【精華】小學(xué)美術(shù)教案匯編五篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)素描幾何形體、石膏像、靜物的練習，對各種不同形狀，不同顏色，不同質(zhì)感，不同難度的物體進(jìn)行描繪，目的在于提高造型能力，表現能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎上，對素描的其他造型因素進(jìn)行研究，如寫(xiě)生訓練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術(shù)修養，為將來(lái)人物頭像打下良好基礎。

　　課程內容提要：

　�。�1）素描幾何形體

　�。�2）素描靜物

　�。�3）素描石膏像的結構表現

　�。�4）素描石膏像的全因素表現

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：形體塑造，認識基本形體的結構特點(diǎn)和固有色、質(zhì)感、光線(xiàn)、空間的結合。

　　重點(diǎn)：形體的塑造。

　　難點(diǎn)：固有色、形體塑造、質(zhì)感的結合。

　　原則和方法：為了很好的執行教學(xué)大綱的要求，實(shí)現素描的教學(xué)目的，根據藝術(shù)教育的規律，擬定如下教學(xué)程序：

　　素描的訓練遵循由淺入深，從簡(jiǎn)到繁的原則展開(kāi)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐與理論知識的講授相結合。了解學(xué)生的基礎造型能力和表現能力，確定訓練的內容和難異程度。在提高學(xué)生繪畫(huà)表現力的同時(shí)，還要提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、訓練概括的手法和歸納組織的能力,為了讓學(xué)生明白時(shí)間長(cháng)短與所表現內容的關(guān)系，最好是長(cháng)期和短期作業(yè)相結合。

　　第一章:素描幾何形體、素描石膏像

　　教學(xué)目的：通過(guò)幾何形體和石膏人物模型的寫(xiě)生訓練，使學(xué)生對構成立體形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形體結構、比例關(guān)系。并在寫(xiě)生訓練中掌握基本形體的結構特點(diǎn)、透視關(guān)系、明暗變化規律和基本的造型方法。為今后真人寫(xiě)生打下基礎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識基本形體的結構特點(diǎn)，以及對人的特征的認識表現。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問(wèn)題、動(dòng)勢和比例關(guān)系。

　　教學(xué)場(chǎng)所：1、專(zhuān)業(yè)畫(huà)室2、教室

　　授課方式：課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐

　　教學(xué)用具：幾何模型、石膏人物模型

　　教學(xué)內容提要：

　　1、幾何形體結構、空間結構的分析和理解

　　2、結構的表現方法。

　　3、線(xiàn)的表現方法

　　4、全因素的表現方法

　　復習思考題：整體感在素描寫(xiě)生中的作用。

　　第二章:素描靜物

　　教學(xué)目的：在幾何形體寫(xiě)生的基礎上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質(zhì)感、不同難度的物體進(jìn)行描繪，注重質(zhì)感的表現，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎上，對素描的其他造型因素進(jìn)行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：形體的塑造，固有色、質(zhì)感、空間、光線(xiàn)相結合。教學(xué)難點(diǎn)：1、形體空間感、體積感

　　2、形體結構與明暗、質(zhì)感的結合

　　教學(xué)場(chǎng)所：畫(huà)室

　　授課方式：課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐

　　教學(xué)用具：靜物

　　教學(xué)內容提要：

　　1、靜物結構的分析和理解

　　2、形體結構、空間結構的結合

　　3、形體的結構表現方法

　　4、形體的全因素表現方法

　　復習思考題：靜物寫(xiě)生訓練在繪畫(huà)中的作用

　　討論練習：

　　1、結構的產(chǎn)生

　　2、形體結構、空間結構之間的關(guān)系

　　3、通過(guò)對表現因素的分析、討論結構與光線(xiàn)的關(guān)系

　　4、結構素描與全因素素描的關(guān)系

　　評價(jià)標準單個(gè)幾何形體的結構素描

　　1構圖2透視原理掌握及準確度3形體結構、解剖結構空間結構理解表現的能力

　　多個(gè)幾何形體的全因素表現1畫(huà)面構圖完整2形的準確程度3黑白灰關(guān)系明確

　　靜物的結構表現1構圖完整2透視合理3形體結構、空間結構清晰

　　靜物的全因素表現1畫(huà)面構圖、形的準許確度2光的原理的把握3質(zhì)感及明度變化的掌握4線(xiàn)條及虛實(shí)的把握關(guān)系

　　石膏像的結構表現1畫(huà)面構圖完整2形像生動(dòng)3解剖結構準確4表現手法(線(xiàn)條、明暗、虛實(shí))

