六年級上冊美術(shù)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的六年級上冊美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級上冊美術(shù)教案1
一、教材分析：
本課分析：
本課是小學(xué)六年級美術(shù)課程，屬于造型.表現的學(xué)習領(lǐng)域，以繪畫(huà)作為切入點(diǎn)，著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和逆向思維表現能力，本課內容與實(shí)際生活相結合進(jìn)一步培養學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣。
學(xué)生分析：
本課內容非常適合小學(xué)高年級學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫(huà)基礎的二點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫(huà)向有深度和透視效果的繪畫(huà)方法發(fā)展，為今后學(xué)習更為復雜的只是打下堅實(shí)基礎。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：了解繪畫(huà)中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察及思維能力。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
4、重 點(diǎn)：能夠運用繪畫(huà)的方法體現距離感。
5、難 點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準備：
1、學(xué)生：繪畫(huà)用紙
2、教師：數碼相機、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
教師提問(wèn)：“同學(xué)們你們在語(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀(guān)點(diǎn)是什么？”
學(xué)生回答后引出課題《遠近的奧妙》
(本環(huán)節教師把語(yǔ)文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應用，使各學(xué)科的知識融合為一體，并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題)
(二)試一試：
教師運用準備好的數碼相機，連續做試驗；首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出現象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀(guān)看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問(wèn)題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀(guān)看圖片后教師繼續提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀(guān)看圖片后，同學(xué)們發(fā)現越遠的同學(xué)越小、越遠的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！
(本環(huán)節主要是教師運用多媒體設備連續做實(shí)驗，提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并用非常直觀(guān)的方式調動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習能力。)
(三)想一想：
教師引導學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結出現象出現的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結，理順遠近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類(lèi)資料圖片加深學(xué)生對遠近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節主要是在教師的指導下對剛學(xué)的知識進(jìn)行梳理和總結，并利用多媒體課件加深學(xué)生對于遠近變化的認識，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和表述能力。)
(四)畫(huà)一畫(huà)：
教師進(jìn)一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導學(xué)生思考“如果想讓物品在畫(huà)面中顯得很遠，應該如何去畫(huà)呢？”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫(huà)，其他同學(xué)表述不同看法與意見(jiàn)，吸取更多理論知識，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫(huà)一畫(huà)“一條伸向遠方的路”，在繪畫(huà)過(guò)程中，教師可以板書(shū)學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。
(本環(huán)節主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到自己要學(xué)，充分體現學(xué)生為主體的學(xué)習原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
(五)練一練：
教師布置課堂練習：“用山、樹(shù)、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠近距離感的畫(huà)”，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨指導。
(本環(huán)節主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的難題，應用在實(shí)踐中，加深學(xué)生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果！)
(六)評一評：
讓學(xué)生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫(huà)方法，教師再加以總評并回顧本節課所學(xué)知識的要點(diǎn)等……。
(本環(huán)節主要是發(fā)揮評價(jià)機制的作用，把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結合，對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和總結，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生長(cháng)期學(xué)習美術(shù)的興趣。)
最后，教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現什么有趣的'現象，下節課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)！”。
(本環(huán)節主要是通過(guò)教師提問(wèn)的方式對知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主探究性學(xué)習，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。)
教學(xué)反思：
本節課能充分體現新課改中，“以人為本”的教育理念，把學(xué)生作為學(xué)習的主體，讓學(xué)生在教師的引導下，自己找出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養其信心從而解決重難點(diǎn)達到預定目標。本節課的不足在于教師雖然對遠近現象的逆向表現講解的非常透徹，但在學(xué)生作業(yè)時(shí)對于“山、樹(shù)、路”三個(gè)圖像元素的融合時(shí)出現了問(wèn)題；(這三個(gè)元素雖然都有遠近距離感，但是由于學(xué)生沒(méi)有接觸到“地平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”的概念，所以畫(huà)面很不協(xié)調)，教師沒(méi)有進(jìn)行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學(xué)到的知識作為課后知識拓展，就更能體現新課改背景下現代美術(shù)教學(xué)的理念了。
六年級上冊美術(shù)教案2
一、教學(xué)內容：
《畫(huà)家介紹》—美術(shù)欣賞
二、教學(xué)目的：
通過(guò)作品欣賞和畫(huà)家生平簡(jiǎn)略介紹，使學(xué)生從作品欣賞中了解中國畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和表現方法，學(xué)習畫(huà)家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學(xué)習、熱愛(ài)祖國的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生了解中國畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國畫(huà)的表現方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解中國畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國畫(huà)的表現方法。
五、課的類(lèi)型：
欣賞課
六、教學(xué)方法和教具：
講解法、引導法、范畫(huà)、幻燈片。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、 引入新課，板書(shū)課題。
二、 利用幻燈、掛圖指導學(xué)生欣賞：
1、 指導學(xué)生欣賞中國畫(huà)，教師講解。
《祖國萬(wàn)歲》—齊白石
這幅畫(huà)是著(zhù)名畫(huà)家齊白石為國慶十周年而作。畫(huà)面上盛開(kāi)著(zhù)紅花的“萬(wàn)年青”傲然挺立，象征逢社會(huì )主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫(huà)上的題款“祖國萬(wàn)歲”與“萬(wàn)年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡(jiǎn)練，含義深遠，主題材突出。這幅畫(huà)運用了中國畫(huà)傳統的“借物抒情”的獨特表現手法。
《奔馬》—徐悲鴻
《奔馬》畫(huà)面上兩匹奔馳著(zhù)的'駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿(mǎn)多彩的墨色，精確在刻畫(huà)出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛(ài)。
《秋色有香》—齊白石
《秋色有香》是畫(huà)家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡(jiǎn)練，筆墨沉實(shí)，色彩潤澤。用枝節放灑脫的大寫(xiě)意筆調畫(huà)荷花，點(diǎn)上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫(huà)家李鐵夫暮年所畫(huà)的作品，從畫(huà)面可看出他善于發(fā)現捕捉日常平凡生活中的美，把“動(dòng)與靜”的一對矛盾，組成一個(gè)直轄市的畫(huà)面，構思別開(kāi)生面，充滿(mǎn)生活情趣。雖是西洋畫(huà)法，卻明顯流露出傳統繪畫(huà)的韻味。正是畫(huà)家愛(ài)國心、民族魂的體現。
讓學(xué)生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫(huà)作品。
