小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案（精選24篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 1
教學(xué)目標：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì )用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
3.通過(guò)造型表現活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng )作相結合的美術(shù)實(shí)踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過(guò)各種方法將其表達出來(lái)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細節之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫(huà)、版畫(huà)、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫(huà)作品，從多角度表現了同一個(gè)主題。漫畫(huà)的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng )作了形式和內容的借鑒。
教學(xué)重點(diǎn)：
刻畫(huà)最難忘的場(chǎng)景細節。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物的動(dòng)態(tài)表現。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備
�。▽W(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘，為什么難忘？常用的繪畫(huà)工具，假日生活照片。
�。ń處煟┟佬g(shù)工具一套，課件，范作，班集體活動(dòng)的照片。
教學(xué)過(guò)程
1.活躍氣氛、趣味導課。
�。�1）提問(wèn)：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當時(shí)的場(chǎng)景。）
�。�2）情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。
�。�3）師生共同點(diǎn)評討論，解決課程難點(diǎn)。
2.探究需要表現的.主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現“難忘”的場(chǎng)景。
3.深入討論。
�。�1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過(guò)照片回憶場(chǎng)景。四人小組討論：從什么角度選擇表現內容？
�。�2）反饋后，教師引導學(xué)生欣賞著(zhù)名的敘事畫(huà)。拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng )作。
選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì )用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
�。�1）評一評，同學(xué)或自己的作品。
�。�2）教師：主題是否明確、構圖是否飽滿(mǎn)、色彩表現是否合理等。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 2
教學(xué)目的：
1、知識目標：通過(guò)欣賞國內外古今建筑；了解現代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構成的某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的造型，表達對音樂(lè )的感受和理解。培養學(xué)生用探究性學(xué)習方式學(xué)習。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀(guān)念。
3、情感目標：培養學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、提問(wèn)：“你覺(jué)得美術(shù)有哪些門(mén)類(lèi)？”
學(xué)生根據平時(shí)理解，結合所學(xué)知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門(mén)類(lèi)，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫(huà)外還有許多門(mén)類(lèi)的.初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè )”，這節課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè )美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美
二、講授新課
教師：大家肯定會(huì )有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì )跟音樂(lè )有聯(lián)系呢？
�。ㄒ唬�、課件出示：欣賞課本扉頁(yè)《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。
�。ǘ┬蕾p課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問(wèn)：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
�。ň艞l游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門(mén)上的門(mén)釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學(xué)界沒(méi)有同意說(shuō)法，大概得有兩種：固定門(mén)板的（因為古代的門(mén)是兩個(gè)門(mén)板拼在一起的）；另一種說(shuō)法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽(yáng)數，雙數為陰數，單數里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門(mén)釘都是9×9——81個(gè)。）
3、你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
�。ā跋扇俗攉F”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚(yú)、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁(yè)《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、本課小結
第二課時(shí)
一、出示課件：
�。ㄒ唬�、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場(chǎng)》等古建筑。
�。ǘ�、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥(niǎo)巢》《水立方》等現代建筑。
二、小組討論、交流
師：我們了解了中國、外國古代建筑和現代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？
生：“美、顏色好、高級、漂亮�！�
�。▽W(xué)生著(zhù)重表達的是對色彩的感受，這說(shuō)明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來(lái)說(shuō)，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線(xiàn)條和體積沒(méi)有明確的表達。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂(lè )的關(guān)系。運用立體構成的某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的造型，表達對音樂(lè )的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì )有這些變化？
三、學(xué)生作業(yè)：
你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下來(lái)。
四、教師點(diǎn)評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當地最時(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著(zhù)將自己的觀(guān)點(diǎn)、看法寫(xiě)進(jìn)小論文中。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 3
教材分析：
仿生學(xué)已成為人們日益重視的科學(xué)研究。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現。
本課將作1課時(shí)教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、和學(xué)生將這一話(huà)題展開(kāi)討論。
2、培養學(xué)生探索。
3、將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng )造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫(huà)面的構圖。
教具準備：
圖片、繪畫(huà)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、揭示課題：
1、提問(wèn)，聯(lián)系生活：
同學(xué)們，你們誰(shuí)會(huì )游泳？請舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
�。▽W(xué)生舉例，上臺表演）
2、這樣的游泳姿勢是人類(lèi)向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢？——動(dòng)物
我們不僅向青蛙學(xué)習游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來(lái)向動(dòng)物朋友學(xué)習�。ò鍟�(shū)課題）
二、教學(xué)新授：
1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養狗給主人看家、養鴿子來(lái)送信，它們不僅是人類(lèi)的好朋友，更是人類(lèi)的老師。
2、那么，人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習些什么呢？模仿它們創(chuàng )造發(fā)明了什么？
�。▽W(xué)生自由回答）
3、介紹：人類(lèi)模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng )造，這也是一門(mén)新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書(shū)）
4、打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現了什么內容？采用了哪些表現手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強調：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng )造有機聯(lián)系，添上相關(guān)景物，使畫(huà)面充實(shí)。
7、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類(lèi)的好老師��！除了我們知道的這些，我們人類(lèi)在未來(lái)的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng )造些什么呢？相信大家一定會(huì )有新的發(fā)現吧！
8、各小組可提出建議議，進(jìn)行答辯。
三、布置作業(yè)：
今天，我們將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng )造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng )造畫(huà)出來(lái)。
四、作業(yè)畫(huà)法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示：
1、自薦作品，談作畫(huà)創(chuàng )意和體會(huì )。
2、對有獨特發(fā)明的`小組授予“發(fā)明獎”。給表現效果較好的同學(xué)授予“小小設計師獎”。
教后小記：
由動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習。讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理，觀(guān)察、認識和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力和習性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng )造。并用繪畫(huà)的形式創(chuàng )造性地表現自己的見(jiàn)解。
教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，并以欣賞的眼光來(lái)觀(guān)察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫(huà)技巧上的指導：
1、背景與內容的聯(lián)系、
2、主要物體的大小、位置、
3、表現手法的選擇。
教師的演示、學(xué)生的看、評、討論，把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫(huà)面，避免了技法問(wèn)題。
只是由于積累不夠，平時(shí)不善思考，畫(huà)的仿生學(xué)例子有些單調。教師在讓學(xué)生畫(huà)前，應事先組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要畫(huà)些什么？鼓勵大家大膽想象未來(lái)世界中的設計發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣！
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 4
一、教材分析
