論文：科學(xué)重在引導,學(xué)生重在動(dòng)腦
模模糊糊地記得在小學(xué)時(shí)懵懂的自己有一個(gè)不為人知的夢(mèng)想我夢(mèng)想成為科學(xué)家，希望有朝一日，能夠發(fā)明出我想要的東西，這樣我就可以造福自己，造福人類(lèi)！然而隨著(zhù)時(shí)間流逝，也不知道是什么時(shí)候，我淡忘了這個(gè)夢(mèng)想。今天上一年級的科學(xué)小實(shí)驗的課，他們那種對科學(xué)的好奇對科學(xué)的渴望、對科學(xué)的熱情，又幫我找回我曾經(jīng)的夢(mèng)！當然，現在的`我，自然不敢再去追這個(gè)童年時(shí)候的夢(mèng)想了。然而，在完成今天的小實(shí)驗課堂后，我卻想去探索一下這個(gè)夢(mèng)想消失的原因。
首先，有這個(gè)夢(mèng)想是因為受到愛(ài)因斯坦，牛頓等偉人的影響，才油然而生向往之心和敬佩之情。但我們一天天地長(cháng)大，牛頓他們也就離我越來(lái)越遠。慢慢地，我們不再熟悉他們，不再崇拜他們，慢慢地，不再去想那個(gè)科學(xué)夢(mèng)想。那到底是為什么呢？為什么我們會(huì )放棄了當時(shí)的夢(mèng)想？我認為，是距離！是因為科學(xué)離我們越來(lái)越遠，以致我們迷糊了雙眼，看不清科學(xué)家這個(gè)夢(mèng)想。但是，是什么原因讓我們遠離了科學(xué)呢？我覺(jué)得，是動(dòng)腦和動(dòng)手！
就今天一年級的小實(shí)驗來(lái)說(shuō)，為了完成科學(xué)小任務(wù)，同學(xué)們想出了五種不同的解決辦法。即使是不知道自己能不能想出辦法，但有許多同學(xué)都會(huì )勇敢地舉手站到講臺上來(lái)盡力思考。最終，他們就算是沒(méi)有想出辦法完成任務(wù)，也會(huì )笑著(zhù)離開(kāi)講臺。因為，他們嘗試了兩三種失敗的方法！看！這就是科學(xué)精神！愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生等科學(xué)家就是這樣子誕生的。但無(wú)奈的是，年紀越來(lái)越大，繁瑣的是越來(lái)越多，留下來(lái)給我們思考的時(shí)間就少了！少了思考，肯定會(huì )少了動(dòng)手。沒(méi)了這兩樣法寶，談何科學(xué)呢？小時(shí)候兒歌有唱人有兩件寶，雙手和大腦。這兩個(gè)法寶丟掉了，拿什么去做人？談什么科學(xué)？所以，我以為，要談科學(xué)，就必須得學(xué)會(huì )動(dòng)腦動(dòng)手。然而，該怎樣做呢？這就少不了學(xué)校的作用了。學(xué)校，科學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。它們的課程應該多設計實(shí)踐課，增多學(xué)生對科學(xué)的動(dòng)手和動(dòng)腦時(shí)間，這樣，在科學(xué)道路上才有可能走得遠！
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