2、向學(xué)生畫(huà)家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農，為生活計，12歲學(xué)木工，善雕花。少年時(shí)從芥子園畫(huà)譜開(kāi)始習畫(huà)，至27歲才學(xué)畫(huà)，進(jìn)而學(xué)詩(shī)、篆刻、兼畫(huà)肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫(xiě)意轉為大寫(xiě)意，近師吳昌碩等，自創(chuàng )一體。其花卉魚(yú)蟲(chóng)、山水、人物，俱生動(dòng)傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩(shī)質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱(chēng)一家。
介紹畫(huà)家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫(huà)家。
3、教師介紹中國花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)及表現手法：
中國花鳥(niǎo)畫(huà)多以少勝多、借物抒情、虛實(shí)藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生表述自己對每幅畫(huà)的欣賞體會(huì )及評價(jià)。
六年級上冊美術(shù)教案3
六年級湘教版上冊美術(shù)教案篇：湘教版美術(shù)六年級上冊教案
第1課我們去旅行
教學(xué)目標
1.根據假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。
2.能根據客觀(guān)物象的內在結構、比例，用流暢的線(xiàn)條塑造旅行用品。
3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。
4.能運用簡(jiǎn)單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪(fǎng)自然美景，了解社會(huì )歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話(huà)，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準備的重要性。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。
3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據當地的天氣、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準備(例女百：路線(xiàn)圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機等)。
課件展示要準備的物品
二、觀(guān)賞背包
1．出示背包，引導觀(guān)察、思考：
(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結構、材質(zhì)、構成、各部分的比例是怎樣的?
2．了解背包的結構。
(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。
課件展示不同種類(lèi)的包
1．旅行包2．會(huì )議、公務(wù)包3．購物的手袋4．時(shí)裝包5．書(shū)包課件展示背包的結構、構成、材質(zhì)、樣式
三、繪畫(huà)指導
1．教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結步驟、方法。
2．小結表現方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀(guān)察背包。(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。(4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓練。
課件演示步驟：
背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線(xiàn)描作品----添加生活用品
四、作品欣賞
1．欣賞學(xué)生作品。
2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫(huà)得比較準確，構圖大方。
(2)線(xiàn)條流暢，有疏有密。
(3)注意了細節描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
展示學(xué)生作品
五、學(xué)生作業(yè)
1．學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。
2．學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察性繪畫(huà)。
課件出示作業(yè)要求
六、評析交流
第2課光影變幻
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線(xiàn)方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗。
3.培養學(xué)生善于發(fā)現美、探索美的精神和創(chuàng )造美的能力。
導入課題
1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。
2．揭示課題——《光影變幻》。
多媒體課件演示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。
揭示《光影變幻》的課題。
嘗試表現
探究方法
1．提出思考，觀(guān)察圖片上的物體存在著(zhù)哪些明顯的明暗變化，怎樣用線(xiàn)條來(lái)表現明暗效果。
2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。
3．交流討論結果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線(xiàn)條疏則弱、密則強。
4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線(xiàn)。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。
深入感知
巧妙聯(lián)想
1．教師引導學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
2．小組討論：你會(huì )想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
3．以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。畫(huà)板、鉛筆、畫(huà)紙及輕音樂(lè )。
賞析作品
第二課時(shí)
拓展思路
1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng )作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。
2．發(fā)散思維：生活中變化著(zhù)的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。
表現創(chuàng )作
總結評價(jià)
1．學(xué)生獨自創(chuàng )作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運用鉛筆皴線(xiàn)的方法，想像畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創(chuàng )作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評一評。
2．教師總結評價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚學(xué)生的大膽表現。展示板、作業(yè)，播放輕音樂(lè )。
第3課美麗家園
教學(xué)目標
讓學(xué)生通過(guò)對周?chē)拔锏挠^(guān)察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng )作的方式畫(huà)出自己美麗的家園；培養學(xué)生的'想象力和創(chuàng )造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛(ài)家鄉的感情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、集體創(chuàng )作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。
2、集體討論繪畫(huà)題材、內容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、引導學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(cháng)的地方，每人對家鄉的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫(huà)出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣。
�。ǘ�、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng )作的《美麗的家園》L具有什么地方特點(diǎn)。
1．用剪貼的方法，表現了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。
2．用壁畫(huà)的形式表現了金秋時(shí)節農村豐收的景色和農村家居的美麗風(fēng)光。
3．請你講一講自己家居周?chē)惺裁刺貏e的景物？
如小區的特色，兒童樂(lè )園、兒童活動(dòng)中心、農貿市場(chǎng)等都可以選入畫(huà)中。
�。ㄈ�、繪畫(huà)步驟：
1．構思。集體討論繪畫(huà)的題材、內容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現，用一人先畫(huà)出大體構圖。
2．根據各人的長(cháng)處分工繪畫(huà)，各人所畫(huà)的景物形象的大小、色彩和表現手法均要以總體構圖為依據，通力協(xié)作，力求整體效果統一。
3．選一位同學(xué)對畫(huà)面作統一整理。
�。ㄋ模�、作業(yè)要求：
8人為一個(gè)創(chuàng )作小組，共同構思商議畫(huà)面的大�。ㄒ话阌脵M副，用全開(kāi)紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現，然后分工合作（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物……），畫(huà)出當地景物特色。本課要求完成草稿。
�。ㄎ澹�、學(xué)生分組集體創(chuàng )作，教師輔導，出現問(wèn)題時(shí)共同討論解決。
�。�、講評草稿，共同評論能否表現家園的景色美。
第二課時(shí)
本節課繼續完成集體創(chuàng )作畫(huà)《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。
�。ㄒ唬�、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現形式繪畫(huà)時(shí)所要注意的事項。
1．色彩畫(huà)：①顏色要鮮明。
�、谧⒁鈱Ρ壬椭C。
2．線(xiàn)描畫(huà)：注意線(xiàn)條疏密對比和黑白灰調子的處理。
3．剪貼畫(huà)：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。
�。ǘ�、學(xué)生繼續進(jìn)行集體創(chuàng )作。教師鼓勵學(xué)生團結合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng )作畫(huà)，看哪一組畫(huà)最好、最美。
六年級上冊美術(shù)教案4
教學(xué)目的:
學(xué)習畫(huà)樹(shù)的畫(huà)法學(xué)習,對以前學(xué)過(guò)的筆墨表現方法進(jìn)行綜合訓練,培養學(xué)生的`知識綜合能力.
