方法) (主題)
用特定的圖案來(lái)傳達特定的信息就是標志
(二)從標志的分類(lèi)中展開(kāi)
紅綠燈 奧迪 五環(huán) 正好是標志的三個(gè)不同門(mén)類(lèi)：
即公共標志 企業(yè)標志 機構標志……
教材中還例舉了其他門(mén)類(lèi)的標志……認識標志的分類(lèi)
(三)從標志設計的方法中深入
不同門(mén)類(lèi)的標志各式各樣，設計方法卻有相同的規律可循。
1. 方法一：加法，舉例引導
將象征的圖案通過(guò)“加法”結合，是標志設計的重要手法。
奧迪：
四個(gè)圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。
奧運五環(huán)：
五圓形象征五大洲，組合疊加象征團結友愛(ài)。
結論：
運用抽象圖案的象征，通過(guò)“加法”，豐富的設計內涵，形成了標志。 加法延伸：
我們也可以運用形象圖案的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標志…… 教材實(shí)例：中國青年志愿者標志
我們也可以運用形象圖案與文字的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標志…… 教材實(shí)例：中國印標志
我們也可以運用形象圖案與數字的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標志…… 教材實(shí)例：香港回歸標志
2.方法二：減法
通過(guò)“減法”，將標志圖案簡(jiǎn)潔明確，也是標志設計的重要手法。
注意危險：
醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號，“減”略卻快速地傳達了信息，形成標志……
初中美術(shù)教案5
課型:綜合課
授課教師：洪英華
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結合。
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn):紙盒的結構設計。
三、教具與學(xué)具準備
1、教具:各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節課,第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開(kāi)圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法,指導學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時(shí):
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。
二、課前談話(huà)導入新課。
(一)包裝設計的作用:
同學(xué)們,當你們走進(jìn)商店購物時(shí),你一定會(huì )被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買(mǎi)者的注意,能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷(xiāo)路。特別是當今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷(xiāo)售市場(chǎng)中引起了激烈的'競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷(xiāo)量。
(二)包裝設計的特點(diǎn):
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?
1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀(guān)精致�！盎疱伆b”便于開(kāi)啟。
2、鮮明地標明商標的名稱(chēng)、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱(chēng)簡(jiǎn)易、明確,封面構圖易辨,購買(mǎi)者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀(guān)造型要具有獨特的風(fēng)格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類(lèi)商品在市場(chǎng)上競爭時(shí),具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風(fēng)格。
5、能刺激購買(mǎi)者的購買(mǎi)欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類(lèi)別、分量互相配合,達到統一與調和的效果。
(三)包裝設計的形式:
商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計,兩者結合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結構設計:
常見(jiàn)的紙盒在結構形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計:
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫(xiě)法,字體要書(shū)寫(xiě)得正確美觀(guān)。文字既可作設計標志用,也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現,也能樸素無(wú)華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段,也可用繪畫(huà)方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色,如用中國畫(huà),中國書(shū)法,使我們 的包裝設計具有民族風(fēng)格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯(lián)系感,商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現代消費市場(chǎng)上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷(xiāo)路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調統一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺(jué)印象,從而產(chǎn)生購買(mǎi)的欲望。
(四)紙盒包裝設計的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開(kāi)圖。
2、確定哪個(gè)面是主要的,哪個(gè)面最易被觀(guān)眾注意;哪個(gè)面是次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。
3、畫(huà)鉛筆稿。先畫(huà)主要部分的裝飾,紋樣要簡(jiǎn)練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠(chǎng)名、文字說(shuō)明等,可按排在其他幾個(gè)面上。
(五)構思設計紙盒包裝:
要求學(xué)生設計一只簡(jiǎn)單的紙盒,并在紙盒展開(kāi)圖上畫(huà)盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀(guān)、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結:教師巡堂指導并講評小結,指出學(xué)生在構圖設計過(guò)程中存在的不足,表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)。
初中美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現形式，學(xué)會(huì )運用多種材料進(jìn)行壁飾的設計與制作。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì )墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點(diǎn)】
結合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫(huà)設計有創(chuàng )意、符合室內環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習和實(shí)踐指導法
四、教學(xué)準備
多媒體、皮革紙、麻線(xiàn)、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過(guò)程 (一)導入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內空間圖，另一張是經(jīng)過(guò)
裝飾的室內空間圖，并提出問(wèn)題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內空間有何異同?你能從中得出什么結論?
