[優(yōu)秀]美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[優(yōu)秀]美術(shù)教案](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b810_5f06f68a8f363.jpg)
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析：
本課從課前準備開(kāi)始到教學(xué)全部過(guò)程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著(zhù)：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現——評價(jià)各個(gè)環(huán)節。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創(chuàng )作表現來(lái)源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著(zhù)學(xué)生對物體的認識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng )意思維。表現：學(xué)生作品中豐富的形、色、線(xiàn)充分體現了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充實(shí)著(zhù)他們的形象思維。評價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫(huà)景象情節，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴展了兒童的表現力。
二、教學(xué)目標：
1. 在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。
2.會(huì )有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。
3.會(huì )觀(guān)察和提出問(wèn)題，包含著(zhù)內在的隱性活動(dòng)。
4.隨意大膽地使用繪畫(huà)工具表現出感受到的或想到的滾動(dòng)現象，創(chuàng )作出有故事情節的畫(huà)面。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng )設的有趣味的'感知活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗和表現的能力。
2. 難點(diǎn)：引導學(xué)生邊線(xiàn)自己所見(jiàn)、所想。在感知基礎上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng )作。
學(xué)生分析：
孩子，良好的行為習慣沒(méi)有養成，好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì )控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標準的過(guò)程中，需安排豐富多樣的學(xué)習活動(dòng)，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時(shí)可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運用教學(xué)的機智、采用隨機教學(xué)策略，根據學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導到有序的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習習慣，
課時(shí)： 1課時(shí)
過(guò)程設計 ：
（一）導入新課
課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動(dòng)樂(lè )園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè )園去做客的，你們想去么？
板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè )園》
（二）聯(lián)想觀(guān)察
師：滾動(dòng)樂(lè )園里都有什么呢？
課件展示：滾動(dòng)樂(lè )園里圓形的物體。
師：什么物體可以滾動(dòng)呢？
（三）對比感受
師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？
實(shí)驗：方形物和圓形物的滾動(dòng)。
小結：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？
（四）感知體驗
組織游戲
（五）觀(guān)察聯(lián)想
在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？
（六）欣賞作品
課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
（七）愉快表現
提出作業(yè)要求：
畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著(zhù)的圓形物，并涂上漂亮的顏色。
每組用一條長(cháng)長(cháng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。
小組合作完成一幅作品來(lái)表現滾動(dòng)樂(lè )園的故事。
教師巡視輔導，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。
（八）講述評價(jià)
略
美術(shù)教案 篇2
《扮靚生活的花卉紋樣》花卉與紋樣美術(shù)教案
【課題名稱(chēng)】：湖南美術(shù)出版社七年級下冊第四課《扮靚生活的花卉紋樣》
【課型】：設計·應用課
【授課年級】：七年級
【教材分析】：
