高職病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法研究論文
摘要：目的了解高職院校學(xué)生對病理學(xué)虛擬實(shí)驗教學(xué)方法的認知及接受程度。方法自制調查問(wèn)卷，調查高職院校學(xué)生對病理學(xué)虛擬實(shí)驗教學(xué)方法的認知及接受程度。結果74.8%的學(xué)生能接受虛擬實(shí)驗教學(xué)方法，66.7%的學(xué)生對學(xué)校配備的虛擬實(shí)驗設備滿(mǎn)意，60.5%的學(xué)生喜歡將傳統實(shí)驗教學(xué)方法和虛擬實(shí)驗教學(xué)方法結合起來(lái)，77.5%的學(xué)生認為虛擬實(shí)驗操作方法簡(jiǎn)便；高職院校學(xué)生認為虛擬實(shí)驗教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)依次為：方便查找病變特征、操作簡(jiǎn)便、不用擔心切片損壞、節約時(shí)間、無(wú)毒無(wú)刺激。結論大多數高職院校學(xué)生能接受病理學(xué)虛擬實(shí)驗教學(xué)方法，并認為其具有很多傳統實(shí)驗教學(xué)方法無(wú)法比擬的.優(yōu)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：高職；病理學(xué)；虛擬實(shí)驗教學(xué)方法
病理學(xué)是研究人體疾病發(fā)生原因、發(fā)生機制以及病變轉歸的基礎醫學(xué)學(xué)科，對于學(xué)生來(lái)講，它是一門(mén)十分抽象的學(xué)科。虛擬實(shí)驗室是一種基于Web技術(shù)、VR虛擬現實(shí)技術(shù)的開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò )化虛擬實(shí)驗教學(xué)系統。以往高校主要通過(guò)傳統教學(xué)方法即使用顯微鏡的方法進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，但存在很多弊端。因此，將虛擬實(shí)驗教學(xué)方法與病理學(xué)教學(xué)結合起來(lái)的技術(shù)應用而生，它便是虛擬實(shí)驗室。目前，已有學(xué)者探討將虛擬實(shí)驗室應用于很多領(lǐng)域，但大多數僅限于理論層面的探討，關(guān)于高職院校學(xué)生對病理學(xué)虛擬實(shí)驗教學(xué)方法認知及接受程度的報道并不多見(jiàn)。
1對象與方法
1.1對象
隨機抽取某高職院校200名學(xué)生作為調查對象，采取現場(chǎng)問(wèn)卷調查方式進(jìn)行研究。
1.2方法
自制調查問(wèn)卷，內容涉及學(xué)生對虛擬實(shí)驗教學(xué)方法的看法、虛擬實(shí)驗教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)以及虛擬實(shí)驗教學(xué)方法的應用情況等。共發(fā)放調查問(wèn)卷200份，由學(xué)生填寫(xiě)完畢后當場(chǎng)收回，剔除不完整問(wèn)卷5份，共回收有效調查問(wèn)卷195份，有效回收率為97.5%。
1.3統計方法
由兩人進(jìn)行數據錄入、檢查和糾錯，以確保數據的準確性。采用SPSS19.0統計軟件進(jìn)行統計學(xué)分析。
2結果
2.1學(xué)生對虛擬實(shí)驗設備及教學(xué)方法的看法（見(jiàn)表1）
2.2虛擬實(shí)驗教學(xué)方法的應用情況（見(jiàn)表2）
2.3虛擬實(shí)驗教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)（見(jiàn)表3）
3結論
調查發(fā)現，在高職院校學(xué)生對虛擬實(shí)驗教學(xué)方法的接受程度方面，74.8%的學(xué)生能接受虛擬實(shí)驗教學(xué)方法；在高職院校學(xué)生對虛擬實(shí)驗設備配備是否滿(mǎn)意方面，66.7%的學(xué)生表示滿(mǎn)意；在虛擬實(shí)驗操作方法是否簡(jiǎn)便方面，77.5%的學(xué)生認為此種操作方法簡(jiǎn)便；在觀(guān)察病變特征時(shí)，50.3%的學(xué)生認為虛擬實(shí)驗教學(xué)方法更方便；60.5%的學(xué)生喜歡將傳統實(shí)驗教學(xué)方法與虛擬實(shí)驗教學(xué)方法結合起來(lái)；高職院校學(xué)生認為虛擬實(shí)驗教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)依次為：方便查找病變特征、操作簡(jiǎn)便、不用擔心切片損壞、節約時(shí)間、無(wú)毒無(wú)刺激。
4討論
病理學(xué)是醫學(xué)類(lèi)院校開(kāi)設的一門(mén)基礎學(xué)科。但是長(cháng)期以來(lái)，病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在很多問(wèn)題，特別是傳統實(shí)驗教學(xué)中，很多高職院校選用的病理切片雖然病變位置大體上類(lèi)似，但是不同切片的形態(tài)不同，這就需要學(xué)生花費很多精力查找病變位置、特征，而目前許多學(xué)生顯微鏡操作技術(shù)不過(guò)關(guān)，這就增加了病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)難度。病理學(xué)虛擬實(shí)驗教學(xué)方法是將數字化切片庫安裝到學(xué)生所使用的電腦上，教師在授課時(shí)可以控制學(xué)生電腦，將病理切片圖片上傳到學(xué)生電腦上，使學(xué)生清楚地看到切片圖片。同時(shí)，統一標記出明顯病變位置，使學(xué)生一目了然地看到病變位置及特征，大大提高教學(xué)效果。
綜上所述，大多數學(xué)生容易接受虛擬實(shí)驗教學(xué)方法，對虛擬實(shí)驗設備配備滿(mǎn)意，而且認為這種實(shí)驗操作方法簡(jiǎn)便，方便觀(guān)察病變位置及特征，還具有不用擔心切片損壞等優(yōu)點(diǎn)。但調查也發(fā)現，60.5%的學(xué)生喜歡將傳統和虛擬實(shí)驗教學(xué)方法相結合�？梢�(jiàn)，在以后的病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，除使用虛擬實(shí)驗教學(xué)方法外，還應適當地使用傳統實(shí)驗教學(xué)方法，只有將虛擬實(shí)驗教學(xué)方法與傳統實(shí)驗教學(xué)方法相結合，才能滿(mǎn)足高職學(xué)生需求。
作者:李杏杏 單位:河南護理職業(yè)學(xué)院
【高職病理學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法研究論文】相關(guān)文章：
高職院校體育教學(xué)方法創(chuàng )新研究論文07-26
高職日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革研究論文08-03
高職教育中的教學(xué)方法研究論文01-24
研究高職體育教學(xué)論文09-24
數據挖掘教學(xué)方法研究論文01-20
低段拼音教學(xué)方法研究論文11-08
電工電子教學(xué)方法研究論文07-24