學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)比較并回答，教師小結：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家
居裝飾中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。 (二)直觀(guān)感知
教師分發(fā)多幅不同表現形式的墻壁小裝飾作品，引導學(xué)生仔細觀(guān)察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構成?
師生共同總結日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線(xiàn)、紐扣等。
教師展示由生活中常見(jiàn)的'靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，
提出問(wèn)題：從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。
初中美術(shù)教案7
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習風(fēng)景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹(shù)木的表現方法。
2、學(xué)習鉛筆風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，懂得如何區別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)。
3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現美、創(chuàng )造美。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、運用構圖知識和鉛筆畫(huà)技法，畫(huà)一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà)
2、怎樣表現和處理好以樹(shù)為主的風(fēng)景畫(huà)的質(zhì)感和空間感
三教務(wù)長(cháng)：風(fēng)景寫(xiě)生的范圖
教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)
二、導入
風(fēng)景畫(huà)欣賞導入。展示許多風(fēng)景寫(xiě)生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
揭示課題，《風(fēng)景寫(xiě)生》，板書(shū)
三、學(xué)習新課：
老師：請用你自己學(xué)過(guò)的`美術(shù)知識對這幅畫(huà)進(jìn)行評析。
�。▽W(xué)生發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言復習了透視、構圖知識。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現和表現。
�。ɡ蠋熇^續展示自己在校園內寫(xiě)生的美術(shù)作品。）
學(xué)生：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀！我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校園。
課堂外學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。
四、學(xué)生作業(yè)：
教師巡回指導。
五、作業(yè)展示：
展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評，指出畫(huà)的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結：
請學(xué)生談?wù)劤鋈?xiě)生的感受。
初中美術(shù)教案8
設計意圖：
在生活中我們不難發(fā)現，越來(lái)越多的標志出現在我們的周?chē)荷虉?chǎng)里、馬路邊、醫院里……所有的公共場(chǎng)所都有著(zhù)它們的身影，它們對我們的生活起著(zhù)指引和警醒的作用，是社會(huì )繁榮和人性化的體現。引導幼兒認識一些常見(jiàn)的標志并了解這些標志的含義，不僅可以增強幼兒對標志的理解能力，活躍幼兒的思維，幫助他們積累生活經(jīng)驗，使幼兒逐漸養成主動(dòng)探索、關(guān)注周?chē)畹牧己昧晳T，而且還能讓他們從小學(xué)會(huì )自律，提高他們的自我管理意識。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )分辨一些常見(jiàn)的標志，并知道它們出現的場(chǎng)景。
2、嘗試設計有特色的標志。
3、培養幼兒主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、課件《我們身邊的標志》
2、繩子1條；9個(gè)裝有畫(huà)紙、信封的
3、分別貼有超市、馬路和醫院標記的記錄表6份；常見(jiàn)的標志圖片九份；糨糊9盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件《我們身邊的標志》，引導幼兒圍繞話(huà)題展開(kāi)討論。
1、“你看到了什么？你在哪里看到過(guò)？”
2、“為什么要有這些標志？它告訴我們什么事情呢？”