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習樹(shù)干和樹(shù)葉的基本畫(huà)法
難點(diǎn):由筆墨變化畫(huà)出不同形狀的樹(shù)
教學(xué)準備:
課件、學(xué)生作品和教師范畫(huà)、畫(huà)繪畫(huà)工具
教學(xué)步驟：
一：課件欣賞揭題
二：講解示范
1：了解樹(shù)的結構
樹(shù)是由樹(shù)根、樹(shù)干、小枝、樹(shù)葉組成。畫(huà)理一般從上往下畫(huà)，先畫(huà)樹(shù)干和主枝，再添畫(huà)小枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。
2：示范畫(huà)畫(huà)樹(shù)的畫(huà)法
�。�1）課件分析用筆用墨方法
�。�2）畫(huà)樹(shù)干：畫(huà)干宜用中鋒，以使其樹(shù)干圓勁有力，用逆鋒又可表現老樹(shù)蒼勁的質(zhì)感運筆注意頓挫轉折。
對于不同的質(zhì)的樹(shù)干，可采用不同的方法來(lái)表現。
(3)畫(huà)樹(shù)葉：表現不同的樹(shù)有不同的點(diǎn)葉法，教師示范胡椒點(diǎn)、介字點(diǎn)、平頭點(diǎn)等點(diǎn)葉法。，點(diǎn)葉法不外乎圓、尖、橫、直。
�。�4）提醒學(xué)生注意：樹(shù)葉的點(diǎn)畫(huà)，都要有墨色變化，無(wú)論哪種樹(shù)葉形，都要圍繞著(zhù)主枝一團團、一組組、一叢叢來(lái)畫(huà)，要有整體感又要生動(dòng)而有變化。
三：學(xué)生練習和體驗
不要拘泥于樹(shù)形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現各種樹(shù)形。
四：優(yōu)秀作業(yè)展示，
畫(huà)藝術(shù)源遠流長(cháng)，畫(huà)樹(shù)技法多樣，今天我們學(xué)習畫(huà)樹(shù)的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時(shí)間多練習和體驗，老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì )有進(jìn)步。
六年級上冊美術(shù)教案5
課 題 凝固的音樂(lè )——建筑
課 時(shí) 2 課 時(shí)
教學(xué)目標
顯性目標 應知：通過(guò)欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現并簡(jiǎn)單總結古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
應會(huì )：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學(xué)習用繪畫(huà)或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來(lái)。
隱性目標
1.通過(guò)學(xué)習本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認識和興趣。
2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的`了解與包容。
重點(diǎn) 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點(diǎn) 認識和理解不同地域的文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。
教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備 課件、圖片、資料
教學(xué)過(guò)程 第一節
教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、導入新課
1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚的樂(lè )曲放松放松身心。
2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著(zhù)名建筑。
3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè )，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè )――建筑。
6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè )――建筑》 學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。
欣賞古建筑圖片。
回答問(wèn)題。
三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴肅穆的感覺(jué)。
B、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱(chēng)作“九龍
1.學(xué)生欣賞分析。
�。▽W(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）
六年級上冊美術(shù)教案6
教學(xué)目標
1、欣賞各種各樣的車(chē)，了解不同種類(lèi)車(chē)的裝飾特點(diǎn)，并掌握車(chē)身裝飾的方法和作用。
2、會(huì )用一種裝飾設計方法進(jìn)行車(chē)身裝飾設計。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，懂得“設計來(lái)源于生活，生活因設計而更美好”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解不同類(lèi)別車(chē)輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車(chē)身裝飾的方法。
難點(diǎn)：車(chē)輛裝飾有創(chuàng )意，能清晰地傳遞所要表達的信息。
教學(xué)過(guò)程
1、揭題。
出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)》。
2、欣賞、分析。
�。�1）回憶生活中有車(chē)身裝飾的各種車(chē)輛。
�。�2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車(chē)。
�。�3）教師問(wèn)：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車(chē)用自己的'方法分類(lèi)。
學(xué)生答：（根據生活中觀(guān)察的車(chē)進(jìn)行歸類(lèi)。）
�。�4）教師小結：
�、購墓δ苌戏�；
�、趶能�(chē)型上分；
�、蹚纳噬戏�。
3、欣賞、感受。
�。�1）教師出示兩張圖片（不適合車(chē)身裝飾和適合車(chē)身裝飾的兩種車(chē)進(jìn)行對比。）
教師提問(wèn)：你認為什么車(chē)適合車(chē)身裝飾？為什么？
學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結并介紹一些不適合車(chē)身裝飾的特殊車(chē)輛，如消防車(chē)、救護車(chē)等。
�。�2）教師提問(wèn)：車(chē)身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？
�。�3）教師提問(wèn)：車(chē)身裝飾有幾種類(lèi)型？
�、購V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；
�、趥�(gè)性化裝飾
4、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設計的方法。
學(xué)生回答，教師小結：
�、偈掷L圖形設計；
�、谑止ふ迟N設計；
�、垭娔X模擬設計；
�、苣Ｐ头置嬖O計；
�、菥植课恢妹鎵K設計。
5、學(xué)生作業(yè)。
�。�1）自選一種車(chē)輛，對車(chē)身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。
�。�2）教師巡回指導，進(jìn)行輔導和解決課堂問(wèn)題。
6、作業(yè)評價(jià)。
�。�1）作業(yè)展示在展板上。
�。�2）學(xué)生介紹自己的設計思路和采用的方式，說(shuō)說(shuō)通過(guò)裝飾想告訴人們什么。
六年級上冊美術(shù)教案7
一、總目標
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、階段目標（第三學(xué)段）
造型表現
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和感情。
設計應用
運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞評述
欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
綜合探索
結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
1凝固的音樂(lè )--------建筑