　　石膏像的明暗表現1畫(huà)面構圖完整2黑白灰關(guān)系明確3光影原理的掌握

　　石膏像的全因素表現1畫(huà)面構圖、形的準確度2光影原理的掌握3明度變化掌握4不同材質(zhì)感的表達

　　第三章：繼續實(shí)踐

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟，構圖知識，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施：重點(diǎn)理解構圖知識和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義教具：幾何石膏、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：舉生活中的生動(dòng)圖片。

　　二、素描的含義；

　　1、用單色的點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合表現物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。

　　2、寫(xiě)生素描從內容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。

　　3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

　　4、作畫(huà)時(shí)間可分為長(cháng)期素描，速寫(xiě)，默寫(xiě)。5、從繪畫(huà)傳統的角度分為；中國傳統的素描（白描）、西方寫(xiě)實(shí)傳統的素描。

　　三、素描的表現語(yǔ)言

　　1、線(xiàn)條、色調。對于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì )用線(xiàn)條表現形象，即學(xué)會(huì )用線(xiàn)條打準輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。

　　2、初學(xué)者注意表現形體的明暗和色調的深淺。

　　四、素描能力的高低取決于三個(gè)方面；

　　1、感覺(jué)能力

　　2、知識（透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)）

　　3、技巧：勤，練。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　一、教材俯瞰山川分析

　　習慣于從一個(gè)相當固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象總是相似的。但如果有意識地改變視角，重新審視眼前發(fā)生的變化，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于視覺(jué)方式的改變而展現出嶄新的景象，給我們一種前所未有的視覺(jué)體驗。本課俯瞰山川從視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言運用介入，抓住從俯視到平視的變化，選擇祖國的美麗山川作為學(xué)習內容，在訓練和發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)思維，建構和完善學(xué)生的審美心理結構，俯瞰山川增強和激發(fā)熱愛(ài)故土的思想感情方面提出了新的學(xué)習任務(wù)。．

　　本課俯瞰山川根據學(xué)習需要設置了前后有著(zhù)緊密聯(lián)系的兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)�！盎顒�(dòng)一”的設置為：“收集、欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺��！睘榇�，教材俯瞰山川呈現了《黃河彎道》、《大地的血脈》、《農田網(wǎng)絡(luò )圖》等優(yōu)秀攝影作品，以其獨特的視覺(jué)形象和美麗的畫(huà)面展示了祖國河山無(wú)比壯美的景象，可以借以引入教學(xué)。欣賞是本活動(dòng)的著(zhù)重點(diǎn)，在欣賞學(xué)習中應抓住主題、形式和藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行比較深入的了解和分析，深化認識并避免體驗活動(dòng)停留于事物的表面。

　　“活動(dòng)二”的活動(dòng)設置為：“根據圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物�！苯滩奶峁┝丝少Y參考的圖片以及作業(yè)范例，并從表現方法的使用上給予適當提示。

　　在學(xué)法指導方面教材選用了兩組不同的圖片。俯瞰山川一組是兩張從不同視角拍攝的同一石頭組合，兩種截然不同的形象告訴我們由于視覺(jué)位置的不同，即使同一組織，所發(fā)生的視覺(jué)變化也是如此地驚人。第二組是4張既有仰視也有俯視，畫(huà)面完全不同的圖片。通過(guò)小訓練可以提高學(xué)生的判斷能力，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　“學(xué)習屋”中則簡(jiǎn)要說(shuō)明了俯視運用于美術(shù)學(xué)習中的意義．提供了有趣的樣圖。

　　二、教學(xué)目標

　　培養發(fā)現的眼光，讓學(xué)生體驗視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。

　　增強表現的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現手段。

　　激發(fā)愛(ài)國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　三、教學(xué)思路

　　本課集體驗、欣賞、探究與表現于一體，學(xué)習內容所體現的綜合性比較強。區別于其他幾課，更重視改變學(xué)習者的固有觀(guān)念和習慣思維，教學(xué)實(shí)施方面應看重操作的可行性，在策略運用方面需激活學(xué)習誘因，挖掘學(xué)習潛能，總結學(xué)習經(jīng)驗，采取一套靈活而講求實(shí)效的方法。在學(xué)習方式的轉變方面偏重于將自主與探究相結合，培養追求真善美的學(xué)習品格。

　　針對上述要求，可考慮將本課教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)準備方面，教師應預備精選的圖片、自制的'小模型和其他用具，以及示范用材料。在教學(xué)條件較好的單位可根據教學(xué)需要編制用于本課教學(xué)的CAI。學(xué)生可根據課前布置尋找自己喜歡的圖片和相關(guān)學(xué)習用具。

