從社會(huì )需求看高職文秘專(zhuān)業(yè)人才培養的定位論文
文秘作為一種全球性的職業(yè)，在我國已經(jīng)有了30年的辦學(xué)歷史，為社會(huì )輸送了大量的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)人才。雖然各校對文秘專(zhuān)業(yè)的人才培養和課程設置都進(jìn)行了積極的探索，但隨著(zhù)社會(huì )政治體制和經(jīng)濟體制改革的不斷深入，隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)的細分和新興產(chǎn)業(yè)的層出不窮，高職秘書(shū)專(zhuān)文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)的定位與辦學(xué)存在著(zhù)嚴重的畸形，導致該專(zhuān)業(yè)的招生進(jìn)入了“低谷”，就業(yè)也出現了“滯銷(xiāo)”。
一、文秘專(zhuān)業(yè)供需現狀
文秘專(zhuān)業(yè)是許多高職院校建校時(shí)就開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)，主要是為黨政機關(guān)、事業(yè)單位輸送人才，其培養質(zhì)量、就業(yè)狀況和社會(huì )認可度都非常不錯。20世紀、21世紀之交，高職高專(zhuān)雙專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的興起，給文秘這個(gè)多元能力要求綜合于一體的專(zhuān)業(yè)增添了無(wú)限活力，許多高職院校設置文秘雙專(zhuān)科后生源出現了成倍增長(cháng)，雖然后期逐漸趨緩，直至2007年全國統一停止雙專(zhuān)科招生，但這段時(shí)期為社會(huì )培養了大量復合型文秘人才。此后，高職院校文秘專(zhuān)業(yè)招生始終不及其他專(zhuān)業(yè)，雖然生源較上個(gè)世紀末略微多了一些，但這其中專(zhuān)業(yè)本身的影響因素幾乎為零，整個(gè)高等教育擴大招生規模的大氣候因素影響居多。目前，我國有600所左右的本專(zhuān)科院校開(kāi)設文秘專(zhuān)業(yè)，每年大約有37000名左右的應屆畢業(yè)生。
(一)總體供小于求
從社會(huì )總需求來(lái)看，根據對國內某專(zhuān)業(yè)人力資源服務(wù)商網(wǎng)站的招聘職位分析（以下關(guān)于職位招聘的相關(guān)分析均基于招聘網(wǎng)提供的職位），該招聘網(wǎng)將行政、后勤、文秘等職位歸為一類(lèi)，其中包括行政總監、行政主管、行政經(jīng)理/辦公室主任、行政專(zhuān)員/助理、助理/秘書(shū)、前臺/總機/接待、后勤人員、合同管理、電腦操作/打字/錄入員、文員等，這其實(shí)是廣義的文秘所包含的職位。2011年2月20日，筆者對此類(lèi)職位最近三天內的需求崗位統計結果為66547個(gè)。從文秘專(zhuān)業(yè)整體供需來(lái)看，高職院校文秘類(lèi)畢業(yè)生數量?jì)H為文秘類(lèi)崗位需求的一半多，即使不屬于供不應求，至少應該是供需平衡。
(二)地區供需不平衡
但從不同地區的供需看，根據全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導中心2011年文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數與以上文秘類(lèi)崗位需求數對比顯示，地方院校文秘專(zhuān)業(yè)培養畢業(yè)生數與地方文秘類(lèi)崗位的人才需求數存在嚴重不平衡。有的省、直轄市畢業(yè)生數大大小于崗位需求數，如：
除東北三省外，其他地區省份又均有畢業(yè)生數遠大于崗位需求數的，如：
以上數據可見(jiàn)，文秘專(zhuān)業(yè)生源90%左右來(lái)自于本地區，除去較少的一部分外地畢業(yè)生留在就讀學(xué)校所在地就業(yè)、其他原因的少部分跨省就業(yè)外，以上供需不平衡的現象仍然存在。
但值得深思的是，即使在以上一些文秘類(lèi)畢業(yè)生供不應求的地區，文秘專(zhuān)業(yè)的招生、就業(yè)仍不景氣。如江蘇省2011年文秘類(lèi)畢業(yè)生數為1879人，文秘類(lèi)崗位需求數為4711人，崗位數供大于求。但江蘇某高職院校的文秘專(zhuān)業(yè)招生并不理想，該校2010年文秘招生計劃130人，實(shí)際招生22人，僅為招生計劃的16.9%，該專(zhuān)業(yè)招生數僅占全校招生總人數的0.58%。文秘專(zhuān)業(yè)緣何從一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的排行榜中敗下了陣來(lái)，甚至被列為了難就業(yè)專(zhuān)業(yè)？
二、文秘類(lèi)崗位需要什幺樣的人才
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)科學(xué)歷需求不足文秘類(lèi)崗位的一半。在所有66547個(gè)文秘類(lèi)崗位中，需要大專(zhuān)及同等學(xué)歷的占47.1%，約為31344個(gè)崗位；需要本科、研究生及同等學(xué)歷的占36%（不包括部分只在職位詳細描述中提出該學(xué)歷要求的），約為23957個(gè)崗位；學(xué)歷不限的占16.9%，約為11246個(gè)崗位。根據全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導中心的數據分析，2011年全國文秘類(lèi)畢業(yè)生共38104人，其中包括民辦院校、本科院校、高職高專(zhuān)等各類(lèi)院校培養的專(zhuān)科畢業(yè)生為37084人，本科畢業(yè)生1020人，均為文秘教育專(zhuān)業(yè)。文秘類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生總數超出了文秘類(lèi)崗位需求數5700人左右。