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識，培養學(xué)生豐富的想象力。
2、難點(diǎn)：以想象形式畫(huà)出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫(huà)出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
三、課前準備
教師：圖片
學(xué)生：了解有關(guān)地知識。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒勗�(huà)，激發(fā)興趣。
配合圖片，引入課題。
�。ǘ┲v解，介紹
�。�、介紹有關(guān)的知識。
�。ǎ保┨帐侵干舷�，左右，前后無(wú)限大的'所有空間。
�。ǎ玻┑厍虼嬖谟谔�(yáng)系中。
�。ǎ常┨罩袥](méi)有大氣，沒(méi)有空氣。
�。�、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？
�。�、飛行器的特征和外形如何？
�。�、在干什么？背景特征？
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
�。�、畫(huà)出太空的背景。
�。�、畫(huà)出人物驚奇、愉快的表情。
�。�、畫(huà)出飛行器的完整構圖。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評
表?yè)P有創(chuàng )意的同學(xué)。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 5
教學(xué)目標：
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫(huà)的一般特點(diǎn)和基本畫(huà)法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業(yè)過(guò)程中培養對大自然的熱愛(ài)，培養審美意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、色彩畫(huà)風(fēng)景的作畫(huà)要求和一般方法。
2、色彩的調配和著(zhù)色運筆。
教具學(xué)具：
風(fēng)景掛圖、水彩畫(huà)工具材料、作業(yè)紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┯^(guān)賞導入，板書(shū)課題。
1、出示觀(guān)賞風(fēng)景畫(huà)作品。
2、簡(jiǎn)析畫(huà)面色彩與構圖特點(diǎn)。
3、提出并板書(shū)課題：用色彩畫(huà)風(fēng)景。
�。ǘ┬率�
1、選景構圖
告訴學(xué)生選景不可貪多，應簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當，切不可將所見(jiàn)之景都畫(huà)上去。
當選擇好景物之后開(kāi)始勾畫(huà)草圖�？捎勉U筆輕輕畫(huà)出，不要太詳細，應大方飽滿(mǎn)，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的`審美需要。
主要的景物應安排在畫(huà)面視覺(jué)中心，占據較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫(huà)景物色彩。
�。�1）用藍色加少許紫色大筆觸畫(huà)天空大體色彩；黃色畫(huà)地面，接畫(huà)少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見(jiàn)步驟圖)
�。�2）用橘黃色畫(huà)秋樹(shù)，隨意點(diǎn)畫(huà)，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹(shù)葉之色(見(jiàn)步驟圖)。
�。�3）用赭褐色加少許藍色畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫(huà)，整個(gè)畫(huà)面既有冷暖色對比，又是統一協(xié)調的，非常好看。
�。�4）可點(diǎn)畫(huà)出人物、門(mén)窗等細節，直至完成。
教師：剛才老師所畫(huà)的景物步驟是由遠至近畫(huà)出的，實(shí)際上是先畫(huà)遠景再畫(huà)中景后畫(huà)近景，同學(xué)們畫(huà)時(shí)也可由近到遠去畫(huà)。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。
�。ㄈ┎贾脤W(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書(shū)上臨畫(huà)，或自行想象設計。
2、畫(huà)時(shí)應考慮畫(huà)面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動(dòng)又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進(jìn)行。
4、構圖飽滿(mǎn)單純、主次有別，不要貪多。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴展，創(chuàng )作風(fēng)景畫(huà)。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長(cháng)卷的繪畫(huà)。
教學(xué)隨筆：
學(xué)生運用以前所學(xué)過(guò)的色彩知識，創(chuàng )作一幅風(fēng)景畫(huà)，本課對學(xué)生進(jìn)行構圖的基本練習，作業(yè)大部分不錯。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 6
教學(xué)目的:
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識，學(xué)習臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng )造性地畫(huà)出一個(gè)臉譜樣式，提高對戲劇臉譜的'欣賞能力和表現能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：常見(jiàn)臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識
難點(diǎn)：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。
教學(xué)準備：
課件、彩筆或水粉畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、設問(wèn)導入
1、課件播放京劇節目，提問(wèn)：這是什么音樂(lè )？（生答。引出戲�。�
除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要做什么準備？
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？
教師：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩
2、課件打出資料，并講述不同樣式特點(diǎn)
3、課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當
4、教師：臉譜既是化妝手段，也是裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有較高審美欣賞價(jià)值，人物的忠奸善惡，愛(ài)憎分明地躍然臉上，為人民群眾所喜愛(ài).
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖，老師演示
(1)畫(huà)出頭形、定五官位置
(2)確定人物類(lèi)型（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線(xiàn)畫(huà)紋樣(流暢、和諧、美）
(4)涂畫(huà)色彩（有主色、黑色和白色）
四、學(xué)生作業(yè)
1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制
2、請幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫(huà)出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂(lè )，掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板
五、展評
今天，我們學(xué)習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中進(jìn)一步去體會(huì )欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術(shù)。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 7
教學(xué)目標：
1、發(fā)現和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。
2、指導學(xué)生運用多種形式表現具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。
3、鼓勵學(xué)生探究事物的熱情，以及在創(chuàng )作過(guò)程中團結協(xié)助的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在表現動(dòng)物的具體特征之外，更要表現出動(dòng)物的運動(dòng)姿態(tài)。
2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化，重視對動(dòng)物運動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運動(dòng)
看了它們的運動(dòng)表現，你能試著(zhù)畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)特點(diǎn)。
豹和虎在追趕獵物，身體成”s”奔跑的姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的'奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(cháng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說(shuō)說(shuō)它們的運動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài)。
二、操作技巧：
操作提示
1、通過(guò)欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問(wèn)學(xué)生最喜歡哪種表現方法。
2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(cháng)的方法表現各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
3、在表現動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對它們的內部結構等有所了解，這樣才能更準確的表現它們的動(dòng)態(tài)。
4、在理解結構的基礎上可大膽進(jìn)行變形。
三、作品展示
王春雨作品（雞．鋼筆速寫(xiě)）雞身短圓，胸部發(fā)達，站立時(shí)高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作，用線(xiàn)條準確地面好它。必須深入細致地觀(guān)察，找出規律，把握形體特征和習性，才能生動(dòng)地表現它的形和神。
小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開(kāi)四腳，身體和腳成“小弧線(xiàn)”看誰(shuí)跑得過(guò)誰(shuí)。
兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態(tài)，很具動(dòng)感。斑馬黏土小青蟲(chóng)爬行時(shí)不同的動(dòng)態(tài)變化。它身體一會(huì )兒成小“s”形，一會(huì )兒身體成“拱”形，一會(huì )兒身體拉成“直”形的樣子。
四、作業(yè)設計要求：
1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運動(dòng)姿態(tài)，把它們表現出來(lái)。
2、在作業(yè)表現手法上，除了繪畫(huà)之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。
五、課后拓展
通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們一定對動(dòng)物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛(ài)的動(dòng)物交上朋友喔！
教后感：
在上一節課的基礎上，同學(xué)們對動(dòng)態(tài)一詞有了比較深刻的理解，當然在表現動(dòng)物動(dòng)態(tài)的時(shí)候有個(gè)別同學(xué)表現在動(dòng)物形象的刻畫(huà)上，不能夠大膽的去表現，導致刻畫(huà)的動(dòng)物形象比較概括．應多加知道！
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 8
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析。
本課的教學(xué)內容是在學(xué)習了上一節課《立線(xiàn)浮雕》的基礎上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型，別有趣味。其創(chuàng )作方法、造型表現語(yǔ)言基本上與上節課相同的�？梢赃\用有色的紙、廢舊的畫(huà)報、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創(chuàng )作的樂(lè )趣，豐富學(xué)生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈送，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)目標。
培養學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng )新意識。學(xué)會(huì )用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng )作方法，理解立體構成的表現語(yǔ)言。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備。