教學(xué)目的通過(guò)欣賞“凝固的音樂(lè )--建筑”，了解建筑與音樂(lè )的內在聯(lián)系，運用立體構成的某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的造型，表達對音樂(lè )的感受和理解。了解現代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？了解美術(shù)的門(mén)類(lèi)有很多，建筑是其中的一個(gè)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀(guān)念。培養學(xué)生用探究性學(xué)習方式學(xué)習。
重點(diǎn)難點(diǎn)認識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化？能夠把自己喜歡的建筑描繪出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
提問(wèn)學(xué)生："你覺(jué)得美術(shù)有哪些門(mén)類(lèi)？"學(xué)生根據平時(shí)理解，結合所學(xué)知識，討論回答。
課件展示美術(shù)各門(mén)類(lèi)圖片，創(chuàng )設一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫(huà)外還有許多門(mén)類(lèi)的初步認識。其中我們展示的中國古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們說(shuō)是什么建筑？對，是我們的天安門(mén)城樓。德國詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè )”，這節課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè )美感的建筑藝術(shù)。
出示課題凝固的音樂(lè )--------建筑
二、講述新課
大家肯定會(huì )有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì )跟音樂(lè )有聯(lián)系呢？
欣賞課本中故宮的`門(mén)、故宮的云龍大石雕等圖回答問(wèn)題。
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
2、大門(mén)上的門(mén)釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
3、你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識及造型，現在我們再來(lái)了解一下外國建筑有什么特點(diǎn)?欣賞凡爾賽宮殿內景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。
回答問(wèn)題，1、中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區、不同宗教的建筑展現著(zhù)不同的風(fēng)格。
建筑與音樂(lè )的關(guān)系。運用立體構成的某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的造型，表達對音樂(lè )的感受和理解。具體的建筑分析。
隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì )有這些變化？欣賞現代建筑圖片了解。
三、學(xué)生作業(yè)
你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下來(lái)。
四、教師點(diǎn)評
五、教后反思：
六年級上冊美術(shù)教案8
第二課《有特點(diǎn)的人臉》
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：造型表現課
教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：了解中國人物畫(huà)是中國畫(huà)中的重要組成部分，初步學(xué)習人物畫(huà)。
應會(huì )：學(xué)習中國人物畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫(huà)一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫(huà)。
2、隱性?xún)热菖c目標
一、通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化和藝術(shù)的情感。
二、通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的探究、表現和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，引導學(xué)生關(guān)注中國人物畫(huà)的傳統與創(chuàng )新。
難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng )作有特點(diǎn)的人臉。
教學(xué)準備
課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、眼力大比拼
出示幾張著(zhù)名人物的臉部特寫(xiě)：劉歡、李詠、肥肥、成龍……
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2、欣賞漫畫(huà)
出示其中幾位人物的漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)是怎樣表現人物臉部的。
小結：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現。
3、欣賞國畫(huà)肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀(guān)魚(yú)圖。
師：不是只有漫畫(huà)可以表現有特點(diǎn)的人臉，中國畫(huà)的.寫(xiě)意手法也可以畫(huà)出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習國畫(huà)寫(xiě)意人物。
4、板書(shū)課題《有特點(diǎn)的人臉》
二、講授新課
1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。
臉形：中國畫(huà)家詠我們最熟悉的漢字總結出繪畫(huà)頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。
說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。
2、講解人物臉部的結構比例。
“三停五眼”“三�！保喊l(fā)際線(xiàn)——眉毛——鼻尖——下顎
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長(cháng)＝兩眼之間的距離＝右眼長(cháng)＝右眼角——右外耳孔
3、用一個(gè)詞形容書(shū)中人物臉部的表情，思考自己會(huì )怎樣來(lái)表現這些有特點(diǎn)的臉。
4、學(xué)習馬三立肖像的具體繪畫(huà)步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫(huà)面的水分，掌握臉部的比例。
�。ㄒ唬┯弥袖h蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
�。ǘ┯脗蠕h重墨畫(huà)出人物的頭發(fā)。
�。ㄈ┯玫魇铀境瞿w色。
三、學(xué)生實(shí)踐
1、作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫(huà)表現一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。
2、第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。
2、教師輔導學(xué)生作畫(huà)。
四、總結評價(jià)
1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。
2、提出改進(jìn)意見(jiàn)。
教學(xué)情況：
六年級上冊美術(shù)教案9
六年級美術(shù)上冊全冊教案（浙美版）
1、美麗的家鄉
4、難忘的一件事
6、有趣的臉譜
7、課題：電話(huà)亭
10、潑墨畫(huà)
第17課時(shí)
12 光與影
第20課時(shí)
15彩點(diǎn)拼圖
教學(xué)目標：
小結：多點(diǎn)會(huì )創(chuàng )造生動(dòng)感，大小各異就更加突出了。連續的點(diǎn)會(huì )產(chǎn)生節奏、韻律，點(diǎn)的大小不一的排列也容易形成空間感。
3.深入感知，嘗試表現。
�。�1）讀圖：點(diǎn)的構成方法：等間隔、規律間隔、不規律間隔、點(diǎn)的線(xiàn)化、點(diǎn)的面化。
�、冱c(diǎn)的多種構成(形色)。
�、谒伎迹和ㄟ^(guò)觀(guān)察，你覺(jué)得以上四張作品各以點(diǎn)的哪一構成方法為主？產(chǎn)生了怎么樣的視覺(jué)效應?