3、小結：標志可以告訴我們在這里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我們每個(gè)人都應該按標志的要求自覺(jué)遵守規則。
二、以卡片配對游戲引導幼兒理解標志的含義。
1、教師交代游戲玩法和要求。
師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，這游戲的名稱(chēng)叫“找朋友”，誰(shuí)想玩呢？吳老師在每個(gè)小組的桌子上放了一張統計圖，上面分別貼了3個(gè)標記，它們表示什么呢？對了，是馬路、超市和醫院。等一下，請你們看一看盤(pán)子里有些什么標志，再想一想這些標志跟記錄表上的誰(shuí)是好朋友，然后請你和你的朋友一起幫它們找朋友。例如：這個(gè)標志是什么呀？對了，是紅綠燈的標志，那在什么地方會(huì )出現這個(gè)標志呢？（幼兒回答：馬路）對，那我們應該把這個(gè)紅綠燈的標志貼在哪個(gè)格子里呢？對了，應該貼在“馬路”的格子里。我們要比一比哪一組小朋友貼得又快又準確，明白了嗎？這個(gè)游戲的時(shí)間是2分鐘，我們請談老師幫忙計時(shí)。好，游戲開(kāi)始。
2、幼兒搬椅子回座位，合作操作，教師巡回指導。
3、展示幼兒的操作結果，集體進(jìn)行檢查。
師：（1）完成的小組可以把記錄表掛到這條繩子上。
�。�2）時(shí)間到！請小朋友把你們的記錄表都掛到繩子上，我們一起來(lái)看看哪一個(gè)小組完成得最好。
4、教師小結。
師：原來(lái)我們生活中的標志是多種多樣的，有的是一些圖形，有的帶有文字，而且它們的顏色也各有不同，讓我們一看就明白它的'意思了，給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，真有趣。
三、以“參賽邀請信”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
1、教師出示“參賽邀請信”，引起幼兒的興趣。
師：今天，吳老師收到了一封寫(xiě)給我們中三班小朋友的信，是“喜洋洋廣告公司”的叔叔寄過(guò)來(lái)的，我們一起來(lái)看看信里寫(xiě)了什么。
2、教師念信，交代參賽要求。
3、請幼兒自己設計標志。
師：你們想參加這次比賽嗎？在信里“喜洋洋廣告公司”的叔叔說(shuō)，希望小朋友設計的廁所標志要有特色、與別人不一樣，你們有信心設計好嗎？等一下，請你們拿好你的蠟筆，然后回到座位上，用盤(pán)子里的畫(huà)紙設計一個(gè)廁所標志，并把設計好的標志放進(jìn)信封里，再投放到課室門(mén)口的信箱里，到時(shí)我們請郵遞員叔叔幫我們把信寄到“喜洋洋廣告公司”參加比賽。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，對有創(chuàng )意的幼兒及時(shí)表?yè)P。
四、總結。
師：剛剛小朋友都能設計出與他人不一樣的標記，值得表?yè)P哦！我們一起來(lái)表?yè)P一下自己。其實(shí)在我們的周?chē)�有許多的標志，請小朋友細心地看一看，并把它記錄在本子上，還可以帶回幼兒園和好朋友一起欣賞。
初中美術(shù)教案9
教學(xué)目的：
通過(guò)筆筒造型的制作，培養學(xué)生的設計及精工制作的能力。
課前準備：
1、布置學(xué)生課前收集方形或圓形的廢包裝盒，并折開(kāi)研究其展開(kāi)的圖形，領(lǐng)悟盒子設計成型的過(guò)程。
2、備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪刀、小刀等用品。
3、教師備演示用材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、讓學(xué)生觀(guān)賞課本中的學(xué)生作品“筆筒”，并說(shuō)說(shuō)筆筒的形狀和功能。
二、教師對課本上的作品作簡(jiǎn)要的分析：形狀、組合特點(diǎn)、色彩圖案的美化組合。
三、教師講解設計制作方法：
制作前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。
可先畫(huà)出整體造型設計草圖，主體設計后，還須要設計好小的附件。教師邊講解邊出示各部件。
四、學(xué)生作業(yè)：
根據整體設計，畫(huà)出各部件的展開(kāi)圖，按圖剪折并粘合成筆簡(jiǎn)“零件”，待第二節組裝。
第二節
一、在第一節課粘合好的“零件”上，畫(huà)上裝飾紋樣。
二、設色涂色。
設色方法有兩種：
1、以?xún)煞N復色色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美;
2、涂上對比強烈的.原色、間色。形成鮮艷活潑的美。如以線(xiàn)條裝飾，則要注意線(xiàn)的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多。
三、組裝粘合完成。
四、講評。
春節禮品(記憶畫(huà))
教學(xué)目的：
1、通過(guò)描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節禮品”。鞏固色彩知識，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
2、用記憶手法表現物象，提高兒童繪畫(huà)能力。
課前準備：
回憶春節時(shí)家中的禮品，考慮選擇哪些禮品作畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
1、漫談春節最快樂(lè )的一件事。
2、過(guò)節前，各自家里有什么準備工作?
