孔子學(xué)院在美國的發(fā)展現狀分析論文
摘要：自2004年中國在海外設置第一所孔子學(xué)院，陸續向世界展現了其博大精深的文化內涵和源遠流長(cháng)的歷史底蘊。本文從跨文化傳播的視角，研究孔子學(xué)院在美國的發(fā)展現狀及所遇問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出相應的建議，同時(shí)得出孔子學(xué)院在美國發(fā)展的經(jīng)驗啟示。
關(guān)鍵詞：孔子學(xué)院；美國；發(fā)展現狀；建議措施
1、孔子學(xué)院在美國的發(fā)展現狀與特點(diǎn)
近代以來(lái)，以美國為主的西方國家在世界文化格局中一直處于中心地位。我國無(wú)論在政治制度，還是文化傳統等方面都與西方國家存在明顯差異，一些西方媒體至今戴著(zhù)有色眼鏡看待中國，對中國的孔子學(xué)院充滿(mǎn)敵意，甚至從一些文化問(wèn)題入手，妄想插手中國的內政，因此在這種情況下，推動(dòng)文化平等交流就顯得格外重要。北京外國語(yǔ)大學(xué)在65周年校慶時(shí)，正式提出北外的戰略使命是“把世界介紹給中國和把中國介紹給世界”。在新時(shí)代，孔子學(xué)院肩負著(zhù)重要使命，扮演著(zhù)橋梁的角色，積極承擔起把中國介紹給世界的使命，把國際漢語(yǔ)教育與中華文化向全世界傳播。
2005年3月，孔子學(xué)院在美國啟動(dòng)運行，由美國馬里蘭大學(xué)和天津南開(kāi)大學(xué)合作辦學(xué)，2006年美國學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生人數僅為2萬(wàn)人，而到2011年學(xué)漢語(yǔ)人數突飛猛進(jìn)翻了10倍，突破20萬(wàn)，開(kāi)設漢語(yǔ)課的公立大中小學(xué)超過(guò)5000所。截至2015年6月注冊學(xué)生近30萬(wàn)，而到2017年年底，美國48個(gè)州成立了110所孔子學(xué)院和501個(gè)孔子課堂，孔子學(xué)院數量已占全球的五分之一，孔子課堂的數量更是全球的二分之一，是全球設立孔子學(xué)院最多的國家。
值得關(guān)注的是，美國的漢語(yǔ)學(xué)習熱潮漸漸向低年齡階段發(fā)展，國家開(kāi)設漢語(yǔ)課程或漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，漢語(yǔ)教學(xué)由第三外語(yǔ)上升為第二外語(yǔ)，一部分美國家長(cháng)看到了漢語(yǔ)的發(fā)展潛力，鼓勵孩子去報名學(xué)習漢語(yǔ)學(xué)習班，中小學(xué)開(kāi)設的漢語(yǔ)課程是高等教育機構的8倍，漢語(yǔ)教學(xué)從大學(xué)迅速向中小學(xué)延伸，從幼兒園到高中的漢語(yǔ)學(xué)習人數成為漢語(yǔ)學(xué)習最重要的增長(cháng)來(lái)源，很多美國私人幼兒園都特地開(kāi)設了有關(guān)兒童的中文教學(xué)項目，使美國孔子學(xué)院的兒童教學(xué)非常具有特色，吸引的目光也越來(lái)越多。
整體來(lái)看，美國孔子學(xué)院分布很廣，幾乎全美都有，以東部為主，超過(guò)50%的孔子學(xué)院分布在美國的東部地區、經(jīng)濟發(fā)達地區，緊隨其后的是南部，西北、中部地區最少。毋庸置疑，中國文化和漢語(yǔ)以其磅礴厚重的底蘊和海納百川的包容性被越來(lái)越多的美國人民所接受，滿(mǎn)足了美國人民了解中國文化和漢語(yǔ)的熱切心情。
2、孔子學(xué)院在美國發(fā)展遇到的問(wèn)題
