初中美術(shù)優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的初中美術(shù)優(yōu)秀教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中美術(shù)優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn):紙盒的結構設計。
三、教具與學(xué)具準備
1、教具:各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節課，第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開(kāi)圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法，指導學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。
第一課時(shí):
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具，按定情緒。
二、課前談話(huà)導入新課。
(一)包裝設計的作用:
同學(xué)們，當你們走進(jìn)商店購物時(shí)，你一定會(huì )被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買(mǎi)者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷(xiāo)路。特別是當今，由于生產(chǎn)力 的發(fā)展，商品在銷(xiāo)售市場(chǎng)中引起了激烈的.競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷(xiāo)量。
(二)包裝設計的特點(diǎn):
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?
1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀(guān)精致�！盎疱伆b”便于開(kāi)啟。
2、鮮明地標明商標的名稱(chēng)、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱(chēng)簡(jiǎn)易、明確，封面構圖易辨，購買(mǎi)者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀(guān)造型要具有獨特的風(fēng)格，使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類(lèi)商品在市場(chǎng)上競爭時(shí)，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風(fēng)格。
5、能刺激購買(mǎi)者的購買(mǎi)欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類(lèi)別、分量互相配合，達到統一與調和的效果。
(三)包裝設計的形式:
商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結構設計:
常見(jiàn)的紙盒在結構形式上，大致分為:六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計:
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫(xiě)法，字體要書(shū)寫(xiě)得正確美觀(guān)。文字既可作設計標志用，也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無(wú)華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫(huà)方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫(huà)，中國書(shū)法，使我們 的包裝設計具有民族風(fēng)格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現代消費市場(chǎng)上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷(xiāo)路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺(jué)印象，從而產(chǎn)生購買(mǎi)的欲望。
(四)紙盒包裝設計的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開(kāi)圖。
2、確定哪個(gè)面是主要的，哪個(gè)面最易被觀(guān)眾注意;哪個(gè)面是次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。
3、畫(huà)鉛筆稿。先畫(huà)主要部分的裝飾，紋樣要簡(jiǎn)練、切題，文字要明確、清楚，安與紋樣應取得平衡呼應，并注意到它們的比例和位置。其它像廠(chǎng)名、文字說(shuō)明等，可按排在其他幾個(gè)面上。
(五)構思設計紙盒包裝:
要求學(xué)生設計一只簡(jiǎn)單的紙盒，并在紙盒展開(kāi)圖上畫(huà)盒 面的鉛筆稿，要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀(guān)、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結:教師巡堂指導并講評小結，指出學(xué)生在構圖設計過(guò)程中存在的不足，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)。
初中美術(shù)優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標
1、知識與技能：學(xué)習海報設計的基本知識。
2、方法與過(guò)程：掌握海報的設計步驟和制作方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：?jiǎn)l(fā)和培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解掌握海報的構成要素、設計原則及創(chuàng )意方法。
2、嘗試設計一幅有創(chuàng )意的海報。
教學(xué)難點(diǎn)
對學(xué)生分析能力、形象思維能力和創(chuàng )新能力的培養，使他們能根據活動(dòng)的主題去設計一幅富有創(chuàng )意的海報。
教學(xué)方法
直觀(guān)感受、討論、欣賞、觀(guān)察、發(fā)現、情景、講授、演示、比較等。
評價(jià)要點(diǎn)
1、是否掌握了海報設計的基本原則和設計方法。
2、能否根據活動(dòng)的主題展開(kāi)思維聯(lián)想，設計出創(chuàng )意獨特的海報。
