(熱)科學(xué)小論文15篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的科學(xué)小論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)小論文1

　　我的小發(fā)明----伸縮黑板檫

　　我是一個(gè)喜歡思考的孩子，平常生活中就喜歡多為幾個(gè)為什么，知道了原因以后，我還喜歡去改造它們，這不，今天我改造的東西，大家肯定猜不著(zhù)，嘿嘿，這個(gè)東西幾乎每個(gè)學(xué)生都碰過(guò)，我也碰過(guò)，不過(guò)我們都是在下課的時(shí)候碰的，說(shuō)到這個(gè)大家能夠猜出來(lái)么？我就不賣(mài)關(guān)子了，我來(lái)告訴大家吧，答案就是黑板檫。你們都猜對了么？

　　我為什么要去改造黑板檫呢？那是因為老師每次上完課時(shí)，黑板都寫(xiě)滿(mǎn)了字，下課的時(shí)候每天的值日生都要把黑板擦干凈，以備下一節課的老師用�？墒怯械�.地方我們都擦不到，我們都必須站在椅子上才能擦到高處的字，但是，站在椅子上又很危險，萬(wàn)一站不穩就會(huì )摔下來(lái)。我當時(shí)就想，我要改造黑板檫。

　　但是怎么樣來(lái)改造呢？我心中好多個(gè)問(wèn)號？黑板檫需要實(shí)用，要能夠擦到低處和高處的字，怎么樣能擦到呢？要是黑板擦能長(cháng)一截胳膊就好了。這樣低處的可以直接擦，高處的就把它的胳膊變出來(lái)就能擦到高處的字，歐耶！太好了。問(wèn)題解決了。對就是這樣，“伸縮黑板檫”，就像我們的折疊雨傘的傘架一樣，長(cháng)長(cháng)的一個(gè)用鐵做的，它有很多小結，每一小結可以伸出來(lái)也可以縮下去。我把我的想法和我們的老師說(shuō)了，老師說(shuō)我真善于思考。還在班級里表?yè)P了我善于思考。并且準備用我們班的班費做一個(gè)這樣實(shí)用的伸縮黑板擦。

　　通過(guò)這個(gè)小發(fā)明，我覺(jué)得只要在生活中善于觀(guān)察，多多發(fā)現生活中的一些問(wèn)題，就能啟迪我們的思考，引導我們去探究和發(fā)現。甚至能夠發(fā)明一些能夠幫助我們生活的物品。

科學(xué)小論文2

　　如果說(shuō)光是一群人的狂歡，那么影便是一個(gè)人的孤單。深情相聚后的離開(kāi)，發(fā)現很多人都轉向了孤單，工作，學(xué)習，生活都如此。

　　從小到大，幾乎沒(méi)有一個(gè)人生活過(guò)，唯獨有過(guò)兩天晚上一個(gè)人在家，也是燈火通明了一整晚。那時(shí)身邊總會(huì )有一群人，在家時(shí)有家人，在學(xué)校時(shí)有同學(xué)。所以，我害怕孤單，害怕孤單的陰影。放假時(shí)，我總會(huì )早早的離開(kāi)，不是為了早早回家，而是為了不被一個(gè)人丟在寢室，做最后一個(gè)離開(kāi)的人。那時(shí)的時(shí)光，總會(huì )有溫暖的陽(yáng)光，懶洋洋的灑在我身上，心情總是一片光明，生活中也是一片光明。

　　驕陽(yáng)似火的六月，我們就那樣匆匆踏上了離別的征程。這一切實(shí)際上是四年前已經(jīng)注定了的，但是仿佛又都是在夢(mèng)里，一切來(lái)得那么突然，那么讓人猝不及防。沒(méi)有時(shí)間板著(zhù)指頭歷數離別的日子，直到車(chē)輛載著(zhù)我停在下一站的'目的地，每個(gè)工作日不能夠再在那條熟悉的梧桐樹(shù)下的柏油路上閑逛時(shí)，才恍然大悟，離別是真的，那些最熟悉、最依賴(lài)的人是真的離開(kāi)了。此后，便是山長(cháng)水闊，相隔多地。想念時(shí)，只有孤影相伴。

　　離別的痛苦，離別之時(shí)那個(gè)艱難的轉身，那滴晶瑩的淚花，遠不能表達。思念，不舍，往往是后知后覺(jué)的。無(wú)論離別時(shí)說(shuō)的有多么難舍難分，哭的有多么肝腸寸斷，等到離開(kāi)以后才明白，這只是萬(wàn)千難過(guò)中的一刻。曾經(jīng)舍不得扔的東西，歷經(jīng)千辛萬(wàn)險，悉心呵護才能隨身帶走的東西，這一刻，看著(zhù)卻透出幾分凄涼�；蛟S當初應該什么都不帶走，什么都換上新的，此刻也不至于會(huì )如此傷感�？墒�，沒(méi)有人能夠這么做，因為孤單的陰影是曾經(jīng)相聚的光明留下的。

　　熱切盼望的雪天，再不如往前那般吸引人的眼。就算是抱著(zhù)暖手寶，三兩個(gè)人蜷縮在教室痛苦地看高數，心中也對室外的雪充滿(mǎn)了向往與喜愛(ài)。然而，眼前閑暇時(shí)光甚多，每天除了七個(gè)多小時(shí)的上班時(shí)間外，都是空閑，特別是周末來(lái)臨，一整天一整天的閑暇，以前從未有過(guò)�？墒�，此刻窗外飛舞地正起勁的雪花，對我來(lái)說(shuō)卻又視而不見(jiàn)。我說(shuō)，怕冷，其實(shí)還不如說(shuō)是害怕孤單。

