滿(mǎn)足工學(xué)結合需要的高職院校兼職教師隊伍建設研究論文

　　摘要：兼職教師是高職院校補充教師數量，優(yōu)化師資結構，提高教育教學(xué)水平的重要力量。當前高職院校在紛紛進(jìn)行基于工學(xué)結合的人才培養模式改革，對兼職教師隊伍建設提出了更高的要求，突顯了當前兼職教師隊伍建設中存在的諸如聘任難、管理亂等問(wèn)題。本文對高職院校兼職教師隊伍建設中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出構建滿(mǎn)足工學(xué)結合需要的高職院校兼職教師隊伍建設措施和辦法。

　　關(guān)鍵詞：工學(xué)結合；高職院校；兼職教師

　　教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［2006］16號）中指出：“大力推行工學(xué)結合，突出實(shí)踐能力培養，改革人才培養模式。要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的學(xué)習模式，把工學(xué)結合作為高等職業(yè)教育人才培養模式改革的重要切入點(diǎn)”，還指出：“加強專(zhuān)兼結合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊建設，要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制”。從國家教育主管部門(mén)的文件可以看出，工學(xué)結合的人才培養模式是當前各高職院校積極推進(jìn)的一項重要改革，為滿(mǎn)足工學(xué)結合需要，補充教師數量，優(yōu)化師資結構，兼職教師隊伍建設也需要不斷提高認識和工作水平。

　　一、工學(xué)結合與兼職教師隊伍建設

　�。ㄒ唬┕�學(xué)結合的內涵

　　工學(xué)結合是一種將學(xué)習與工作相結合的人才培養模式，其形式多種多樣，它們的共同點(diǎn)是不僅學(xué)習而且工作，也就是“工學(xué)交替”。這里的工作不是模擬的工作，而是與普通職業(yè)人一樣的有報酬的工作，因為只有這樣，學(xué)生才能真正融人企業(yè)、融入社會(huì )而得到鍛煉。學(xué)生的工作是作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)培養計劃的一部分，除了接受企業(yè)的常規管理外，學(xué)校有嚴格的過(guò)程管理和考核，并由企業(yè)和學(xué)校共同給予相應考核成績(jì)。

　　工學(xué)結合人才培養模式，就是學(xué)生工作和學(xué)習交替進(jìn)行，采取邊學(xué)習邊工作的方式進(jìn)行，學(xué)校根據企業(yè)的需要，及時(shí)提供人才支持，同時(shí)企業(yè)又為學(xué)生實(shí)習搭建很好平臺。它的意義在于對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，培養了學(xué)生的職業(yè)能力，掌握未來(lái)所從事職業(yè)崗位應具備的崗位能力，包括專(zhuān)業(yè)技能、方法能力和工作態(tài)度等。知識可以傳授，而技能必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握，讓學(xué)生在工作中掌握職業(yè)能力，是職業(yè)教育本質(zhì)要求。

　�。ǘ�）工學(xué)結合對兼職教師隊伍的要求

　　要深入推進(jìn)工學(xué)結合人才培養模式的改革，切實(shí)培養學(xué)生的崗位能力，需要教師具有較好的職業(yè)性和實(shí)踐性，這兩個(gè)特性恰恰是企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才所特有的，也就是說(shuō)高職院校推進(jìn)工學(xué)結合人才培養模式改革從根本上需要得到行業(yè)企業(yè)的大力支持和幫助，特別是在人力資源方面的支持。為較好培養學(xué)生的崗位能力，高職院校需要聘請企業(yè)一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)人才作為兼職教師，充分發(fā)揮其職業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)指導和培養學(xué)生，使學(xué)生盡快較好的掌握崗位能力，提升未來(lái)的就業(yè)能力。教高［2006］16號文中也指出要加大兼職教師聘請力度，形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制，從本質(zhì)上講這是工學(xué)結合人才培養模式改革對兼職教師隊伍建設的要求。