3、是否熱心參與學(xué)習活動(dòng)，能否提出有價(jià)值的問(wèn)題。
4、操作實(shí)踐過(guò)程能否細致耐心，與同學(xué)合作是否融洽。
課前準備
教具：多媒體教學(xué)課件及設備、實(shí)物投影儀、卡紙、彩筆等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。
教學(xué)設計示例
一、范例導入
以“長(cháng)安大學(xué)第一屆圖書(shū)文化節”的宣傳海報或其他代表性的海報為例導入，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察了解海報中傳遞的信息，發(fā)現和總結海報的特點(diǎn)。
二、新授內容
1、海報的構成要素。
對比多幅海報的異同點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現和總結海報的構成要素。
2、海報設計的原則。
利用“第十屆中國上海國際藝術(shù)節”海報，引導學(xué)生說(shuō)出各要素的選擇和處理的.特點(diǎn)。
(1)文字：
A、標志性文字即海報的主題文字，必須醒目、簡(jiǎn)潔，字體的選擇和編排應根據活動(dòng)的需要作藝術(shù)化的處理。
B、輔助性文字是對標題的具體說(shuō)明，一般需要寫(xiě)明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內容。
(2)圖形的位置和比例在海報中一般比較重要，圖形的選擇應呼應主題且構思新穎。
(3)色彩應醒目，常用對比色，以增強視覺(jué)沖擊力。
3、海報的創(chuàng )意設計。
引導學(xué)生結合說(shuō)學(xué)的海報知識，分析優(yōu)秀海報作品構思、處理等獨到之處，培養學(xué)生的形象思維能力。
4、海報的制作方式。
通過(guò)欣賞大量?jì)?yōu)秀海報作品，了解優(yōu)秀海報制作方式——計算機制作、手繪制作。
三、實(shí)踐練習
用手繪的方式為學(xué)校藝術(shù)節設計一張創(chuàng )意獨特的海報。
1、說(shuō)創(chuàng )意思路。
引導學(xué)生以小組為單位，說(shuō)出自己的思路和想法，并通過(guò)討論完善自己的創(chuàng )意思路。
教師輔助總結，讓學(xué)生了解海報設計的具體設計步驟。
2、畫(huà)創(chuàng )意海報。
把創(chuàng )意想法表現出來(lái)。(要求：構圖合理、完整，主題明確)
四、展示評價(jià)
1、四人小組展示交流，進(jìn)行自評和互評。
2、教師點(diǎn)評部分作業(yè)，鞏固本課知識。
五、拓展提升
出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報，引導學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，向學(xué)生滲透愛(ài)的教育，進(jìn)行德育深化。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習能讓學(xué)生加強美術(shù)及相關(guān)學(xué)科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運用美術(shù)語(yǔ)言表現生活、表達思想情感的綜合能力;進(jìn)一步認識和理解美術(shù)在社會(huì )生活及歷史文化中的地位、作用，增強設計為生活服務(wù)的意識，激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化生活的熱情。
初中美術(shù)優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，認識對稱(chēng)與均衡的現象，并能說(shuō)出生活中存在的對稱(chēng)與均衡
2、用剪紙繪畫(huà)等形式表現對稱(chēng)與均衡的作品
3、說(shuō)說(shuō)對稱(chēng)與均衡現象給自己的感受
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解對稱(chēng)與均衡的含義，并對生活中及美術(shù)作品中對稱(chēng)與均衡的現象作出準確判斷
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現作品
課前準備：
師準備表現對稱(chēng)與均衡現象的活動(dòng)教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對稱(chēng)與均衡形式的范畫(huà);生準備制作材料，百寶箱
課堂教學(xué)：
一、引導階段：
1、師出示對稱(chēng)形式的范作，復習對稱(chēng)知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱(chēng)為對稱(chēng)請生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的對稱(chēng)現象
2、介紹新知：看書(shū)中的知識窗，認識多種形式的對稱(chēng)：中心線(xiàn)對稱(chēng)中心點(diǎn)對稱(chēng)
3、賞析書(shū)中的對稱(chēng)范例，再請學(xué)生找找對稱(chēng)的例子
二、發(fā)展階段：
1、師出示活動(dòng)貼圖，在中心線(xiàn)或點(diǎn)的一邊擺放一個(gè)造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱(chēng)形式
2、師將其中一邊另?yè)Q一造型，引導學(xué)生認識均衡
3、賞析書(shū)中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱(chēng)與均衡
4、生說(shuō)說(shuō)生活中的.均衡現象
5、小結對稱(chēng)與均衡的特點(diǎn)：給人整齊平穩的感覺(jué)
三、學(xué)生創(chuàng )作：
1、用剪紙拼貼繪畫(huà)等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱(chēng)或均衡形式的作品
2、教師輔導：強調對稱(chēng)是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺(jué)上感受平衡，造型和色彩不必相同
3、展示作品，師生評價(jià)
四、拓展：
回家用立體材料進(jìn)行對稱(chēng)或均衡的創(chuàng )作
初中美術(shù)優(yōu)秀教案 4
課題：
外國雕塑
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
欣賞評述