　　光與影是不是會(huì )有一種和諧的旋律，或許會(huì )有，就如相聚和別離。時(shí)間久了，習慣了，適應了，就是一片和諧，但這是一種無(wú)奈�；蛟S最理想的狀態(tài)是這樣，相聚的光明想要的時(shí)候都在，孤單的陰影需要的時(shí)候出現。每天都是一群人熱熱鬧鬧的在一起，時(shí)間久了會(huì )失去自我；每天都是一個(gè)人獨自思考，時(shí)間久了會(huì )成為一名患者。而在自己想要和需要的時(shí)刻出現的光與影，大抵是最幸福的。

科學(xué)小論文3

　　一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅使下，做起了實(shí)驗。

　　我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對正看電視的.婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)�！逼牌�，搖了搖頭，顯然是不信。

　　我找來(lái)打火機，烤了一會(huì )兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准堅趯�(xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì )兒，字便顯現了出來(lái)，我得意地笑著(zhù)，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著(zhù)，就是不知道。

　　小伙伴們，你們知道嗎，不知道，就讓我給你講一講吧！

　　因為用糖水在紙上寫(xiě)了字后，晾干了，字形，圖案，就會(huì )消失，火烤之后，字形圖案會(huì )因糖分脫水，而呈現淺褐色。

　　動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

　　科學(xué)神奇吧！

科學(xué)小論文4

　　為了鼓勵廣大小學(xué)科學(xué)教師和教研員積極開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究，促進(jìn)廣大小學(xué)科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展，經(jīng)研究決定，舉辦20xx年小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文和教學(xué)案例競賽。

　　一、教學(xué)論文類(lèi)

　　1．針對科學(xué)課教材、教法撰寫(xiě)的經(jīng)驗總結性文章

　　2．成功的`教研活動(dòng)或教研工作的經(jīng)驗和體會(huì )．

　　3．小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)驗設計與改進(jìn)、自制教具和學(xué)具等。

　　二、教學(xué)案例類(lèi)

　　1．課堂教學(xué)實(shí)錄與評析、教學(xué)片段分析。

　　2．教學(xué)設計（一個(gè)單元、一個(gè)課或一個(gè)課中的活動(dòng)設計與分析）。

　　3．科學(xué)教育案例分析。

　　三、評選辦法

　　1．分教學(xué)論文類(lèi)和教學(xué)案例類(lèi)設獎，每類(lèi)設一等獎(lO%)、二等獎(30%)、三等獎( 40%)。文章要求同繞自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，著(zhù)力分析和解決課程改革中遇到的實(shí)際問(wèn)題。對獲獎的特別優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例，《科學(xué)課》雜志將擇優(yōu)發(fā)表。凡被證實(shí)抄襲的、教育觀(guān)念嚴重錯誤的、空話(huà)套話(huà)連篇的文章不予評獎。

　　2．本次競賽只接收電子稿件，歡迎各地教研室集中組織小學(xué)科學(xué)教師參賽，在初評的基礎上推薦優(yōu)秀作品參賽．每位科學(xué)教師限交1篇文章參賽，非小學(xué)科學(xué)教師或教研員的文章不能參賽。教學(xué)論文和教學(xué)案例競賽投稿郵箱.

　　四、活動(dòng)安排

　　1．本次競賽的起止日期為20xx年3月10日至20xx年II月30日，以收到郵件的時(shí)間為準。請務(wù)必在文題前注明“教學(xué)論文”或“教學(xué)案例”、文章所涉及的教材版本、冊數，注明姓名、詳細通訊地址和郵政編碼，并附上作者手機號碼和電子信箱。

　　2．教學(xué)論文或教學(xué)案例每篇交評審費50元，評審費寄至：湖北省武漢市洪山區桂元路67號科學(xué)課編輯部陳文斌收（郵編：430079）。

　　中國教育學(xué)會(huì )科學(xué)教育分會(huì )

科學(xué)小論文5

　　大家一直以為科學(xué)很深奧，很難懂，其實(shí)不然，只要我們認真觀(guān)察身邊的事情，我們就會(huì )發(fā)現，其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊。

　　在暑假的時(shí)候，我準備拿瓶水來(lái)解救我的嘴巴。誰(shuí)料，我猛地一拉，橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無(wú)損。這是為什么呢？我不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)。我跑去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“你不能一有事情就問(wèn)，何不自己動(dòng)手嘗試著(zhù)去尋找答案呢？”

　　聽(tīng)了爸爸的話(huà)，充滿(mǎn)好奇心的我為了探個(gè)究竟，查了很多資料準備做一個(gè)小實(shí)驗，說(shuō)動(dòng)手就動(dòng)手。我拿了一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《科學(xué)書(shū)》這兩本書(shū)。讓我驚訝的是，雞蛋毫發(fā)未損！

　　我想雞蛋是橫放又是什么結果呢？心里想不如動(dòng)手做，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。��！出人意料的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！

