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幼兒教育論文（精選10篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編收集整理的幼兒教育論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教育論文 篇1
摘要：加強早期兒童教育，為每一個(gè)兒童創(chuàng )造受到高質(zhì)量的學(xué)前教育的機會(huì )，正成為世界各國教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要方面。我們也要放眼未來(lái)，從新世紀國際社會(huì )政治經(jīng)濟的新格局和我國現代化建設需要的高度思考學(xué)前教育的發(fā)展問(wèn)題，以使我國的學(xué)前教育真正從教育舞臺的邊緣走向中心。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育、幼兒教育、教育方法
幼兒教育是指對三周歲以上學(xué)齡前兒童實(shí)施的保育和教育。它是我國學(xué)制中的第一階段，是基礎教育的有機組成部分。在黨和各級的關(guān)懷下，我國學(xué)前教育事業(yè)如雨后春筍般地蓬勃發(fā)展，取得了令人可喜的長(cháng)足進(jìn)步。
一、打好性格基礎，努力提高情商
情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng )造輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個(gè)平庸的人，性格基礎是早期生活奠定的，最初幾年的生活習慣、父母態(tài)度、家庭氣氛，以后都會(huì )慢慢形成幼兒的性格特點(diǎn)，每一個(gè)習慣在其養成的前期特別重要，因此，每件事一開(kāi)頭就堅持按要求做，不該做的事一開(kāi)頭就堅決不做，從不遷就，慢慢習慣就會(huì )養成。幼兒期兒童意志行為還很差，不能較長(cháng)時(shí)間控制自己，幼兒行動(dòng)的目的性也較差，行動(dòng)缺乏明確目標，往往與直接興趣或需要、個(gè)人愿望相聯(lián)系。例如：做好事為了得到一朵小紅花或是為了得到教師表?yè)P。因此，要培養幼兒是先有目的，努力實(shí)現目標，自覺(jué)服從于一定的目的，并為實(shí)現目標而克服困難的良好意志品質(zhì)。
二、從小培養良好的習慣
習慣伴隨人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(cháng)的道路。所謂習慣，是指不斷重復或練習而養成的固定化的行為方式。習慣的最大特點(diǎn)是自動(dòng)化，人們一旦養成良好的習慣，其學(xué)習、生活和工作的效率便會(huì )提高。研究表明，3～12歲是年輕一代養成良好習慣的關(guān)鍵期。然而，家長(cháng)總是以孩子小為借口，縱容孩子的一切，致使孩子在飲食方面養成偏食、挑食的壞習慣，有的甚至追在孩子后面跑著(zhù)喂飯，生怕孩子餓著(zhù)，或是一味滿(mǎn)足孩子的胃口，一日三餐都是孩子喜歡吃的飯菜，這樣只能造成營(yíng)養失衡；合理、科學(xué)的搭配才是孩子健康成長(cháng)的前提保障。除此之外，家長(cháng)應該在習慣養成的關(guān)鍵期陪伴在孩子左右，讓他們感受到父母的關(guān)愛(ài)；說(shuō)起孩子的`學(xué)習成績(jì)，不能不關(guān)注他們學(xué)習習慣的養成和學(xué)習能力的提高，而學(xué)習能力是由感覺(jué)動(dòng)作、聽(tīng)知覺(jué)和視知覺(jué)三大功能決定的。好習慣的養成需要以下幾個(gè)條件：①從小培養；②從小事抓起；③不能有例外；④營(yíng)造良好的家庭氛圍和制定規范并合理運用強化機制；⑤注意實(shí)踐和行為指導。借用英國的一句諺語(yǔ)：行動(dòng)養成習慣；習慣形成性格；性格決定命運。說(shuō)的就是，要養成好習慣，貴在行動(dòng)�？傊�，養成良好的生活習慣會(huì )使孩子受益終生。
三、營(yíng)造良好環(huán)境，培養幼兒的責任心
責任心是一個(gè)人應具備的基本素質(zhì)之一，是一個(gè)人立身處世的基本條件，是一個(gè)人能力發(fā)展的動(dòng)力。責任心如此重要，那么應該如何培養幼兒的責任心呢？
一方面，學(xué)校和家庭共同營(yíng)造良好的人文環(huán)境。在學(xué)校里，教師是幼兒的領(lǐng)路人，應做到真心與他們做朋友，善于傾聽(tīng)，啟發(fā)他們熱愛(ài)生活和社會(huì )，關(guān)愛(ài)家人和朋友，引導他們逐漸養成自尊、自信、民主、和諧的處世習慣，從而產(chǎn)生對家人、對朋友、對社會(huì )的責任感。
另一方而，鍛煉承擔責任的能力。每一種能力的鍛煉都應該來(lái)自于實(shí)踐，因此，給予幼兒適當的承擔責任的機會(huì )。我們可以布置一些他們力所能及的小作業(yè)，如分發(fā)玩具、收交作品、整理書(shū)桌等，或者通過(guò)游戲、故事中的角色表演等，讓孩子逐漸懂得：在這個(gè)世界上，自己一方面要享受別人對自己的養護、教育和幫助，另一方面負有許多對他人和社會(huì )的責任，一個(gè)不盡社會(huì )責任的人是一個(gè)對人類(lèi)無(wú)益的人，而一個(gè)不會(huì )做事、無(wú)能為力的人是不受大家歡迎的。要鼓勵孩子從小融入集體，有主人翁意識和集體觀(guān)念，作為集體中的一員，要盡到自己應盡的責任，也就是讓孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來(lái)影響，從而生出自豪感和責任心。
四、在教學(xué)中重視幼兒生理和心理的健康發(fā)展
在我國，大多數人對“健康”的認識都比較片面，認為幼兒的身體健康就是健康，而忽視幼兒的心理健康與社會(huì )適應能力。這種對“健康”認識的偏差，使我們忽視了幼兒的非智力教育，妨礙了幼兒的心理健康成長(cháng)。
健康的身體是兒童心理健康的生理基礎。要想使兒童的心理得到健全發(fā)展，首先要使兒童有健康的軀體，這些就需要我們的保護和鍛煉。比如規律的飲食和睡眠，適當的勞動(dòng)和游戲，這些都是兒童生理健康的保證。
身體健康了，還要注重幼兒的心理健康。心理健康的幼兒，智力發(fā)育正常、積極向上、情感豐富、性格開(kāi)朗而又有自控能力、同別人友好相處、適應集體生活等。要想使幼兒的心理健康，教師要多站在幼兒角度，了解他們內心的需要，為幼兒營(yíng)造出一個(gè)能夠相互接納、信任、尊重、和諧的生活氛圍，并與他們建立平等的、亦師亦友的關(guān)系。因此，老師要放手讓幼兒獨立完成一些簡(jiǎn)單的、力所能及的事情，讓他們能夠充分表現自己，并尊重他們的意見(jiàn)，讓他們在實(shí)踐中感受到自己的能力，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，增強自信心，形成樂(lè )觀(guān)、積極向上的心態(tài)。
五、通過(guò)數學(xué)教學(xué)培養幼兒的邏輯思維能力
幼兒數學(xué)教育的目的是使幼兒經(jīng)過(guò)數學(xué)學(xué)習，感受到生活中的數量關(guān)系和數學(xué)的重要性，培養他們的邏輯思維能力。
幼兒數學(xué)學(xué)習最有效的方法就是親自操作。通過(guò)學(xué)生的親自動(dòng)手操作和實(shí)踐，得出的相關(guān)結論在幼兒的腦海里會(huì )留下深刻印象，然后教師給予及時(shí)的補充和說(shuō)明，知識便會(huì )扎實(shí)牢固地被幼兒接收。數學(xué)規律的總結和歸納，可以使孩子養成良好的復習和整理習慣，從而提高小朋友的邏輯思維能力。
總之，幼兒教育寄托著(zhù)億萬(wàn)家庭對美好生活的期盼，關(guān)系民族素質(zhì)和國家的未來(lái)，應當引起全社會(huì )的關(guān)注和重視。我們期待著(zhù)幼教事業(yè)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天。
參考文獻：
[1]李季湄面向新世紀的世界幼兒教育[J]學(xué)前教育研究,1999
[2]楊麗珠,吳文菊幼兒社會(huì )性發(fā)展與教育[M]遼寧:遼寧師范大學(xué)出版社,2000
[3]潘日文,侯桂蘭幼兒教育心理學(xué)[M]北京:中央民族大學(xué)出版社,2006
幼兒教育論文 篇2
【摘要】幼兒園教育是教育的基礎階段。作為一名幼兒園的教師就要對幼兒教育的方方面面了如指掌。幼兒的學(xué)習和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？愛(ài)心奉獻于幼兒、真心服務(wù)于家長(cháng)、恒心鉆研于教育永遠是我的工作宗旨，我相信，擁有童心、充滿(mǎn)愛(ài)心一定會(huì )為孩子們開(kāi)辟出一片適合他們生長(cháng)的土壤，使每一棵小芽在春風(fēng)化雨中長(cháng)成參天大樹(shù)！
【關(guān)鍵詞】幼兒教育；因材施教；耐心；愛(ài)心