本課依據設計·應用學(xué)習領(lǐng)域的課程內容建議設置，考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學(xué)內容。
教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統紋樣的魅力。在內容上，從花卉的寫(xiě)生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強調學(xué)以致用的觀(guān)念。在形式上，設置了兩個(gè)活動(dòng)，由表及里，由簡(jiǎn)到難，都注重了學(xué)習內容與學(xué)生生活經(jīng)驗的.緊密聯(lián)系。
【學(xué)情分析】：
七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，保持著(zhù)強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開(kāi)始占相對優(yōu)勢，通過(guò)觀(guān)察和引導，能夠對事物的規律和特點(diǎn)有一定認識。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節課讓學(xué)生分組和競爭來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。
1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀(guān)演示法
2、課前預習、合作學(xué)習法、自主探究法、課后拓展提升
【教學(xué)目標】：
知識與能力：借鑒中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。
過(guò)程與方法：了解花卉從寫(xiě)生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì )設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設計。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感悟民族傳統紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
通過(guò)對傳統紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應用于現代生活中。
【教學(xué)準備】：
教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學(xué)具：繪畫(huà)工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預習學(xué)案等
【教學(xué)過(guò)程】：
一、欣賞美圖，激發(fā)情趣
1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞
2、花在我們的生活中隨處可見(jiàn)，除了自然界中的花，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)花？
�。▽W(xué)生回答）
3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問(wèn)題:
*你認為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花？
*結構上如何？用色上如何？表達了什么愿望？
4、為什么這些花會(huì )這么廣泛的應用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續千年呢？（提示：可以從花的寓意說(shuō)開(kāi)來(lái)）（學(xué)生小組內交流，回答）
因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。
4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達人們的美好愿望的呢？來(lái)，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。
二、、探究設計方法
�。ㄒ唬�、通過(guò)觀(guān)看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？
1、觀(guān)察與寫(xiě)生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細觀(guān)察，注意瓣行，把握總體特征。
2、變形：簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對荷花的各種變形）
3、還可以運用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行裝飾，也可以綜合運用（以樹(shù)葉為例演示裝飾過(guò)程）
�。ń處熆偨Y板書(shū)）
�。ǘ�、分層次練習，掌握方法：
1、要求（根據自有條件，任選其一完成）
*請選擇一種花的寫(xiě)生稿，嘗試運用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行
花卉外形變形。
*嘗試用學(xué)案上的輪廓運用點(diǎn)、線(xiàn)、面或點(diǎn)線(xiàn)面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。
2、學(xué)生練習，教師巡回指導
3、作業(yè)展示評價(jià)（自評、互評）
�。ㄈ�、進(jìn)一步探究：
1、剛才我們完成的小訓練就是單獨紋樣的雛形。
2、制作紋樣首先要確定骨式（定義），展示兩個(gè)單獨紋樣，對比觀(guān)察一下在結構上有什么區別？
�。▽W(xué)生回答）均衡式和對稱(chēng)式
3、接下來(lái)，我們就以對稱(chēng)式和均衡式的骨式來(lái)進(jìn)行紋樣設計。*教師示范對稱(chēng)骨式的紋樣設計：
*了解紋樣的色彩和搭配方案
三、自主設計
1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對稱(chēng)式或均衡式的單獨紋樣（任選其一完成）