　　是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的'呢？不如換別的蛋試試看但結果一樣。

　　我想：這會(huì )不會(huì )與蛋的高度有關(guān)系呢？如果一邊把的蛋豎著(zhù)放，一邊把蛋橫著(zhù)放，在橫放的雞蛋下墊點(diǎn)橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結果又是怎么樣呢？我又動(dòng)起了手來(lái)，結果放上一只鉛筆盒，原封不動(dòng)，又放上一本書(shū)，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

　　這到底是怎么回事呢？我仔細思考：這蛋是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對是錯呢？。后來(lái)，我翻翻科學(xué)書(shū)，查了查資料，又問(wèn)了問(wèn)老師，得出了結論：我的想法是錯的。正確的答案應該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，把它豎起來(lái)，就不易破，這說(shuō)明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。

　　這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

　　因為這件事，我養成了遇見(jiàn)問(wèn)題就要仔細思考不要一有不懂就馬上去問(wèn)，不自己思考的習慣，也明白了自己動(dòng)手的重要性。

科學(xué)小論文6

　　當看到這個(gè)題目，有的同學(xué)可能會(huì )付之一笑：地球上有那么多的江、河、湖泊，還有那一望無(wú)際的大海，可以說(shuō)，水，是取之不盡，用之不竭的。那么明天，人類(lèi)喝的最后一滴水，又怎會(huì )是自己的眼淚呢？ 打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就嘩嘩地流了出來(lái)，不論白天黑夜，水，總是有的，似乎我們都不需要擔憂(yōu)和發(fā)愁會(huì )缺水。水，難道真是取之不盡，用之不竭的嗎？

　　人類(lèi)第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的前蘇聯(lián)宇航員加加林說(shuō)，人類(lèi)給地球起錯了名字，它應該叫做"水球"，因為從太空中看到的地球，是一個(gè)蔚藍色的星球，它的表面大部分被海水覆蓋著(zhù)。概括的說(shuō)，地球上七分是海洋，三分是陸地。

　　水，是生命之源。人的生命離不開(kāi)水。人體中所含的水分約占體重的65%，如果人體損失10%以上的水分，就會(huì )導致死亡。

　　人不吃東西一般能活兩周，如果三四天不進(jìn)水就難以生存。

　　目前，用水還有許多浪費現象。在城市里，特別是在學(xué)校、機關(guān)、工廠(chǎng)等公共場(chǎng)所，自來(lái)水管"常流水"的現象并不少見(jiàn)，沒(méi)人用水的時(shí)候，水也在嘩嘩地流，白白地浪費了。據調查，我國目前正在使用的水龍頭、抽水馬桶都在日夜不停的漏水、滴水，水的浪費數量相當的驚人。所以說(shuō)，在日常生活中注意節約用水，是可以迅速取得成效的。資料上說(shuō)：有人作過(guò)估算，如果全國城鎮每戶(hù)居民每天節約1公斤水，一年就能節水1000萬(wàn)噸。

　　原來(lái)，水在流動(dòng)過(guò)程中，細菌能夠利用氧氣去分解污染物，產(chǎn)生二氧化碳；浮游植物則吸收二氧化碳，通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣。

　　在這個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程中，污染物減少了，水也就變清了。

　　這，就是水的自然凈化。

　　然而，"流水不腐"只是事物的一個(gè)方面，水的自然凈化能力是有限的。當超量的.污水排放到江河湖泊里，使水體嚴重污染，超過(guò)了水的自然凈化能力，那么，被污染的水就難以由污變清，死而復生了。所以，解決水的危機，一方面要注意節約用水；另一方面，則要高度重視水污辱的預防與治理工作。

　　多少教訓給了人們一個(gè)啟示：人不能沒(méi)有水，但污辱了的水對人的生命、健康將產(chǎn)生更嚴重的威脅，防止水污染，關(guān)系著(zhù)人類(lèi)的未來(lái)。

科學(xué)小論文7

　　星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣“唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿(mǎn)是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑�！�

　　于是我找到另一雙新鞋與舊鞋進(jìn)行比對我先用手觸摸兩雙皮鞋的'鞋面發(fā)現新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細觀(guān)察，雖然亮了很多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區與2區涂上鞋油仔細擦拭，2區不涂做空白對照。我發(fā)現1區擦拭后，表面明顯光滑很多，放在用陽(yáng)光下也比2區有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？

　　于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣他就不能使光線(xiàn)在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線(xiàn)反射更強。

　　通過(guò)實(shí)驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了！

科學(xué)小論文8

　　相信大家都玩過(guò)“放紙炮”吧！

　　那么，在玩的過(guò)程中一定會(huì )有許許多多的問(wèn)題出現吧！

　　現在就到了揭密的時(shí)刻了，首先，就由我帶領(lǐng)大家去揭開(kāi)“放紙炮”的“神秘面紗”吧！

　　在我們玩的過(guò)程中，我看見(jiàn)有很多的同學(xué)放出來(lái)的聲音不同，有放出來(lái)聲音大的，也有一些放出來(lái)聲音小的，還有的甚至放不出來(lái)聲音。

　　現在，我們針對這些各種各樣的情況，來(lái)提出一個(gè)有意義的問(wèn)題吧！

　　我們提出的問(wèn)題是——為什么“放紙炮”有時(shí)候放出來(lái)聲音大，有時(shí)候放出來(lái)聲音小，還有的甚至放不出來(lái)聲音？

　　根據這個(gè)提問(wèn)，我們做出了猜想�！皶�(huì )不會(huì )‘放紙炮’放出來(lái)的聲音大小與折法，力氣有著(zhù)很大的關(guān)系呢？”