當人們站在21世紀的起跑線(xiàn)上，心里祈盼的是什么？一定不是無(wú)能，不是平庸，更不是落后……然而，單單只是祈禱和愿望還解決不了根本問(wèn)題。沒(méi)有優(yōu)秀的人才，所有的美好都將成為泡影，中國的希望就寄托在孩子們身上。孩子們就是我們未來(lái)社會(huì )的主人，人類(lèi)美好的家園都要靠他們去創(chuàng )建，這就需要教師和家長(cháng)把孩子們培養成一個(gè)性格健全的人。那么如何搞好幼兒教育就成為當前教育的首要任務(wù)，下面我結合自己對所在幼兒園的部分學(xué)生及家長(cháng)的調查談?wù)勛约簩θ绾巫鲆粋�(gè)優(yōu)秀的幼兒老師的看法。
一、我的調查結果
1、小班幼兒（31人）喜歡老師是因為老師會(huì )發(fā)小禮物，穿的衣服漂亮，跟媽媽好，態(tài)度好以及會(huì )教小朋友學(xué)本領(lǐng)，對這方面原因展開(kāi)調查。調查結果表明，喜歡老師是因為老師會(huì )發(fā)小禮物和穿衣服漂亮的小班幼兒各3人，跟媽媽好的2人，會(huì )教小朋友學(xué)本領(lǐng)的8人。而因老師態(tài)度好而喜歡老師的小班幼兒有15人，占總數的48%，是小班幼兒喜歡老師的主要原因。這一原因用幼兒的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“很愛(ài)我，不罵人的”，“不發(fā)脾氣的”，“不把我關(guān)小黑屋的”，“我犯了錯誤，會(huì )原諒我的”等。這一比例說(shuō)明老師態(tài)度和藹、耐心的重要性，同時(shí)也從反面表明，個(gè)別教師在教育幼兒時(shí)，沒(méi)有采取正面教育的方法，還存在態(tài)度粗暴的嚴重問(wèn)題。
2、中班幼兒（34人）喜歡老師是因為老師會(huì )教小朋友學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)的漂亮，會(huì )請小朋友當值日生，態(tài)度好以及小班就跟班5個(gè)方面原因展開(kāi)調查。調查結果表明，中班幼兒喜歡老師是因為老師長(cháng)得漂亮的幼兒有5人，會(huì )請自己當值日生的有2人，小班就跟班的有4人。而喜歡老師是因為老師會(huì )教小朋友學(xué)本領(lǐng)和態(tài)度好的幼兒有14人和9人，分別占總數的41%和26%。從各項原因所占比例分析，老師態(tài)度好和會(huì )教小朋友學(xué)本領(lǐng)是中班幼兒喜歡的主要原因。而且會(huì )教小朋友學(xué)本領(lǐng)的教師在幼兒心目中的地位逐步提高。
3、大班幼兒（35人）喜歡老師是因為老師會(huì )教小朋友學(xué)本領(lǐng)，會(huì )請小朋友當值日生，態(tài)度好3個(gè)方面原因展開(kāi)調查。調查結果表明，大班幼兒喜歡教師的原因較小、中班幼兒?jiǎn)渭冊S多。其中因老師態(tài)度好和會(huì )請小朋友當值日生而喜歡老師的幼兒分別為7人和2人。而因老師會(huì )教小朋友學(xué)本領(lǐng)而喜歡老師的幼兒有26人，占總數的74%。，這一比例說(shuō)明，這些幼兒喜歡教師給他們講故事，教他們學(xué)拼音、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒還喜歡這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，有創(chuàng )新，能讓他們在娛樂(lè )之中獲得更多的知識。
4、幼兒家長(cháng)（100人）心目中好老師的首要標準從關(guān)心愛(ài)護幼兒，工作認真負責，精心設計教育活動(dòng)，對幼兒堅持啟發(fā)教育和對家長(cháng)態(tài)度5個(gè)方面展開(kāi)調查。調查結果表明，52位家長(cháng)都認為好老師的首要標準應該是關(guān)心愛(ài)護幼兒，占總人數的52qo。其中又以小班幼兒家長(cháng)為主體，主要原因是由于小班幼兒年齡較小，家長(cháng)對其生活自理能力不放心。其余家長(cháng)對老師工作認真負責，精心設計教育活動(dòng)和對幼兒堅持啟發(fā)教育都提出了較高要求，認為這是好老師的首要標準。特別是大班的幼兒家長(cháng)，他們都希望自己的孩子在入學(xué)前能多學(xué)一些知識，為人學(xué)做好準備。此外，在補充意見(jiàn)中有近半數的家長(cháng)提出好老師還應該對所有孩子一視同仁，不偏心，能因材施教，充分激發(fā)每一位幼兒的聰明才智。
二、結論
首先，幼兒年齡不同，幼兒和家長(cháng)對好老師的要求也不同。調查發(fā)現，小班幼兒及家長(cháng)把教師態(tài)度好，關(guān)心愛(ài)護幼兒放在好老師要求的首位。這說(shuō)明，幼兒年齡越小，越需要態(tài)度和藹的教師。因為此時(shí)的幼兒生活自理能力較差，在這種困難的情形下，哪怕幫他們系一次鞋帶、蓋一次被子、梳一次頭，都會(huì )在他們心里留下深刻的印象，產(chǎn)生一種肯定的情緒。因此，小班的幼兒教師在關(guān)心幼兒生活上有許多工作可做，也是可以取得好的效果的。隨著(zhù)年齡的增大，能組織幼兒進(jìn)行他們所感興趣的'、所愛(ài)好活動(dòng)的、專(zhuān)業(yè)水平高的教師，在幼兒和家長(cháng)心目中的地位逐漸提高，尤其以大班的幼兒和家長(cháng)最為突出。因為大班幼兒活動(dòng)量增大，對知識的求知欲不斷提高，他們又面臨升入小學(xué)這一問(wèn)題，而此時(shí)的家長(cháng)都希望自己的孩子在入學(xué)前能多學(xué)些知識，養成良好的學(xué)習習慣，為人小學(xué)做好充分的準備。這樣就要求教師也要不斷豐富、充實(shí)自己的知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。
其次，教師的年齡和外表也是不可忽略的。除了相貌外，穿漂亮衣服的、健康的老師，也是幼兒和家長(cháng)所喜愛(ài)的。所以，幼兒教師還應是年輕的，充滿(mǎn)活力的，衣著(zhù)美觀(guān)大方的。
最后，幼兒園的跟班制度也受到家長(cháng)和幼兒的歡迎。教師與家長(cháng)應保持經(jīng)常性的聯(lián)系。經(jīng)常性的交流與溝通可使教師和家長(cháng)形成隨時(shí)交換意見(jiàn)的習慣，拉近家園間的距離，促使雙方在育兒?jiǎn)?wèn)題上達成共識。我認為，接送孩子時(shí)的短暫交談是一種最簡(jiǎn)便的溝通方式。通過(guò)它，家長(cháng)與教師可以及時(shí)地互通信息，了解孩子在園、在家的情況。這樣的交流家長(cháng)會(huì )感覺(jué)到自己的孩子受到了教師的關(guān)注，在心里就會(huì )認同你是一個(gè)會(huì )觀(guān)察、有責任心的教師，對你產(chǎn)生信任感。在共同的學(xué)習、生活中，教師對每一位幼兒的性格和各方面能力的發(fā)展都有深入的了解，所以能做到因材施教。而幼兒和家長(cháng)對教師也產(chǎn)生一定的情感，對教師更加信任。這樣，有利于家長(cháng)工作的開(kāi)展，家園同步配合，幫助幼兒獲得進(jìn)步。
總之，作為一名幼兒教師，要做好兩方面的提高：首先要提高自己的師德修養，要關(guān)心熱愛(ài)每一位幼兒，對幼兒一視同仁，當幼兒犯錯誤時(shí)，對幼兒堅持采取正面教育的方法，平時(shí)教師還要注意自己的儀表，要為人師表；其次要善于學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習，不斷提高自己的知識技能，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才能獲得幼兒與家長(cháng)的認可。
幼兒教育論文 篇3
有人說(shuō)：“理想是石，敲出生命之火；理想是火，點(diǎn)燃長(cháng)夜的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路；理想是路，引我們走向光明�！蔽业睦硐刖褪钱斠幻處�，這個(gè)理想的萌生還是在我上小學(xué)的時(shí)候。記得那時(shí)看過(guò)一部名為《苗苗》的電影，我深深的喜歡上了苗苗老師，從那時(shí)起我就下決心要當一名像苗苗那樣的好老師。于是在中學(xué)畢業(yè)填報考志愿時(shí)，我義無(wú)反顧地填上了師范學(xué)校。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，我終于以?xún)?yōu)異的學(xué)習成績(jì)畢業(yè)了，開(kāi)始了我夢(mèng)寐以求的教育生涯。自參加工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作，把全身心的精力都投入到教育事業(yè)中，以精湛的教育藝術(shù)手段，在教書(shū)育人、教學(xué)、教育科研等方面均取得了很好的成績(jì)。
從教17年來(lái)我一直實(shí)踐著(zhù)“做一名好老師”的美好心愿。這17年來(lái)，在教育工作中，我經(jīng)歷過(guò)成功和失敗，感受過(guò)幸福與痛苦，在事業(yè)與生活的挑戰中；品味著(zhù)人生的七彩斑斕。這17年來(lái)，我深深地感悟到，衡量一個(gè)好老師的標準，是其對教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠，是舍小家為大家的無(wú)私奉獻精神；是教師的責任感和對學(xué)生深切的愛(ài)。