　　二、兼職教師隊伍建設存在的問(wèn)題及分析

　　近年來(lái)，高職院校的兼職教師隊伍建設取得了一定的成績(jì)，積累了一些經(jīng)驗，但從總體上看，在聘任、管理等方面還存在著(zhù)亟待解決的問(wèn)題。

　�。ㄒ唬╆P(guān)注聘任，忽視建設

　　由于市場(chǎng)需求和辦學(xué)規模的擴大以及高職院校整體辦學(xué)實(shí)力提升等多方面的原因，目前高職院校的專(zhuān)業(yè)設置處于穩步、快速發(fā)展的狀態(tài)。由于專(zhuān)業(yè)設置數量多、涵蓋面比較大，涉及到多種行業(yè)、多個(gè)企業(yè)，僅憑高職院�；蚰骋粋�(gè)系(部)很難與相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，缺乏對相關(guān)行業(yè)或企業(yè)人力資源狀況的了解；而且國家行業(yè)協(xié)會(huì )體制尚未健全，現有的'行業(yè)協(xié)會(huì )與高職院校之間尚未建立起長(cháng)期、穩固的聯(lián)系，行業(yè)協(xié)會(huì )對高職院校專(zhuān)業(yè)設置、師資隊伍建設等方面的指導作用還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，客觀(guān)上給選聘兼職教師造成了比較大的困難。

　　高職院校的教學(xué)管理部門(mén)和人事部門(mén)通過(guò)各種渠道聘用的兼職教師，僅僅為解決專(zhuān)任教師的數量不足這一燃眉之急，較少的從改善師資結構，加強實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的需要去考慮聘用問(wèn)題，缺乏兼職教師隊伍建設的長(cháng)期規劃。由于聘請的兼職教師大部分來(lái)自企業(yè)，雖然他們具有比較強的專(zhuān)業(yè)能力，但是由于沒(méi)有接受過(guò)系統的教育教學(xué)理論學(xué)習，教學(xué)經(jīng)驗不足，駕馭課堂的能力相對比較差，在課程講授過(guò)程中較難根據教學(xué)內容采用靈活的教學(xué)方法，較難有效地進(jìn)行教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，不能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，影響教學(xué)效果。

　�。ǘ�）關(guān)注使用，忽視管理

　　高職院校兼職教師通常具有較高的政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，基本上能夠按照院校的教學(xué)計劃和要求，認真按時(shí)地完成授課任務(wù)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。但是由于高職院校的兼職教師大多來(lái)自各企事業(yè)單位，都是各單位的技術(shù)、管理、業(yè)務(wù)上的骨干，平時(shí)的工作任務(wù)都比較繁重，避免不了和兼職授課的時(shí)間發(fā)生沖突，有時(shí)也會(huì )出現漏課、遲到、上課匆匆忙忙等現象的出現。由于兼職教師的身份特殊，高職院校很難對兼職教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀(guān)、及時(shí)的評價(jià)，由于缺少督導的監督，教學(xué)質(zhì)量是否能夠得到保障也成為了問(wèn)號。   職業(yè)院校的兼職教師大部分是來(lái)自生產(chǎn)、建設、服務(wù)的第一線(xiàn)，帶來(lái)的知識和技術(shù)都是最新的、最前沿。專(zhuān)職教師基本上都是從事專(zhuān)業(yè)理論研究和授課任務(wù)的，缺乏的就是知識和技術(shù)的更新、發(fā)展的動(dòng)態(tài)和情報，兼職教師上課后就離開(kāi)院�；蛘呔驮谄髽I(yè)上課，專(zhuān)職教師較難和兼職教師進(jìn)行溝通，這就失去了理論和實(shí)踐結合的最好機會(huì )，這也說(shuō)明很多院校在專(zhuān)兼結合方面還存在管理方面的問(wèn)題，沒(méi)有做好銜接和組織工作，不能給工學(xué)結合創(chuàng )造良好的環(huán)境。