　　現在，我們又根據提出的.提問(wèn)，做了一次有趣的實(shí)驗。

　　首先，我們先把這個(gè)實(shí)驗分成了兩組，第一組負責“折得寬與折得窄”，第二組負責“放得力氣重與放得力氣輕”。第一個(gè)實(shí)驗組我們叫它“折法組”第二個(gè)實(shí)驗組我們叫它“力度組”。分配完畢，我們開(kāi)始做實(shí)驗了。

　　一開(kāi)始，我們先讓“折法組”出場(chǎng)，“折法組”首先派了陳碧青來(lái)折“折得較寬”的“放紙炮”，讓包宏宇來(lái)折“折得較窄”的“放紙炮”。開(kāi)始放了，兩個(gè)人用同樣的力氣放“放紙炮”，結果，“啪”的一聲，陳碧青的聲音很重，而包宏宇的聲音不是很重。

　　現在輪到“力度組”了，這次，由我來(lái)做實(shí)驗，我們組的隊員都幫我準備好了“放紙炮”，放得力氣重的“放紙炮”與放得力氣輕的“放紙炮”的寬度相同。我先放力氣重的“放紙炮”，然后再放力氣輕的“放紙炮”，結果，是放得力氣重的“放紙炮”聲音大。

　　通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我得到了一個(gè)結論——“放紙炮”的聲音大小與折法，力氣有著(zhù)很大的關(guān)系。所以，在生活中，我們要善于觀(guān)察，認真思考。

科學(xué)小論文9

　　揭秘---長(cháng)耳朵兔子

　　星期六，我和媽媽一起去動(dòng)物園，許多活蹦亂跳的小兔兔一下子吸引了我的注意力，我硬是拉著(zhù)媽媽和我跑去觀(guān)察，只見(jiàn)一只只如雪一樣純白的兔子映入眼簾，腦海里想起了幼兒園學(xué)習的兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！一雙紅通通的大眼睛，機警地環(huán)視四周。最吸引我的還是它們長(cháng)長(cháng)的耳朵，我就在想為什么兔子的耳朵那么長(cháng)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我先是去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“她也不知道，但是你不要灰心，只要你有想要知道的決心，就一定會(huì )知道原因的，你可以問(wèn)問(wèn)動(dòng)物園的工作人員。實(shí)在不行了我們還可以回家去網(wǎng)上查查資料呀�！蔽矣X(jué)得媽媽說(shuō)的非常有道理，同時(shí)我的好奇心驅使著(zhù)我一直在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。特別想知道為什么兔子的耳朵那么長(cháng)呢？

　　動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物，但是我的心里一直都在惦記著(zhù)兔子的長(cháng)耳朵，終于我看見(jiàn)了一位動(dòng)物園里的工作人員，我忙跑上前說(shuō)：“阿姨，您好，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，我剛才在動(dòng)物園里看見(jiàn)了許多可愛(ài)的小兔子，但是為什么兔子的耳朵那么長(cháng)呢？阿姨看著(zhù)我說(shuō)：“你真是一個(gè)善于思考、愛(ài)學(xué)習的小朋友。兔子的長(cháng)耳朵至少可以從兩個(gè)方面幫助它：一個(gè)功能是可以幫助兔子聽(tīng)到微弱的聲音（像食肉動(dòng)物悄悄接近時(shí)發(fā)出的聲音），并確定聲音來(lái)自何處；因為兔子幾乎啥都怕的，兔子膽小，天敵很多，鷹，蛇類(lèi)，犬類(lèi)，貓科都是的，只要是吃肉的都對它構成威脅，有了這樣的長(cháng)耳朵兔子就能夠躲避它的天敵的捕殺。另一個(gè)功能是幫助兔子散熱。兔子的.耳朵中有許多血管，當耳朵周?chē)�的空氣流�?dòng)時(shí)，溫暖血液的溫度就會(huì )有所下降。這可以幫助兔子調整其體內的溫度。人類(lèi)是通過(guò)出汗來(lái)達到這一目的的。狗通過(guò)喘氣來(lái)散熱，兔子則豎起它的耳朵。這樣既可以保證安全又可以降溫。聽(tīng)了阿姨的介紹讓我明白了動(dòng)物身上的每一處器官都有它獨特的功能，都能夠幫助動(dòng)物更好的生存。阿姨還說(shuō)這是小兔兔在長(cháng)期的競爭中，保留下來(lái)的優(yōu)良基因決定的，我們的達爾文爺爺的生物進(jìn)化論里就表明了自然界的生物之間存在著(zhù)生存爭斗，適應者生存下來(lái)，不適者則被淘汰，這就是自然的選擇。最后阿姨還說(shuō)現在動(dòng)物的種類(lèi)越來(lái)越少了，有很多的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，我們應該保護動(dòng)物，保護我們人類(lèi)共同的家園。聽(tīng)完阿姨的話(huà)，我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛表明自己愛(ài)護動(dòng)物的決心。

　　今天的動(dòng)物園之旅使我明白了許多，就是遇到困難不要輕易的放棄，要勇于去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中我們能夠收獲許多的科學(xué)知識。感受大自然的奇妙。體驗獲取知識的快樂(lè )。我也知道了動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，也是有生命的。我們應該去保護它，保護它就是保護我們的共同家園。