20xx年我接學(xué)前班。大家都知道學(xué)前班要過(guò)拼音關(guān)，特別是拼音直呼關(guān)，有些學(xué)生由于發(fā)音方法不得要領(lǐng)，模仿能力欠佳，所以在學(xué)這部分知識時(shí)有困難，我知道這部分知識基礎打不牢，學(xué)生就有掉隊的可能。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，我就利用下班后時(shí)間進(jìn)行訓練。記得有一天放學(xué)，我還是像每天一樣把學(xué)得不好的5名學(xué)生留下來(lái)，他們的家長(cháng)也要學(xué)一學(xué)，以便回家能更好地輔導自己的孩子。所以我就從發(fā)音時(shí)的口形、舌位、送不送氣，以及直呼時(shí)怎樣才能先做口形，后發(fā)出聲音，邊做示范邊講解，孩子們學(xué)得很專(zhuān)心，家長(cháng)們學(xué)得更認真。學(xué)習興味正濃，不知不覺(jué)已是日落星稀的時(shí)候了。家長(cháng)們領(lǐng)著(zhù)孩子滿(mǎn)意地回家了。望著(zhù)稀疏的星空，我活動(dòng)著(zhù)酸痛的脖頸，猛然想起自己的孩子還在家門(mén)口。我急忙向家里奔去。涼風(fēng)習習，路上漫步的行人是那么的愜意，而我的心里卻忐忑不安：孩子會(huì )不會(huì )害怕，會(huì )不會(huì )丟了……越想越害怕，越想越覺(jué)得可怕的事情已經(jīng)發(fā)生了，本來(lái)五分鐘的路我卻出了一身的汗。到了家門(mén)口，我就看到臺階上有一個(gè)小小的身影，我三步并做兩步跑過(guò)去一看，不禁呆了，這是我那活潑伶俐，總是滿(mǎn)臉燦爛笑容的瑩瑩嗎？只見(jiàn)她頭上戴著(zhù)一塊紗巾，身上穿著(zhù)一件破舊的男孩子的夾克衫，臉上一道道黑色的淚痕，“媽媽你怎么才回來(lái)呀？我好著(zhù)急呀！這一句哽咽的話(huà)語(yǔ)把我驚醒，我連忙說(shuō)：“對不起，媽媽今天有事�！迸畠亨絿Ａ艘痪洌骸澳忝刻於加惺�，就是沒(méi)有我�！蔽倚睦镉科鹨魂囯y以名狀的酸楚。我一再向孩子道歉，但她就是不理我，回到家我急忙開(kāi)始做飯，等我把飯菜端到桌上，她已經(jīng)睡著(zhù)了，望著(zhù)她那可憐的模樣，我的淚水不禁奪眶而出。是啊，哪一個(gè)母親不心疼自己的孩子，不愛(ài)自己的兒女？可我是一名教師，我的愛(ài)不僅屬于女兒，更屬于我的學(xué)生。學(xué)生是祖國的一朵朵小花兒，教師就是春風(fēng)雨露，撫育著(zhù)他們不斷成長(cháng)。教師對學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)私的，是偉大的母愛(ài)。
古往今來(lái)，多少哲學(xué)家、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，把教師比作辛勤的園丁，人類(lèi)靈魂的工程師；比做無(wú)私奉獻的蠟燭……，他們贊美教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝最神圣最偉大的職業(yè)，所有這些感人肺腑，催人奮進(jìn)的文學(xué)語(yǔ)言，早在學(xué)生時(shí)代就像春雨一樣，滋潤著(zhù)我的心田。使我對教師油然而生敬意，我常常對自己說(shuō)，將來(lái)也要當教師，我也要像所有優(yōu)秀的教師那樣擁有學(xué)生們純真的感情和他們分享給我的所有成功與快樂(lè )。
工作17年來(lái)，體會(huì )最深刻的莫過(guò)于教師要有一顆“愛(ài)心”，而且教師的“愛(ài)心”要適當地向一些“問(wèn)題兒童”傾斜。我現在所教的這個(gè)班里，有一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子壯壯，媽媽眼中的他，任性沖動(dòng)，行事魯莽，不知危險，常有傷人和自傷行為；同學(xué)接觸的他，不守紀律，愛(ài)動(dòng)手傷人；老師觀(guān)察到的他，智力平常，但因注意力渙散，學(xué)習過(guò)程受到嚴重影響。記得20xx年，我剛剛結束學(xué)習從外地回來(lái)，下了車(chē)，我馬上來(lái)到班級，看望我的孩子們。這一天過(guò)得很愉快。放學(xué)了，家長(cháng)們來(lái)接孩子時(shí)，把我圍住紛紛告一個(gè)孩子的狀，那就是壯壯。在家長(cháng)的眼里，他就是一個(gè)“小打手”，班里所有的孩子在這期間都挨過(guò)他的打。他打人的手段也很惡劣，經(jīng)常是用拳頭打別人的臉，用腳踢別人的肚子。在接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我不僅發(fā)現了壯壯的問(wèn)題，同時(shí)更嚴重的是：在他的影響下，班里一部分男孩都在用這種武力的辦法解決問(wèn)題。怎么辦呢？如果利用教師的威嚴，采用壓制的辦法，可能短期內也能壓住他們。此時(shí)，一句話(huà)在我耳邊響起“作為一名優(yōu)秀的班主任，靠看、靠管是帶不出好的班集體的，學(xué)生出了問(wèn)題關(guān)鍵在于疏、在于導�！笔前�，尤其是幼兒，他們才四、五歲，正處于分不清是非，盲目模仿階段。于是在接下來(lái)的一段日子里，每天一有空，我就給學(xué)生們講團結友愛(ài)的故事，不僅我講，我還讓幼兒之間互相講，同時(shí)在班里樹(shù)立了一批好的典型，佩帶“友愛(ài)使者”的標志。我的這一做法既是在扭轉班級不正的班風(fēng)，同時(shí)也是在為教育壯壯營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，果然，在大家的帶動(dòng)下，他改了許多。于是在接下來(lái)的日子里，我留心觀(guān)察著(zhù)他的一舉一動(dòng)，期待著(zhù)能發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)。一次，教室柜子的`一扇門(mén)由于螺絲松動(dòng)關(guān)不嚴了，一連拖了兩天，我都忘了去修理。第三天放學(xué)的時(shí)候，壯壯磨磨蹭蹭，半天也沒(méi)有把書(shū)包整理好，我只好一邊催他快些，一邊組織其他幼兒往外走。我真不知道他又在搞什么名堂，把隊伍帶下去之后，我很快就回到了教室，站在門(mén)外，透過(guò)玻璃，我看到了這樣一幕：壯壯趴在地上，左手扶著(zhù)掉下來(lái)的那扇門(mén)，右手正吃力地用螺絲刀擰螺絲呢！第二天，我把這件事告訴了全班的小朋友，大家都向他投去了敬佩的目光，能夠看出來(lái)，他滿(mǎn)足極了。而且，我還補充了這樣一點(diǎn)：我說(shuō)老師的困難，壯壯都能夠解決，小朋友們的困難，他一定更能解決，以后誰(shuí)有困難，盡管找壯壯幫忙。漸漸地，他融入到了這個(gè)集體中，小朋友們開(kāi)始接受他，他也成了班級的助人模范。打人這個(gè)毛病一直沒(méi)有再出現過(guò)。作為孩子，他們渴望老師真心地關(guān)愛(ài)他們，尊重他們的獨立人格和自主意識，需要老師用欣賞的態(tài)度贊賞和肯定他們，用積極的心理意向鼓勵和期待他們。
我覺(jué)得班級的每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會(huì )萌動(dòng)、滋生。老師對他的尊重、贊賞和期待使他敏感地體察到一種友善的、誠摯的關(guān)愛(ài)，他則會(huì )本能地感覺(jué)到那是一片明媚的春光在召喚他們，那幼小的心靈就會(huì )無(wú)拘無(wú)束地處在一種愉快的積極狀態(tài)，他的潛能和個(gè)性就會(huì )自由而充分地表現出來(lái)。為了警示自己：要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。從本學(xué)期開(kāi)始，我在班級定期進(jìn)行了這樣的測試：請大家說(shuō)出這一周老師最喜歡的學(xué)生，并說(shuō)清理由。最開(kāi)始大家都說(shuō)一些愛(ài)發(fā)言、聽(tīng)話(huà)的幼兒，人員很集中。聽(tīng)到幼兒的反饋，我思考了很久。我覺(jué)得自己沒(méi)能做到關(guān)注每一個(gè)孩子。于是，我及時(shí)調整自己的工作方式，讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得老師最喜歡的是他自己�，F在再搞這樣的測試，幾乎每個(gè)人都會(huì )很愉快地說(shuō)出自己的名字。17年的班主任工作，使我深深地體會(huì )到，在教育孩子的同時(shí)，我們應該爭取家長(cháng)的支持與配合。記得在今年的“三八”婦女節前一天，我布置了這樣一項作業(yè)：把送給媽媽的祝福畫(huà)在一張紙上，放在媽媽一早起來(lái)就能發(fā)現的地方。很多孩子都制作了一張精美的賀卡。家長(cháng)們對于此項活動(dòng)極為感動(dòng)，紛紛寫(xiě)來(lái)回執“感謝老師能夠對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育�！薄跋Ｍ蠋煻喔氵@樣的活動(dòng)，以提醒我們家長(cháng)與孩子及時(shí)溝通�！薄翱吹胶⒆訛槲耶�(huà)的畫(huà)，我感動(dòng)得流下了眼淚，家長(cháng)的付出孩子看到了�！薄捎诩议L(cháng)真切地感受到了教師在教書(shū)的同時(shí)，也在育人，所以“將心比心”，他對幼兒園班級的工作都會(huì )大力支持的。