1、教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學(xué)具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計
1、教學(xué)導入：
�。�1）以由上節課的立線(xiàn)浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導入。
�。�2）教師利用紙條當場(chǎng)進(jìn)行立紙造型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導出課題。
2、教學(xué)新授：
�。�1）先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩在作業(yè)紙上，并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
�。�2）讓學(xué)生們欣賞書(shū)上的作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
�。�3）以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型，表現自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進(jìn)行浮雕造型，體驗其線(xiàn)條的長(cháng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。
學(xué)生結合書(shū)上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的.特點(diǎn)，小組交流自己的創(chuàng )意，尋找可以合作的伙伴。
3、學(xué)生作業(yè)：
�。�1）如果時(shí)間來(lái)得及，可以一人獨立完成作業(yè)。
�。�2）可以采取幾個(gè)人合作的形式，在剛才的創(chuàng )意基礎上完成一張或兩張作業(yè)。
4、作業(yè)展示：
�。�1）可以把作業(yè)作為禮物寫(xiě)上祝福語(yǔ)互相贈送。
�。�2）可以把學(xué)生作業(yè)加以展示，互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì )與收獲。對同學(xué)的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學(xué)習建議：
1、能夠用口頭語(yǔ)言的形式對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
2、是否積極地參與探索性活動(dòng)。
3、是否積極地動(dòng)腦，在造型活動(dòng)中表現己的創(chuàng )意。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 9
教學(xué)目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話(huà)般的奇妙世界。
2、學(xué)習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
改變思維方式，培養創(chuàng )新思想。如何用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結，圖形組合在美術(shù)創(chuàng )作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結它的表現方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的`果樹(shù)……畫(huà)家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話(huà)般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：
1、小結：根據畫(huà)面的需要，重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案。
四、學(xué)生作業(yè)：
小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰(shuí)組合的快，組合的好。
五、作業(yè)展評
六、本課小結
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運用了哪些基本形或是不規則的形體。
2、教師小結：基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車(chē)一族》《放風(fēng)箏》
1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結：看，在同學(xué)們的筆下，不同類(lèi)別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉彎”。
三、學(xué)生作業(yè)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng )作一組圖形進(jìn)行創(chuàng )作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題�？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng )造性！
1、注意
根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對比。
2、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現什么？
3、作業(yè)、輔導。
四、作品展覽和評述
1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線(xiàn)描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點(diǎn)評。
4、修改、評優(yōu)。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 10
教學(xué)目標：
1、體驗街頭實(shí)物標識的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過(guò)欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設計創(chuàng )作欲望。
3、用手工的形式大膽表現，設計制作一個(gè)標識物。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標識物。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
找一找都用了哪些材料來(lái)制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線(xiàn)、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫(huà)了不少背景。
制作技巧：（材料的運用提示）
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧
步驟：（以手工表現形式為例）
1、構思，確定主體物。
2、選擇好適當的紙質(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的.搭配。
4、調整，完成。
5、欣賞
運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作。
三、作品展示
四、作業(yè)設計要求：
1、將構思的形象設計制作一個(gè)有趣的實(shí)物標識。
2、色彩新奇強烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。
五、課后拓展
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。
教后感：
本課在教學(xué)內容上注重趣味性和實(shí)用性相結合，設計標識物有利于學(xué)生學(xué)習興趣的提高，有利于培養學(xué)生主動(dòng)的表現生活，品位生活的意識。教學(xué)中，教師既不能全盤(pán)灌輸，過(guò)分強調制作技巧，限制太多，也不能一味放任學(xué)生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時(shí)、巧妙的引導學(xué)生思考與創(chuàng )作。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 11
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感受家庭的愛(ài)和溫暖，并以相應的藝術(shù)形式表達出來(lái)。
2、學(xué)會(huì )表現群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找恰當的藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現出一家子成員的親密和幸福感。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子�？鞓�(lè )的一家子。黑天鵝父母呵護著(zhù)自己的寶寶，多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作
1、確定表現對象，仔細觀(guān)察對象的特征。
2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關(guān)系。
3、逐步進(jìn)行細節刻畫(huà)，注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。
三、作品展示
四、作業(yè)要求：
1、可以默寫(xiě)也可以照片，可以表現自己的家庭，也可以表現其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂(lè )一家子。
2、表現出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的`差異。
3、采用繪畫(huà)、泥工等形式來(lái)表現快樂(lè )的
五、課后拓展
在生活中注意觀(guān)察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來(lái)。
教后感：
通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義，同時(shí)大大培養了同學(xué)們的觀(guān)察力，但是在把一家子組織在同一幅畫(huà)面中的時(shí)候，很多同學(xué)在表現時(shí)畫(huà)的比較散，畫(huà)面的主次關(guān)系不夠明確。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解透視的基本變化規律。
2、學(xué)習、了解平行線(xiàn)和消失點(diǎn)概念。
3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。
4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解和掌握透視變化的基本規律。
2、透視基本規律的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
透視規律的理解和在實(shí)踐中的運用 教學(xué)準備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
欣賞圖片，觀(guān)察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)現了什么問(wèn)題？ 生：近大遠小。
二、講授新課
�、�、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學(xué)的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路） 在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長(cháng)遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
�、�、什么是透視呢？在生活中，我們發(fā)現同樣的物體，在不同的位置上，會(huì )產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。 你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(cháng)長(cháng)的水平線(xiàn)，這就是視平線(xiàn)。 當兩邊的樹(shù)木向遠處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線(xiàn)的'一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
�、�、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現象？
�、�、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。
�、�、師示范
�、傧日业较c(diǎn)。
�、诋�(huà)出主要的的透視線(xiàn)，如馬路。
�、郯唇柽h密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。
�、軐⑽矬w的外輪廓簡(jiǎn)略表現出來(lái)。
三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。 四、課后作業(yè)： 觀(guān)察：生活中近大遠小的現象；
嘗試：繪畫(huà)或拼貼一副有路的風(fēng)景畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.知識與技能 通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。 2.過(guò)程與方法 掌握繪畫(huà)創(chuàng )作的一些基本方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和掌握透視變化的基本規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
透視規律的理解和在實(shí)踐中的運用
教學(xué)準備：
名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過(guò)程：
一、 講評上節課作業(yè)
�、磐敢暚F象是否準確
�、平筮h小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒(méi)有運用在畫(huà)中？
二、在繪畫(huà)上色時(shí)注意哪些問(wèn)題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