科學(xué)小論文10

　　中華民族是一個(gè)有著(zhù)勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統的民族，中國人民自古以來(lái)就保持著(zhù)這一種良好的作風(fēng)。無(wú)論是在生產(chǎn)勞動(dòng)還是在日常生活中，也都體現出這個(gè)特點(diǎn)，總要力圖以最節省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀(guān)念，我們才懂得去節省能源。能源問(wèn)題對我國這樣的人口大國有著(zhù)非同尋常的意義，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，資源的大規模開(kāi)發(fā)，能源緊缺問(wèn)題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節儉的作風(fēng)，在奧林匹克場(chǎng)館的重大建設中，國家就是從實(shí)際需要考慮，提出了“節儉辦奧運”的口號;在今年的55周年國慶相繼提出“節儉辦國慶”的口號。我們國家就是從顧全大局的角度出發(fā)，從節省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節省能源可以減少開(kāi)支，促進(jìn)經(jīng)濟的增長(cháng)，還可以保護自然環(huán)境，也是走“可持續發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著(zhù)密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時(shí)候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時(shí)間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現在經(jīng)濟、交通不是很發(fā)達的地區。電力資源的極大浪費，給這些地區的經(jīng)濟帶來(lái)負面影響，無(wú)一利而有百害。那么，有沒(méi)有既方便晚上行人和車(chē)輛通行，又節省能源的自動(dòng)控制裝置呢?

　　節省能源，實(shí)際上就是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長(cháng)時(shí)間的打開(kāi)路燈，不管是有車(chē)輛，還是沒(méi)有車(chē)輛，有行人，還是沒(méi)有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車(chē)輛經(jīng)過(guò)，也不應該全線(xiàn)路燈都開(kāi)亮，只應在車(chē)輛行駛的.有效范圍內打開(kāi)路燈，否則那會(huì )造成多么巨大的損失!行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應范圍內打開(kāi)路燈，滿(mǎn)足照明的需要即可。這個(gè)問(wèn)題可以類(lèi)比現在常見(jiàn)的聲控開(kāi)關(guān)，只要有人在樓梯間走路，發(fā)出聲音，聲音產(chǎn)生的震動(dòng)傳遞到聲控開(kāi)關(guān)，燈就會(huì )發(fā)亮，并且只在行人走路的范圍內的燈亮了，而不是長(cháng)期不滅的。從這里得到啟示，當車(chē)輛和行人在公路上通過(guò)時(shí)，不就對路面產(chǎn)生了壓強嗎?要是有一種感應器能夠在受到壓強的作用下能自動(dòng)控制開(kāi)關(guān)，控制相應范圍內的燈的亮和滅，這就達到了節省能源的目的。

　　那么這個(gè)感應器不能是通過(guò)聲音產(chǎn)生的空氣震動(dòng)控制的，而是要通過(guò)車(chē)輛和行人對路面的沖擊和壓強而產(chǎn)生的路面震動(dòng)控制，這兩種震動(dòng)是不同的，否則就會(huì )陰差陽(yáng)錯，說(shuō)不定是動(dòng)物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節省能源的目的。倘若車(chē)輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會(huì )亮呢?那么就形同虛設，毫不起作用。汽車(chē)的行駛、行人的走路，自然而然會(huì )對地面產(chǎn)生沖擊和壓強，使路面震動(dòng)，這就可以利用路面的震動(dòng)來(lái)控制路燈亮還是熄滅。

　　好了，只要在有路燈的公路上安裝這種“震動(dòng)感應器”，就不需要大量的人力來(lái)控制供電了，一切工作就交給機器來(lái)自動(dòng)控制吧。我們可以想象，隨著(zhù)汽車(chē)或行人在路面經(jīng)過(guò)，路燈次第發(fā)光與熄滅的情景，熠熠奪目，應接不暇，不也是夜間一道獨特而又亮麗的風(fēng)景嗎?在方便交通的同時(shí)，最大的好處就是大大的節省了能源。

　　這種“震動(dòng)感應器”是為節省能源而設計，希望這種裝置能夠應用到實(shí)際中去，發(fā)揮巨大的作用。在我們發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視了保護能源的重要性，節省能源，走可持續發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類(lèi)的共識。

科學(xué)小論文11

　　你想知道、了解植物嗎？今天我想你介紹一下植物的特點(diǎn)。

　　向你一下植物組織，所謂組織，就是一些形態(tài)、結構、功能相同的細胞連合在一起而形成的細胞群。植物組織根據結構和功能的不同，可分為分生組織、營(yíng)養組織、保護組織、輸導組織、機械組織等。如根和莖的頂端具有分裂能力的細胞群構成的分生組織，葉肉里具有能進(jìn)行光合作用的細胞群構成的營(yíng)養組織，根和葉的表面具有能起保護作用的細胞群構成的保護組織，莖和葉脈里具有能運輸水分和養料的細胞群構成的輸導組織。

　　人有器官，植物也有器官那就是植物體。所謂的器官，就是由多種組織構成的能行使一定功能的結構單位。如植物的葉是由營(yíng)養組織、輸導組織等構成的，能行使制造有機物、蒸騰水分等功能的器官。一株綠色開(kāi)花植物，是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構成的.。根、莖、葉跟植物體的營(yíng)養有關(guān)，叫做營(yíng)養器官；花、果實(shí)、種子跟植物體的繁殖有關(guān)，叫做繁殖器官。