在這“以心換心、以愛(ài)博愛(ài)”的交流中，我感覺(jué)自己的生命也在這交流中得到了成長(cháng)、我的靈魂也在交流中得到了升華！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！钡谄椒驳拿恳惶�，我們收獲的卻是孩子們的自由、愉悅、釋放和本真，這難道不值得我們欣慰嗎？在園的每一天我們都沐浴在孩子們的歡笑聲中，用慈愛(ài)呵護著(zhù)天真，用智慧澆灌著(zhù)稚嫩，用真誠開(kāi)啟著(zhù)心靈，用希冀放飛著(zhù)理想。所以，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
幼兒教育論文 篇4
一、讓學(xué)生通過(guò)視唱來(lái)感受音樂(lè )的旋律美
�。ㄒ唬┮糜螒�，對學(xué)生進(jìn)行節奏訓練
所有的音樂(lè )都有自己的節奏，無(wú)節奏或節奏混亂，只能是噪音，而不是音樂(lè )。要讓學(xué)生有節奏感，首先得激發(fā)他們感知節奏的興趣，從簡(jiǎn)單的游戲開(kāi)始。記得教一年級音樂(lè )時(shí)，有一次上課，我讓學(xué)生感受音樂(lè )的快慢，并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地聽(tīng)兩段音樂(lè )，來(lái)分辨他們的快慢、時(shí)值的長(cháng)短，而是在課件上做成了游戲，哪個(gè)同學(xué)答對了，課件中的小人就會(huì )笑起來(lái)，如果答錯了，課件中的小人就會(huì )哭，學(xué)生參與這個(gè)游戲的積極性一下子就被調動(dòng)起來(lái)了。還有在教學(xué)一年級第一首歌《你的名字叫什么》時(shí)，單讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )唱，有些學(xué)生興趣就不濃厚了，但是讓他們拍著(zhù)手走到自己喜歡的同學(xué)跟前唱時(shí)，他們唱得就特別起勁。所以說(shuō)，把感知節奏融入到游戲當中，采用游戲化的方法和手段，確實(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們逐漸地感知節奏、掌握節奏。
�。ǘ┮魷视柧毷翘岣咭魳�(lè )視唱能力的重要手段
對于一個(gè)沒(méi)有音高概念的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè )再美，也是對牛彈琴，因為他感知不到，體會(huì )不到，更創(chuàng )造不出音樂(lè )的美。所以，我們對學(xué)生，必須要加強音準訓練。
1、首先要進(jìn)行音階練習，把握音準。在音樂(lè )課堂上，每次唱歌前要稍微練一練聲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用正確的口型、換氣方法來(lái)唱上行的音階r、m、f、s、l、t、d′，唱完再反過(guò)來(lái)唱下行的音階，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用科爾文手勢來(lái)找音高。
2、其次對學(xué)生要進(jìn)行識譜訓練。只有學(xué)生的識譜能力提高了，才可以去感知音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、理解音樂(lè )，讓學(xué)生受到美的陶冶。所以，讓學(xué)生全面掌握樂(lè )理，能識別各種音樂(lè )符號、標記，并了解它們的意義，準確辨認出樂(lè )譜的調與拍子、音高與時(shí)值、音的強弱等，就很重要了。例如，教唱《兩只老虎》這首歌，在反復聆聽(tīng)中學(xué)生已建立了初步的音高感，教師再讓他們看歌譜，說(shuō)說(shuō)歌譜中的數字要唱成哪些音名，學(xué)生再把記住的這些音名隨著(zhù)伴奏套到歌曲里唱，慢慢地，學(xué)生就能自己視唱歌譜了。識譜訓練沒(méi)有好的辦法，只有多聽(tīng)多練，熟能生巧。
二、教師在課堂上的示范可以引導學(xué)生欣賞音樂(lè )之美
音樂(lè )教師在課堂上必須要自我示范，榜樣的作用最大，學(xué)生模仿力來(lái)源于教師，教師足夠優(yōu)秀才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。教師的示范要貫穿整個(gè)音樂(lè )課堂。音樂(lè )課堂導入后，教師的示范可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；中間部分的示范是對學(xué)生錯誤的糾正和指導；末尾部分的示范是對學(xué)生學(xué)習效果的強化和總結。
三、讓學(xué)生通過(guò)朗讀歌詞來(lái)感受音樂(lè )中滲透的文學(xué)之美
一首歌詞就是一首好詩(shī)，節奏鮮明，朗朗上口，講求聲律和格律，富有深遠的意境、詩(shī)意，有獨立的藝術(shù)價(jià)值。小學(xué)音樂(lè )課本里的歌曲不僅具有容易為兒童感知的音樂(lè )形象，而且歌詞達到了內容美、文學(xué)美、聲韻美、節奏美和意境美的統一。有感情地朗誦歌詞，深入細致地分析、體會(huì )、吟誦，可以使學(xué)生充分展開(kāi)想象，加深學(xué)生對音樂(lè )的理解，學(xué)起來(lái)也會(huì )變得輕松。例如，教學(xué)一年級歌曲《跳繩》時(shí)，我發(fā)現歌詞內容豐富，形象生動(dòng)，讀起來(lái)很帶勁，于是，我就引導學(xué)生先拍著(zhù)手，按照節奏來(lái)反復朗讀歌詞，然后再讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽，結果，學(xué)生個(gè)個(gè)讀得繪聲繪色的，兩段那么長(cháng)的歌詞很快就記住了，然后再反復聽(tīng)幾遍歌曲伴奏，學(xué)生就能輕松地唱出此歌。我曾在同年級的`一個(gè)班試了試不讀歌詞直接用聽(tīng)唱法讓學(xué)生學(xué)唱歌會(huì )怎樣，結果效果不好，到下課還有不少學(xué)生不會(huì )唱，歌詞總也記不住。這就說(shuō)明學(xué)生只有體會(huì )到了音樂(lè )的文學(xué)之美，學(xué)習音樂(lè )才能變得容易。
四、引導學(xué)生能夠利用肢體語(yǔ)言演唱，抒發(fā)音樂(lè )美
教師要給學(xué)生在音樂(lè )課堂上盡情抒發(fā)情感的機會(huì )，使學(xué)生的情感在美的熏陶下，不斷深入。表演唱的形式可以多樣化，盡量尊重學(xué)生的想法，可以是小組、個(gè)人、男女生演唱或加入伴舞等形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智。
五、讓學(xué)生在編創(chuàng )活動(dòng)中體會(huì )音樂(lè )的創(chuàng )造美
心理學(xué)家認為：創(chuàng )造或創(chuàng )造活動(dòng)，是提供首創(chuàng )的、具有社會(huì )意義的產(chǎn)物的思維和實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )造心理是人的心理結構中的較高層次，是心理結構趨向成熟的重要標志，進(jìn)行創(chuàng )造性教學(xué)，開(kāi)展創(chuàng )造性活動(dòng)有助于優(yōu)化人的心理結構。所以，音樂(lè )教學(xué)中教師應十分注重鼓勵和指導學(xué)生運用已學(xué)的音樂(lè )知識，自己創(chuàng )編歌曲或樂(lè )曲（主要是打擊樂(lè )），通過(guò)表演、演奏等手段根據自己已掌握的音樂(lè )技能，對原有作品進(jìn)行初步二度、三度創(chuàng )作的嘗試，或嘗試利用電腦等設備自己創(chuàng )作新的作品，盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng )造欲，提高創(chuàng )編能力，享受音樂(lè )帶給自己的快樂(lè )。
我在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常隨便給學(xué)生一個(gè)音樂(lè )主題，讓學(xué)生以小組為單位利用手頭有的任意的物品或樂(lè )器，合作創(chuàng )編打擊樂(lè )，結果收效顯著(zhù)，五年級的學(xué)生，有的組甚至還把自己創(chuàng )編的打擊樂(lè )劃分好了段落，加入一些引子，有強有弱，有快有慢，有時(shí)聲勢浩大，有時(shí)如涓涓細流，他們演奏完，臉上的愉悅之情都溢于言表，可見(jiàn)，學(xué)生確實(shí)能夠通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)體會(huì )出音樂(lè )的創(chuàng )造美。綜上所述，百尺竿頭，還需更進(jìn)一步，讓我們共同努力，讓美育之花在音樂(lè )課堂上綻放吧！
幼兒教育論文 篇5
1、選題依據及研究綜述
�。ㄒ唬┻x題依據