填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置
畫(huà)在道具上（手套、紙杯、圓筒等）
2、學(xué)生練習，教師巡回指導
3、作品展示，提出寶貴意見(jiàn)
四、拓展延伸
把你設計的單獨紋樣連續的擺在一起，會(huì )是什么？
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.了解圍巾花飾的多樣，及色彩的豐富。
2.學(xué)習用花紋，格子或圖樣對圍巾進(jìn)行裝飾。
3.對裝飾畫(huà)有興趣。
活動(dòng)準備：
各種圖案的圍巾，水彩筆，紙（長(cháng)、正方形的圍巾狀）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題。
教師：冬天來(lái)了，天氣非常寒冷，請小朋友說(shuō)說(shuō)，我們怎樣來(lái)防寒呢？
二、出示各式圍巾，讓幼兒欣賞。
1. 這是什么？（圍巾）它們有什么不一樣的地方？（花紋不一樣）
花紋什么地方不一樣？（有的是圍著(zhù)圍巾四周一圈，有的'兩邊有花紋，有的有圖案；或是圖案不一樣，有的是動(dòng)物，有的是花，有的是格子……）
三、裝飾圍巾，幼兒作業(yè)。
1. 我們今天也來(lái)裝飾圍巾，你喜歡什么樣的圍巾？你會(huì )用什么畫(huà)案來(lái)裝飾你的圍巾呢？（幼兒講述）。
2. 看看我們有什么東西呢？（水彩筆）
3. 教師提出要求：幼兒能夠自己大膽裝飾圍巾，注意不和別人一樣，能自己想方法設計。
4. 教師巡回指導，幫助有困難的幼兒進(jìn)行設計。
四、評講幼兒作品。
1. 我們看看這些圍巾顏色怎么樣？
2. 你是怎么設計圍巾的？用了什么方法？（線(xiàn)條，圖案，色塊，花紋）
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標
1. 顯形內容與目標 頭飾設計
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部頭飾設計來(lái)確定大小。
應會(huì )：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設計
2.隱性?xún)热菖c目標
認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。頭飾設計
重點(diǎn)難點(diǎn)
分析 重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新表現 課程資源準備與開(kāi)發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具
調控對策
一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設計。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。
學(xué)生討論、研究設計、制作頭飾的.方法。
二、 結合學(xué)生音樂(lè )、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設計、制作的頭飾題材。
根據實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細節。頭飾設計
選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
三、依據教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng )作思路。
布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀(guān)、新穎
選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
大膽設計，大膽創(chuàng )新。
四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作、設計，巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
小結，展示，講評
五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng )作思路。
激發(fā)學(xué)習興趣，引導學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
培養學(xué)生探究制作方法的能力。
養成事先預想和計劃的行為習慣。
選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
體驗設計、制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
體會(huì )協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
學(xué)情
記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會(huì )給我們意外的收獲
課后反思
制作出一個(gè)頭飾對于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是要做出一個(gè)既美觀(guān)又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學(xué)生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂(lè )瓶、樹(shù)葉、羽毛、毛線(xiàn)等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開(kāi)了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時(shí)，再加以引導，會(huì )取得事半功倍的效果。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標：