二、新課：
觀(guān)賞課本中的彩圖和學(xué)生作品，請2—3名學(xué)生談?wù)勊麄兗抑杏刑厣拇汗澏Y物，以引導全體學(xué)生抓住特色，共同記憶思考。
三、示范：
1、教師引導學(xué)生選擇三五件能表現春節氣氛，又能大小配合適當，便于處理畫(huà)面構圖的禮品作為繪畫(huà)對象。
2、學(xué)生討論如何運用色彩。
3、教師小結：色彩的運用以紅、橙、黃等暖色調為主，以藍、綠等冷色調的原色、間色、復色配合使用，使主色調更突出、鮮艷、明快。
四、學(xué)生作業(yè)：
以各自家里備辦的春節禮品為題材，選擇自己喜歡的，有特色的禮品，畫(huà)一幅色彩畫(huà)。
五、講評。
初中美術(shù)教案10
一、教材分析：本課是一節欣賞評述課。教材從線(xiàn)條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫(huà)和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過(guò)對作品的賞析，引導學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng )作中的作用，感受其豐富的表現力。
二、教學(xué)目標
知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng )作中的作用，感受其豐富的表現力。 過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習形式，鑒賞古今中外不同類(lèi)型的美術(shù)作品，理解造型的表現力。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導學(xué)生多角度理解不同類(lèi)型美術(shù)作品的造型表現力，發(fā)現身邊的美，感受身邊的美。
四、教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng )作中的作用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用造型要素分析藝術(shù)作品。
六、教學(xué)準備：多媒體及課件
五、教學(xué)準備：多媒體及課件 六、教學(xué)過(guò)程：
色彩是訴諸視覺(jué)最具感 染力的形式語(yǔ)言，而繪 畫(huà) 恰是能體現色彩感染 力載體。 色彩是美術(shù)作品的重要表現因素。 色彩不僅能夠真實(shí)地再現表現對象 的色彩關(guān)系，而且由于色彩所具有 的感情特征，對于觸動(dòng)人的心理和 情感具有很強的感染力。
《千里江山圖》
《千里江山圖》為大青綠設色絹本， 縱51.5厘米，橫1191.5厘米，氣勢 遼闊超凡。 ? 《千里江山圖》后來(lái)被當時(shí)的宰相 蔡京收藏，他在上面的提拔記述了 宋徽宗指點(diǎn)王希孟，收他入翰林書(shū) 畫(huà)院的經(jīng)歷，王希孟在二十多歲的 時(shí)候去世，關(guān)于他的史料很少。 《千里江山圖》后在清乾隆年間收 入宮中，現保存在北京故宮博物院。
作品欣賞
作品為大青綠設色絹本，間以赭石 配色。畫(huà)面色彩勻凈明麗，富于裝 飾性。壯麗秀美的山水，仿佛將人 帶入了一個(gè)超乎物象之外的精神的 世界
《出水芙蓉圖》
【名稱(chēng)】宋吳炳出水芙蓉圖 【類(lèi)別】中國古畫(huà) 、扇面畫(huà) 【年代】宋代 【文物原屬】故宮舊藏 【文物現狀】北京故宮博物院藏
作品欣賞
作品為了表現荷花“出污泥而 不染”的純潔、嬌艷的資容與 品格，分幾十次層層渲染進(jìn)行 賦色，達到了柔和潤澤而又美 艷動(dòng)人的.藝術(shù)境界。
《干草垛》
進(jìn)入90年代，莫奈創(chuàng )作了若干 組作品，即“組畫(huà)”。所謂的 “組畫(huà)”，就是畫(huà)家在同一位 置上，面對同一物象，在不同 時(shí)間、不同的光照下，所作的 多幅畫(huà)作。
作品欣賞
看似平凡的草垛光彩奪目，與天空 和遠處的樹(shù)叢交相輝映，構成一曲 色與光的交響。 馬蒂斯