幼兒教學(xué)不僅對教學(xué)內容的知識性有一定的要求，同時(shí)對教學(xué)過(guò)程的娛樂(lè )性與趣味性有一定的要求。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中我們發(fā)現兒歌由于其結構簡(jiǎn)單、語(yǔ)言愉悅等特點(diǎn)更能夠為兒童所接受。從前人的研究經(jīng)驗來(lái)看，兒歌教學(xué)主要可以分為兒歌學(xué)習與兒歌創(chuàng )作等兩種形式。其中兒歌的學(xué)習能夠鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力；而兒歌的創(chuàng )作則是對幼兒的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言組織等能力進(jìn)行綜合訓練。此外，此種形式更能夠增加幼兒的學(xué)習興趣與學(xué)習成就感，對其后續的學(xué)習提供必要保障。本文主要從幼兒兒歌創(chuàng )作的意義以及其具體的教學(xué)過(guò)程來(lái)對兒歌創(chuàng )作教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應用進(jìn)行研究。希望通過(guò)本文的研究能夠為后續的學(xué)習與工作提供理論基礎與實(shí)踐指導。
�。ǘ┭芯烤C述
幼兒有著(zhù)自身的學(xué)習心理特征與學(xué)習特點(diǎn)，因此幼兒教學(xué)與傳統教學(xué)有很大的區別。近年來(lái)針對幼兒教學(xué)的文獻相對較多，主要集中在幼兒教學(xué)方式研究、兒歌創(chuàng )作與教學(xué)模式等。
2、課題的基本內容
本文所研究的內容主要包括三個(gè)方面：
第一，對兒歌創(chuàng )作小學(xué)應用進(jìn)行理論分析。從理論的角度研究幼兒的學(xué)習與心理特征，并對兒歌創(chuàng )作教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行分析。
第二，對目前兒歌創(chuàng )作教學(xué)的.實(shí)踐現狀以及實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。
第三，基于存在的問(wèn)題對后續的兒歌創(chuàng )作教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的應用進(jìn)行對策性研究，并提出在具體實(shí)行過(guò)程中的注意事項。
3、課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng )新點(diǎn)
本文研究重點(diǎn)為對兒歌創(chuàng )作教學(xué)法的系統梳理以及此種方法在幼兒教學(xué)中的實(shí)際應用。
本文的難點(diǎn)在于相關(guān)的研究較少，此種教學(xué)模式還處于探索階段，并沒(méi)有完善的教學(xué)體系可以遵循。
本文的創(chuàng )新點(diǎn)在于提出兒歌創(chuàng )新教學(xué)法，并系統研究其在幼兒教學(xué)過(guò)程中的應用。同時(shí)對其教學(xué)設置以及注意事項進(jìn)行研究，能夠直接指導相關(guān)的教學(xué)工作的開(kāi)展。
4、論文提綱
本文研究提綱如下：
摘要：
關(guān)鍵詞：
一、引言
11研究背景與目的
12研究?jì)热菖c意義
13文獻綜述
二、幼兒教學(xué)特征分析
21幼兒心理特征分析
22幼兒教學(xué)特征分析
三、兒歌創(chuàng )作在幼兒教學(xué)中的作用
31兒歌創(chuàng )作對培養幼兒識字能力的作用
32兒歌創(chuàng )作對培養幼兒語(yǔ)言能力的作用
33兒歌創(chuàng )作對培養幼兒創(chuàng )造力的作用
34兒歌創(chuàng )作對培養幼兒成就感與學(xué)習興趣的作用
四、兒歌創(chuàng )作教學(xué)法構建及其注意事項
41老師—學(xué)生互動(dòng)模式
42學(xué)生—學(xué)生互動(dòng)模式
43家長(cháng)—學(xué)生互動(dòng)模式
44老師—家長(cháng)互動(dòng)模式
45注意事項
五、總結
參考文獻
5、進(jìn)度安排（包括文獻查閱、方案設計與實(shí)現、實(shí)驗與計算、論文書(shū)寫(xiě)等）及其可行性分析
6、參考文獻
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[7]陳喬芬,郭富生激發(fā)說(shuō)寫(xiě)興趣引導兒歌創(chuàng )作--《六個(gè)矮兒子》教學(xué)賞析[J]云南教育,2006,11:38
[8]呂虹“可愛(ài)的蟲(chóng)子”兒歌創(chuàng )作教學(xué)設計[J]語(yǔ)文教學(xué)通訊,2007,Z3:55+77
[9]陳愛(ài)芬上海市幼兒園兒歌現狀調查與對策研究[D]華東師范大學(xué),2008
幼兒教育論文 篇6
摘要：熱愛(ài)玩耍、喜歡游戲是孩子的天性。在家長(cháng)們望子成龍、望女成鳳的今天，如何利用好游戲進(jìn)行幼兒教育，在保護孩子們擁有快樂(lè )童年的同時(shí)，促進(jìn)他們智力、情商發(fā)展，需要廣大幼兒教育工作者的智慧。主要探討了游戲教學(xué)的重要性，以及運用游戲進(jìn)行幼兒教育的方法。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；重要性
在要分數、要成績(jì)、要名校的呼聲日益強烈的今天，許多孩子的童年生活便逐漸被鋪天蓋地的各種學(xué)習班所占據。我們看到，暑假補習班、學(xué)前教育班越來(lái)越火爆，報班的孩子日益低齡化，學(xué)習的費用隨之水漲船高。孩子們過(guò)早地被學(xué)習壓力所壓迫，我們?yōu)檫@種現象而惋惜，同時(shí)也在思考如何讓孩子們在快樂(lè )中收獲知識，因此游戲教學(xué)應運而生。在游戲活動(dòng)中，兒童的心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。我想，這比孩子能夠拿多少分、能夠去哪所學(xué)校更重要。游戲教學(xué)對幼兒成長(cháng)的重要性主要見(jiàn)于以下幾個(gè)方面：
一、在游戲中激發(fā)創(chuàng )造力
游戲是孩子們發(fā)揮自己想象力的天堂。我會(huì )經(jīng)常參與到孩子們的角色扮演的游戲中。在角色扮演的游戲中，不僅可以使孩子們學(xué)會(huì )人與人之間怎樣交往，更重要的是可促進(jìn)幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展，他們可以按照自己的想象設置情節，發(fā)揮自己的.創(chuàng )造力布置場(chǎng)景，運用不同的工具滿(mǎn)足需求等，這對于幼兒的智力發(fā)展都尤為重要。
二、在游戲中獲得自信
自信不是與生俱來(lái)的，是在不斷的被肯定中逐漸積攢和獲得的。自信對于一個(gè)孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。游戲不僅是孩子們收獲新知的地方，也是幫助他們培養自信的重要方式。
三、在游戲中學(xué)會(huì )社交能力
集體性的游戲是鍛煉孩子們社交能力的重要方式。在快樂(lè )的游戲完成孩子們的初步的社會(huì )化，對于孩子個(gè)性的成長(cháng)和情商的培養尤為重要�，F在的孩子大多是獨生子女，在家里他們一直是“宇宙的中心”，難免養成自私、不懂得分享的習慣。這就需要給他們提供一個(gè)公共環(huán)境，讓他們在合作、分享當中收獲新知。最典型的例子就是讓他們一起演舞臺劇。他們會(huì )為一個(gè)共同喜歡的角色而爭執，會(huì )發(fā)表自己的看法和評價(jià)，在這一過(guò)程中，他們的社交能力得到極大的鍛煉。多姿多彩的游戲，能夠給孩子的心靈插上一雙想象的翅膀，豐富他們的想象力，豐富他們的學(xué)習、生活，通過(guò)游戲，孩子們開(kāi)始學(xué)習基礎的勞動(dòng)、協(xié)作和人際交往。寓教于樂(lè )，使孩子們在歡天喜地的玩耍中增長(cháng)知識，開(kāi)發(fā)潛能，始終是一個(gè)重要的課題。
參考文獻：
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幼兒教育論文 篇7
摘要：幼兒園的教育是在細節中進(jìn)行的，對幼兒的教育是在每一個(gè)細小的活動(dòng)中進(jìn)行的。所以培養幼兒的良好品格應該體現在日常的生活中。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統教育，學(xué)前教育中除了要培養幼兒的生活能力和語(yǔ)言活動(dòng)能力，還有要培養幼兒的德育修養和良好品格。家庭是孩子生活的第一現場(chǎng)，幼兒園是孩子成長(cháng)的第二現場(chǎng)。這兩個(gè)生活的場(chǎng)所中的德育教育都是一樣的重要。
關(guān)鍵詞：幼兒園教育;德育教育;良好品質(zhì)
幼兒園階段是一個(gè)人成長(cháng)的最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是幼兒園良好品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統教育，學(xué)前教育中除了要培養幼兒的生活能力和語(yǔ)言活動(dòng)能力，還有要培養幼兒的德育修養和良好品格。因此在幼兒園的教育中，要把德育教育作為首要任務(wù)，使幼兒從小就具備良好的品德修養，這是幼兒園教育的大事，也是我們要承擔的重要使命。怎樣實(shí)施幼兒園的德育教育，怎樣培養幼兒使其具有良好的道德修養，這是幼兒園教育的關(guān)鍵。