　�。ㄈ�）經(jīng)費缺乏保障

　　兼職教師屬于學(xué)校編外人員，國家財政沒(méi)有相應經(jīng)費支持。學(xué)校自籌經(jīng)費聘請兼職教師，給學(xué)校財政造成一定的負擔，高職院校在快速發(fā)展和不斷壯大規模的背景下，經(jīng)費均較緊張，一定程度上也影響了學(xué)校聘請兼職教師工作的經(jīng)費投入力度。

　　三、構建滿(mǎn)足工學(xué)結合需要的兼職教師隊伍

　　兼職教師是高職院校辦學(xué)中不可缺少的重要師資力量，不僅可以彌補學(xué)校師資的不足，更重要的是兼職教師中不乏既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗又有一定理論水平的人才，他們的實(shí)踐課教學(xué)貼近工學(xué)結合人才培養模式的要求，很受學(xué)生歡迎，并可通過(guò)他們促進(jìn)學(xué)校專(zhuān)職教師知識的更新，對提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)重要的作用。要做好兼職教師隊伍建設工作，可從以下幾方面入手：

　�。ㄒ唬┲贫ê侠淼募媛毥處熽犖榻ㄔO規劃

　　學(xué)校在制定總體發(fā)展目標和規劃時(shí)要根據辦學(xué)規模、專(zhuān)業(yè)設置、工學(xué)結合改革進(jìn)展情況，分析現有師資、預測未來(lái)師資需求，制定切實(shí)可行的師資隊伍建設規劃，統籌考慮兼職教師隊伍建設規劃，要結合專(zhuān)職教師隊伍的狀況，考慮兼職教師的專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)或職業(yè)資格、學(xué)歷、性別和年齡，達到整體優(yōu)化師資隊伍結構的目的，使兼職教師隊伍在高等職業(yè)教育中真正起到充實(shí)、加強學(xué)校師資隊伍的作用。

　�。ǘ�）拓寬兼職教師來(lái)源途徑

　　在兼職教師隊伍建設中一個(gè)重要的問(wèn)題就是兼職教師來(lái)源方面，建議通過(guò)主動(dòng)與行業(yè)協(xié)會(huì )、企業(yè)聯(lián)系來(lái)不斷拓寬兼職教師來(lái)源途徑。高職院校各教學(xué)管理、教學(xué)主體部門(mén)可主動(dòng)尋求相關(guān)專(zhuān)業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì )的支持和幫助，通過(guò)項目合作等形式，請他們根據高職院校的實(shí)際需求推薦行業(yè)內實(shí)踐能力強、教學(xué)能力相對較好的專(zhuān)業(yè)人士作為兼職教師候選對象，以此來(lái)拓寬兼職教師來(lái)源途徑；還可與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研等深層次校企合作，在工學(xué)結合人才培養模式改革、編寫(xiě)工學(xué)結合教材、培養實(shí)踐指導教師、學(xué)生實(shí)習就業(yè)等方面與合作企業(yè)進(jìn)行充分的交流和合作，實(shí)踐性課程教學(xué)均聘請合作企業(yè)業(yè)務(wù)骨干擔任主講教師，對于條件成熟的合作企業(yè)還可采取“訂單式”培養模式，建立并保持良好的合作關(guān)系，通過(guò)合作企業(yè)不斷拓寬兼職教師來(lái)源。

　�。ㄈ�）建立兼職教師信息庫

　　學(xué)校人事部門(mén)、教學(xué)管理部門(mén)以及各教學(xué)主體部門(mén)要通過(guò)多途徑、多方面了解兼職教師人員的業(yè)務(wù)水平、工作業(yè)績(jì)、技術(shù)能力、教學(xué)能力等，擇優(yōu)確定擬聘用兼職人員，建立一支相對穩定的兼職教師隊伍。相關(guān)管理部門(mén)應將擬聘用兼職人員的個(gè)人資料包括年齡、性別、職稱(chēng)或職業(yè)資格、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)工作年限、業(yè)務(wù)水平等級、從事兼職年限、從教專(zhuān)業(yè)、講授課程等信息存檔，建立完整的“兼職教師信息庫”，充分利用數據庫進(jìn)行統一管理，以便快捷地進(jìn)行檢索和查詢(xún)兼職教師的個(gè)人檔案，有效避免聘任兼職教師的隨意性、盲目性，避免“臨時(shí)抱佛腳”、“拉郎配”的窘?jīng)r。