三、學(xué)生繼續完成作練習，教師輔導。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 13
教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的`策劃、采訪(fǎng)、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè )趣和成功的喜悅。
2、 培養團結協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
組織學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)并制作采訪(fǎng)結果。
教學(xué)準備：
相機、話(huà)筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入：
帶上相機、畫(huà)筆，小記者們上路吧！
二、 組織采訪(fǎng)活動(dòng)：
1、 師強調活動(dòng)中應該注意的問(wèn)題：文明、團結。
2、 各組按原計劃進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)。
三、 指導學(xué)生整理采訪(fǎng)結果：
1、 用文字形式表達。
2、 照片（待沖洗）。
3、 用繪畫(huà)或綜合方法。
四、 引導欣賞報紙，簡(jiǎn)要指導編輯報紙。
五、 展示采訪(fǎng)結果，引導學(xué)生互相觀(guān)摩交流做小記者的感受。
六、 匯總編輯成一張大報紙。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 14
一、教材分析
《識別公共標志》是河北美術(shù)出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設計”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導學(xué)生能通過(guò)標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學(xué)生提高設計意識以及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng )造能力和學(xué)習美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學(xué)習標志的用途、特點(diǎn)及設計標志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱(chēng)形和圓形組合造型的方法創(chuàng )造、設計標志，力求使學(xué)生作品更規范、更美觀(guān)。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養，在生活中也見(jiàn)到過(guò)一些標志，但有些學(xué)生受家庭社會(huì )環(huán)境的影響和學(xué)習條件的限制，在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng )作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養學(xué)生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng )作要求上，適應不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。
三、學(xué)習目標
1、識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學(xué)習標志的極思、設計要領(lǐng)。
2、會(huì )用對稱(chēng)形或用圓點(diǎn)造型的方法設計學(xué)校需要的標志。
3、通過(guò)對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設計、創(chuàng )作生活中、校園中需要的標志，培養學(xué)生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng )作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：識別標志，了解標志在生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：設計的標志易識別，簡(jiǎn)潔、美觀(guān)。
四、設計思路
為落實(shí)本課的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程及策略設計如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng )設——觀(guān)察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——歸納拓展五步教學(xué)法。
情景創(chuàng )設：做一個(gè)猜猜看的游戲，各組選一個(gè)代表回答問(wèn)題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見(jiàn)到過(guò)。
觀(guān)察探究：通過(guò)學(xué)生對已有標志的觀(guān)察總結出標志的分類(lèi)、標志的特點(diǎn)。
啟發(fā)點(diǎn)撥：
1、聯(lián)系生活引導學(xué)生思考標志的作用。
2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。
交流合作：
1、我們的校園中需要哪些標志？
2、為自己的校園設計一個(gè)或幾個(gè)標志。
歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。
我在教學(xué)中主要設計以下教法：
A、觀(guān)察演示法：通過(guò)欣賞圖片，培養學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察的意識，了解豐富的微觀(guān)世界。
b、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據高年級學(xué)生的心理特征，適當采用感受及討論引導學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習欲望。
C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環(huán)節，為激活學(xué)生思維，發(fā)展想象力創(chuàng )造條件。
學(xué)法：
a、自主體驗：學(xué)生通過(guò)自己的欣賞，觀(guān)察，討論，游戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習，從而培養了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了積枀性
b、激發(fā)情感：在良好的學(xué)習氛圍中感受標志的美妙
c、團結協(xié)作：在繪畫(huà)練習多展示圖片，降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度！
本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè )中體驗——交流合作——大膽創(chuàng )作，都是通過(guò)自我的觀(guān)察、體驗、探究、合作而完成最后的.作品的。
作業(yè)講評：
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評、互評與師評活動(dòng)。
�。�2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)？
�。�3）通過(guò)標志的學(xué)習和創(chuàng )造你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）
課后拓展：鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多收集不同的標志。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：
A、同學(xué)們，我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜看”的游戲，誰(shuí)能告訴我們這是什么標志？你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
B、那么，我們今天就一起來(lái)設計一些生活標志。（書(shū)寫(xiě)課題）
2、講授新課：
根據剛才的游戲總結出標志的類(lèi)別：公共標志——在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的，對所有人都有一定提示作用的標志。
徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買(mǎi)賣(mài)的商品的標志。
出示一些兒童畫(huà)或水粉畫(huà)與標志對比，讓學(xué)生自己觀(guān)察、總結出標志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、美觀(guān)、易識別
出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）
欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。
討論：我們的校園中需要什么樣的標志？
你準備怎樣去設計這些標志？
作業(yè)：為我們的學(xué)校設計一個(gè)或幾個(gè)標志。
作業(yè)展示。
課堂小結：
今天我們學(xué)習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？
標志并不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時(shí)候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標志的這些特點(diǎn)�，F在我們來(lái)欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時(shí)是非常注意含義和色彩的。
其實(shí)標志的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。
板書(shū)設計：
設計生活標志
一、類(lèi)別；公共標志徽標商標
二、特點(diǎn)：簡(jiǎn)單醒目易識別美觀(guān)
三、作用：警示引導提示
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。
2、學(xué)生能初步運用明暗表現方法去觀(guān)察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、培養學(xué)生對客觀(guān)世界存在的自然現象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生觀(guān)察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。初步運用物體的明暗畫(huà)法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：
球體、立方體石膏模型數個(gè)，鉛畫(huà)紙、鉛筆、美工刀。學(xué)具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的.素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習新的一課“明與暗”。（出示課題）
�。ǘ┬率冢�
我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)剛才的觀(guān)察，你能總結出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì )呈現出一定的明暗變化。
�。ㄈ┯^(guān)察體會(huì )
同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀(guān)察，當光線(xiàn)照射的它時(shí)，我們會(huì )發(fā)現什么？
總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線(xiàn)（區分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響）。
�。ㄋ模┲鲃�(dòng)參與
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現圓柱明暗關(guān)系。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
作業(yè)設計：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導
四、欣賞講評
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了物體明暗變化的基本規律，希望同學(xué)們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展：
觀(guān)察其他幾何體在光照射下其結構特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
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教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現方法。
2、能力目標：學(xué)習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng )作裝飾畫(huà)。
3、解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區別，在教學(xué)體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的`情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現方法。學(xué)習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng )作裝飾畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫(huà)的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學(xué)準備：欣賞用的范畫(huà)資料，繪畫(huà)工具、材料，拼貼工具、材料
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
教師課件展示：提問(wèn)：裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛對比有什么不同