1、利用一切日�；顒�(dòng)的機會(huì )進(jìn)行德育教育
幼兒園的教育是在細節中進(jìn)行的，對幼兒的教育是在每一個(gè)細小的活動(dòng)中進(jìn)行的。所以培養幼兒的良好品格應該體現在日常的生活中。在紛繁瑣碎的互動(dòng)中，老師要抓住機會(huì )及時(shí)對幼兒進(jìn)行德育教育，將良好的品德教育及時(shí)種植在幼兒的心田中。比如站隊，教師要和幼兒說(shuō)清楚，這是遵守秩序的體現，也是一個(gè)人的修養的體現。堅持站隊就是堅持秩序，就是為未來(lái)成為一個(gè)合格的公民做努力。在每一個(gè)細節中堅持德育教育，是幼兒園教育必須要遵守的關(guān)鍵。在午餐前，要讓幼兒學(xué)會(huì )感恩，感謝農民的辛苦勞動(dòng)，感謝食堂阿姨的辛苦勞動(dòng)。體會(huì )到別人的勞動(dòng)和付出是不容易的。學(xué)會(huì )感恩就是學(xué)會(huì )做人。我們針對孩子的品德教育，采取了一個(gè)最為便捷的方法，將幼兒帶入到食堂進(jìn)行參觀(guān)，親歷午餐的形成過(guò)程，體會(huì )其中食堂工作人員的勞動(dòng)和辛苦。孩子們在參觀(guān)后，理解了食堂工作人員的勞動(dòng)的辛苦，再吃飯的時(shí)候，他們不挑食，不隨便丟飯粒。這樣在細小的環(huán)節中，就培養了孩子的感恩的心。還比如教育幼兒保持室內衛生，這是一個(gè)人的修養的表現。讓幼兒觀(guān)察保育員老師拖地的辛苦，一遍又一遍地拖地，幼兒感受到了勞動(dòng)的辛苦，之后就再也沒(méi)有隨意丟垃圾的現象發(fā)生了。孩子們內心的愛(ài)自然就形成了。
2、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的良好品德
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，目前的幼兒都是在兩代人的愛(ài)中生活，他們自小就享受到了無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)，這樣極容易導致他們的自私。所以在這種情況下，幼兒園的教育要培養孩子具有愛(ài)心，孝敬父母、友愛(ài)小朋友。學(xué)會(huì )關(guān)心他人，是對幼兒進(jìn)行德育教育基礎內容。培養幼兒的愛(ài)心可以從愛(ài)護身邊的小植物和小動(dòng)物入手，這樣可以逐漸培養幼兒具有愛(ài)心。比如我們建立的植物角，讓幼兒自己種植小植物，每天給植物澆水施肥，讓幼兒感受生命的偉大，在關(guān)心植物和小動(dòng)物的過(guò)程中幼兒的愛(ài)心自然就形成了。幼兒園里的一切物品都應該受到幼兒的愛(ài)護，老師要在日常的生活中引導幼兒珍惜物品，珍惜別人的辛勤勞動(dòng)。
這樣長(cháng)久的堅持，那么幼兒的愛(ài)心自然會(huì )形成。比如在三八節到來(lái)的時(shí)候，我們幼兒園開(kāi)展“我幫媽媽洗一次腳”的活動(dòng)，幼兒還小，他們甚至要媽媽為他們洗腳，但是我們針對中、大班孩子年齡的特點(diǎn)，開(kāi)展這樣的活動(dòng)，目的是要培養幼兒孝敬父母的良好品質(zhì)，愛(ài)父母是一個(gè)人做人的最基本修養。一個(gè)孩子從小養成的愛(ài)父母的習慣和品質(zhì)，將會(huì )影響他的一生。在父親節到來(lái)時(shí)，我們開(kāi)展“給爸爸寫(xiě)一張愛(ài)心賀卡”活動(dòng)。幼兒在這樣的活動(dòng)深刻地反省了自己對父親的愛(ài)，反省了自己在生活中是怎樣對待父愛(ài)的。、幼兒在賀卡上寫(xiě)了自己的心里話(huà)，他們的`每一個(gè)字都寫(xiě)的那么樣認真，抒發(fā)的情感是那樣的真摯。很多家長(cháng)都反映看到孩子給自己寫(xiě)的賀卡，都感動(dòng)的掉淚了。這樣的活動(dòng)可以很好的激發(fā)幼兒孝心，促進(jìn)他們學(xué)會(huì )愛(ài)父母，關(guān)心父母。再比如，我們提倡幼兒自己能做的事情自己做，比如自己的小手帕、自己的小襪子，都要自己洗。為此，我們要求家長(cháng)配合我們的活動(dòng)，在家里監督孩子完成以上這些活動(dòng)。長(cháng)此以往堅持下去，就可以培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，提高自立能力。
3、實(shí)施家園共建進(jìn)行幼兒的德育教育
家園共建是幼兒成長(cháng)的最有效的教育途徑。家庭是孩子生活的第一現場(chǎng)，幼兒園是孩子成長(cháng)的第二現場(chǎng)。這兩個(gè)生活的場(chǎng)所中的德育教育都是一樣的重要。所以對幼兒的教育要實(shí)施家園共建的形式，贏(yíng)得家長(cháng)的信任，贏(yíng)得家長(cháng)的支持。為幼兒的成長(cháng)提供一個(gè)良好的環(huán)境，以便提高教學(xué)的效果。建立家園聯(lián)系卡，建立家長(cháng)微信群，及時(shí)將孩子在家的情況和在園的情況互相交流，使孩子的成長(cháng)過(guò)程透明化，讓教師和家長(cháng)更好地把握教育的最佳時(shí)機。對幼兒實(shí)施德育教育的途徑有很多，教師要做個(gè)有心人，善于觀(guān)察幼兒在生活中出現的問(wèn)題，并且能及時(shí)矯正幼兒的德育問(wèn)題。這是一名合格的幼兒教師應該做的工作。
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幼兒教育論文 篇8
摘要：
幼兒教育是一項學(xué)問(wèn)深遠的教育，隨著(zhù)家長(cháng)對于早教的重視程度提高，幼兒過(guò)早的接觸音樂(lè )、游泳、數學(xué)等項目，雖然培養了人才，但是很容易忽視孩子的興趣，適得其反。筆者認為，對于幼兒基礎教學(xué)和技能學(xué)習過(guò)程中，游戲的開(kāi)展有助于幼兒個(gè)性的培養，增加其對學(xué)習內容的興趣，從而提高教學(xué)效果。就目前幼兒教育中游戲開(kāi)展現狀展開(kāi)分析，闡述了這一教學(xué)方式的實(shí)施過(guò)程。
關(guān)鍵詞：
幼兒教育;游戲教學(xué);實(shí)效性;措施
幼兒教育階段的教學(xué)效果對于孩子未來(lái)的發(fā)展具有一定的指引作用，為此，應在這一教育階段采用正確的教學(xué)方法，尤其是針對傳統教學(xué)中過(guò)于滿(mǎn)的內容安排，進(jìn)行改革。游戲是孩子喜歡的教學(xué)方法，在幼兒教育中，結合游戲這一教學(xué)方法，應制定完善的教學(xué)措施，才能推進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。幼兒教學(xué)應正確的選擇游戲的形式，游戲的內容，將其與教學(xué)活動(dòng)結合在一起，以推動(dòng)我國幼兒教育的順利發(fā)展。
一、幼兒游戲形式的選擇
有效形式的選擇要從幼兒的需求出發(fā)，正確選擇幼兒游戲，使游戲能夠激起孩子的興趣，使其主動(dòng)參與游戲，并在游戲中完成教學(xué)目標。具體應從幼兒的興趣和與教育內容相關(guān)兩個(gè)方面入手。
�。ㄒ唬┻x擇幼兒感興趣的游戲形式
孩子的興趣是教育的起點(diǎn)，只有滿(mǎn)足興趣才能激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，尤其是幼兒階段，錯誤的教學(xué)方式很容易導致孩子走神，甚至是哭鬧。因此要正確發(fā)揮游戲的作用，使游戲符合孩子的心理，我國大量的教育專(zhuān)家提出了一些適合孩子的教學(xué)課程，當然幼兒教師作為教學(xué)主體之一，還應在教學(xué)中針對孩子的個(gè)性正確地運用，對游戲內容進(jìn)行調整。一方面使游戲具有可行性，不可難度過(guò)大，要對孩子起到激勵作用。使孩子既可以獨立完成，又可以通過(guò)伙伴們的相互幫助完成，總之要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
�。ǘ┻x擇與教育內容相關(guān)的游戲形式
游戲的最終目的是完成教學(xué)目標，雖然幼兒階段學(xué)生要學(xué)的東西本應不多，但是依然要明確教學(xué)目標，選擇正確的游戲形式，使其與學(xué)習內容緊密相關(guān)，如選擇看圖識字，可以選擇與孩子年齡段相符的圖片內容，并且采用舉手競猜的方式，教師在這一過(guò)程中要起到引導和助推作用，完成教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。同時(shí)，幼兒教師在教學(xué)中所選擇的游戲較多，應正確分析，采用具有指導意義的游戲，并采取游戲的形式使其發(fā)揮積極作用。
二、幼兒教育中的游戲教學(xué)內容調整
對于幼兒教育中的游戲，應采用合理的內容，當然，首先要明確教學(xué)目標。提高對游戲的重視程度，并且要與教學(xué)相結合，明確教學(xué)目標，并豐富教學(xué)內容。
�。ㄒ唬┯螒蚪虒W(xué)應明確教學(xué)目標