了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給我們的樂(lè )趣。能根據生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現，能給我們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
三、課前準備：
有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
請學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放在桌面上來(lái)。
二、 引入新課
桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯(lián)系？
學(xué)生回答
出示課題：生活用品的聯(lián)想
三、 新授課
1、 提出問(wèn)題
“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋?zhuān)?/p>
學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。
2、 展示用勺子裝飾成的小人。
提出問(wèn)題：這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
3、 打開(kāi)書(shū)，提出問(wèn)題，分組討論：
�。�1） 欣賞書(shū)上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀(guān)察展開(kāi)聯(lián)想的。
�。�2） 書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的.？
�。�3） 他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習和借鑒？
�。�4） 仔細觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問(wèn)題。
四、 學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
1、 認真觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品。
2、 大膽地展開(kāi)聯(lián)想。
3、 用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀(guān)賞的小飾物。
五、 展示學(xué)生作業(yè)
組織交流。
教學(xué)反思
美術(shù)教案 篇6
目標：
體驗古詩(shī)作畫(huà)的樂(lè )趣。
能用不同的形式展現古詩(shī)中柳樹(shù)的美。
知道垂柳的枝條又細而長(cháng)的。
培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
重難點(diǎn)：
選擇自己喜歡的方式，突出古詩(shī)中柳樹(shù)的美。
怎樣繪畫(huà)、剪、做出垂柳細長(cháng)美麗的枝條、柳葉。
準備：
A4紙、記號筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫(huà)棒、背景音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看
1、春天里發(fā)芽比較早的樹(shù)是什么樹(shù)?
2、我們學(xué)過(guò)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)是什么?
3、古詩(shī)中說(shuō)的是什么樣的柳樹(shù)?(垂柳)
4、淺釋古詩(shī)：古詩(shī)中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。)
5、長(cháng)長(cháng)的柳枝像什么?被風(fēng)一吹怎么樣了?(像S、像波浪線(xiàn)、像蛇等)
6、幼兒欣賞被風(fēng)吹動(dòng)的柳樹(shù)的圖片。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、古代的人用詩(shī)贊美柳樹(shù)，小朋友想一想，你用什么方法展現美麗的柳樹(shù)。
2、幼兒討論。(畫(huà)出來(lái)、剪出來(lái)、用橡皮泥捏出來(lái)等)
3、欣賞柳樹(shù)圖片作品。
三、做一做
1、聽(tīng)音樂(lè )選擇自己喜歡的.方式畫(huà)一畫(huà)、做一做。
2、要求：柳枝要細長(cháng)，下垂。安靜做、畫(huà)。
3、添畫(huà)春天的景物。
四、欣賞作品
1、幼兒間相互欣賞作品。
2、聽(tīng)歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，結束活動(dòng)。
課后反思：
這節活動(dòng)設計了四個(gè)環(huán)節來(lái)完成教學(xué)目標，其中第三個(gè)環(huán)節“做一做”體現了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)，主要是利用贊美柳樹(shù)的古詩(shī)《詠柳》及欣賞柳樹(shù)圖片讓幼兒知道柳樹(shù)的外型特征：柳枝的細長(cháng)，柳葉的翠綠。利用引導語(yǔ)：你想你用什么方法展現美麗的柳樹(shù)?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學(xué)習的興趣，引出四種形式：水彩筆繪畫(huà)、水粉畫(huà)、剪紙畫(huà)、泥工畫(huà)，通過(guò)欣賞四種不同形式的范畫(huà)，為幼兒在畫(huà)畫(huà)做做環(huán)節做好鋪墊。用語(yǔ)言引導添畫(huà)春天的景物，豐富了畫(huà)面內容。通過(guò)幼兒間欣賞作品，個(gè)別幼兒講述作品完成整個(gè)教學(xué)，在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，結束整個(gè)活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)幼兒自主、積極投入，興致很高�；顒�(dòng)中發(fā)現，幼兒的剪紙畫(huà)(用卡紙先剪出樹(shù)干，用皺紋紙搓出柳條，剪出柳葉)、泥工畫(huà)(分泥時(shí)沒(méi)能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說(shuō)明課前準備不夠充分，沒(méi)能真正了解幼兒的發(fā)展狀況。一節成功的活動(dòng)不僅要有好的活動(dòng)設計，備好課，還要了解孩子的已有經(jīng)驗，才能水到渠成，達到良好的效果。