　　第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的程序安排可設置為：故事引路，創(chuàng )設情境——觀(guān)察體驗，建立假想——欣賞圖片，陶冶情操——比較分析，探尋發(fā)現——總結規律，延伸發(fā)展。

　　“故事引路，創(chuàng )設情境”重在將學(xué)生引向一個(gè)想像的世界，改變平常的視覺(jué)位置，用“巡天遙看一千河”的眼光來(lái)重新認識眼前的世界，一開(kāi)始便引導學(xué)生建立高視點(diǎn)、大視界的意識，先入為主揭示課題。在“觀(guān)察

　　體驗，建立假想”的教學(xué)環(huán)節建議教師使用根據需要制作的實(shí)物模型，縮大為小，幫助學(xué)生建立直觀(guān)印象，使他們從不同視角去體味視覺(jué)形象變化帶來(lái)的驚奇。并可插入嘗試性的繪畫(huà)活動(dòng)，再以此為基礎假想山川景色在俯視狀態(tài)下出現的美麗形態(tài)�！靶蕾p圖片，陶冶情操”的教學(xué)環(huán)節則爭取擴充學(xué)生眼界，獲取審美體驗，感受不同條件下地形地貌的豐富表象�！氨容^分析、探尋發(fā)現”的教學(xué)環(huán)節可利用教材提供的材料，通過(guò)判錯肯定對俯視概念的確認，在對比中發(fā)現山地、平原的表征差異等，認識到美的多樣性和特殊性�！翱偨Y規律，延伸發(fā)展”的教學(xué)環(huán)節即在開(kāi)放的課堂狀態(tài)中，通過(guò)討論、總結歸納俯視狀態(tài)下視覺(jué)感受的特點(diǎn)和規則，并將這種規律引入到美術(shù)學(xué)習中，可能帶來(lái)期望中的驚喜變化。做好從看轉入到畫(huà)的認識準備。

　　第二課的教學(xué)活動(dòng)設置可安排為：說(shuō)一說(shuō)體會(huì )——看一看圖片——想一想畫(huà)法——試一試手段——評一評作業(yè)。

　　承接第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的延續。本課教學(xué)可從復習進(jìn)入，即說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上一課時(shí)教學(xué)獲取的體驗和認知，重在對規律的認識；在看圖片的學(xué)習中教師應注意引導學(xué)生確立形的概念，提示表現方法的使用，比照教材使用的范例，說(shuō)明從圖片到畫(huà)的轉換中，形式要素及其法則的運用，如有必要教師應做相應示范；想一想的教學(xué)環(huán)節應引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)分析畫(huà)面、把握重點(diǎn)、確定方法完成構思及動(dòng)手作畫(huà)的認識準備；試一試手段則要求學(xué)生在自主表現中完成自己選定的作業(yè)，應鼓勵大膽表現，把個(gè)人從圖片分析中建立的認識用畫(huà)筆肯定下來(lái)，教師在學(xué)法指導時(shí)要注重學(xué)生對視覺(jué)狀態(tài)的正確表現；評一評作業(yè)可采用分組評定的方法，把討論、評議、展示結合起來(lái)，爭取把評議活動(dòng)做得細致一點(diǎn)，這樣更有利于發(fā)現問(wèn)題和培養良好的學(xué)風(fēng)。

　　四、教學(xué)選擇

　　在教學(xué)資源相對貧乏，教學(xué)條件相對落后的地方，可考慮將“活動(dòng)一”與“活動(dòng)二”整合為一課時(shí)。據此情況應充分利用教材和身邊環(huán)境中可資借用的實(shí)物，化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)抓住視點(diǎn)變化與視覺(jué)反應及效果這個(gè)學(xué)習中的核心問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　在條件成熟且又允許的情況下，可組織學(xué)生登高覽勝，拍攝一些在自己視覺(jué)經(jīng)歷中感受尤深的課外作業(yè)，引入課堂教學(xué)，會(huì )有身臨其境的感覺(jué)，可以給人更深刻的體驗。在此基礎上去設想隨著(zhù)視點(diǎn)的步步高升，假想中的畫(huà)面必然步步推移，因此而發(fā)生的變化一定是非常動(dòng)人的。

　　五、教學(xué)建議

　　1．本課應重視教學(xué)材料的組織，在教學(xué)方法的運用上可將對比與分析相結合，著(zhù)重解決平視與俯視兩種狀態(tài)下呈現的不同物象，幫助學(xué)生解決對漸高、漸遠、漸廣、漸模糊等視覺(jué)現象的認識和了解。

　　2．在媒體使用方面可以考慮多種視覺(jué)傳達方式的結合使用，以生動(dòng)、準確甚至夸張的形象吸引學(xué)生，以利于體馬各行為，形成真切感受。

　　3．縮大為小或是小中見(jiàn)大都可以產(chǎn)生由觀(guān)感發(fā)生的聯(lián)想。把一種視覺(jué)現象轉變成為美術(shù)行為的．思考和表現，需要給學(xué)生說(shuō)清楚一個(gè)道理，即畫(huà)面形成的美感同樣是需要通過(guò)一種適合表現的視覺(jué)傳達方式體現的。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　課題：

　　會(huì )走的玩具

　　教學(xué)目的：

　　1、利用廢舊材料，設計制作會(huì )走的玩具。

　　2、培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神.