亨利· 馬蒂斯（Hei Matisse ，1869— 1954）法國著(zhù)名畫(huà)家，野獸派的創(chuàng )始人和 主要代表人物，也是一位雕塑家、版畫(huà)家。 他以使用鮮明、大膽的色彩而著(zhù)名。21歲 時(shí)的一場(chǎng)意外，令馬蒂斯的繪畫(huà)熱情一發(fā) 不可收拾，偶然的機緣成為他一生的轉折 點(diǎn)。用他自己的話(huà)說(shuō)：“我好像被召喚著(zhù)， 從此以后我不再主宰 我的生活，而它主宰 我�！�
作品欣賞
野獸派畫(huà)家馬蒂斯追求一種簡(jiǎn)潔明 快的色彩效果，這幅暖色調為主的 作品，明確地表達出了一種溫暖、 柔和、安適的氣氛與情調。
于非闇（暗）
于照，畫(huà)家。生于一八八八，字非 廠(chǎng)，別署非闇，又號閑人，山東蓬 萊人，久居北京。著(zhù)有《中國畫(huà)顏 色的研究》、《我怎樣畫(huà)工筆花鳥(niǎo) 畫(huà)》有《于非闇工筆花鳥(niǎo)畫(huà) 選》、 》、《都門(mén)釣魚(yú)記》、《都 門(mén)藝菊記》、《 都門(mén)養鴿記》等。
作品欣賞
畫(huà)面以石青為底色來(lái)烘托玉蘭花各 黃鸝鳥(niǎo)，強的色彩對比，生動(dòng)地表 現出一派晴空萬(wàn)里、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大 好春光景象。
初中美術(shù)教案11
教學(xué)目的:
1.通過(guò)本課的訓練,培養學(xué)生使用中國的傳統繪畫(huà)工具,使學(xué)生學(xué)會(huì )運用中國傳統的筆、墨、紙、硯,初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。
2.通過(guò)對中國畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習,使學(xué)生了解中國畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫(huà)中的審美作用。
教學(xué)重點(diǎn):
翎毛畫(huà)法是花鳥(niǎo)畫(huà)中飛禽的表現方法,也是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何培養學(xué)生掌握中國畫(huà)的筆墨技法,以及筆墨情趣在中國畫(huà)中的體現。
學(xué)生學(xué)習用具裝備:
毛筆(白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、報紙(做墊紙用)一張、用畫(huà)顏料、墨、調色碟、水盅。
教具準備:
1.毛筆(大白云和狼毫各一支)
2.生宣紙、毛氈、畫(huà)板、國畫(huà)顏料。
3.幻燈片及教師放大的范畫(huà)。
畫(huà)麻雀的步驟圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、.復習舊課:
�、倩B(niǎo)畫(huà)的'特點(diǎn)與風(fēng)格、表現形式。
�、谠u講上一節課學(xué)生作品1~2幅,指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。
二、.講授新課
1、教師談話(huà)：我們知道花鳥(niǎo)畫(huà)的題材非常廣泛,除花卉、鳥(niǎo)類(lèi)之外,家禽、魚(yú)蟲(chóng)、蔬果、走獸都是花鳥(niǎo)畫(huà)所描繪的內容,那么今天我們就來(lái)學(xué)習?shū)B(niǎo)類(lèi)的畫(huà)法。
2、板書(shū):寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)──活潑可愛(ài)的飛雀。
3.欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察、分析、并思考問(wèn)題:
�。�1）圖上共畫(huà)了幾只麻雀?
�。�2）麻雀的身體由哪幾部分組成?
�。�3）麻雀的背部是什么顏色?此外,它的嘴巴、爪各是什么顏色?