美術(shù)教案 篇7
設計思路：
從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)：根據中班幼兒美術(shù)知識技能的一般特點(diǎn)，幼兒逐漸開(kāi)始有意識地調換顏色，并已開(kāi)始注意與客觀(guān)事物的固有色相對應。但與此同時(shí)，他們表現出特別偏愛(ài)顏色，卻又常常由于選色太多和無(wú)規律造成色彩雜亂。
從幼兒在日常繪畫(huà)活動(dòng)中的表現出發(fā)：我發(fā)現班上的幼兒美術(shù)表現力、創(chuàng )造力差異性很大。一部分幼兒雖掌握一定的美術(shù)技能、自信心強，但缺乏美術(shù)想象力、創(chuàng )新能力；一部分幼兒雖具有豐富的想象力，但缺乏良好的美術(shù)技能；還有個(gè)別幼兒缺乏自信心，遲遲不肯下筆，是什么原因造成的呢？原因就是幼兒對繪畫(huà)技能的把握，對色彩的想象力及敏感性。經(jīng)過(guò)第一研活動(dòng)實(shí)踐之后，深刻覺(jué)得應該將美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)由一種情境聯(lián)系起來(lái)，引導幼兒呈現的作品要美觀(guān)、要完整。
活動(dòng)目標：
1、嘗試對蘋(píng)果進(jìn)行漸變接色，體驗接色涂色的樂(lè )趣。
2、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步嘗試用接色的辦法將兩種顏色漸變涂色，表現顏色的自然過(guò)渡
活動(dòng)準備：
范例、水果籃、幼兒操作紙（蘋(píng)果）、紅色與粉色油畫(huà)棒、蘋(píng)果
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入，感知色彩
出示蘋(píng)果實(shí)物：這是我的朋友最喜歡吃的東西，是什么，它有些什么顏色？
小結：原來(lái)蘋(píng)果的顏色可以是紅的、黃的，又紅又黃的蘋(píng)果又香又甜！
二、觀(guān)察啟發(fā)，大膽創(chuàng )作
1、出示蘋(píng)果范例，幼兒觀(guān)察感知接色的美：老師已經(jīng)把又紅又黃的蘋(píng)果畫(huà)好了，它也有兩種顏色，為什么它看來(lái)特別漂亮？
小結：楊老師把紅色和黃色兩種顏色接在一起，所以才漂亮！
2、教師示范，幼兒探索發(fā)現接色的方法：接下來(lái)看老師是怎么對蘋(píng)果穿衣服的，把2種顏色友好地接色在一起。
指導要點(diǎn)：
A、先選擇自己喜歡的顏色在蘋(píng)果輪廓線(xiàn)內自上而下的進(jìn)行涂色
B、在適當的地方調換油畫(huà)棒顏色，接著(zhù)將未完的空白處繼續涂色
C、在兩種顏色碰在一起的地方試著(zhù)用油畫(huà)棒來(lái)回多走幾遍小路，輕輕的走，讓兩種顏色快樂(lè )的牽手。
3、個(gè)別嘗試，初步嘗試表現：和老師共同繪畫(huà)完成一個(gè)成熟了的漂亮蘋(píng)果，送給我們的好朋友。
4、幼兒創(chuàng )作，教師觀(guān)察：
A、注意引導個(gè)別孩子握筆的方法是否合理。
B、鼓勵幼兒涂色時(shí)表現色彩的漸變，由上而下涂色，在接色的地方來(lái)回輕輕地涂色，兩種顏色分別可走進(jìn)對方顏色的家。
三、共同送禮，體驗快樂(lè )
1、一起來(lái)送蘋(píng)果：水果籃里充滿(mǎn)了蘋(píng)果。
2、你覺(jué)得這些蘋(píng)果哪個(gè)最好看，為什么？
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
1、經(jīng)過(guò)一研調整之后的活動(dòng)大環(huán)節內容清晰，能夠較為清楚的使各環(huán)節連接，內容連貫。從出示真實(shí)的.蘋(píng)果引發(fā)幼兒的觀(guān)察與討論，感知蘋(píng)果上面有兩種顏色，而不是單一的顏色的；接著(zhù)老師出示一個(gè)已經(jīng)畫(huà)好的，準備要送給朋友的蘋(píng)果范例，讓幼兒發(fā)現原來(lái)自己也可以來(lái)畫(huà)一畫(huà)具有兩種顏色的蘋(píng)果，且兩種顏色是能夠自然接色的，這樣的蘋(píng)果看起來(lái)漂亮又好吃；隨后，老師不僅親身示范，并給予個(gè)別幼兒嘗試探索表現的機會(huì )，初步掌握接色的要領(lǐng)；幼兒的學(xué)習是需要自己在實(shí)際的操作中得以鞏固的，所以，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，將蘋(píng)果顏色穿好，完成一個(gè)蘋(píng)果送至水果籃里，最后將這么多美麗的蘋(píng)果送給朋友去。
2、從幼兒的作品來(lái)看，幼兒對接色的領(lǐng)悟已經(jīng)有了一定的程度，多數幼兒能夠較好的表現在作品畫(huà)面上。
不足：美術(shù)活動(dòng)材料中的細節可能影響整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程�；顒�(dòng)中，老師在某些蘋(píng)果操作紙上粘了過(guò)多的雙面膠，導致作品破損，這應該是要盡量避免的。
美術(shù)教案 篇8
設計意圖：