　　3、引導學(xué)生通過(guò)自己的設計和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何種使玩具走起來(lái)

　　教學(xué)學(xué)具：

　　師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料。生：制作工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、檢查用具

　　三、導入

　　1、出示會(huì )走的玩具，引導學(xué)生觀(guān)察和分析。導出課題。

　　師：小朋友門(mén)，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細觀(guān)察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

　　生：思考，討論、回答。

　　四：授新

　　1、總結學(xué)生發(fā)言，引導學(xué)生思考。我們的小玩具會(huì )走，可是它為什么會(huì )走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來(lái)么？仔細觀(guān)察，四人小組討論。

　　2、示范說(shuō)明集中會(huì )走的玩具的具體方法和步驟。

　　師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，大家發(fā)現了，要玩具走動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì )走的玩具的小秘密是什么呢？

　　師：你們觀(guān)察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì )走的玩具了。

　　3、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

　　師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

　　五、布置作業(yè)：

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì )走的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì )走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具走的最好，最長(cháng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng )意。

　　六、制作

　　七、拓展：

　　今天我們初步學(xué)習制作會(huì )走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

　　八：板書(shū) 會(huì )走的玩具

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　課題：精美的郵票

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：造型表現設計應用

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術(shù)作品。

　　2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和設計、制作能力。

　　3、培養學(xué)生感受美、體驗美、表現美的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、設計一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

　　2、引導學(xué)生運用各種表現手法創(chuàng )作郵票。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、謎語(yǔ)導入，趣味引題

　　師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

　　薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使。

　　2、揭示主題（精美的郵票）

　　師：過(guò)去是“一封家書(shū)抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個(gè)國家寄來(lái)的。為什么？

　　師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國家的名片�，F在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

　　師：對，郵票有收藏價(jià)值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認識“精美的郵票”。

　　二、講授新課。

　　1、觀(guān)察、欣賞郵票的特點(diǎn)：

　　師：郵票美不美？它和一般的畫(huà)有什么不同？

　　師：同學(xué)們觀(guān)察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

　　師：郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎？

　　師：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫(huà)的，有的是剪紙。郵票的內容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。

　　2、作業(yè)：

　�。�1）提出設計要求，小組討論。

　　師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫(huà)紙是橫放還是豎放？

　�。�2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動(dòng)，形象飽滿(mǎn)，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要設計，寫(xiě)藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導

　　四、作業(yè)展示：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)

　　五、：今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長(cháng)方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有

　　他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識設計更多更美的郵票。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節之美。

　　2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì )用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。

　　3.通過(guò)造型表現活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng )作相結合的美術(shù)實(shí)踐能力。

　　教材分析：

　　生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過(guò)各種方法將其表達出來(lái)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細節之美。

　　本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫(huà)、版畫(huà)、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫(huà)作品，從多角度表現了同一個(gè)主題。漫畫(huà)的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng )作了形式和內容的借鑒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　刻畫(huà)最難忘的場(chǎng)景細節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　人物的動(dòng)態(tài)表現。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前準備

　�。▽W(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫(huà)工具,假日生活照片。

　�。ń處煟┟佬g(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的照片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.活躍氣氛、趣味導課。

　�。�1）提問(wèn)：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當時(shí)的場(chǎng)景。）

　�。�2）情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。

　�。�3）師生共同點(diǎn)評討論，解決課程難點(diǎn)。

　　2.探究需要表現的主題。

　　出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現“難忘”的場(chǎng)景。

　　3.深入討論。

　�。�1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過(guò)照片回憶場(chǎng)景。四人小組討論：從什么角度選擇表現內容？

　�。�2）反饋后，教師引導學(xué)生欣賞著(zhù)名的敘事畫(huà)。拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思維。

　　教案與修改：

　　4.大膽創(chuàng )作。

　　選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì )用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。

　　5.欣賞交流。

　�。�1）評一評，同學(xué)或自己的作品。

　�。�2）教師：主題是否明確、構圖是否飽滿(mǎn)、色彩表現是否合理等。

　�。�3）。

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