　　葉片的形狀可有好多種，常見(jiàn)的葉形狀有以下幾種：針形，葉片細長(cháng)如針。帶形，也叫線(xiàn)形，葉片狹長(cháng)，長(cháng)度約為寬度的 5 倍以上。披針形也叫槍?zhuān)�鋒形，葉基較寬，先端尖細，長(cháng)度約為寬度的3～4倍。如果是披針形倒轉，叫做倒披針形。橢圓形，全形橢圓，中部最寬，尖端和基部都是圓形。匙形，形如湯匙，先端圓形，向基部漸狹。扇形，形如展開(kāi)的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹。三角形，基部寬平，三個(gè)邊接近相等。鐮形，形彎曲呈鐮刀狀 。心形，形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖。如果是心形倒轉，叫做倒心形 。鱗形，形如鱗片。圓形，形如圓盤(pán)，長(cháng)寬接近相等。掌形，葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，。

　　植物的細胞也是多種多樣的，隨著(zhù)功能的不同，形態(tài)結構也不一樣，但一般都由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核幾部分構成。細胞質(zhì)里有液泡，液泡里有細胞液。

　　同學(xué)們，只要你們平時(shí)仔細觀(guān)察，那么你們會(huì )有更多的收獲。

科學(xué)小論文12

　　前幾年，我們家搬進(jìn)了現在的新房子。剛搬完家的時(shí)候，叔叔阿姨們就給我們家送來(lái)了好幾盆花和幾株樹(shù)。門(mén)口、客廳里、房間里和陽(yáng)臺上都擺上了各式各樣的花草樹(shù)木。

　　我對爸爸說(shuō)：“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎？”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動(dòng)物誰(shuí)都離不開(kāi)它們，離開(kāi)了它們都有不能生存�！庇锰幎嘀�(zhù)呢.人或動(dòng)物離開(kāi)植物后不能生存？為什么人或動(dòng)物離開(kāi)植物后不能生存？我將信將疑。決定做幾個(gè)小實(shí)驗來(lái)證明這個(gè)問(wèn)題,來(lái)解除我心中疑慮!

　　星期天，我從寵物店里買(mǎi)來(lái)兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實(shí)驗品。它們不停地掙扎著(zhù)，圓溜溜的小眼睛一直瞪著(zhù)我。我把第一只小巧玲瓏的老鼠放在一個(gè)大魚(yú)缸里，再把魚(yú)缸封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀(guān)察著(zhù)，只見(jiàn)小老鼠沿著(zhù)魚(yú)缸壁，繞著(zhù)缸底快速地向前竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？

　　難道爸爸說(shuō)的不是真的？可是，沒(méi)過(guò)幾分鐘，只見(jiàn)小老鼠繞圈的速度越來(lái)越慢，直到徹底沒(méi)勁了，奄奄一息的樣子。這時(shí)，我把包魚(yú)缸的塑料拿開(kāi)，捉出第一只小老鼠，放進(jìn)第二只小老鼠，把它搬進(jìn)四盆枝繁葉茂的植物中。然后再一次蓋上那些塑料。我不停地拍打魚(yú)缸，只見(jiàn)小老鼠驚慌地亂竄,過(guò)了好久也沒(méi)有看到它要咽氣的樣子。這個(gè)實(shí)驗真的證明了植物可以輸送動(dòng)物所需要的氧氣。

　　為了進(jìn)一步證明人類(lèi)和動(dòng)物對植物的依賴(lài)性。我來(lái)到我們老家附近一個(gè)工廠(chǎng)。那兒的空氣里到處彌漫著(zhù)一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個(gè)空氣新鮮的地方，我感覺(jué)極為清爽。呼吸著(zhù)新鮮空氣,人也舒服很多。這個(gè)實(shí)驗證明植物可以?xún)艋�空氣，使人呼吸順暢�?/p>

　　所以這兩個(gè)實(shí)驗足以證明，人類(lèi)和動(dòng)物的生存與植物有密切的關(guān)系。這其中到底有多大的科學(xué)道理呢？帶著(zhù)好奇我跑到圖書(shū)館去查閱了許多的有關(guān)科技的書(shū)籍，還上網(wǎng)查詢(xún)，總結出了以下幾點(diǎn)：

　　1、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說(shuō)一個(gè)人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話(huà)，幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動(dòng)的第一需要呀！一個(gè)成年人每天呼吸約2萬(wàn)多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。

　　2、動(dòng)物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來(lái)，空氣中的`氧氣不就一天天增加么？不！天地間之所以沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠(chǎng)”，又是二氧化碳的“廣闊市場(chǎng)”。

　　3、有人做過(guò)統計,1公頃闊葉林，在生長(cháng)季節每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來(lái)，只要有10萬(wàn)平方米的林木，就可以供給一個(gè)人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒(méi)有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時(shí)間既可以用完。

　　所以，人類(lèi)和動(dòng)物能夠維持生命，活動(dòng)時(shí)所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們人類(lèi)和動(dòng)物的生命有著(zhù)相當密切的關(guān)系。

　　在此，我呼吁全社會(huì )的人們不要再砍伐樹(shù)木，不要再糟蹋綠色植物了，讓植物成為我們最好的朋友！讓我們永遠生活在綠色植物當中，享受它釋放氧氣所帶給我們的新生活！

科學(xué)小論文13

　　昨天下午，我和哥哥去樂(lè )人煙稀少的小路上騎自行車(chē)，突然，我的自行車(chē)輪胎爆炸了!到底是什么原因會(huì )導致我的自行車(chē)輪胎爆炸的?