�、劢處熜〗Y:這些視覺(jué)形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡(jiǎn)潔,活潑靈動(dòng)的點(diǎn)創(chuàng )造演變著(zhù)多姿多彩的視覺(jué)華爾茲,請讓點(diǎn)的形與色達到完美的結合吧!
4.拓展材質(zhì)，創(chuàng )造表現。
�。�1）討論：不同材料適合怎樣的構成方式？
回歸書(shū)中提問(wèn)：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現在我們的生活中，你認為它與一般繪畫(huà)有什么不同？
�。�2）創(chuàng )作小嘗試。
�、贁M題：快樂(lè )沒(méi)有什么道理！
�、谶x擇材料，彩點(diǎn)拼貼小品圖。
�、劾煤�(jiǎn)單色筆，進(jìn)行點(diǎn)的構成設計或創(chuàng )意小品。（延伸）
16外國傳世名作
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞，初步了解外國傳世美術(shù)作品的表現形式與風(fēng)格特點(diǎn)，懂得外國的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣，都是全人類(lèi)共同的精神財富，對多元文化有感性認識。
2.通過(guò)欣賞外國傳世名作,學(xué)習用自己的感受和語(yǔ)言表達欣賞體會(huì )，評述美術(shù)作品，提高學(xué)生的'審美認識和審美語(yǔ)言的應用能力。
3.培養健康的審美觀(guān)和感受美、評價(jià)美的能力，培養熱愛(ài)藝術(shù)作品，自覺(jué)保護文物的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解多元藝術(shù)，初步認識和了解外國經(jīng)典藝術(shù)作品的表現形式與風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會(huì )之間的緊密關(guān)系。
第26課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前準備
�。▽W(xué)生）收集各種著(zhù)名的外國美術(shù)作品。
�。ń處煟òń�(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。
教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)引入，揭示課題。
�。�1）談話(huà)：大家說(shuō)說(shuō)外國著(zhù)名的美術(shù)作品有哪些？學(xué)生交流自己收集的資料。
�。�2）小結：各國藝術(shù)家創(chuàng )造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠。
�。�3）交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會(huì )喜歡哪件美術(shù)作品？教師板書(shū)課題《外國傳世名作》。
2.引導欣賞，加強體驗。
讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到最多的是哪一件作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結。
3.布置作業(yè)，表現感受。
�。�1）提出問(wèn)題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？
�。�2）請學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來(lái)說(shuō)明自己的欣賞觀(guān)點(diǎn)，并將資料匯編成一份文檔。
�。�3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導。
4.小結回顧，研究拓展。
�。�1）學(xué)生匯報自己研究和討論的結果，教師進(jìn)行小結：今天我們學(xué)習欣賞的只是藝術(shù)寶庫中的幾顆寶石，希望同學(xué)們課后繼續追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡，走進(jìn)藝術(shù)殿堂吸收豐富的營(yíng)養，使自己的藝術(shù)素養得到不斷提高。
�。�2）布置學(xué)生課外的研究?jì)热荩毫私飧鲊臍v史、藝術(shù)發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng )新等知識，找一找相關(guān)的圖片資料。
六年級上冊美術(shù)教案10
水墨人物
一、教學(xué)目標
1、了解中國水墨人物畫(huà)的基本知識和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現人物的基本方法。
2、在欣賞名家水墨畫(huà)作品的基礎上，嘗試用水墨來(lái)寫(xiě)生表現身邊的人物。
3、提高對水墨畫(huà)的興趣，培養對這一傳統繪畫(huà)方式的持久熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試體驗水墨人物畫(huà)的表現方法。
難點(diǎn)：對水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)設計
課前準備：（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國畫(huà)顏料、毛筆、調墨盤(pán)、水桶等工具。
�。ń處煟┓懂�(huà)、墨汁、中國畫(huà)顏料、宣紙、毛筆、調墨盤(pán)、水桶等工具。教學(xué)過(guò)程：
1、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）、課件出示三張畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們分別屬于什么畫(huà)種。讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。（2）、教師小結，引出課題。
2、賞一賞。
�。�1）、教師通過(guò)從古至今水墨人物畫(huà)圖片欣賞，介紹水墨人物的歷時(shí)發(fā)展過(guò)程，感受水墨藝術(shù)的魅力。
�。�2）、教師引導學(xué)生對名家作品進(jìn)行談?wù)�、交流，分析水墨人物�?huà)不同用筆和表現方法。
�。�3）知識回顧：通過(guò)作品欣賞總結出了中國水墨人物畫(huà)的`表現手法：潑墨寫(xiě)意、勾線(xiàn)設色、墨色的濃淡變化等。常見(jiàn)的畫(huà)法有：純用水墨畫(huà)法、色彩渲染畫(huà)法、細線(xiàn)勾描畫(huà)法，粗筆大墨塊畫(huà)法，細筆與粗筆結合畫(huà)法、干擦與濕染結合畫(huà)法等。
3、想一想。
出示愛(ài)因斯坦像與學(xué)生的作品。仔細觀(guān)察，作者是用怎樣的線(xiàn)條來(lái)表現愛(ài)因斯坦的形象的？著(zhù)色有什么規律？
4、學(xué)一學(xué)。
�。�1）、出示一幅課本中的水墨人物畫(huà)作品，引導學(xué)生分析與思考：作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？對于交流觀(guān)察與思考的結果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀(guān)察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導與補充。
�。�2）、教師示范：
1、從五官入手，先畫(huà)眼睛，以淡墨為主畫(huà)出人物臉部。
2、用變化的濃墨以側鋒畫(huà)頭發(fā)。
3、畫(huà)出人物的胸部及上肢。
4、添加人物背景。
5、待墨色干后著(zhù)色，完成作品。
�。�3）、學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補充相關(guān)的問(wèn)題，如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看”等。
�。�4）學(xué)生作品欣賞。
5、畫(huà)一畫(huà)。
要求：根據素材，觀(guān)察人像特點(diǎn)，創(chuàng )作一幅水墨人物畫(huà)。
6、作業(yè)講評。
學(xué)生互評；教師點(diǎn)評，并加以鼓勵。
7、課后拓展。
欣賞彩墨人物畫(huà)作品。
六年級上冊美術(shù)教案11
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。
2、在學(xué)習中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進(jìn)行紙立體構成練習。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習紙的立體造型方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使紙立體造型的創(chuàng )作具有一定的特色。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
1、出示課題：立體造型
2、復習單個(gè)紙立體形狀的構成練習
板書(shū)：折、卷、貼
3、嘗試制作
1展示各種形狀的紙圈：
……
設問(wèn)：和上節課你做的有什么不一樣？你會(huì )做嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。