美國的漢語(yǔ)學(xué)習者來(lái)源多樣，有希望與中國貿易往來(lái)的工作人員，打算從事漢學(xué)研究的人，還有從幼兒園到大學(xué)的美國學(xué)生。這一現象說(shuō)明了越來(lái)越多的人已經(jīng)認識到學(xué)習中華文化及漢語(yǔ)在跨文化交流方面的重要性。新的機遇也意味著(zhù)新的挑戰，來(lái)自各個(gè)社會(huì )層的學(xué)生自身學(xué)習漢語(yǔ)的目的不同，對漢語(yǔ)教學(xué)的要求也不盡相同，這在無(wú)形之中給對外漢語(yǔ)教學(xué)增加了不少壓力。
2.1教師資源匱乏
隨著(zhù)美國漢語(yǔ)學(xué)習者人數越來(lái)越多，漢語(yǔ)教師需求量也逐漸增大，這時(shí)，漢語(yǔ)教師缺乏的情況就日漸凸顯。有調查顯示，在189名漢語(yǔ)教師志愿者里，男性占20.7%，女性為79.3%，占絕大多數，年齡在20—25歲之間的人數最多，且本科畢業(yè)生占很大比例，71.6%的漢語(yǔ)教師志愿者赴美工作少于一年，其中大多數人都沒(méi)去過(guò)國外，由此可知，孔子學(xué)院的老師大多成員不固定，通常只待一兩年，青年教師沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，剛剛適應美國的環(huán)境就回國。
此外，部分教師的教學(xué)方法單一、死板，完全按照書(shū)本知識教學(xué)，生搬硬套，不能對不同國家的教學(xué)模式及學(xué)生特點(diǎn)作出靈活多變的改善和調整。不同學(xué)院的教師數量和教學(xué)水平也各不相同，有的只有一兩名教師。師資問(wèn)題不解決，孔子學(xué)院就像被縛住手腳，走不長(cháng)遠。
2.2教材編寫(xiě)不當
教材也是綁住孔子學(xué)院發(fā)展的一個(gè)重要原因。一方面，漢語(yǔ)教材本土化困難重重，美國學(xué)生有的已經(jīng)對本國語(yǔ)言的文字非常熟悉，會(huì )對其他體系的語(yǔ)言有點(diǎn)排外，對漢語(yǔ)的恐懼心理會(huì )阻礙他們的學(xué)習，這時(shí)如果教材過(guò)于困難，使學(xué)習者難于理解，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，加重他們學(xué)習漢語(yǔ)的陰影，這就考驗了漢語(yǔ)教材編寫(xiě)者對當地學(xué)習者的偏好了解，教材的及時(shí)更新也加重了漢語(yǔ)教師的教學(xué)壓力。另一方面，一些孔子學(xué)院的老師和學(xué)生反饋漢語(yǔ)學(xué)習教材不適合學(xué)習者當前漢語(yǔ)水平，學(xué)習者如不能使用適合他們當前的教材，對他們的學(xué)習也會(huì )產(chǎn)生消極情況。雖然近幾年來(lái)自中國的教材已經(jīng)有了非常大的改善，但仍有改進(jìn)的余地，孔子學(xué)院作為中國“走出去”的文化代表，代表的不僅是一個(gè)文化傳播機構，更是中國“和諧文化”的新面貌。在新時(shí)期，新的文化戰略，新的變化對教材的研討開(kāi)發(fā)、課程的設置都提出了更多的要求，特別是中小學(xué)和大學(xué)的高年級教學(xué)。
2.3資金投入偏少
孔子學(xué)院的快速發(fā)展離不開(kāi)大量的資金投入。據了解，孔子學(xué)院的資金投入一般由中外雙方的承辦大學(xué)承擔，資金比例一般為1：1左右，但由于所處地區大學(xué)的重視程度不同，投入的資金和物資也不相同，加上孔子學(xué)院不以營(yíng)利為目的，其收益主要用于教學(xué)活動(dòng)和改善教學(xué)服務(wù)條件，沒(méi)穩定的保障，沒(méi)有經(jīng)費來(lái)維持孔子學(xué)院的日常運行，資金短缺，難免出現不盡人意的現象。