�。ǘ┪拿仡�(lèi)崗位需求不僅來(lái)源于本專(zhuān)業(yè)。筆者通過(guò)抽樣調查的方法，在所有文秘類(lèi)崗位中隨機抽取了50個(gè)崗位，仔細查看其職位要求，明確提及需要行政管理、文秘等專(zhuān)業(yè)的.僅占10%，70%沒(méi)有明確要求專(zhuān)業(yè)，20%需要會(huì )計、財務(wù)、審計、檔案、計算機、互聯(lián)網(wǎng)以及與用人單位業(yè)務(wù)相近的專(zhuān)業(yè)。根據全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導中心數據分析，除文秘專(zhuān)業(yè)外，行政管理、漢語(yǔ)言文學(xué)等可以適應文秘工作的專(zhuān)業(yè)人數均大大超過(guò)了文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)數，但主要為本科層次畢業(yè)生。
�。ㄈ┪拿貚徫粺o(wú)工作經(jīng)驗不受用人單位青睞。在所有66547個(gè)文秘類(lèi)崗位中，僅20%左右約13309個(gè)崗位可以接受無(wú)經(jīng)驗的應聘者，這類(lèi)崗位偏重于事務(wù)處理。80%左右約約53238個(gè)崗位需要1年以?xún)戎?0年不等的工作經(jīng)驗，這類(lèi)崗位偏重于行政管理。由此看來(lái)，雖然文秘類(lèi)崗位總需求數多于文秘類(lèi)畢業(yè)生數，但針對應屆畢業(yè)生設置的文秘類(lèi)崗位卻遠遠少于畢業(yè)生數。
以上學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、工作經(jīng)驗三項，如單從學(xué)歷層次看來(lái)，專(zhuān)科層次畢業(yè)生略多于與專(zhuān)科層次文秘類(lèi)崗位需求數。但從專(zhuān)業(yè)、工作經(jīng)驗兩項來(lái)看，需求量?jì)H為10%-20%，遠低于文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數。如果三項綜合起來(lái)考慮，則符合文秘類(lèi)崗位需求的文秘類(lèi)應屆畢業(yè)生則少之又少了。
三、高職院校文秘專(zhuān)業(yè)該如何培養人才
聯(lián)合國教科文組織在《世界高等教育宣言》中提出了高等教育入學(xué)機會(huì )的均等問(wèn)題。保證機會(huì )均等的基本途徑在擴大規模，提高入學(xué)率。我國普通高等學(xué)校在校數人數自上紀末開(kāi)始呈倍增長(cháng)，1990年206萬(wàn)人，2000年在校生556萬(wàn)人，2005年1562萬(wàn)人，2010年達到了3006萬(wàn)人。發(fā)達國家不降低評價(jià)標準，采取淘汰和延期畢業(yè)的辦法，保證了質(zhì)量。我國采取的是降低評價(jià)標準以保證多數入學(xué)者畢業(yè)，導致教育質(zhì)量大幅滑坡，社會(huì )認可度降低。就連大學(xué)生評價(jià)自身群體素質(zhì)時(shí)，認為自身素質(zhì)比較或非常差的比例為66%，高于普通居民的63.7%。［1］
排除片面追求高學(xué)歷的社會(huì )因素外，擴招導致的人才培養質(zhì)量下滑也是導致人才高消費的一個(gè)直接原因。整個(gè)社會(huì )人才高消費導致本層次畢業(yè)生在本層次尋找崗位困難，畢業(yè)生難免向下層次試探崗位，這又從一定程度上迎合了人才高消費的社會(huì )弊病。擴招導致的人才培養質(zhì)量下滑和人才高消費等社會(huì )問(wèn)題，再加上人才培養定位不準、畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高和實(shí)踐能力不強等原因，使得文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)處境更為堪憂(yōu)。面對這樣的境遇，高職院校要辦好文秘專(zhuān)業(yè)，就必須針對學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)和工作經(jīng)驗等社會(huì )需求，準確定位。
用人單位對文秘人才學(xué)歷層次需求，其實(shí)是符合高等教育不同學(xué)歷層次學(xué)業(yè)標準的。根據教育部歸納的“高職高專(zhuān)教育人才培養模式的基本特征”，高等職業(yè)教育以適應社會(huì )需要為目標、以培養技術(shù)應用能力為主線(xiàn)，培養“高等技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才”。排除片面追求高學(xué)歷的社會(huì )因素外，社會(huì )對文秘崗位的學(xué)歷層次需求其實(shí)符合秘書(shū)職業(yè)的劃分標準。
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