要對教學(xué)內容進(jìn)行調整，首先要明確教學(xué)目標，根據教學(xué)目標并結合幼兒的發(fā)展和喜好，來(lái)調整基本的教學(xué)內容，才能使教學(xué)更加合理，保證其執行效果。游戲固然重要，但是不能貫穿始終，否則浪費孩子的精力，又不利于其知識的掌握。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)應豐富教學(xué)內容
在教學(xué)目標明確的基礎上進(jìn)行教學(xué)內容的調整，對于幼兒階段的'教學(xué)內容，應堅持多樣性，游戲不斷的變化才能滿(mǎn)足幼兒的喜好，并且在內容選擇上應循序漸進(jìn)，不應起步就選擇過(guò)難的游戲。根據幼兒的年齡，游戲的選擇也應不同，發(fā)揮游戲在教學(xué)中的積極作用，另外游戲還應體現團隊的作用，獨立完成的作用，要具有多個(gè)環(huán)節，豐富的內容才能保證這一教學(xué)效果。
三、明確教學(xué)對象，提高游戲的針對性
對于幼兒教育中的游戲，應具有針對性，明確教學(xué)對象是幼兒，從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，只有這樣才能使教學(xué)內容合理，教學(xué)的形式多樣化，因此明確教學(xué)對象是游戲教學(xué)實(shí)施的基礎。從這一角度出發(fā)，對于幼兒游戲教學(xué)做出如下要求和調整。
�。ㄒ唬┯螒蚪虒W(xué)應以幼兒為主要對象
將幼兒作為主要的對象，可以保證教學(xué)效果。一方面，將幼兒作為教學(xué)對象才能促進(jìn)下一步教學(xué)的實(shí)施，也使教師明確教學(xué)目標，在游戲和其他教學(xué)方法的選擇上始終從幼兒的需求出發(fā)。對游戲的足夠重視不代表所有的教學(xué)內容均以游戲開(kāi)始和結束，而是要靈活運用，教師除了通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意，還應對幼兒學(xué)生具有指導和管理能力，保證課堂紀律和學(xué)生的安全，是以幼兒為對象的教學(xué)要求之一。將幼兒作為教學(xué)對象也是其興趣被挖掘的主要手段，每個(gè)幼兒具有自己的興趣，盡早的挖掘孩子的興趣，對于其特長(cháng)培養具有積極作用，也是幼兒教育的重要目標之一。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)應具有較強的代表性
游戲作為一種特殊的教學(xué)方式，不僅在幼兒階段，小學(xué)階段，甚至在高中階段均使用，但是幼兒階段也處于特殊階段，游戲的選擇要具有代表性，創(chuàng )新在這一過(guò)程中十分重要，重復的游戲最容易使孩子失去興趣。當然，教師的重點(diǎn)還應放在孩子的應變能力、思考能力提高上，而不是刻意的去編制游戲，經(jīng)過(guò)驗證的游戲可以根據現實(shí)需求進(jìn)行適當的修改，甚至可以引入，只要能夠滿(mǎn)足幼兒需求，并且能夠促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展便可以應用。
�。ㄈ┓謱哟蔚倪M(jìn)行教學(xué)
我國教育中越來(lái)越重視幼兒教育這一部分，尤其是家長(cháng)，甚至將早教作為培養孩子的唯一出路，這種過(guò)于重視的教育使得幼兒教育走入誤區，現代很多幼兒園開(kāi)始大量的學(xué)習英語(yǔ)，游泳甚至是鋼琴等教學(xué)內容，對于這種現象應正確對待，一方面教師和家長(cháng)都應認真對待這種現象，根據孩子的能力去選擇項目，并且盡量不要多項選擇項目，要注重培養孩子健康的人格，才能達到教育的最終目標，在不偏離主方向的基礎上去培養孩子的興趣和特長(cháng)，才符合幼兒教育的發(fā)展。
四、總結
幼兒教育階段，游戲是一種重要的教學(xué)方式，在游戲過(guò)程中，應注意方式和內容，才能符合教學(xué)發(fā)展的需求。教師作為重要的組織者，要對游戲正確的掌握，并對幼兒起到引導作用，順利完成游戲，并在游戲中掌握教學(xué)內容。
幼兒教育論文 篇9
摘 要：在不同社會(huì )體制和社會(huì )發(fā)展程度的差異下，幼兒數學(xué)教學(xué)方法不同。結合中國實(shí)際國情，借鑒國外幼兒教育的特色與經(jīng)驗來(lái)改進(jìn)國內幼兒教育現狀，對于推動(dòng)當前國內幼兒教育界素質(zhì)教育水平提升有著(zhù)重要的影響力。本文在通過(guò)對外國發(fā)達國家幼兒園數學(xué)教學(xué)調查調研的基礎上，對國內外幼兒園數學(xué)教學(xué)的區別進(jìn)行了對比分析，借鑒國外幼兒數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)經(jīng)驗和特色，提出了幼兒園數學(xué)教學(xué)注重貼近自然和生活，家長(cháng)參與到幼兒園教育互動(dòng)中，要注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性數學(xué)思維的國內幼兒園數學(xué)教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞：國外；國內；幼兒；數學(xué)；改革
導言：幼兒數學(xué)教育改革，要利用國際化的視野參考國外幼兒教育的特色與經(jīng)驗。在幼兒教育領(lǐng)域，國別之間的差異較大。筆者認為，在不同社會(huì )體制和社會(huì )發(fā)展程度的差異下，結合中國實(shí)際國情借鑒國外幼兒教育的特色與經(jīng)驗來(lái)改進(jìn)國內幼兒教育現狀，對于推動(dòng)當前國內幼兒教育界素質(zhì)教育水平提升有著(zhù)重要的影響力。
一、幼兒園數學(xué)教學(xué)注重貼近自然和生活
日本和美國的幼兒園建設和教育理念和國內不同，國內在建設幼兒園時(shí)普遍追求高檔、豪華、現代化的硬件設施，電教化的教室，塑膠操場(chǎng)，時(shí)尚的各種游樂(lè )設施設備以及各類(lèi)生活及教學(xué)用具。而國外發(fā)達國家恰恰相反，追求的是簡(jiǎn)單、貼近自然和生活。國外發(fā)達國家幼兒園往往是原始的沙地，簡(jiǎn)陋的活動(dòng)設施，綠色的田地樹(shù)木，孩子們在這樣的環(huán)境中奔跑、嬉鬧、成長(cháng)。
從教育理念上分析，在幼兒教育領(lǐng)域遠離“高大上”，回歸自然、親近自然，更符合國家教育導向。我國著(zhù)名的幼兒教育專(zhuān)家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：大自然是我們最好的老師，大自然充滿(mǎn)了活教材，大自然是我們的教科書(shū)，我們要張開(kāi)眼睛去仔細看看，要伸出雙手去縝密的研究。國家《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：幼兒園應充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴展幼兒的生活和學(xué)習空間。
大自然以其天然、有趣、豐富的變化，在不同的季節向孩子們獻上不同的禮物，并讓這些奇妙的禮物來(lái)引導孩子養成善于發(fā)現，敢于探索的習慣。通過(guò)領(lǐng)導兒童栽培植物、澆水除草、收貨種子的活動(dòng)過(guò)程，以及飼養小動(dòng)物的過(guò)程，培養孩子們善于觀(guān)察的意識，將基礎的數學(xué)知識運用在與大自然親近的活動(dòng)過(guò)程中，寓教于樂(lè )，能夠更好的培養孩子們的數學(xué)思維以及了解大自然、熱愛(ài)大自然，并且獲得勞動(dòng)、勤奮、配合等精神感悟。
二、家長(cháng)參與到幼兒園教育互動(dòng)中
傳遞正確的教育理念，不僅僅是教師的責任，家長(cháng)們也要更新教育觀(guān)念，走出“數學(xué)就是認識數字、加減乘除”的誤區，形狀、空間、時(shí)間、排列、組合……這些概念，在生活中都有生動(dòng)的體現。生活中處處是數學(xué)。家長(cháng)可以和幼兒一起在日常生活和周?chē)沫h(huán)境中尋找數字，幫孩子得到具體而豐富的知識；家長(cháng)還可以幫孩子將這些數字拍成照片，探究這些數字在不同地方所代表的不同意義。
國外幼兒園更注重幼兒園和家庭之間的聯(lián)系，讓家長(cháng)參與到幼兒園的教育活動(dòng)環(huán)節中。例如：國外幼兒園定期會(huì )組織家長(cháng)與孩子的互動(dòng)式活動(dòng)，比如家長(cháng)和孩子一起采蘑菇，捕捉昆蟲(chóng)等，將基本的數學(xué)知識融入到互動(dòng)活動(dòng)中。
在國內，幼兒園則是讓孩子們乖乖的坐在板凳上，跟著(zhù)老師一起學(xué)查數、學(xué)加減乘除和口訣，很少有家長(cháng)參與到幼兒園的教育中，沒(méi)有構成家庭教育與幼兒園教育的合力。雖然幼兒園也組織一些活動(dòng)，但是通常是在幼兒園的組織下孩子們向家長(cháng)匯報式、宣傳式的表演，沒(méi)有從培養孩子素質(zhì)能力的教育角度作為根本出發(fā)點(diǎn)，很有形式主義的味道，缺乏教育意義。
三、要注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性數學(xué)思維