3展示作品。（粘貼在展示板上）
【設計意圖——讓學(xué)生在復習舊知的基礎上，再來(lái)嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的'求知欲，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習�！�
第二課時(shí)
欣賞激趣：
這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣賞雕塑作品
思考：同樣是雕塑作品，你們覺(jué)得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結：
上面三幅是普通的寫(xiě)實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現的一樣，抽象雕塑就是運用線(xiàn)、板、管等材料，通過(guò)卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現。它所表現的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
2、出示校園雕塑
比如說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)雕塑：
你們知道他它的含義嗎？
看到它你想到了什么？
教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)"人"字和一個(gè)門(mén)框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著(zhù)我們大家走進(jìn)知識的大門(mén)。學(xué)校為什么不用寫(xiě)實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
3、暢談構思
同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來(lái)回顧一下我們上節課學(xué)會(huì )的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
學(xué)生暢談創(chuàng )作想法，引出本節課創(chuàng )作主題：紙立體造型。
第三課時(shí)
探究創(chuàng )作
1、出示范作一
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這件作品是如何構成的？它包括哪些立體形狀？
�。ň碚�、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）
2、探究作法
1拆一拆：請一個(gè)學(xué)生上來(lái)把老師這件作品拆一拆，全班觀(guān)察。
2合一合：老師把拆下來(lái)的立體形狀重新組合起來(lái)，全班再觀(guān)察。
想象是創(chuàng )作的源泉，立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨特的立體造型。
3、出示范作二
六年級上冊美術(shù)教案12
教學(xué)目標
知識目標
通過(guò)學(xué)習了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
能力目標
能以線(xiàn)為主畫(huà)一幅具有黑白對比效果的作品。
情感目標
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)民間傳統文化的情感及對美術(shù)學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)
線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識及造型手法。
難點(diǎn)
掌握線(xiàn)條的粗細疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排
教學(xué)方法
欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備
范畫(huà)若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
教學(xué)過(guò)程
第一節
教學(xué)流程
教師引導，學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)調整
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
二、范畫(huà)導入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結它的表現風(fēng)格嗎？
揭題：線(xiàn)描畫(huà)（板書(shū)）學(xué)生欣賞。
裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。
三、新授線(xiàn)描畫(huà)，感知學(xué)習線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)形式
1、《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線(xiàn)條的魅力嗎？這些線(xiàn)條分別是怎么表現鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？
2、線(xiàn)條的種類(lèi)：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線(xiàn)條（點(diǎn)的延長(cháng)）；面（點(diǎn)的聚集和線(xiàn)條的增粗）……
板書(shū)：多樣
3、感受作品中線(xiàn)條所產(chǎn)生的對比效果
�。�1）《門(mén)神》《印第安人》對比，你發(fā)現有什么不同？
板書(shū)：線(xiàn)條粗細疏密
�。�2）《門(mén)神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現同樣是線(xiàn)描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
�。�3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？
板書(shū)：黑白對比
4、欣賞感悟
引導學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：
哪幅畫(huà)對你的啟發(fā)最大呢？
能不能談?wù)勀愕腵感受呢？
�。ǹ梢院蜕十�(huà)相比較）小組探究，匯報
線(xiàn)條的粗細不用；線(xiàn)條的疏密排列不用；線(xiàn)條的各種樣式不同……
黑白色塊。
小組討論相互的感受，分析其線(xiàn)的組織和黑白灰關(guān)系。
四、學(xué)生實(shí)踐
1、如此魅力的表現手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？
2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！
3、練習用線(xiàn)描述物體，力求表現物體的質(zhì)感，講究線(xiàn)的疏密粗細、黑白對比。
作畫(huà)步驟：
�。�1）構思
�。�2）起稿
�。�3）線(xiàn)描
�。�4）調整
學(xué)生設計。
學(xué)生練習，教師輔導
五、小結
展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
六年級上冊美術(shù)教案13
1教學(xué)目標
1：了解果殼箱的內外結構和功能，初步學(xué)習果殼箱設計的基本知識
2：能夠設計出實(shí)用美觀(guān)的果殼箱，并運用立體紙工的形式來(lái)表現
3：通過(guò)果殼箱的設計與制作，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養學(xué)生的設計意識和創(chuàng )新精神
2學(xué)情分析
小學(xué)高年級階段的學(xué)生，隨著(zhù)年齡和經(jīng)驗的增長(cháng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強，他們力求表現更真實(shí)、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀(guān)察到的對象，有的學(xué)生對材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現方法的創(chuàng )新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現缺乏信心。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用紙張等材料設計并制作一個(gè)造型新穎的'果殼箱；
難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手設計制作果殼箱模型。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們老師今天給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想認識他嗎？生想，現在請同學(xué)們把眼睛閉上吧！老師把他請出來(lái)好嗎？師出示范作，學(xué)生認識，他是誰(shuí)呀！用來(lái)干嘛呢！揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題