4.教師講解形態(tài)特點(diǎn):麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)。它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點(diǎn),頜下有一縷黑色墜羽,兩側一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成,或者是一個(gè)棗形加蛋形組成,這樣畫(huà)麻雀就方便多了。
�、俾槿富驹煨�:棗雞蛋
�、诼槿感误w結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。
5,教師邊示范邊講解把麻雀的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué),教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn),盡量講得詳細一些。
畫(huà)法配口訣:
褐墨點(diǎn)頭部,接著(zhù)畫(huà)身翅,濃墨畫(huà)嘴眼,淡墨勾胸腹,濃墨畫(huà)翅尾,背斑趁濕點(diǎn),濃墨再畫(huà)爪,麻雀俱畫(huà)成。
畫(huà)法步驟:
說(shuō)明:先用墨赭畫(huà)頭頂,接著(zhù)畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多,潤筆、枯筆相結合。
6.學(xué)習練習畫(huà)一只麻雀,教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來(lái)鼓勵學(xué)生,指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),并對一些畫(huà)得不夠好的學(xué)生給予指導。
7.教師小結,指出本節課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。
8.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(運用幻燈片)
三、作業(yè)布置:老師提出作業(yè)要求:按作畫(huà)步驟,用宣紙或毛邊紙,臨摹或創(chuàng )作一幅麻雀圖。
初中美術(shù)教案12
課 題：你、我、他
學(xué) 科：美術(shù)
課 型：造型·表現
授課時(shí)間：
授課地點(diǎn)：
授課老師：
指導老師：
教學(xué)目的：
通過(guò)有序的、活躍的課堂活動(dòng)，鼓勵學(xué)生運用所認識的線(xiàn)條、形狀等造型要素，開(kāi)拓思維，積極參與造型表現活動(dòng)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。同時(shí)探索不同的創(chuàng )作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
臉型特征及表情特征的認識。重視對學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表現的信心鼓勵，啟發(fā)學(xué)生根據自己的理解和想法自由地運用線(xiàn)條、明暗等對人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實(shí)驗性繪畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何充分觀(guān)察，抓住所畫(huà)對象特征，以夸張抽象或生動(dòng)寫(xiě)實(shí)的不同手法，畫(huà)出自己對人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個(gè)有個(gè)性的人物形象。
教學(xué)關(guān)鍵：
仔細觀(guān)察，有意識地改變傳統畫(huà)頭像的'方法。
教具準備：
自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。
學(xué)具準備：
美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。
課 時(shí)：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
【第一課時(shí)】
一、組織教學(xué)
今天是新學(xué)期的第一天，同學(xué)們終于順利跨過(guò)小學(xué)，升入初中。面對新同學(xué)和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學(xué)們都很興奮。 前面你們上了三節課，也認識了三個(gè)新老師，現在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學(xué)們在這里，度過(guò)我們三年最美好的時(shí)光。還要一起來(lái)學(xué)習非常有趣的美術(shù)課。（問(wèn)同學(xué)：不知道大家喜不喜歡美術(shù)課��？）好，那么我們現在就開(kāi)始上課。
二、引入新課
翻開(kāi)課本第一頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。（板書(shū)“你、我、他”）我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當一個(gè)人走入你們的視線(xiàn)之內，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對了，頭部是一個(gè)人最具特征的部位。當然了，一幅肖像畫(huà)不一定只是對頭部的描繪，它也可以是一個(gè)人的全身像。一位著(zhù)名的美國藝術(shù)家曾對約翰·辛格·沙君特說(shuō)：“每當我畫(huà)出一幅肖像時(shí)，我就失去了一位朋友�！边@句話(huà)的意思是說(shuō)也許是因為他畫(huà)得太逼真、太肖似了。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。
這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線(xiàn)索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫(huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認為逼真地再現人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng )作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用，那么今天我們重點(diǎn)要來(lái)學(xué)習人物頭部的肖像畫(huà)。剛才我們說(shuō)了，頭部是辨認一個(gè)人最具特征的部位，我們要想知道同學(xué)們是否高興時(shí)，我們就會(huì )從他們的臉上露出的神情來(lái)加以判斷。不論是開(kāi)心還是沮喪，都是通過(guò)你們的五官表現出來(lái)的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