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞教材中外國著(zhù)名雕塑作品，使學(xué)生對世界各國不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認識，達到開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現手法的多樣性。
教具學(xué)具：
課本
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：
外國雕塑作品浩如煙海，題材內容十分廣泛，不同的歷史時(shí)期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。
2、新授：
欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面：
�。�1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng )作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng )作
的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng )作和其他藝術(shù)一樣還應高于生活，在主題上扣緊時(shí)代脈搏，弘揚時(shí)代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛(ài)和認可，才能對社會(huì )產(chǎn)生積極的影響和作用。
�。�2）雕塑的語(yǔ)言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫(huà)，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過(guò)立體的形象來(lái)表現藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內涵凝縮為一個(gè)具體的形象。
�。�3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。
3、作品賞析：
《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個(gè)雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著(zhù)下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現力的扭轉，腳趾深深的摳在臺座
上，使思考的運動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。
《工人與集體農莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著(zhù)名，不僅是由于它所體現的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構思，特別是雕塑的構圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農莊女社員兩個(gè)巨大的'人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢通過(guò)向上高舉的手勢，使構圖取得了平衡，共同向著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn)的意義和統一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當時(shí)還是首創(chuàng )，不銹鋼本身所呈現的銀亮色，可以反射太陽(yáng)光和燈光，當晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí)，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現力。
《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂(lè )章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的雕塑能折射出當代異域文化的一個(gè)斷面。當我們置身于一種與發(fā)達的現代社會(huì )生活緊密相關(guān)的現代藝術(shù)的氛圍中時(shí)，就會(huì )強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛(ài)。時(shí)代的節奏要求藝術(shù)家創(chuàng )造出與之協(xié)調的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒(méi)有明確告訴我們表現得是什么內容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個(gè)美好的想象空間，因而有著(zhù)強烈的時(shí)代感。 《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會(huì )很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒(méi)有對人物的五官和服裝進(jìn)行細致的刻畫(huà)，但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫(xiě)意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個(gè)整體。亨利·摩爾是英國著(zhù)名的雕塑家，是現代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng )造出一種獨特的雕塑語(yǔ)言。
《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀左右的古希臘雕塑，它的顯著(zhù)特點(diǎn)是高度的寫(xiě)實(shí)和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止狀態(tài)，但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著(zhù)挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細節，雕塑家也懷著(zhù)極大的興趣去表現它，體現了藝術(shù)家對現實(shí)生活的熱愛(ài)。
《彼得大帝紀念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀法國著(zhù)名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導俄國逐漸強大起來(lái)。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著(zhù)駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿(mǎn)了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著(zhù)彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過(guò)這座紀念碑。例如：普希金為此寫(xiě)了長(cháng)詩(shī)《青銅騎士》。