當前孔子學(xué)院在美國就面對資金供給不足而導致的教材老套、圖書(shū)館藏書(shū)量不足等難題。雖然每年教育部門(mén)都很會(huì )撥一筆資金給孔子學(xué)院，但相較于孔子學(xué)院迅猛的發(fā)展，還是顯得有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘，遠遠不及發(fā)達國家撥給其本國文化傳播學(xué)院的資金。資金鏈不完整，導致孔子學(xué)院的運營(yíng)制度、反饋機制也出現斷裂，為孔子學(xué)院的運轉埋下隱患。
3、孔子學(xué)院在美國發(fā)展的建議措施
孔子學(xué)院在美國發(fā)展遇到的困境，可以說(shuō)是全球化背景下不同文化之間碰撞的一種表現。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要從自身心里認同本民族的文化，在此基礎上積極宣傳本國的優(yōu)秀傳統文化，加大宣傳力度。
3.1加快師資建設
針對美國漢語(yǔ)教師資源不足，可以加大宣傳力度，投放一些公益廣告，宣傳孔子學(xué)院教師的奉獻愛(ài)國精神，在精神層面上讓社會(huì )對國際漢語(yǔ)教師有一個(gè)崇高感。針對目前人們對孔子學(xué)院了解度不高，擴大孔子學(xué)院的影響，讓更多國人了解它，知曉它的作用——展現中國大國的文化形象，轉變國人的思想觀(guān)念。宣傳鼓勵學(xué)校開(kāi)設對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，鼓勵學(xué)生去報考對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向，并且讓對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生堅定當對外漢語(yǔ)教師的信念，再經(jīng)過(guò)學(xué)校系統的培訓，提升教師的外語(yǔ)能力，令其能更好的與學(xué)生溝通，可以出臺一些向對外漢語(yǔ)教師傾斜的福利政策，既解決了國內畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，也減輕孔子學(xué)院師資的壓力。培養復合型國際漢語(yǔ)教師，為孔子學(xué)院輸送大量的'優(yōu)秀人力資源，解決對外漢語(yǔ)教師良莠不齊的現象�？萍嫉陌l(fā)展帶來(lái)了很多便利，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )遠程授課，或者充分利用當地的師資力量，就地取材，培養本土化教師。
3.2創(chuàng )新教材設計
編寫(xiě)更加適合美國漢語(yǔ)學(xué)習者的教材，能完整的覆蓋全年齡、全階級的教材，方便其更好的學(xué)習，加強了精品教材建設，支持美國孔子學(xué)院與美國本土的漢學(xué)研究者一起編著(zhù)，因地制宜，修訂出知識性、趣味性和適用性強的本土教材。美國本土學(xué)者也清楚知道漢語(yǔ)學(xué)習者在學(xué)習中易犯的偏誤，能更好地在教材編寫(xiě)中合理安排課程。教師可以上課形式多樣化，很好的運用多媒體，靈活上課，針對不同年齡段的學(xué)生，開(kāi)發(fā)更適合他們的課型。教材的編纂要符合漢語(yǔ)學(xué)習者的生活環(huán)境，可實(shí)地調查漢語(yǔ)學(xué)習者，站在他們的角度，了解他們需要什么，調動(dòng)他們學(xué)習漢語(yǔ)的興趣和熱情。教材的編寫(xiě)要集思廣益，找些有新想法的專(zhuān)家，或者從事對外漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)間長(cháng)、經(jīng)驗豐富的教師，不能閉門(mén)造車(chē)。