三、進(jìn)行新課
好，我們先來(lái)看一看課本第三頁(yè)，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫(huà)，現在誰(shuí)來(lái)告訴我，這個(gè)小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡(jiǎn)要分析）好，那么我們再來(lái)看看世界著(zhù)名大師馬蒂斯的畫(huà)(圖1)：
圖1 女人像 馬蒂斯
圖2 自畫(huà)像 弗洛伊德
現在又有誰(shuí)愿意告訴我，這幅畫(huà)面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很長(cháng)，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著(zhù)，頭發(fā)隨意地散落下來(lái)，整體感覺(jué)慵懶而散漫，是不是？ 再看另一幅(圖2)，這是英國畫(huà)家弗洛伊德的自畫(huà)像 所謂自畫(huà)像，也就是自己照著(zhù)鏡子畫(huà)自己。我再請一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的特征是什么。
特征：臉是方形的，“國”字臉，眼睛長(cháng)長(cháng)的，兩只眼睛距離很近，感覺(jué)充滿(mǎn)了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著(zhù)，感覺(jué)就像一個(gè)病人躺在病床上是不是？ 那么，剛才我們說(shuō)了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，人們開(kāi)始尋找創(chuàng )作肖像畫(huà)的新途徑和新畫(huà)法�，F在我這里還有一些其它不同畫(huà)派的畫(huà)家畫(huà)的一些肖像畫(huà)，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。
圖3女人 畢加索
圖4自畫(huà)像 瑞士 克利
圖5 男人的頭像 襲勒
圖6自畫(huà)像 達利
圖7正面像
圖8 自畫(huà)像 凡高
�。ń處熆偨Y）好，剛才我們看了許多不同畫(huà)派和風(fēng)格的肖像畫(huà)，很多同學(xué)都回答得很好，一下就抓住了畫(huà)面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫(huà)派，他們都有一個(gè)共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過(guò)臉型，五官和發(fā)式來(lái)表現。而藝術(shù)作品又往往通過(guò)對人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人物的內心世界，突出表現某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個(gè)人物，仔細體會(huì )畫(huà)家的用筆技巧。
�。ㄔ倬唧w分析三幅圖。提問(wèn)同學(xué)：第一幅只用線(xiàn)條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現出來(lái)了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細，體現出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫(huà)的，略帶明暗表現手法，刻畫(huà)出少女略帶憂(yōu)郁的氣質(zhì)。）
四、課堂作業(yè)
現在大家根據自己的喜好或習慣的表現手法選擇一幅肖像畫(huà)進(jìn)行臨�。ㄖv一下什么是表現手法）。下面讓同學(xué)做作業(yè)。（提醒注意：臨摹時(shí)最關(guān)鍵的是體會(huì )畫(huà)者描繪人物時(shí)的情感和手法，如何通過(guò)畫(huà)筆使人物更具個(gè)性化。）
五、引導評價(jià)
取幾張完成的作業(yè)作簡(jiǎn)要評價(jià)。 讓學(xué)生參與評價(jià)并把本節課學(xué)習活動(dòng)的體驗（感受）寫(xiě)在作業(yè)紙上。
�。保隳芨鶕约旱睦斫馀R摹出畫(huà)中人物的神情么？
�。玻@樣的練習活動(dòng)使你感受到快樂(lè )了么？
初中美術(shù)教案13
教學(xué)目標：
1、能夠對寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習。
3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現的內在聯(lián)系。
4、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規律，運用簡(jiǎn)單的空間透視表現技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠對寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現的內在聯(lián)系。
2、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規律，運用簡(jiǎn)單的空間透視表現技巧。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)用具：圖片、課件。
學(xué)生用具：顏料、紙等。
學(xué)生預習：
課前自己收集的風(fēng)景畫(huà)作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況
二、講授新課
1、讓學(xué)生欣賞油畫(huà)作品《天山之晨》：感受畫(huà)家在美術(shù)作品中是如何運用光影的黑白灰變化賦予畫(huà)面生命力的。（熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。）
2、欣賞教材上的.彩照《沙漠》，談?wù)勊o大家的視覺(jué)感受。
3、轉換成黑白效果，分析構圖韻律主線(xiàn)形成的主要原因。
4、用簡(jiǎn)潔的黑、白、灰三色概括畫(huà)面。簡(jiǎn)潔地描繪畫(huà)面中的影調關(guān)系。
5、活動(dòng)一：將自己課外搜集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫(huà)作品用單色工具進(jìn)行概括和描繪。
6、展示并簡(jiǎn)要評析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，優(yōu)化描繪的步驟。用概括的線(xiàn)條和塊面將黑白灰調子進(jìn)行整體的描繪。
7、欣賞一幅列維坦的風(fēng)景畫(huà)作品，體會(huì )其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點(diǎn)分析空氣透視規律：近大遠小，近實(shí)遠虛。）