　�。ㄋ模┘訌娂媛毥處煃徢芭嘤�

　　盡管兼職教師具有比較豐富的實(shí)踐技能和實(shí)戰經(jīng)驗，但欠缺教學(xué)技巧，不能很好的將知識和技能傳授給學(xué)生，因此，高職院校在聘用兼職教師時(shí)應該進(jìn)行崗前培訓，培訓內容主要包括：適應工學(xué)結合需要的教育心理學(xué)、教學(xué)方法技巧等，提高兼職教師對課堂的駕馭能力，掌握教育教學(xué)的規律，熟悉授課對象的特點(diǎn)，因地制宜，因材施教，更好的將豐富的實(shí)踐技能傳授給學(xué)生，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng )新兼職教師工作模式

　　對于兼職教師工作模式要進(jìn)行創(chuàng )新，采取“1+1”的模式，即一名兼職教師安排一名專(zhuān)職教師合作完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。雙方合作，互有分工，屬于教學(xué)計劃和教學(xué)管理要求完成的相關(guān)文字材料，如教案、教學(xué)計劃進(jìn)程等材料主要由專(zhuān)職教師與兼職教師協(xié)商后完成，兼職教師的工作重點(diǎn)放在技能傳授方面，通過(guò)專(zhuān)、兼職教師的不斷交流和溝通，可以拓寬專(zhuān)職教師的知識面，掌握最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技能，不斷提高自身實(shí)踐技能，真正做到理論與實(shí)踐相結合，還可以直接對兼職教師的工作績(jì)效進(jìn)行比較及時(shí)、真實(shí)的評價(jià)。

　�。�六）加大資金投入力度

　　高職院校和上級主管部門(mén)均需要為兼職教師隊伍建設加大資金投入力度，重點(diǎn)解決兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是兼職教師待遇，二是兼職教師隊伍建設工作經(jīng)費。目前大多數院校聘請兼職教師均采用市場(chǎng)化操作模式，完成一節課拿一節課的課酬，完成教學(xué)工作后則與學(xué)校沒(méi)有關(guān)系，這種操作不利于兼職教師隊伍的穩定和發(fā)展，作為高職院校和上級主管部門(mén)需要在兼職教師待遇方面出臺相關(guān)保障性措施和辦法，穩定兼職教師隊伍；同時(shí)還要加大兼職教師隊伍建設工作經(jīng)費投入，學(xué)校需有專(zhuān)人負責跟蹤管理兼職教師，經(jīng)常與兼職教師保持聯(lián)系和溝通，這就需要經(jīng)費的投入，以便及時(shí)了解兼職教師隊伍動(dòng)態(tài)，保證兼職教師隊伍的穩定。

【滿(mǎn)足工學(xué)結合需要的高職院校兼職教師隊伍建設研究論文】相關(guān)文章：

工學(xué)結合的高職教學(xué)管理研究論文12-24

高職酒店管理專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合培養模式研究論文10-30

高職院校成人教育管理隊伍建設研究論文01-12

職業(yè)需要的高職院校體育教學(xué)改革研究論文11-10

高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合人才培養模式論文12-04

工學(xué)結合中雙師型教師隊伍建設的研究論文10-22

高職院校薪酬績(jì)效管理的研究論文12-02

高職院校創(chuàng )業(yè)教育的途徑研究論文01-27

高職院校體育教學(xué)中的研究論文10-16