揭示課題：裝飾色彩
二、新知
1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫
2、欣賞分析作品
�、�、農民畫(huà)《耱地》師：裝飾色彩常常和現實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農民畫(huà)家敢于把牛畫(huà)得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無(wú)限熱愛(ài)。
�、�、學(xué)生優(yōu)秀作品
比較寫(xiě)生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？
三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng )作激情
優(yōu)秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。
四、學(xué)生創(chuàng )作教師輔導。
進(jìn)行評優(yōu)
1、 學(xué)生活動(dòng)：請你介紹一下自己的畫(huà)，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺(jué)？
2、 評價(jià)作品用色的方法和效果。
五、課后拓展
展示其他內容的作品，引導學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習。
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教學(xué)目標：
1、運用各種材料，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設計活動(dòng)，體驗再造過(guò)程。
2、運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造欲望，
3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進(jìn)行再造設計。
難點(diǎn)：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng )作表現。
教學(xué)思路：
情景導入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。
教學(xué)過(guò)程：
1、 組織教學(xué)：課前交流，觀(guān)看上節課的畫(huà)汗衫課件。
2、 情景導入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫(huà)汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設疑：要對舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）
4、 方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹(shù)葉、蘋(píng)果的.一半、卡紙）
5、 分小組進(jìn)行制作：
A、 可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
B、 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進(jìn)行創(chuàng )作，再這過(guò)程中，是否有認真的制作態(tài)度。
6、 制作過(guò)程，老師參與其中指導 。
7、 小結
A、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè )、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設計；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨自設計的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認為美的話(huà)舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學(xué)到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng )造美。
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一、教學(xué)目標
了解線(xiàn)是藝術(shù)造型的主要表現手段和線(xiàn)在美術(shù)造型表現中的運用與作用。運用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、細線(xiàn)、粗線(xiàn)、長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、有規則的線(xiàn)和自由的線(xiàn)表現各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認識和體驗線(xiàn)的特性及在繪畫(huà)創(chuàng )作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養。
二、教學(xué)準備
教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。 學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識和了解線(xiàn)在美術(shù)造型表現中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生大膽地運用各種線(xiàn)表現自己對事物的感受。
三、教學(xué)思路
根據六年級學(xué)生的認知水平、知識結構和學(xué)習能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬┻\用“觀(guān)察比較法、啟發(fā)式談話(huà)法”，引導學(xué)生認識自然界中線(xiàn)的種類(lèi)，比如線(xiàn)有粗有細、有長(cháng)有短。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)欣賞評述，利用“簡(jiǎn)介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀(guān)察中，充分認識到線(xiàn)在美術(shù)造型中的運用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。
�。ㄈ┻\用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用各種手段表現人物頭發(fā)。
結束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的'作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽表現。
四、導入階段
1. 播放課件《球的運動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？
2. 教師歸納小結：線(xiàn)是點(diǎn)的運行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線(xiàn)是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現元素。
3. 出示中國畫(huà)線(xiàn)描圖片。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現畫(huà)面的？
教師小結：看來(lái)線(xiàn)是表現造型的主要手段。這節課就和老師一起來(lái)研究一下“線(xiàn)與造型”。（教師出示課題——《線(xiàn)與造型》）
五、講解演示階段
1. 線(xiàn)和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線(xiàn)有關(guān)的圖片。
2. 說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線(xiàn)有關(guān)的場(chǎng)景？
3. 組內交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現線(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢？
線(xiàn)的特點(diǎn)：直線(xiàn) 曲線(xiàn) 粗線(xiàn) 細線(xiàn) 長(cháng)線(xiàn) 短線(xiàn) 波浪線(xiàn) 折線(xiàn)
4. 課件出示藝術(shù)家作品
觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運用這些線(xiàn)的？
5. 教師小結：
線(xiàn)的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線(xiàn)自由組合
有規則的排列：整齊、有秩序，富有節奏的美感。（出示圖片）
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng )造性。在創(chuàng )作時(shí)，根據物象的特性，啟發(fā)引導學(xué)生可抽象地表現畫(huà)面。（出示抽象作品圖片）
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線(xiàn)條，其實(shí)我們人的身體上也有線(xiàn)條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6. 多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。
7. 教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線(xiàn)表現不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。
8. 學(xué)生看教材第11 頁(yè)“表現人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng )作思維。
六、發(fā)展階段
現在老師給大家當一回模特，請同學(xué)們給老師設計一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設計師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線(xiàn)來(lái)表現人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現人物的頭發(fā)。）
七、展示與評價(jià)
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應該怎么改進(jìn)。評選出優(yōu)秀設計師。
八、課堂小結
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對線(xiàn)已經(jīng)十分了解，并且能用線(xiàn)來(lái)表現頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習的知識運用到以后的作品創(chuàng )作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。
1. 能否找出線(xiàn)的特性與組合規律。
2. 能否感受到線(xiàn)與造型是分不開(kāi)的，并用線(xiàn)的多種組合方式來(lái)表現人物的頭發(fā)。
3. 能否大膽地創(chuàng )作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng )作意圖
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教學(xué)目標：
1、學(xué)習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
3、增強對中國民間傳統藝術(shù)的了解。
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線(xiàn)、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個(gè)傳統劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡(jiǎn)單、易懂。
第一課時(shí)
一、引導階段。
1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的'圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè )。）
3、指導學(xué)生
觀(guān)察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。
�。�1）第一步：剪出人物造型。
�。�2）第二步：用針線(xiàn)縫上手臂、腿。
�。�3）第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學(xué)生根據劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構思、合作創(chuàng )作。（提示學(xué)生要根據故事的內容和情節來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著(zhù)制作。
4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。
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一、教材分析
1、 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識，培養學(xué)生豐富的想象力。
2、 難點(diǎn)：以想象形式畫(huà)出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標
1、 了解淺顯的太空知識。
2、 能畫(huà)出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養從小熱愛(ài)科學(xué)的'思想感情。
三、課前準備
教師：圖片
學(xué)生：了解有關(guān)地知識。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)師生談話(huà)，激發(fā)興趣。
1、配合圖片，引入課題。
(二)講解，介紹
1、介紹有關(guān)的知識。
(1)太空是指上下，左右，前后無(wú)限大的所有空間。
(2)地球存在于太陽(yáng)系中。
(3)太空中沒(méi)有大氣，沒(méi)有空氣。
2、學(xué)生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
4、在干什么?背景特征?