8、活動(dòng)二：對畫(huà)面進(jìn)行描繪和修改，以求更好地表達畫(huà)面的視覺(jué)情感體驗。
9、課堂小結：展示學(xué)生作業(yè)，請作者談?wù)剬Ξ?huà)面藝術(shù)處理的感受。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準備情況
二、講授新課
1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》，引導學(xué)生分析畫(huà)面中的光影構成方式，對應討論畫(huà)面帶給人的情感體驗。
2、選擇自己喜歡的風(fēng)景照片，根據自己對畫(huà)面的情感體驗，注意畫(huà)面韻律表現及主體物的位置處理。
3、展示部分學(xué)生的作品，師生共同提出修改意見(jiàn)。
4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng )作草圖中，不同遠近住宅的光影與形狀有何變化？（近大遠小，近實(shí)遠虛）
5、將構好圖的畫(huà)面，在把握好明暗關(guān)系的基礎上，進(jìn)行更具體細致的明暗處理，使畫(huà)面呈現出一定的空間立體感。
6、展示評價(jià)學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當的示范和修改，提高學(xué)生處理畫(huà)面空間立體感的技巧。
7、課堂小結。
初中美術(shù)教案14
第一課 美術(shù)概說(shuō) 課型：?jiǎn)我恍?/p>
1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞
3．教學(xué)目的：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現代設計的概念和分類(lèi)。
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程（）：
一）組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二）導入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來(lái)初略討論學(xué)習的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強調“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
美術(shù)的分類(lèi)
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現代設計
繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構圖、造型和設色等表現手段，創(chuàng )造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強調繪畫(huà)的作用：反映社會(huì )生活，表達思想情感。
現代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會(huì )生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細微的畫(huà)面中，咱們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設計和裝飾性美術(shù)。
分類(lèi)：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
�。�、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的'處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類(lèi)：民用建筑：
紀念性建筑：
現代設計：是在現代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門(mén)綜合性的應用藝術(shù)。
美術(shù)的社會(huì )作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著(zhù)積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。）
總結學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強的實(shí)用價(jià)值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業(yè)表現的情感。注意造型的基本要素的運用。
初中美術(shù)教案15
課題：教材分析： 版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復數性的平面作品。本課主要學(xué)習凸版，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解的特點(diǎn)和表現力，增強學(xué)習的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習積極性與自主性。
教學(xué)目的：
�、倭私獍娈�(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。
�、趪L試自己動(dòng)手設計制作一幅。
�、叟囵B學(xué)生的審美情趣和對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是版畫(huà)的制版工藝和特點(diǎn)。 難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查工具
二、導入新課 請同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會(huì )發(fā)生變化，不同的`人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析 欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過(guò)對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。 ［西班牙］畢加索 槍 ［西班牙］畢加索 戴帽子的人 ［日本］棟方志功 二弟子
四、制作過(guò)程 1、畫(huà)稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設計一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。 3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)） 4、完成
五、布置作業(yè) 選擇一個(gè)你喜歡的題材設計一幅。
六、展示點(diǎn)評
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