我國是木刻版畫(huà)的故鄉，歷史悠久，在世界上具有深遠的影響。紙版畫(huà)則是藝苑中新出現的一種版畫(huà)形式，特別是吹塑紙畫(huà)，它取材容易、工具簡(jiǎn)單、制作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)教育熏陶，有利于培養幼兒對中國傳統藝術(shù)的興趣；有利于提供創(chuàng )作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望；有利于培養幼兒的創(chuàng )新精神。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫(huà)真正魅力就在于充滿(mǎn)了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng )造�！眹@此思想我設計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫(huà)制作方法的基礎上展開(kāi)想象的翅膀，幼兒根據自己的意愿將自己喜歡的事物表現在版畫(huà)中。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )在吹塑紙上刻畫(huà)創(chuàng )作制作成自己喜歡的版面。
2、會(huì )運用摩擦涂色的方法運行拓印，進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協(xié)調性，提高想象力。
3、幼兒產(chǎn)生對中國傳統藝術(shù)—版畫(huà)的興趣。
4、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備：
1、幼兒作畫(huà)用具：
吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）
各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆
2、教具：
收集各種紙版畫(huà)布置墻面、創(chuàng )設版畫(huà)展情境
示范作畫(huà)用具一套，中華民樂(lè )磁帶、錄音機
3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)幼兒版畫(huà)展：
1、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀(guān)版畫(huà)
師：小朋友，我們一起參觀(guān)幼兒版畫(huà)展，你們制作過(guò)版畫(huà)嗎？它是怎么做的？
介紹版畫(huà)由來(lái)：版畫(huà)是中國傳統的藝術(shù)，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫(huà)的呢？
2、個(gè)別幼兒交流討論
二、欣賞制作版畫(huà)（講解示范）
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1、如何制作版畫(huà)
師：在吹塑紙上用鉛筆畫(huà)出自己最喜歡的東西，用力地刻畫(huà)，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。
2、如何拓印版畫(huà)：
在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動(dòng)，右手拿海綿菇左右來(lái)回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫(huà)就完成了。
三、創(chuàng )作要求：
你們想不想將你自己最喜歡的東西也來(lái)制作一幅版畫(huà)參加畫(huà)展呢？政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求：
1、刻畫(huà)版畫(huà)時(shí)運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。
2、涂色要均勻。
3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來(lái)回拓印。
4、保持桌面及衣服的干凈。
四、幼兒創(chuàng )作教師指導（放中華民樂(lè )）
1、第一次創(chuàng )作：
師：好，接下來(lái)老師就要請小朋友動(dòng)腦筋試是刻畫(huà)出自己最喜歡的東西。
�。�1）鼓勵幼兒大膽構思畫(huà)面內容，組合成美麗的畫(huà)面；
�。�2）刻畫(huà)版面時(shí)畫(huà)筆要用力均勻，不要刻破；
�。�3）幫助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。
2、欣賞自己的作品，交流講評：
師：誰(shuí)的版畫(huà)最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫(huà)？（引導幼兒從刻畫(huà)有力、涂色均勻、畫(huà)面飽滿(mǎn)、大膽想象上來(lái)講，肯定這部分作品）
3、第二次創(chuàng )作
師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫(huà)，現在讓我們再來(lái)嘗試一次，這次要注意刻畫(huà)有力度、涂色要均勻，畫(huà)面才會(huì )又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！
五、將作品布置成畫(huà)展，大家一起欣賞評價(jià)：
1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表?yè)P，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
引導幼兒對拓印清楚、畫(huà)面豐富的作品進(jìn)行評價(jià)，鼓勵那些有進(jìn)步的幼兒。
活動(dòng)反思：