三、小結：
學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
初中美術(shù)優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現和思考物體特征、形狀、共性；
�。ǘ┰谟螒蛑薪虝�(huì )學(xué)生觀(guān)察和會(huì )提出問(wèn)題，能用繪畫(huà)工具大膽地表現滾動(dòng)現象，創(chuàng )作出有故事情節的畫(huà)面；
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識。
課前準備
學(xué)生課前準備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫(huà)棒；
教師課前準備：電腦課件、實(shí)物等。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)師生共同創(chuàng )設地有趣的感知活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗和表現的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生表現自己所見(jiàn)、所想，在感知基礎上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動(dòng)樂(lè )園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè )園去做客的，你們想去么？板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè )園》
�。ǘ┞�(lián)想觀(guān)察
師：滾動(dòng)樂(lè )園里都有什么呢？
課件展示：滾動(dòng)樂(lè )園里圓形的物體。
師：什么物體可以滾動(dòng)呢？
�。ㄈ⿲Ρ雀惺�
師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？
實(shí)驗：方形物和圓形物的滾動(dòng)。
小結：只有圓溜溜的.物體才好滾動(dòng)。
請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？
�。ㄋ模└兄w驗組織游戲
�。ㄎ澹┯^(guān)察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？
�。┬蕾p作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
�。ㄆ撸┯淇毂憩F提出作業(yè)要求。教師巡視輔導，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。（八）講述評價(jià)
�。ň牛┱n后拓展
初中美術(shù)優(yōu)秀教案 6
【活動(dòng)目標】
1、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng )作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來(lái)的夸張效果。
2、樂(lè )意體驗在折痕內畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
范例2張、人手藍各色紙3張、勾線(xiàn)筆人手一支、展示板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入課題，理解“頂天立地”
1、師：小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你最喜歡畫(huà)什么?
2、師：今天老師讓小朋友們畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著(zhù)天，腳踩著(zhù)地，因為他很想快快長(cháng)大。
3、出示范畫(huà)，觀(guān)察范例。
師：給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，觀(guān)察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀(guān)察好了就請舉手。
師：現在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫(huà)在白紙上，記住，他是一個(gè)頂天立地的人哦。
4、幼兒作畫(huà)，觀(guān)察是否符合要求。
師：檢查一下你畫(huà)得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”?
二、在教師折過(guò)的'紙上畫(huà)“拉拉”，發(fā)現畫(huà)面造型與紙張折疊的關(guān)系
1、出示粉色紙，請幼兒說(shuō)說(shuō)，跟剛才的那張紙有什么區別?
2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫(huà)“拉拉”。
教師提出要求
●不能打開(kāi)有折痕的紙
●畫(huà)面飽滿(mǎn)，“頂天立地”
3、展示部分幼兒的作品
●師：你發(fā)現了什么?拉拉的哪個(gè)部位斷開(kāi)了?為什么會(huì )斷開(kāi)?
●想一想，斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的?(答：折痕上的)
●有什么辦法能把斷開(kāi)的部位鏈接起來(lái)?這一次你又發(fā)現了什么?
4、引導幼兒打開(kāi)自己的作品，連接斷開(kāi)部分，感受變形樂(lè )趣。
小結：畫(huà)在折線(xiàn)上的部位在打開(kāi)后都會(huì )變長(cháng)，所以如果想要把拉拉的哪個(gè)部位變長(cháng)，就要把那個(gè)部位畫(huà)在折線(xiàn)上。
三、第三次的嘗試自己折紙后作畫(huà)
1、師：如果讓你再變一次，你會(huì )讓拉拉的哪個(gè)部位變?
2、教師交代要求
●取藍色紙每人一張
●自己根據想要變形的部位進(jìn)行折紙
●打開(kāi)連接后，能在折痕部位內添加有趣的畫(huà)面效果。
3、幼兒組內相互交流，發(fā)現。
4、出示幾張幼兒作品，進(jìn)行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫(huà)面入手。
5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)延伸：
1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會(huì )變?