　　我認為是自行車(chē)騎得太快了，輪胎碰到了地面上的硬的異物，導致我的輪胎局部承受過(guò)大的壓力而使自行車(chē)輪胎爆炸的。我帶這這個(gè)問(wèn)題，仔細的查看剛剛騎過(guò)的地面，并沒(méi)有發(fā)現任何硬的東西可以讓輪胎承受過(guò)大的壓力，導致輪胎爆炸。

　　下午，我準備分別騎下這兩輛自行車(chē)，在作出判斷�？纯吹降资鞘裁丛�因?我先騎了一下我自己的自行車(chē)。跟上午騎的感覺(jué)并沒(méi)有什么兩樣。我再騎了一下哥哥的自行車(chē)，我發(fā)現哥哥的自行車(chē)比我的自行車(chē)行駛的稍慢一些。例如，我騎自行車(chē)一百米需要八秒鐘，那么哥哥騎自行車(chē)就需要十秒鐘。我還蹲下來(lái)用手捏了下兩輛自行車(chē)的后胎，我的輪胎不容易捏進(jìn)去，說(shuō)明氣沖的很足。哥哥的的`輪胎容易捏進(jìn)去，說(shuō)明哥哥的輪胎氣沖的正好。這樣一來(lái)，我的輪胎爆炸的原因是氣沖的太足，再加上上午騎自行車(chē)的速度過(guò)猛了，才會(huì )爆炸

　　所以，自行車(chē)輪胎充氣壓力過(guò)大，會(huì )導致輪胎爆炸，這個(gè)很容易理解，就像我們的氣球氣吹的空氣太多，也會(huì )爆炸的道理一樣的。

科學(xué)小論文14

　　生命科學(xué)是小學(xué)科學(xué)的重要部分，生命科學(xué)的學(xué)習不能脫離實(shí)踐，不能脫離大自然。

　　《兒童心理學(xué)》指出：兒童心靈與自然界和諧，是教育的基礎，也是未來(lái)幸福的條件�，F在的科學(xué)教育，很多都是閉門(mén)造車(chē)，課堂上教師海闊天空，隔著(zhù)窗戶(hù)看藍天，拿個(gè)花盆就能講森林�？茖W(xué)不僅是實(shí)驗、操作、拓展些知識面，為以后學(xué)習理科打基礎，科學(xué)還要讓學(xué)生去親自體會(huì )生命的價(jià)值，體會(huì )大自然的神奇魅力，讓純凈的自然來(lái)陶冶孩子的情操，凈化他們的心靈。森林里有勃勃生機，我們要讓他們感受生命的可貴，不但要珍惜自己的生命，還要尊重其他的人、其他的生物的生命。海洋里有博大情懷，讓他們學(xué)會(huì )寬容，去寬容別人，同時(shí)也適時(shí)寬容自己。在當前物質(zhì)生活的提高和生活環(huán)境的巨大變化中，都市化程度越來(lái)越高，孩子大多居住在高層樓上，被封閉在單元房中，接觸的都是電視、游戲機、電腦。我們也清楚地知道，這對孩子的成長(cháng)是不利的。因此，我們應多給孩子創(chuàng )造回歸自然的機會(huì )。

　　現在的多媒體教學(xué)，為教學(xué)帶來(lái)了很多方便，把以前只能空洞地說(shuō)，變?yōu)槟軌蚵暻椴⒚�地展現出來(lái)，這是現代化教學(xué)的重要手段，是教育的進(jìn)步。然而多媒體的大量使用，影響了部分科學(xué)教學(xué)的進(jìn)行。課堂實(shí)驗操作的目的是為了讓學(xué)生親歷知識的發(fā)現過(guò)程，讓學(xué)生的各種感官參與活動(dòng)。儀器、標本、實(shí)物、實(shí)驗對學(xué)生是真實(shí)的，只有通過(guò)實(shí)踐操作，不斷創(chuàng )新，才能培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦，分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　記得聽(tīng)了一節公開(kāi)課，講《播撒希望的種子》，在講到種子的結構時(shí)，大屏幕給出了種子的結構，圖像清晰，標注準確，學(xué)生很快就掌握了種子的結構。到種子各結構發(fā)育成什么的時(shí)候，就像放電影一樣，把種子3～24天的生長(cháng)演變放了出來(lái)，學(xué)生看得津津有味，但只是完成了知識目標，教學(xué)目標中的能力目標、情感目標卻都沒(méi)有�！犊茖W(xué)課程標準》指出：科學(xué)是一門(mén)探究學(xué)科，需要以實(shí)驗為基礎，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對世界的認識能力。很好的一節讓學(xué)生動(dòng)手操作，去探究生命奧秘的一節課，就這么讓多媒體毀了�？茖W(xué)不能讓別人的手代替學(xué)生的手，不能讓他人的操作代替學(xué)生的操作。