(三)學(xué)生作業(yè)
1、畫(huà)出太空的背景。
2、畫(huà)出人物驚奇、愉快的表情。
3、畫(huà)出飛行器的完整構圖。
(四)作業(yè)講評
表?yè)P有創(chuàng )意的同學(xué)。
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教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生欣賞體育運動(dòng)中的姿態(tài)，體會(huì )力量、柔韌、節奏等美感。
2、學(xué)習用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現運動(dòng)的美或運動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運用生動(dòng)的造型、鮮明的色彩和具有視覺(jué)沖擊力的構圖，表現出運動(dòng)姿態(tài)的動(dòng)感、力度和熱鬧的運動(dòng)場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
動(dòng)漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現的是什么內容。對，剛才欣賞的是動(dòng)漫“街舞”。我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運動(dòng)和變化之中的，“街舞”這種運動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動(dòng)方式是什么？這兩件城市雕塑作品以簡(jiǎn)潔、凝練的線(xiàn)條，夸張的手法，表現出人物運動(dòng)的瞬間，材料特有的材質(zhì)表現出運動(dòng)的力度美。你能說(shuō)說(shuō)這些運動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?他們體現了技巧、力量、速度之美。
欣賞一組卡通運動(dòng)形象，它們是否能激發(fā)你的靈感來(lái)創(chuàng )作自己的作品？
二、操作技巧
1、以美激趣
�。�1）引導學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)《小小舞蹈》
�。�2）揭示課題“我愛(ài)運動(dòng)”。
2、以美啟智
�。�1）體驗破難
師：我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運動(dòng)和變化之中的，“街舞”這種運動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當代少年的代表，你最喜歡的運動(dòng)方式是什么？
學(xué)生交流回答：略。
你能用手中的三根鐵絲表現出你最熱愛(ài)的一項運動(dòng)的某一動(dòng)態(tài)嗎？學(xué)生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運動(dòng)項目的某一造型（一生做模特，一生練習。）也可在老師的卡通運動(dòng)人物造型中選擇一個(gè)自己喜歡的造型進(jìn)行練習。（課件播放卡通圖片flash）
你還能用什么方法來(lái)表現自己最喜歡的運動(dòng)？（課件播放用繪畫(huà)的方式表現運動(dòng)的人，此步驟也可以由師的示范來(lái)代替）
�。�2）欣賞提升
�、僖龑W(xué)生依次從大師到學(xué)生作品，從平面到立體作品，從繪畫(huà)到綜合材料的運用體驗不同種材料表現出的不同美感及人物動(dòng)態(tài)的夸張表現。
�、谝龑W(xué)生從構圖到色彩，體驗構圖的形式美感,色彩的大膽運用,畫(huà)面的氣氛渲染。（課件播放名畫(huà)欣賞、學(xué)生作品欣賞、城市雕塑及學(xué)生泥塑、廢舊材料制作）
3、以美升華
學(xué)生作業(yè)練習
�。�1)作業(yè)設計要求：
�、侔涯阕钕矚g的運動(dòng)或認為最美的運動(dòng)項目和場(chǎng)面表現出來(lái)。
�、谧⒁獗憩F運動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。
�、劭梢援�(huà)也可以用其它材料來(lái)表現。
�、苓�可以在第一次作業(yè)的基礎上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫(huà)報、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。
(2)師巡回指導
(3)作業(yè)：展示并（自評與互評相結合，指導學(xué)生主要從構圖、色彩、材料及動(dòng)態(tài)的表達等方面去）
三、作品展示
德加《舞臺上的舞女》在這幅畫(huà)中，通過(guò)描繪舞臺燈光下舞女飛動(dòng)裙子的色彩和急速轉動(dòng)的舞姿來(lái)表現運動(dòng)的美感。
《擲鐵餅者》這件作品表現的是投擲鐵餅的運動(dòng)員。在運動(dòng)過(guò)程中作者米隆選擇了一個(gè)轉折性的瞬間：運動(dòng)員為投擲而大幅擺動(dòng)雙臂、快速旋轉身軀。他的身體運動(dòng)已達到極限，在下一個(gè)瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個(gè)瞬間概括了擲鐵餅這一動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程，顯示了運動(dòng)員最典型的姿態(tài)。最強烈地展示了運動(dòng)員肌肉的健美和力量。
學(xué)生作品（紙版畫(huà)、木版畫(huà)）這四幅版畫(huà)作品以版畫(huà)粗礦的線(xiàn)條，表現校園生活中同學(xué)們喜愛(ài)的課間活動(dòng)，畫(huà)面充滿(mǎn)了張力和力度，特別是畫(huà)面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。
學(xué)生作品（電腦繪畫(huà)）
學(xué)生作品（水彩筆畫(huà)）顏色在畫(huà)面氛圍的營(yíng)造中，作用不小。
學(xué)生作品《溜冰》（水粉）流動(dòng)的，獨特的畫(huà)面構圖表現出溜冰運動(dòng)的動(dòng)感美。
學(xué)生作品《我愛(ài)足球》（水粉）通過(guò)運動(dòng)中人物的主次、大小的對比，表現出球賽的精彩。
學(xué)生作品《洗澡》（油畫(huà)棒）
洗澡算不算運動(dòng)？小作者通過(guò)細心的觀(guān)察，表現出人物的動(dòng)態(tài)美。
學(xué)生作品《排球比賽》（油畫(huà)棒）
畫(huà)面冷暖色調的對比突出了運動(dòng)的激烈。
學(xué)生作品《跳長(cháng)繩》（黏土）
學(xué)生作品《老鷹抓小雞》（電線(xiàn) 錫紙）
學(xué)生作品《課間十分鐘》（材料：電線(xiàn) 鐵絲 錫紙 毛線(xiàn) 糖紙 皺紋紙 廢布料）
學(xué)生作品《舞者１、２》
原來(lái)廢舊物品也能創(chuàng )造美！
四、作業(yè)設計要求：
1、把你最喜歡的運動(dòng)或認為最美的`運動(dòng)項目和場(chǎng)面表現出來(lái)。
2、注意表現運動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。
3、可以畫(huà)也可以用其它材料來(lái)表現，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫(huà)報、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。
五、課后拓展：
你還能運用生活中的其它廢舊材料來(lái)表現“我愛(ài)運動(dòng)”這一主題嗎？
猜一猜，這四張作品表現的是什么運動(dòng)項目？作品都運用了夸張和省略的裝飾手法表現運動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)，你能說(shuō)說(shuō)對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現自己喜歡的運動(dòng)項目的海報。
教后感：
有了前兩課的教學(xué)與創(chuàng )作，同學(xué)們對于動(dòng)態(tài)的把握還是比較準確的，這樣同學(xué)們在創(chuàng )作中能夠大膽的去表現，也能夠發(fā)現生活中的細節，是自己的畫(huà)面更加的完美，本課透露著(zhù)體育對同學(xué)們的重要性，在創(chuàng )作中同學(xué)們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓所有的同學(xué)都懂得體育的重要性，讓同學(xué)們愛(ài)上運動(dòng)．
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 22