3.3加大資金投入
每年撥下來(lái)資金都是一定的，但孔子學(xué)院可以在美國各地開(kāi)展各種融合中國傳統文化的節目，充分利用自身的優(yōu)勢，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)和文化活動(dòng)，逐步形成各具特色的教學(xué)模式，精心打造獨屬于地方孔子學(xué)院的文化品牌，增強孔子學(xué)院的吸引力和凝聚力。吸引美國的大學(xué)一起承辦，因為大多數美國高校具備良好的硬件設施和辦學(xué)環(huán)境、豐富的信息資源，多渠道吸引外資，孔子學(xué)院的名氣就越大，就會(huì )有更多的學(xué)校想和中國大學(xué)一起合作，建立更多的孔子學(xué)院，美國高校也會(huì )投入更多的資金，進(jìn)一步利用好這些資源，把有限的經(jīng)費用在“刀刃上”。同時(shí)，教育部門(mén)應加大對孔子學(xué)院的資金投入，資金的穩定增長(cháng)將在一定程度上決定孔子學(xué)院的發(fā)展規模及前景。
4、結束語(yǔ)
孔子學(xué)院在美國的快速發(fā)展，顯示了中國加快步伐走向世界。中華文化是世界文化的一部分，是世界歷史進(jìn)程中的瑰寶，現在世界人民學(xué)習漢語(yǔ)的熱情高昂，世界對漢語(yǔ)的需求逐漸增加，我們應把握時(shí)機，把孔子學(xué)院作為一個(gè)文化品牌，為漢語(yǔ)的國際推廣形成強大動(dòng)力，讓孔子學(xué)院走向全世界。
中華文化和漢語(yǔ)真正走向世界，還需要我們冷靜地觀(guān)察和思考在推廣路上面臨的重重挑戰，孔子學(xué)院的發(fā)展還任重道遠。一方面，擴大孔子學(xué)院的宣傳力度。不僅是國外的人民，還包括自己國家的人民，只有自己國家的人民知曉認可，我們才可以源源不斷地向國外輸出優(yōu)秀的中華文化，如果只有外國的人民感受到孔子學(xué)院的魅力，而自己國家的人民對此毫無(wú)所覺(jué)，就會(huì )造成“外熱內冷”的現象�，F在外國人民為什么喜歡漢語(yǔ)，究其原因，還是中國的綜合國力提升，漢語(yǔ)的國際地位提高。另一方面，創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，孔子學(xué)院在走出去的過(guò)程中要完善學(xué)院總部的自身建設，加強文化創(chuàng )新，培育具有一定影響力的文化機制、模式和品牌，提升孔子學(xué)院的競爭力，為孔子學(xué)院的可持續發(fā)展提供堅實(shí)的基礎。
參考文獻：
[1]吳應輝.漢語(yǔ)國際傳播研究新動(dòng)態(tài)——漢語(yǔ)國際傳播文獻選編[M].北京：北京大學(xué)出版社，2016：29-33.
[2]吳瑛.孔子學(xué)院與中國文化的國際傳播[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2013：13-17.
[3]劉程，安然.孔子學(xué)院傳播研究[M].北京：中國社會(huì )科學(xué)出版社，2012：4-17.
[4]金巍.梅花與牡丹.“一帶一路”背景下的中國文化戰略[M].北京：中信出版社，2016：127-131.
[5]鄭通濤.漢語(yǔ)國際推廣與文化傳承傳播的協(xié)同創(chuàng )新[J].國際漢語(yǔ)學(xué)報，2013（4）：6-12.
【孔子學(xué)院在美國的發(fā)展現狀分析論文】相關(guān)文章：
林業(yè)科技發(fā)展現狀分析論文11-04
區域林業(yè)發(fā)展現狀分析論文05-09
統籌城鄉文化發(fā)展的現狀分析論文10-04
通信電源的發(fā)展現狀分析論文06-26
孔子學(xué)院論文04-09