在中國數學(xué)教育的.背景下，人們普遍使用乘法表運算已經(jīng)成為一種本能，因此在幼兒教育數學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)則是九九乘法表。相比之下，國外則沒(méi)有類(lèi)似的運算口訣，孩子們都是掰著(zhù)手指頭“苦苦”運算。事實(shí)說(shuō)明，國外沒(méi)有九九乘法表，孩子們也能運算，也沒(méi)有不識數。雖然九九乘法表給國內孩子們運算帶來(lái)了輕松和便捷，但是這種數學(xué)教育思想的傳統更多的傳授給孩子們的是經(jīng)驗、規律和定理，限制了孩子們的想象力和洞察力，從這個(gè)角度來(lái)看抹殺了孩子們自己發(fā)現規律、創(chuàng )新的思維。國外人才培養成果多，國內人才培養發(fā)明創(chuàng )造少，高分低能的現象較重，究其原因，幼兒園數學(xué)教育就有一定的責任。
孩子要在生活中學(xué)習，讓孩子強記數字、機械訓練違背了幼兒思維發(fā)展的規律。孩子需要利用生活中的素材，親自體驗自然的、有趣的數學(xué)知識，積累豐富的感性經(jīng)驗。而這需要家長(cháng)拋棄一些陳舊的、應試的思維方式，學(xué)習和發(fā)現數學(xué)的魅力，并用適合孩子的方式，打開(kāi)他們的思維之門(mén)。
結束語(yǔ)：國內很多人對國內幼兒園教育詬病不已，更多的家長(cháng)已經(jīng)或者愿望將自己的孩子送到國外幼兒園接受良好的教育。筆者通過(guò)調查調研發(fā)現，國內幼兒園教育和國外簡(jiǎn)直天壤之別。國內幼兒教育界要實(shí)事求是的面對客觀(guān)存在的不足和缺點(diǎn)，積極學(xué)習借鑒發(fā)達國家幼兒教育特色和經(jīng)驗，對現行幼兒教學(xué)體系進(jìn)行改革，逐漸縮短與國外發(fā)達國家幼兒教育水平的差距。
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幼兒教育論文 篇10
摘要:
欣賞是一種理解，它是一種鼓勵和贊賞，教育是生活教育，愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)了人類(lèi)的情感，充滿(mǎn)激情是最合適的教育幼兒教育。
關(guān)鍵詞：
賞識面向整體 緣由 家園配合
一、首先，要真正尊重心目中的孩子
有句話(huà)說(shuō)得好，“你若看不起孩子，你比孩子更小”，在日常工作中，我們經(jīng)常會(huì )碰到孩子不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)會(huì )覺(jué)得很委屈，感嘆“真的很難教孩子們！”根本原因是幼兒老師不懂得欣賞孩子，我認為要真正尊重幼兒，要能夠做到從心里欣賞接納每一個(gè)孩子。比如：當幼兒回答的答案不是老師預想的時(shí)候，我們老師首先肯定了幼兒的想法，贊賞孩子動(dòng)腦經(jīng)，還順進(jìn)的開(kāi)展了我們的教學(xué)。要尊重孩子，賞識每個(gè)幼兒的獨特之處，幼兒教育工作者必須始終堅持做好每一關(guān)！
二、多方引導，培養幼兒自賞能力
自信是在未來(lái)的競爭中取勝就必須要有的，信心是痛苦孩子的臉說(shuō)：我可以做到的。而對于幼兒的性格差異，我們需要用不同眼光、不同角度，公平公正的態(tài)度去贊美發(fā)現幼兒獨特的可愛(ài)之處。
在幼兒園里，很多方式可以造就孩子的自賞能力。比如：一個(gè)內向的孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是折紙卻很“厲害”，我們在集體面前表?yè)P他，并讓他幫助其它有困難的幼兒，我們以發(fā)現的眼光賞識孩子，使他們的潛能得以發(fā)展。
三、細心研讀每個(gè)幼兒，適時(shí)地進(jìn)行贊揚
我們只有非常仔細地了解每個(gè)孩子，真正貼近兒童的純真世界，為了及時(shí)準確地識別幼兒，贊美幼兒每一個(gè)小細節，讓孩子可以更快的進(jìn)步。比如：數學(xué)作業(yè)全對的越來(lái)越多，這次比上次多對了一些題目，對于孩子的一些不完美進(jìn)行贊揚，而不是為了一次的正確的結果去“及時(shí)”指導，我知道對于幼兒的“不完美”需要我們在日復一日的堅持中才能獲得的。
四、教師對幼兒參與教育活動(dòng)過(guò)程給予贊賞
我們不能單一的看現在要注重長(cháng)遠發(fā)展，平時(shí)多注意發(fā)現幼兒的細節進(jìn)步給予表?yè)P，比如在繪畫(huà)《我愛(ài)的動(dòng)物》中當我拿出我們班一個(gè)非常害羞的小女孩作品時(shí)候，小朋友都在喊：“亂七八糟的`”我說(shuō)：你們仔細看，小動(dòng)物的顏色和背景色不一樣，小動(dòng)物是紅色，背景是綠色和藍色，這樣我們就一眼看到紅色小動(dòng)物了。我們以欣賞的眼光發(fā)現孩子畫(huà)中的美，肯定孩子的表現，孩子在這種氛圍中也一個(gè)個(gè)認可了同伴的作品。
同樣，老師對所有的孩子一視同仁，貼心，更多的是鼓勵，更多的是給他們足夠的時(shí)間，機會(huì )，勇氣，讓他們在輕松，自由，快樂(lè )的環(huán)境里，孩子們展示自我，激發(fā)內在潛能的發(fā)揮。
五、賞識是幼兒良好習慣養成的動(dòng)力
孩子們在午餐后看書(shū)時(shí)間，我經(jīng)常發(fā)現書(shū)本被幼兒“拋棄”在地上孤零零的，這時(shí)候我們班唐一凡小朋友走過(guò)來(lái)?yè)炱饡?shū)還拍拍他的“身體”我立刻抓住這個(gè)機會(huì )，馬上表?yè)P了他，我們唐一凡小是個(gè)會(huì )照顧圖書(shū)的人，還學(xué)著(zhù)他做“拍灰塵”的動(dòng)作，并給他獎勵了一個(gè)貼紙以示獎勵。我會(huì )仔細觀(guān)察每一個(gè)幼兒，把他的進(jìn)步告訴班上的孩子，讓同伴分享他的幸福和進(jìn)步。幼兒發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節都都離不開(kāi)鼓勵的成年人，其實(shí)，每個(gè)幼兒都渴望欣賞，他們需要也表示贊賞。幼兒發(fā)展潛在的武器就是賞識，成功的教育階梯就是贊賞。
六、關(guān)注他人，給幼兒創(chuàng )設群體賞識氛圍
教育不僅要能夠對自己可以理解的欣賞，孩子們還需要學(xué)習注意別人，看到別人的好處，這就要求我們教給孩子自我獎勵，創(chuàng )造幼兒群體的欣賞氛圍，教給幼兒注意別人，看到別人的好處。我們不能忽視集體的力量，不僅可以讓孩子們開(kāi)闊眼界，看到和接受別人的慷慨，改變孩子自私的想法，也有利于性格內向，孤僻建立自信。由于這些內向的性格，孤僻，自卑幼兒都渴望得到更多的贊賞，他們很容易被忽略，在這些幼兒的臉上，僅僅依靠老師“欣賞”，是遠遠不夠的。這就要求教師為主導，創(chuàng )造群體的贊賞氣氛，孩子們懂得“團隊”的作用，才能有事半功倍的效果。
在幼兒園，我們采用集體賞識探索出了一些很好的教育效果，比如：我們添加一個(gè)“優(yōu)勢樹(shù)”的課堂環(huán)境，請幼兒們談?wù)撍麄兊膬?yōu)點(diǎn)和同伴的優(yōu)勢，愛(ài)表現的幼兒優(yōu)點(diǎn)很快就找出來(lái)了，老師以欣賞的眼光對不愛(ài)表現的幼兒說(shuō)：“你們的優(yōu)點(diǎn)都被你們藏起來(lái)了，藏得太久他就真的不出來(lái)了，比如你以前上課喜歡回答問(wèn)題，現在愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)的習慣就真的藏起來(lái)了。經(jīng)過(guò)老師的引導，所有的孩子都知道了自己有長(cháng)于別人的地方，“優(yōu)勢樹(shù)”的果子也越來(lái)越茂盛。
七、家園配合，家長(cháng)參與賞識教育
不僅是幼兒園教育，家庭教育也要做出更好的賞識教育,讓家長(cháng)參與賞識，家長(cháng)也要具有良好的幼兒教育知識，形成一種力量，但在現實(shí)生活中，我們經(jīng)常發(fā)現，家長(cháng)扎堆，總是喜歡比較彼此的孩子，因為他們的孩子不如別人在某些方面，而訓斥小孩“怎么回事啊你看看誰(shuí)是更好的？家長(cháng)恨鐵不成鋼的樣子，卻深深傷害了幼兒的心，否認了孩子的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。使他們在子女的教育上，充滿(mǎn)了急功近利的味道，很快就責怪自己的孩子表達自己的不滿(mǎn)。
總之，賞識，是為師之道。不懂賞識，不愿賞識，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也越來(lái)越冷酷，少了一份欣賞，更多的是挑剔，少了一份關(guān)心。然后，老師像醫生一樣為病人持續性“診斷”，這時(shí)缺點(diǎn)和錯誤就像感冒，流鼻涕一樣出現。作為一種心理需求和欲望，每個(gè)人都希望聽(tīng)到好話(huà)和贊譽(yù)，可以說(shuō)是正在進(jìn)行的正面激勵孩子是成長(cháng)的源動(dòng)力。一個(gè)值得信賴(lài)的老師，微笑、肯定的點(diǎn)頭，鼓勵的眼神，親切的話(huà)語(yǔ)，就像冬日里的暖爐，溫暖著(zhù)我們的心靈，夏日里的樹(shù)蔭，帶來(lái)一絲清涼，為幼兒們們驅散自卑的陰影，可以喚醒孩子的潛能、潛力。
欣賞，讓幼兒去發(fā)現自我價(jià)值，賞識，可以打開(kāi)幼兒的斗爭的心臟，賞識，還是教育成功教育的葵花寶典。因此，教育改革和創(chuàng )新的今天，真正有效的教育是賞識教育。
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