教學(xué)目標：
1、初步了解公交站臺的功能和特點(diǎn)，學(xué)習設計一座有特點(diǎn)的公交站臺。
2、通過(guò)自主探究學(xué)習，嘗試實(shí)踐應用手繪草圖或立體模型等方法來(lái)大膽表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。
3、養成愛(ài)護公共設施的習慣，提高對社會(huì )生活的關(guān)注。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握設計公交站臺的基本方法。
難點(diǎn)：抓住站臺的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當的創(chuàng )新設計，并能大膽表達出自己的設計構想。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導學(xué)生觀(guān)察生活中的公交站臺圖片后，教師簡(jiǎn)單介紹公交站臺的功能，并出示課題。
2、分析、了解公交站臺的結構等知識，初步感受公共設施與生活之間的關(guān)系。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習公交站臺設計圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺設計草圖。
4、引導學(xué)生小組成員之間自主交流評價(jià)：說(shuō)說(shuō)同伴設計的公交站臺哪些地方最吸引你。教師巡視輔導，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)注意各部分的協(xié)調統一。
5、教師演示制作步驟，引導學(xué)生能通過(guò)卷、折、穿插等技法用彩紙把自己設計稿制作成一座立體的公交站臺模型。
6、布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現一個(gè)公交站臺，要體現自己的設計構思。
7、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導。
8、引導學(xué)生展示介紹完成的.作業(yè)，互相觀(guān)賞并進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)重點(diǎn)放在造型上是否已將自己的設計構思表現出來(lái)。
9、教師小結：要求學(xué)生課后尋找身邊的公共設施不完美的地方，試著(zhù)畫(huà)畫(huà)重新改進(jìn)后的設計稿。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 23
教材分析：
本課通過(guò)安徽淮南出土的銅鏡為背景，讓學(xué)生了解中國古銅鏡的歷史文化，感知古銅鏡紋飾的裝飾美感。學(xué)習紋飾的設計方法及運用。學(xué)會(huì )創(chuàng )新，設計出新穎獨特的銅鏡紋樣。同時(shí)讓學(xué)生感受中國傳統文化的魅力。使學(xué)生感受古代人民的智慧，讓學(xué)生了解美術(shù)表現的多樣性以及它的獨特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承。
教學(xué)目標：
1.知識與技能
通過(guò)本課學(xué)習初步了解中國古銅鏡的文化、歷史。通過(guò)觀(guān)察，認識古銅鏡上的紋飾變化，感受中國古銅鏡的紋飾美感。
2.過(guò)程與方法
嘗試設計古銅鏡紋飾，學(xué)會(huì )紋樣的設計與運用，裝點(diǎn)我們的生活。學(xué)習用簡(jiǎn)單的材料美化生活，培養學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、創(chuàng )造思維能力和設計能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生對民族傳統文化藝術(shù)的認識和運用。激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解中國古銅鏡的歷史，了解不同時(shí)期古銅鏡紋飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )設計古銅鏡紋飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索中國古銅鏡紋飾的組合規律，學(xué)會(huì )應用適合紋樣的設計方法，嘗試設計銅鏡的紋飾。
教學(xué)準備：
教材 課件 仿制古銅鏡 圓形作業(yè)紙 油畫(huà)棒 記號筆等
教學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué)
用語(yǔ)言組織教學(xué)
2.導入。(仿制古銅鏡實(shí)物引趣)
師：同學(xué)們、你們覺(jué)得今天老師帥嗎?(老師表演很酷的動(dòng)作)(生答)
師：老師這里有個(gè)寶物，我每天對著(zhù)它看總覺(jué)自己不夠帥。猜一猜，這是什么寶物?(生答)
師：鏡子，這面鏡子和大家平時(shí)見(jiàn)到鏡子有什么不同?(生說(shuō)鏡子特點(diǎn))
【設計意圖】情景激趣，讓學(xué)生初步認識古銅鏡。
揭示課題：今天我們就一起探秘中國古銅鏡，學(xué)習古銅鏡上的紋飾。(同學(xué)們翻書(shū)52頁(yè))(板書(shū)課題)
3.講解古銅鏡結構(實(shí)物講解)
師：在遠古時(shí)期，人們?yōu)榱嗣�，常用銅盆盛水照面，隨著(zhù)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們用銅的合金制作鏡子，由此產(chǎn)生了銅鏡。再來(lái)仔細的觀(guān)察這面銅鏡，你發(fā)現了什么?(生答)
師小結：是的，中間突起的地方(連峰式鈕座)叫鏡鈕，鏡鈕的周?chē)晴R座，帶座四乳釘間列小乳釘，曲線(xiàn)相連叫做主紋飾。內向十六孤紋叫做鏡緣。除此以外，有的銅鏡還刻有文字叫做銘文，這種環(huán)繞一周的叫銘文帶。
【設計意圖】實(shí)物講解銅鏡結構，直觀(guān)認識古銅鏡結構和特點(diǎn)。
4.介紹銅鏡的歷史及紋飾特點(diǎn)(觀(guān)察銅鏡資料、小組討論研究)
師：鏡子是人們日常生活中照面飾容的必不可少的用具，流行了幾千年。那么不同時(shí)期的銅鏡紋飾有怎樣的變化呢?(生答)
師：同學(xué)們，在你們的桌子上有老師為大家準備的資料包，打開(kāi)資料包找出銅鏡資料，小組討論，你們小組這個(gè)時(shí)期的銅鏡紋飾的特點(diǎn)?(小組同學(xué)討論回答資料問(wèn)題，各小組成員代表發(fā)言總結討論結果)
師：我們一起來(lái)看一看吧!中國的古銅鏡起源于齊家文化，距今有4000多年的歷史。這是最早的銅鏡。請齊家文化銅鏡研究小組代表發(fā)言，你們發(fā)現了什么紋飾?(齊家文化銅鏡：斜線(xiàn)紋、七角星的幾何紋。)(生答)
師：到了戰國時(shí)期，古銅鏡出現了什么紋飾?(生答)(戰國小組代表發(fā)言)(戰國銅鏡：山字紋、花瓣紋。)
師：我們來(lái)到漢代，古銅鏡出現了什么紋飾?(生答)(漢代小組發(fā)言)(漢代銅鏡：四乳釘、四神獸。)
師：到了唐代，銅鏡藝術(shù)達到鼎盛，出現了什么?(生答)(唐代小組發(fā)言)(唐代銅鏡：龍紋、祥云、雙鸞、綬帶和蜜蜂。)
師：是的，古銅鏡大多數都是圓形，唐代的.銅鏡不僅紋飾豐富而且鏡子的外形也發(fā)生變化，出現了各種花鏡。
師：宋代的銅鏡你發(fā)現了什么?(生答)(宋代小組發(fā)言)(宋代銅鏡：蹴鞠、人物故事。)
【設計意圖】通過(guò)實(shí)物圖片資料讓學(xué)生探索不同時(shí)期古銅鏡紋飾特點(diǎn)。通過(guò)小組討論、學(xué)習領(lǐng)會(huì )本課知識的重點(diǎn)。提高學(xué)生的小組合作能力及解決問(wèn)題的能力。
5.銅鏡的紋飾組合規律(圖片、視頻講解)
師：同學(xué)們，欣賞了不同時(shí)期的古銅鏡，那么古銅鏡上的紋飾又有什么樣的組合規律呢?比一比，這三面銅鏡紋飾有什么不同?(生答)
師：請看第一面銅鏡。(單獨紋樣：限在一定范圍之內、相對獨立的紋飾。)
師：再看第二面銅鏡，老師在紋飾上畫(huà)一條線(xiàn)，你發(fā)現了什么?(生答)軸對稱(chēng)紋樣：在平面內沿一條直線(xiàn)折疊，兩邊紋樣能夠完全重合。
師：第三面銅鏡紋飾有什么特點(diǎn)?我們來(lái)演示一下(視頻演示)(生答)
中心對稱(chēng)紋樣：把一條直線(xiàn)上兩個(gè)圖形中的一個(gè)圖形繞著(zhù)中心點(diǎn)旋轉180度，并且能與之重合，這種紋樣就叫做中心對稱(chēng)紋樣。
【設計意圖】利用視頻演示及教科書(shū)提供的資料，引導學(xué)生探究發(fā)現銅鏡紋飾的組合規律，解決教學(xué)中的難點(diǎn)。
6.教師示范
師：我們看到中國的古銅鏡有這么多紋飾的秘密，老師也想設計一面銅鏡紋飾?