傳統的美術(shù)教學(xué)在教授此內容時(shí)，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生是被動(dòng)的，它設有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習沒(méi)興趣，由于思維沒(méi)有打開(kāi)，學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫(huà)瓢的多，有創(chuàng )意的少，進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設計，新的設計重學(xué)生的主動(dòng)參與，重思維，重以學(xué)生為主體，教師起一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生根據已學(xué)的舊知識解決新問(wèn)題，抓住版畫(huà)的`關(guān)鍵：制作凹凸版畫(huà)，進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生想出了很多種方法，讓學(xué)生以小組形式參與討論，解決問(wèn)題，培養了學(xué)生團結協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習，氣氛更輕松，學(xué)生制作單色版畫(huà)，最容易出現的問(wèn)題就是簡(jiǎn)單、單調，課中設計了一個(gè)由學(xué)生動(dòng)腦筋，教師對著(zhù)實(shí)物投影儀進(jìn)行添加，再對比的環(huán)節，這樣安排，學(xué)生很清楚地發(fā)現疏密變化對單色版畫(huà)的重要性，解決了美觀(guān)問(wèn)題，結尾留了一個(gè)問(wèn)題，如何利用單色版畫(huà)知識制作彩色版畫(huà)，教師精致美觀(guān)的示范作品對學(xué)生視覺(jué)的強烈刺激，將學(xué)生的學(xué)習興趣延伸到課外，實(shí)際上學(xué)生有了單色版畫(huà)知識，通過(guò)自己的思考是能想到辦法的。
本課盡管將新理念的一些東西用了進(jìn)來(lái)，但并不像一些公開(kāi)課中所出現的問(wèn)題：華而不實(shí)，只能作為公開(kāi)課，不適合實(shí)際操作，而是非常樸實(shí)，很實(shí)在，只要有一臺實(shí)物投影儀就行了，便于實(shí)際操作，實(shí)踐表明，學(xué)生在本課中興趣濃厚，思維活躍，效果非常好，到了下課時(shí)間，依然不懇罷手，通過(guò)此課教學(xué)，我以為：①只有不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生；②說(shuō)起新課程新理念，好像就會(huì )要想到多媒體、電腦等等高科技，實(shí)際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實(shí)可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應用才不會(huì )留于形式，而是能實(shí)實(shí)在在為教育教學(xué)服務(wù)。
美術(shù)教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1.掌握使用剪刀的正確方法，學(xué)習剪弧線(xiàn)。
2.在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據老師的口令做動(dòng)作。
3.體驗剪紙活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.紅、黃、藍色的紙若干。
2.教室兩面草地的底版。
3.錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘垪l寶寶變魔術(shù)，引出主題。
T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì )兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
�。ㄟ@種變魔術(shù)的方式充滿(mǎn)了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著(zhù)極高的`興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力）。
�。ǘ┘舻锻尥拮兡g(shù)
1.出示剪刀�！拔覀儊�(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！”
2.老師示范怎樣使用剪刀�！靶∈肿儼研�，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）
3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）
4.請小朋友拿出小手試一下。（以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調能力。）
�。ㄈ┬∨笥巡僮�，老師指導（音樂(lè )聲中進(jìn)行）
T：現在請你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話(huà)對你們說(shuō)：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了�！�
�。ㄋ模┪液托』ㄗ鲇螒�
小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作�！罢埌鸭t花和藍花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里?”。（請幼兒根據口令找出相應的花）
�。ㄎ澹┗▋憾涠溟_(kāi)
1.春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地（畫(huà)有小草的墻壁）上去吧。
2.幼兒動(dòng)手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。
3.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì )到游戲的快樂(lè )。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生感受父母之愛(ài)，培養熱愛(ài)父母的感情。
2、繼續學(xué)習人物畫(huà)的技法。
3、注重人物的外貌特征、衣著(zhù)特色和動(dòng)作習慣。