活動(dòng)2【導入】欣賞比較，啟發(fā)想象
師：接下來(lái)就請同學(xué)們跟老師一起來(lái)學(xué)習如何設計制作小小的果殼箱好嗎？
�。�1）師問(wèn)：同學(xué)們，平日里我們見(jiàn)過(guò)的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中你們都見(jiàn)過(guò)什么形狀的果殼箱，用什么材質(zhì)做的果殼箱？
學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的，有木質(zhì)的……（教師小結:出示課件圖片，學(xué)生欣賞）
問(wèn)：那么果殼箱具有什么作用呢？所屬的環(huán)境有那些呢？
生：……
教師小結。但是他們的基本結構都差不多，誰(shuí)能通過(guò)這些圖片說(shuō)說(shuō)一只果殼箱需要哪些結構？
生作答。師總結箱蓋，開(kāi)口，箱體，標示，基座等基本結構。
學(xué)習果殼箱上常見(jiàn)的幾種標識。（課件展示）
�。�3）簡(jiǎn)易示范
通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)易示范果殼箱的制作步驟：
活動(dòng)3【導入】范作欣賞
課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。
師：通過(guò)剛才對各種果殼箱的欣賞，你們都對果殼箱有了新的認識，新的想法�，F在就動(dòng)手做一只果殼箱吧！
活動(dòng)4【導入】布置作業(yè)及學(xué)生制作
�。�1）個(gè)人或合作用紙張等材料設計制作一個(gè)造型新穎、功能獨特、裝飾美觀(guān)的果殼箱。
�。�2）提醒學(xué)生果殼箱由哪幾個(gè)部分組成。
�。�3）提醒學(xué)生制作過(guò)程中的安全性。
�。�4）學(xué)生動(dòng)手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項，在輕快的音樂(lè )聲中，學(xué)生制作，適當指導并鼓勵學(xué)生創(chuàng )新）
活動(dòng)5【導入】作業(yè)展示
�。�1）自我評價(jià)與互相評價(jià)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀(guān)交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�2）教師評價(jià)。
六年級上冊美術(shù)教案14
課 題 箱板上的新發(fā)現
課 時(shí) 1 課 時(shí)
課業(yè)類(lèi)型 造型
教學(xué)目標
顯性目標
應知：學(xué)習利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)
應會(huì )：培養學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng )造能力
隱性目標 引導學(xué)生在小組學(xué)習的探究中，相互交流，培養學(xué)生合作，探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐精神。
重點(diǎn) 利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點(diǎn) 層次感和畫(huà)面整體效果的把握
教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備 瓦楞紙、刻刀、顏料等
教學(xué)過(guò)程 第一節
教學(xué)流程 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，準備上課。
二、回憶交流
我們曾經(jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng )作？（結合實(shí)物欣賞） 學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。
三、導入新課
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng )作，今天我們來(lái)認識一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì )發(fā)現里面藏著(zhù)彎曲排列的瓦楞紙。 搜集資料并反饋。
四、分析思考
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
用紙板箱創(chuàng )作時(shí)我們應該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？ 小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的'牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。
五、藝術(shù)實(shí)踐
組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng )作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。 接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調整構圖，直至全班完成一幅滿(mǎn)意的作品。
六、評價(jià)展示
展示作品，引導學(xué)生評議。 學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書(shū)設計
箱板上的新發(fā)現
六年級上冊美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養幼兒細心的觀(guān)察力和豐富的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受，學(xué)習用體態(tài)、動(dòng)作表現奔馬的激昂情緒；
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線(xiàn)條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。
三、教學(xué)準備：
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他；
2、錄像帶《群馬奔騰》；
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：認識馬，豐富知識。
1、看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣
提問(wèn)：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀(guān)察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結構）
2、設置懸念，引起學(xué)生思考
�、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？
�、勰氵�在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？
3、鼓勵學(xué)生在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò )中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。
活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書(shū)等） 2 、提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？
�。ú粌H同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不但喜歡觀(guān)察馬，還喜歡畫(huà)馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀(guān)察馬，畫(huà)馬的故事：
4、出示作品：《奔馬》
�。�1）提問(wèn)：
�、佼�(huà)面上的馬在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀(guān)察馬的身體動(dòng)作）
�、勰阌X(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
�、苓@匹狂奔的馬心情會(huì )是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì )是怎樣呢？
�。�2）配上《群馬奔騰》音樂(lè )，整體感受作品的氣勢和力度。
�。�3）教師小結：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè )表現奔馬的激昂情緒。
活動(dòng)三、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗美
1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問(wèn)：
�、傩毂櫹壬�(huà)的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀(guān)察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的`馬尾）