師：首先在在圓形的紙上找到中心點(diǎn)的位置畫(huà)出鏡鈕，在邊緣處用弧紋畫(huà)出銅鏡的鏡緣紋飾。用曲線(xiàn)畫(huà)出流水一樣的水紋。
師：瞧!畫(huà)完了，可是老師覺(jué)得畫(huà)面中流水缺少了靈氣?怎么辦?老師這里有兩條剪好的魚(yú)紋樣，如果我設計的是單獨紋樣，該擺在什么位置合適呢?(生答)(用一條魚(yú)紋樣擺在畫(huà)面的中間位置)
師：老師想再加一條魚(yú)上去，誰(shuí)來(lái)幫忙?他用到了什么方式的組合規律呢?(生擺)(軸對稱(chēng))
師：如果老師想擺一個(gè)中心對稱(chēng)的紋飾，怎樣擺?(生擺)(中心對稱(chēng))
師小結：我們把這種將圖案局限在一定的形狀、空間范圍內的裝飾紋樣就叫做適合紋樣。
【設計意圖】鞏固新知，培養學(xué)生發(fā)散思維的能力，解決學(xué)生設計制作中可能會(huì )出現的困難和問(wèn)題。
7.學(xué)生作品欣賞
師：看了老師設計的銅鏡紋飾，再來(lái)欣賞其他同學(xué)的作業(yè)，比一比、說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅?分別運用了什么樣的組合方式?(生答)
師：同學(xué)們，你們想設計什么樣的紋飾呢?運用什么樣的組合方式?請你說(shuō)說(shuō)你的設計想法?(生答)
【設計意圖】拓展學(xué)生的思維、啟發(fā)構思，鼓勵創(chuàng )新設計。為學(xué)生創(chuàng )造提供自由的空間。
8.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
師：試一試，請你運用本課所學(xué)的適合紋樣知識，為古銅鏡設計一個(gè)新穎獨特的裝飾紋樣。
作品展示：學(xué)生作業(yè)展示在圓形的大銅鏡上。
9.點(diǎn)評(自評、互評)
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的設計方法?(自評)你喜歡哪一幅作品呢?(生評)
師：看來(lái)同學(xué)設計的銅鏡紋飾都很有想法，瞧，這一幅運用得是中心對稱(chēng)的組合方式，這一幅的色彩對比強烈，紋飾裝飾的精致，那么在這一幅作品中用的是線(xiàn)描的裝飾手法，你們認為這一幅作品中有沒(méi)有需要改進(jìn)之處呢?(生答)(裝飾的紋飾要疏密得當)
【設計意圖】通過(guò)展示，介紹，互相學(xué)習，拓展知識，分享成功的喜悅，把課堂教學(xué)推向高潮。
10.拓展(實(shí)物、圖片)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了中國古銅鏡，了解古銅鏡紋飾，而且還參與設計古銅鏡紋飾。親身感受到了中國文化的魅力。
師：在古代還有其他的文物也有許多的紋飾。老師這里還有兩件文物�？�，這是古代兵器鉞、上面有龍的紋飾，這是古代酒杯，上面也有精美的紋飾。
師：這些“文物”都是老師學(xué)校的孩子們親手制作的，他們用廢舊的材料，仿制出一件件“文物”。他們還創(chuàng )建了自己的小小博物館。同學(xué)們，只要你們愿意觀(guān)察，勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，身邊的很多的事物都可以進(jìn)行創(chuàng )意，改造成為一件件精美的藝術(shù)品。
【設計意圖】
引導學(xué)生進(jìn)一步探究中國傳統文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生積極參與文化的傳承，提高自主學(xué)習的能力。
小學(xué)六年級上冊美術(shù)教案 24
教學(xué)目標：
1、了解傳統金銀器的工藝、造型、紋理的特點(diǎn)，掌握傳統金銀器的欣賞方法。
2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統金銀器，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述和評價(jià)。
3、感受傳統金銀器的美感，培養熱愛(ài)祖國傳統藝術(shù)的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類(lèi)的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞導入
�。�1）出示ppt提問(wèn)：
�、僬埧创笃聊�，這兩幅照片拍的是哪里的.？
�、谀阒浪麄冊诟墒裁磫�？你見(jiàn)過(guò)金銀制品嗎？你家人誰(shuí)有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有見(jiàn)過(guò)古代的金銀器嗎？
�。�2）教師小結談話(huà)，出示課題。
2、初步欣賞
�。�1）提問(wèn)：
�、贂�(shū)中介紹的金銀器涉及了哪些年代？可以分為哪幾類(lèi)？
�、跁�(shū)中介紹的金銀器和現在的金銀制品有什么不同？
�、壅埬阌脦讉�(gè)詞來(lái)概括中國傳統金銀器的特點(diǎn)？
�。�2）教師歸納小結：
中國傳統的金銀器的特點(diǎn)：類(lèi)別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。
3、深入研究
�。�1）教師出示《虎金》提問(wèn)，引導學(xué)生討論，并小結。
�、佟痘⒔稹肥鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類(lèi)別？是什么朝代的？
�、凇痘⒔稹穭�(dòng)態(tài)是怎樣的？
�、奂y飾有什么特點(diǎn)？
小結：《虎金》是金制品，（金器），屬飾件類(lèi)，姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡(jiǎn)潔。
�。�2）教師出示《金梳背》提問(wèn)，引導學(xué)生討論，并小結。
�、佟督鹗岜场肥鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類(lèi)別？是什么朝代的？
�、凇督鹗岜场返募y理有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？
�。�3）教師出示《銀水壺》。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類(lèi)別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。
4、嘗試賞析
�。�1）作業(yè)要求：“請自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)得一件金銀器，分別從朝代‘材質(zhì)、類(lèi)別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統金銀器后的感受。
�。�2）學(xué)生匯報交流，師生公共評價(jià)。
5、小結拓展
�。�1）小結本課學(xué)習內容。
�。�2）欣賞其他古代金銀器。
�。�3）欣賞現代金銀器。
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