2、幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
初中美術(shù)優(yōu)秀教案 7
指導思想
通過(guò)圍繞染紙的創(chuàng )作活動(dòng)，使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作和學(xué)習的方法，體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和審美享受，養成主動(dòng)探究與創(chuàng )建的良好品質(zhì)。
教學(xué)內容
染紙的設計、制作與想象。
教學(xué)目標
1、通過(guò)設計染紙圖及其想象培育學(xué)生的設計、創(chuàng )新思維實(shí)力，并養成隨意構想、在表現過(guò)程中發(fā)覺(jué)美和創(chuàng )建美的藝術(shù)品質(zhì)；
2、通過(guò)染紙圖案教學(xué)，使學(xué)生了解圖案用途和表現手法的多樣性；
3、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)我國民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習折紙和浸染方法；
2、運用染紙的方法創(chuàng )作生動(dòng)好玩的染紙作品。
教學(xué)難點(diǎn)
圖案畫(huà)面的構成與美感把握。
教學(xué)打算
1、多媒體
2、顏料水、生宣紙、毛筆
3、染紙圖案范作
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、復習適合紋樣學(xué)問(wèn)，引入民間染紙圖案課題。
2、展示適合紋樣和染紙圖案的，引出新課：染紙圖案。
二、指導實(shí)踐創(chuàng )作：
1、染紙的基本過(guò)程演示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生依據染紙過(guò)程學(xué)習折紙方法和染紙方法。
2、體驗：
�。�1）美在于發(fā)覺(jué)。學(xué)生在制作過(guò)程中體驗折的方法和染的`時(shí)間不同紋樣不同，強調染紙豐富的色調語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )建性思維；
�。�2）藝術(shù)貴在創(chuàng )新；
�。�3）藝術(shù)的靈魂在于想象。
三、學(xué)問(wèn)反饋：
啟發(fā)學(xué)生依據實(shí)踐閱歷總結制作方法和圖案特點(diǎn)。制作方法：
�。�1）折紙
�。�2）染紙
圖案特點(diǎn)：
�。�1）制作簡(jiǎn)潔
�。�2）色調艷麗
�。�3）紋樣自然
四、作品展示：
1、每小組作業(yè)展示。
2、創(chuàng )新性想法展示，培育學(xué)生的口語(yǔ)表達實(shí)力。
五、課后拓展：
請學(xué)生談一談創(chuàng )作感受，染紙是否艷麗、自然、隨意，是否大膽發(fā)揮，能否再改進(jìn)以及染紙在生活中的應用。
初中美術(shù)優(yōu)秀教案 8
一、教材分析
捏泥動(dòng)物是兒童最喜愛(ài)表現的題材內容，在他們的繪畫(huà)作品中我們經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到各種各樣的非常有趣的動(dòng)物形象。
本課捏泥動(dòng)物教學(xué)通過(guò)捏泥動(dòng)物，讓學(xué)生認識了解制作捏泥動(dòng)物立體動(dòng)物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習興趣。本課教學(xué)應重視學(xué)法指導和對動(dòng)物造型的認識。通過(guò)揉、捏、粘接等多種方法來(lái)做自己喜歡的、熟悉的動(dòng)物形象。捏泥動(dòng)物同時(shí)運用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現出動(dòng)物的特征。本課教學(xué)內容是兒童對動(dòng)物認識的加深，從平面繪畫(huà)到立體表現的過(guò)渡，教師應指導學(xué)生將個(gè)人的制作與集體的活動(dòng)進(jìn)行結合�？梢栽O計一個(gè)場(chǎng)景，如動(dòng)物運動(dòng)會(huì )、森林音樂(lè )會(huì )等，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望�？梢詭兹艘唤M或以小組為單位，每人做不同的動(dòng)物形象，使之在學(xué)習和活動(dòng)中培養學(xué)生的動(dòng)手能力和保護自然的意識。
二、教學(xué)目標
1、認識、了解動(dòng)物的基本形態(tài)，培養立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養團結、協(xié)作的集體意識。
三、教學(xué)設計
本課的教學(xué)，教師應引導學(xué)生通過(guò)記憶、想象，培養造型表現能力，通過(guò)活動(dòng)形式來(lái)提高兒童的學(xué)習興趣，把能力的培養放到學(xué)習捏制的活動(dòng)中。
本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節的設置，層次條理要清楚合理。通過(guò)記憶觀(guān)察——感受體驗——造型表現——游戲活動(dòng)——相互評價(jià)，在造型表現的'活動(dòng)中，激發(fā)興趣，養成從小保護自然學(xué)生態(tài)環(huán)境的意識。
本課教學(xué)是以動(dòng)物為表現對象的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)捏各種不同造型的動(dòng)物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作和活動(dòng)中完成學(xué)習。
