初中體育教育中體育精神的培養論文
中學(xué)體育教學(xué)離不開(kāi)傳授體育的技能 知識，離不開(kāi)身體鍛煉，這勿容置疑，問(wèn)題是我們應該把追求的目標定在何處，這一點(diǎn)應當引起重視，在中學(xué)體育教學(xué)中通過(guò)體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學(xué)生的人格形成，為全面地發(fā)展學(xué)生的人格精神 起到重要作用。這應是我們中學(xué)體育教師思考的重點(diǎn)，是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標。
一、問(wèn)題的思考
現代社會(huì )的發(fā)展，對中學(xué)生的教育提出了新的要求，對中學(xué)生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。適應社會(huì )的發(fā)展，培養現代社會(huì )所需人才，是當前教育的主旋律。作為中學(xué)教育的重要組成部分，體育教學(xué)也同樣存在著(zhù)這樣一個(gè)重要課題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深感到我國的中學(xué)體育教學(xué)，始終在單純傳授體育知識技能或單純的身體鍛煉的低層次上止步不前。普遍忽視對中學(xué)生體育精神要素的挖掘，忽視對中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育。
二、中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神
社會(huì )學(xué)家曾證言，任何一種社會(huì )活動(dòng)或現象，當它僅僅體現為技術(shù)層面時(shí)，它是低層次的，不成熟的。當它進(jìn)入到人的精神的層面，人的意識的層面，并影響到人的人格、心理、意識及行為時(shí)，那它就進(jìn)入了成熟的科學(xué)的階段。歷史上中外教育家們都沒(méi)有屏棄體育的教育功能，一再明確地把體育做為教育的三大支柱之一，其中一個(gè)重要的因素是體育對人的身心的教育和影響是獨特的，是其他學(xué)科所無(wú)法替代的。
什么是體育精神呢?體育精神是指體育運動(dòng)中所蘊含著(zhù)的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識。體育精神的教育是中學(xué)體育教學(xué)中更高層次的重要組成部分，不能忽視，應積極挖掘。
體育精神對中學(xué)生的全面教育、全面發(fā)展，對中學(xué)生人格精神的價(jià)值在于：培養中學(xué)生愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應能力，個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人行為的規范化，責任感，與同伴的合作精神，競爭、拼搏、信心、榮譽(yù)的信念，公正的看待問(wèn)題，遵守規則和規定，遵從社會(huì )法規。在豐富多彩的體育運動(dòng)中盡管其技術(shù)手段，比賽方法，勝負的形式各不相同，但其基本的體育精神是相通的。學(xué)生投入到體育運動(dòng)中就已經(jīng)開(kāi)始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著(zhù)自己的人格精神。中學(xué)體育教學(xué)的改革和深化，這是一個(gè)高層次的戰略目標，我們應當在體育精神的挖掘、提煉上，在體育精神教育的內容、方法和手段上狠下一番功夫。
三、用體育精神進(jìn)行人格教育
人格教育是一種著(zhù)眼于發(fā)展受教育者心理品質(zhì)的培養。人格教育是把人的知、情、意、行統一協(xié)調發(fā)展的日趨健全、完善人的心理品質(zhì)的培養過(guò)程。體育教學(xué)中通過(guò)體育精神對中學(xué)生的人格教育，一般應著(zhù)重在以下幾個(gè)方面：
(1)發(fā)展社會(huì )認知，在體育的社會(huì )交往中培養學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽(yù)感。人是社會(huì )的細胞，人需要在社會(huì )實(shí)踐中去認識社會(huì )、理解社會(huì )。體育是一種社會(huì )現象，也是一種較為獨特的社會(huì )交往活動(dòng)，是人生社會(huì )的一個(gè)縮影。讓中學(xué)生在體育活動(dòng)中去認識體育的實(shí)質(zhì)，從而達到認識人生、認識社會(huì )。在體育活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )競爭，培養學(xué)生拼搏進(jìn)取的意識。在體育的.相互交往中學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )合作，培養學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽(yù)感。這是一種健康的人格品質(zhì)，將會(huì )成為一個(gè)人的永不衰竭的生活動(dòng)力。
(2)自尊、自愛(ài)、自強不息，培養積極參與意識，發(fā)揮人的自主精神。體育活動(dòng)中無(wú)論是個(gè)人項目或是集體項目，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規范性和道德性，培養學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。鼓勵學(xué)生積極投入，增強參與意識。在運動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立的觀(guān)察判斷，獨立的應付突如其來(lái)的賽場(chǎng)變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長(cháng)，發(fā)展個(gè)性，培養自主精神和獨立人格。
(3)培養學(xué)生的是非感、正義感。體育運動(dòng)是嚴格規則約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，教育學(xué)生遵從規則與規定，按規則允許的精神去認識問(wèn)題，辨別是非，不斤斤計較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機取巧。尊重事實(shí)，弘揚正義。對的就支持贊揚，錯的就批評屏棄，培養學(xué)生愛(ài)憎分明，態(tài)度明朗的人格精神。
(4)注重中學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)教育。價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)是一個(gè)人看待、了解自然和社會(huì )現象的基本觀(guān)點(diǎn)，是調節和控制個(gè)體行為的高層次的參照系。體育運動(dòng)是一種對抗游戲，是人的身體、意識、心理和智慧的對抗，也是技術(shù)、戰術(shù)的技巧對抗。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )辯證的、客觀(guān)的觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題，實(shí)事求是，遵從事物的客觀(guān)規律，趨近事物的本質(zhì)。學(xué)會(huì )靠真才實(shí)學(xué)，靠真正實(shí)力，靠智慧技巧，靠人格精神去戰勝對手，取得勝利。追求體育的真義和價(jià)值，實(shí)現人生的健康文明的生活愿望。
(5)培養學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強意志。體育運動(dòng)的教學(xué)訓練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )在運動(dòng)中吃苦耐勞，疲勞時(shí)學(xué)會(huì )咬緊牙關(guān)堅持到底，困難時(shí)學(xué)會(huì )堅韌不拔持之以恒，失敗時(shí)學(xué)會(huì )決不氣餒再拼再搏，勝利時(shí)學(xué)會(huì )冷靜處之決不得意忘形。堅強意志，是人格精神中不可缺少的重要素質(zhì)之一。體育運動(dòng)是培養堅強意志的一片沃土，有待我們中學(xué)體育教師的深耕細作。
中學(xué)體育教學(xué)以體育精神進(jìn)入人格教育，關(guān)鍵在于中學(xué)體育教師自己的觀(guān)念和認識，理性認識上升到這個(gè)高度，行動(dòng)才能產(chǎn)生飛躍。另外，中學(xué)體育教師還應注重自身的人格精神對中學(xué)生的示范作用，嚴格要求自己，完善自身的人格精神。挖掘體育精神的要素，豐富和發(fā)展體育精神的教育方法手段，使我國的體育教學(xué)邁上一個(gè)新階段，是我們中學(xué)體育教師義不容辭的職責。
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