�、谀銈冎�，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。
3、教師小結：徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認真，他翻來(lái)履去地畫(huà)馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫(huà)技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
4、學(xué)生自由作畫(huà)，教師巡視指導。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現存在的問(wèn)題
五、課后延伸：
1、用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵學(xué)生控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng )作。
六.教學(xué)反思
教師要特別強調的是觀(guān)察、分析以及起清墨稿后的
檢查和修改，使學(xué)生養成思考、分析后再動(dòng)筆的習慣，提高繪畫(huà)表現的目的性，減少盲目性。通過(guò)起稿后的檢查和修改，增強學(xué)生做事嚴謹、縝密的能力。
課題：戲曲人物
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習水墨戲曲人物的表現方法。
2.學(xué)習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫(huà)材料表現一幅京劇人物的作品。
3.引導學(xué)生在小組學(xué)習的探究中，相互交流，培養學(xué)生合作，探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的情感和對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解京劇行當的相關(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。
難點(diǎn) 如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點(diǎn)。
教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，準備上課。
二、導入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲？
B. 有哪些人物形象？
C. 給你什么感受？
D. 跟著(zhù)錄像模仿一下動(dòng)作表情。
3. 板書(shū)課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。
學(xué)生思考、回答問(wèn)題。
模仿人物動(dòng)作。
三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識
A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀(guān)賞性的舞臺藝術(shù)。
B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。
旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當的人物形象。
B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。
C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？
3.講解繪畫(huà)方法
A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的
特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
C.自己刻畫(huà)人物的細節部分。
D.勾線(xiàn)上色。
學(xué)生討論人物的特征：如衣著(zhù)、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。
學(xué)生分析。
四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。
2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。
3.教師輔導學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。
五、總結評價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。
六.教學(xué)反思
為了使學(xué)生了解京劇人物的形象特點(diǎn)，可多為他們搜集一些京劇人物的圖片進(jìn)行對比分析，感受其不同的造型特點(diǎn)。另外，可利用學(xué)習課件，分析不同行當的服飾、動(dòng)態(tài)特征畫(huà)面構圖及用筆用墨方法。
課題：水墨人物
一、教學(xué)目的
1.了解中國水墨人物畫(huà)的基本知識及其藝術(shù)表現的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習中國畫(huà)的興趣。
2.引導學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫(huà)的形式表現身邊的人物，初步掌握水墨人物畫(huà)基本的表現方法與步驟，表現出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生的水墨表現能力和對水墨畫(huà)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對于水墨人物畫(huà)特點(diǎn)的了解與表現方法的掌握。
難點(diǎn)：學(xué)生對水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學(xué)設計
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）中國畫(huà)工具。
�。ń處煟┙虒W(xué)的課件，水墨人物畫(huà)的圖片資料，教學(xué)演示的工具。
教學(xué)過(guò)程
1.引入新課。
教師引言：中國畫(huà)的類(lèi)型常根據表現題材的不同分為山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)與人物畫(huà)。人物畫(huà)具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長(cháng)畫(huà)水墨人物畫(huà)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習水墨人物畫(huà)——出示課題《水墨人物畫(huà)》。
2.引導分析，了解特點(diǎn)。
�。�1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫(huà)家的三幅水墨人物畫(huà)作品，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫(huà)的基本情況，引導學(xué)生觀(guān)察比較與分析：他們與一般人物畫(huà)的表現方法有什么不同？三張畫(huà)在表現技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現方法，為什么？
學(xué)生觀(guān)察討論，師生展開(kāi)交流。
�。�2）教師出示一些其他的水墨人物畫(huà)作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。
3.表現方法與步驟的研究。
�。�1）出示一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以是課本中的范畫(huà)，引導學(xué)生分析與思考：它運用了哪些水墨畫(huà)的表現技法？作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？
交流觀(guān)察與思考的結果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀(guān)察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導與補充。
�。�2）教師現場(chǎng)示范基本的表現技法與步驟，如勾寫(xiě)造型、變化墨色、著(zhù)色方法、背景處理等。
�。�3）學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補充相關(guān)的問(wèn)題：如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng )作。
欣賞一些學(xué)生的人物畫(huà)作品，可以著(zhù)重欣賞人物半身像的作品，引導學(xué)生有所借鑒。
要求學(xué)生根據一些人像的照片資料，創(chuàng )作一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹。
【六年級上冊美術(shù)教案】相關(guān)文章：
六年級美術(shù)上冊教案05-21
人教版六年級上冊美術(shù)教案12-22
六年級美術(shù)上冊教案經(jīng)典[15篇]05-21
六年級上冊美術(shù)全冊教案02-01
小學(xué)六年級美術(shù)上冊《宇宙之旅》教案03-12