4、對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，提高繪畫(huà)鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在于繼續學(xué)習人物畫(huà)的技法。
教學(xué)難點(diǎn)：在于具體作畫(huà)過(guò)程中對人物的外貌特征、衣著(zhù)特色及神情的刻劃。
教具準備：父母的照片，鉛筆或色彩。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、組織教學(xué)
1、師生交流情感。
2、檢查學(xué)生學(xué)習用品準備情況。
1、整頓紀律。
2、交流情感。
二、導入新課
1、師請出一位最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)的小嘉賓“小點(diǎn)點(diǎn)”。
師：“小點(diǎn)點(diǎn)，和大伙兒打個(gè)招呼吧！”“咦？你為什么不高興��？”
小點(diǎn)點(diǎn)：“唉，就別提啦！我現在的心情很差，就想唱首歌，你們想聽(tīng)嗎？”
2、播放歌曲《好爸爸 ，壞爸爸》。
小點(diǎn)點(diǎn)：“我昨天又貪玩忘了做作業(yè)，爸爸狠狠地批評了我，可兇啦！我還給他畫(huà)了一幅畫(huà)呢？給你們瞧瞧！”（出示范畫(huà)）。
小點(diǎn)點(diǎn)：“我不就是忘了一次作業(yè)嘛，爸爸竟然這么兇，你們說(shuō)，他是不是個(gè)壞爸爸？”
3、學(xué)生分析，得出結論，他不是壞爸爸。
小點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟：“原來(lái)爸爸一點(diǎn)也不壞，這都是為了我好。沒(méi)錯啊，你們瞧，平時(shí)我的爸爸多溫柔。（出示范畫(huà)）
4、師：“同學(xué)們，你們每天都和自己的爸爸媽媽在一起，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些印象深刻的事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
5、學(xué)生自由暢談。
6、小結：“你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？那就把我們的愛(ài)表達出來(lái)吧，一起來(lái)給爸爸和媽媽畫(huà)張像�！�
1、 板書(shū)課題《爸爸媽媽》
1、學(xué)生聽(tīng)小點(diǎn)點(diǎn)的故事。
2、聽(tīng)歌曲《好爸爸、壞爸爸》
3、分析對錯。
4、欣賞范作。
5、暢談自己與父母的故事。
三、講授新課
2、師：“現在就請同學(xué)們閉上眼睛，一起來(lái)回憶一下爸爸或媽媽的模樣”。（選擇一個(gè)，爸爸或媽媽。）
A、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的外貌：臉型、五官、發(fā)型、身材……
B、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的衣著(zhù)：最喜歡穿什么樣的衣服或工作服……
C、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的動(dòng)作習慣，可以模仿一下。
D、說(shuō)說(shuō)爸爸或媽媽的工作，體會(huì )父母工作的辛苦。
3、師：“我相信在每個(gè)同學(xué)的心中，爸爸媽媽都會(huì )是最漂亮的，那么我們今天要怎樣才能把爸爸媽媽畫(huà)得漂漂亮亮的呢？誰(shuí)來(lái)出出主意�！�
4、學(xué)生討論作畫(huà)的'注意點(diǎn)。
注意人物外貌特征、衣著(zhù)特色、動(dòng)作姿態(tài)及神情的刻劃。
5、請小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)講解作畫(huà)步驟及注意點(diǎn)。
A、整體構圖：畫(huà)出人物的大致結構動(dòng)作。要求比例準確、動(dòng)作協(xié)調。
B、細節描繪：畫(huà)出人物的外貌、衣著(zhù)等。要求抓住特點(diǎn)、精心勾勒。
C、修改調整：畫(huà)出人物的神情，表現出父母的精神面貌。
7、欣賞書(shū)中作品，簡(jiǎn)要評析。
《爸爸下崗了》《母親》《媽媽和我》《爸爸是個(gè)大胡子》《勤勞的爸爸》《爸爸是個(gè)老煙民》《漂亮媽媽》《我的爸爸是老師》……
總結：“這些畫(huà)都能抓住人物的特點(diǎn)作畫(huà)，適當進(jìn)行夸張，效果較好！”
1、 說(shuō)說(shuō)自己的父母。（外貌、五官、發(fā)型、身材、衣著(zhù)、動(dòng)作、工作……）
2、 討論作畫(huà)注意點(diǎn)。
3、 學(xué)習人物畫(huà)的方法。
4、 欣賞書(shū)中作品。
5、 總結特點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè)
1、要求每人為爸爸或媽媽畫(huà)一幅畫(huà)，可以線(xiàn)描，也可以上色。（參考照片）
2、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
請你來(lái)做小評委，給自己的作品打個(gè)分，并且說(shuō)說(shuō)理由：比例是否正確？動(dòng)作是否協(xié)調？外貌是否逼真？神情是否生動(dòng)？
1、學(xué)生作畫(huà)。
2、評價(jià)自己的作品。
五、教學(xué)總結
1、師：“ 通過(guò)今天這節課，你們學(xué)到了什么呢？”“爸爸媽媽的工作是多么辛苦��！為了你們，他們情愿日以繼日的操勞，你們該怎樣報答他們呢？我想只有大家好好學(xué)習，天天向上，這才是父母最感欣慰的回報�！�
2、小點(diǎn)點(diǎn)的建議：將作品制成賀卡，寫(xiě)上祝愿，在母親節或父親節時(shí)送給自己的爸爸媽媽。
將自己的作品制成賀卡，送給父母。
六、板書(shū)設計
《爸爸媽媽》
A、整體構圖：要求比例準確、動(dòng)作協(xié)調。
B、細節描繪：要求抓住特點(diǎn)、精心勾勒。
C、修改調整：表現出父母的精神面貌。
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