　　一些生命科學(xué)部分，很多需要去大自然感受的地方，有的教師只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生去網(wǎng)絡(luò )下載一些資料，聽(tīng)聽(tīng)看看就結束了，可看聽(tīng)并不能代替身臨其境的感受。能聽(tīng)到風(fēng)聲卻感受不到它輕拂臉面，能看到綿綿細雨卻感受不到它的潤滑。大自然是不可替代的。生命的世界要讓學(xué)生盡可能多的去認識不同種類(lèi)、不同環(huán)境的生物，對生物的多樣性有個(gè)全面的認識，深入探究生命活動(dòng)的意義。

　　有條件的小學(xué)應該在校園規劃出一小部分做生態(tài)園，來(lái)配合科學(xué)教學(xué)，但由于安全問(wèn)題，教師不可能隨意把學(xué)生帶出去，就是能帶出去也不方便，不利于平時(shí)的教學(xué)。而有了生態(tài)園，教師就可以根據課堂需求來(lái)種一些植物甚至可以養一些動(dòng)物，讓小小的生態(tài)園成為大自然的縮影，讓無(wú)法去接觸大自然的課堂，能在這里得到小小的滿(mǎn)足。在一些植物種植和動(dòng)物的.養殖上，教師都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使他們親歷生命繁衍的過(guò)程，培養他們的一些技能。生態(tài)園不僅用于教學(xué)或開(kāi)展第二課堂，而且還能豐富校園文化和學(xué)生的課余生活。

　　人與自然和諧相處，是社會(huì )主義和諧社會(huì )的基礎。所以，我們要讓學(xué)生了解自然，從小就培養他們探索自然的興趣，做自然的朋友而不是主人。我們要讓學(xué)生多接觸自然，培養他們與自然的感情，讓他們知道保護自然的重要性。同時(shí)，我們要讓學(xué)生對家鄉環(huán)境多調查、多了解，看看環(huán)境是不是遭到了破壞，自己是不是這破壞環(huán)境的一員，自己能為保護環(huán)境做點(diǎn)什么等。我們還要讓學(xué)生明白自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)依生存的基礎，如果人類(lèi)的活動(dòng)超越了自然的承受能力，那也只能是自取滅亡。因此，學(xué)生將來(lái)與自然不僅要和諧相處，還要肩負更重要的責任。

　　讓科學(xué)教育回歸自然，回歸原生態(tài)，讓學(xué)生在大自然里尋找生命的真諦，去感悟自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。學(xué)校更應該不斷創(chuàng )新，多組織學(xué)生去參觀(guān)、去郊游，讓學(xué)生去感受樹(shù)木的綠色，去感受春暖花開(kāi)，去呼吸新鮮的空氣，去聞那泥土的清香。

科學(xué)小論文15

　　有光的光線(xiàn)交織，才能誕生于影。光，是影的諦造者，自然有光的地方就有影。于是，我搭上了尋找光與影的路途。

　　清晨，漫步在林間小道，我便捕捉到光與影的痕跡！瞧！可愛(ài)的光，不經(jīng)意地把橘黃色的光線(xiàn)撒濃蔭大樹(shù)上，大樹(shù)仿佛在光的搖籃里，棲息著(zhù)，像個(gè)熟睡的嬰兒，被的溫暖緊緊裹著(zhù)。無(wú)聲無(wú)息，影子從地上蹦了進(jìn)來(lái)，他長(cháng)得跟樹(shù)一模一樣。風(fēng)迎面撫著(zhù)，大樹(shù)被風(fēng)吹得搖頭晃腦，擺動(dòng)著(zhù)細長(cháng)的樹(shù)枝。扭動(dòng)的樹(shù)葉，發(fā)出“沙沙”的響聲，咦，影子也模仿著(zhù)樹(shù)的模樣隨風(fēng)飄動(dòng)，仿佛與是個(gè)形影不離的雙胞胎。耀眼的光，是傳播應的使者。

　　午后，來(lái)到了池塘邊，清澈的塘水入一塊平滑的.鏡子，風(fēng)一吹，泛起微微的波浪。我挽起褲腳，脫下鞋子，走在清涼的水中。涼水浸濕了我的雙腳，水不高，才剛到我的大腿。我靜下心來(lái)，用一塵不染的靜心去感受、接近大自然的氣息和美麗。水隨著(zhù)我的步伐跳著(zhù)、玩著(zhù)。水面上泛著(zhù)一絲絲的浪，迸濺出一滴滴水珠。��！光又越過(guò)云的重重障礙，從云層中冒了出來(lái)。暖烘烘的光在我身上，舒服極了。我迅速望望下，嘿！我的影子也磞出來(lái)，在水中嬉戲。影子仿佛與水融為一體，在水中這個(gè)間點(diǎn)上微微泛起。真是有詩(shī)情畫(huà)意的光影哪！溫暖的光，是近距離接觸影的無(wú)形之手。

　　暮色四合，夕陽(yáng)西下，漆黑的幕簾呈現眼前。零星的星光伴隨著(zhù)月的皎潔的月亮光撒下來(lái)。我在家中的陽(yáng)臺仰望這可望不可即的晨星。伴隨著(zhù)不知名的蟲(chóng)子的奏曲，影子再次悄悄地出現了。陽(yáng)臺上的花仿佛望著(zhù)自己的花影，喜悅地交談著(zhù)。我仔細一望，噢，樹(shù)下的影，路燈的影，小狗的影都不約而同地出現了，望著(zhù)天上的光，看著(zhù)地上的影，我沉思起來(lái)光與影，似是陌生的兩者，實(shí)則又是如此的熟悉��！

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