教學(xué)中教師要在捏制泥動(dòng)物的活動(dòng)中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當的演示，并結合媒體，實(shí)物的觀(guān)察，使學(xué)生能通過(guò)感受，記憶和運用恰當的方法來(lái)進(jìn)行表現。
作業(yè)評價(jià)：通過(guò)活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評，談自己的認識，以及保護動(dòng)物的意義。
作業(yè)要求：運用多種方法捏一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并進(jìn)行適當的添加裝飾。
四、教學(xué)建議
1、教學(xué)中，教師要通過(guò)多種手段、媒體、光碟、實(shí)物提供給學(xué)生可觀(guān)察的動(dòng)物形象，了解動(dòng)物的結構、動(dòng)態(tài)，以便作業(yè)的完成。
2、作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來(lái)完成。
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教育意圖：
水是我們日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接觸并認識水�！毒V要》中指出，科學(xué)教育應利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體的“沉浮”現象，作為本次科學(xué)探索活動(dòng)的內容。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，通過(guò)集體認識物體、集體和個(gè)別猜疑物體的沉浮、小組實(shí)驗、集體糾正的方法，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，調動(dòng)幼兒的探索學(xué)習的興趣。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
2、初步了解物體的沉浮現象，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、培養幼兒的合作和觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標有上下標記的記錄卡、記號筆。
2、知識準備：每桌一盆水，記錄卡教師用(卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線(xiàn))、幼兒用記錄卡(記錄表上畫(huà)有各種物品小圖片)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、想一想，猜一猜。
師：小朋友快來(lái)看呀!這里有許多物品。你們認識它們嗎?
2、引發(fā)幼兒思考：這些物品哪些能浮在水上，哪些會(huì )沉在水底。
3、幼兒猜測并記錄
(1)出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問(wèn)題進(jìn)行猜測并記錄。
(2)教師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
(3)讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。
交流猜測的情況。教師將幼兒的`發(fā)言在集體記錄單上記錄。
(4)教師：你認為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會(huì )沉在水底?為什么?
4、幼兒實(shí)驗
教師和幼兒共同研究實(shí)驗的方法。如：實(shí)驗----觀(guān)察----撈上來(lái)-----記錄。(實(shí)驗前，告知幼兒操作注意事項。)
5、交流討論
教師：你是怎樣做試驗的?哪些會(huì )沉在水底?哪些會(huì )浮在水面上?在實(shí)驗中你發(fā)現了什么?
活動(dòng)反思
整節課中，語(yǔ)言比較流暢，幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節，我沒(méi)有和幼兒講清注意事項，就讓幼兒開(kāi)始操作，這是我最大的失誤。在該節課中，我高估了我的認知能力，一直以為積木是浮在水面上了，可實(shí)驗了卻發(fā)現自己的認知是錯誤的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，做好課前的準備是非常重要的。
初中美術(shù)優(yōu)秀教案 10
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：造型·表現
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)
�、谒{、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等;寧靜、寒冷的場(chǎng)面)
�、郏翰煌纳蕰�(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、偬岢鲎鳟�(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導
4、展示作品，引導。
5、教師，提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此對四年級本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的.冷色調，暖色調相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對比和分析。
上面就是和大家分享的四年級美術(shù)教案范文，大家在上課前可以按照上面的范文，準備好教案。教案能幫老師們高效、全面的講課，是老師們的好幫手。
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