高等中醫藥院校信息化的現狀與發(fā)展趨勢的論文
論文關(guān)鍵詞:信息化 現狀與趨勢 高等中醫藥院校
論文摘要：高等中醫藥院校信息化問(wèn)題可以從各種不同的層面和角度去探索。例如，人才培養、教師隊伍建設、遠程教育、教育資源的開(kāi)發(fā)與利用、信息基礎設施的建設以及校園管理信息化等。本文僅從信息技術(shù)對高等中醫藥院校教學(xué)、科研、人才培養等方面的影響，以及由此帶給高等中醫藥教育的變化來(lái)探討高等中醫藥院校信息化的現狀和未來(lái)發(fā)展可能遇到的問(wèn)題。
1高等中醫藥院校信息化的現狀
事實(shí)上，高等中醫藥院校信息化的發(fā)展與計算機科技的發(fā)展緊密相關(guān)，因此，分析高等中醫藥院校信息化的發(fā)展可以從計算機技術(shù)發(fā)展的不同階段入手。由于計算機技術(shù)的發(fā)展通常分為主機(mainframe}、個(gè)人計算機(pc)和計算機網(wǎng)絡(luò )(computernetwork)3個(gè)時(shí)代，因此高等中醫藥院校信息化的發(fā)展同樣可以分為3個(gè)階段。
(1)主機時(shí)代:從上個(gè)世紀so一70年代起，計算機開(kāi)始在高等中醫藥院校的教學(xué)與科研活動(dòng)中扮演角色。除科學(xué)計算以外，各種計算機輔助教育軟件，即cai(computeraidedinstruction)軟件的開(kāi)發(fā)先后列入一些高等中醫藥院校的研究計劃中。不過(guò)由于當時(shí)計算機應用還不普及，過(guò)分集中的使用方式，缺乏方便的人機交互手段，以及昂貴的價(jià)格等給cai的實(shí)際應用帶來(lái)諸多困難。
(2)從70年代的時(shí)候開(kāi)始，個(gè)人計算機((pc)的出現及其普及，為cai的研究、發(fā)展與應用提供了條件。80年代許多高等中醫藥院校建立了cai教室，學(xué)生隨時(shí)可以到這類(lèi)教室中通過(guò)計算機進(jìn)行自學(xué)，也可在其中開(kāi)展教學(xué)、輔導和培訓等活動(dòng)。廣州中醫藥大學(xué)是當時(shí)開(kāi)展計算機輔助教學(xué)活動(dòng)比較早的學(xué)校之一，有一個(gè)較大的計算機中心。在指定的計算機實(shí)驗室中，可以進(jìn)行不同種類(lèi)課程的教學(xué)活動(dòng)。比較典型的有英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)計算機終端自學(xué)不同程度的英語(yǔ)課程。這個(gè)時(shí)期計算機盡管在高校的許多活動(dòng)中，如教學(xué)、科研、行政管理等得到一定的應用，但只是作為傳統教學(xué)和管理的一種輔助手段，傳統的教學(xué)和管理模式并沒(méi)有受到很大的沖擊，“黑板+粉筆”的傳統課堂教學(xué)仍然占主導地位。
(3)90年代計算機網(wǎng)絡(luò )，特別是因特網(wǎng)的`出現給高等中醫藥教育帶來(lái)深刻的影響，高等中醫藥院校信息化進(jìn)人一個(gè)嶄新的階段。我們可以從以下方面做出分析。
1.1傳統教育模式的變革
在高等中醫藥院校的正規教育里，信息化使以教師為中心、面對面、“黑板+粉筆”為主導的傳統教學(xué)模式受到很大的沖擊。首先，信息技術(shù)進(jìn)入傳統的課堂，多媒體、網(wǎng)絡(luò )等新技術(shù)手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。除此之外，信息化還帶來(lái)大量網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的新模式，如網(wǎng)站教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)、資源型學(xué)習、興趣學(xué)習、互動(dòng)學(xué)習等。這些新的教學(xué)模式與傳統的模式相比，不僅形式新穎，還引進(jìn)許多新的教學(xué)理念，如強調以學(xué)生為中心，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等個(gè)性化的教育方式。信息化不僅從各個(gè)方面影響了高校的正規教育，同時(shí)也使函授、業(yè)余教育等傳統的遠程教育，從內容和形式上發(fā)生了巨大的改變�；诰W(wǎng)絡(luò )的現代遠程教育正在對普及高等教育、提高國民素質(zhì)以及實(shí)現終身學(xué)習等方面產(chǎn)生重大影響，并引起不同領(lǐng)域專(zhuān)家以及各國政府的高度重視。
我國高等中醫藥院校大規模的信息化建設大多始于90年代，比西方發(fā)達國家起步晚了10-20年。在沿海地區和較發(fā)達的城市，高等中醫藥院校信息化的建設近年來(lái)有了十分迅猛的發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛地應用于高等中醫藥院校的教學(xué)、科研以及管理等各個(gè)領(lǐng)域，取得很好的效果。據報道，1999年我國僅有4所大學(xué)開(kāi)始遠程教育試點(diǎn)，在讀學(xué)生最初只有7,000多名。目前已發(fā)展到67所大學(xué)，共有學(xué)生130多萬(wàn)名。
1.2網(wǎng)絡(luò )化數字教育資源的建設與利用
高等中醫藥院校信息化提供的另一個(gè)重要機遇是，數字教育資源的共享與利用，這一點(diǎn)也將會(huì )改變我國整個(gè)高等中醫藥教育的面貌。特別是因特網(wǎng)出現以后，資源共享已經(jīng)國際化。從教學(xué)的角度看，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的資源共享，使我們有可能學(xué)習并享用最先進(jìn)的教學(xué)內容和教學(xué)方法，真正實(shí)現國際化的“名校名師”的教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)資源的共享，在較短的時(shí)間里，既可縮短我國與先進(jìn)國家的差距，又可縮短我國東西部地區間的差距。從高校的科學(xué)研究，博士生與碩士生等高層次人才培養的角度看，網(wǎng)上資源的開(kāi)發(fā)與利用，也可以較快地縮短我們與發(fā)達國家的差距。因此，我國數字(教育)資源的建設與利用是高等中醫藥院校信息化面臨的重要課題。
與發(fā)達國家相比，應該說(shuō)我們是相對落后的。以數字圖書(shū)館為例，美國一個(gè)校級的圖書(shū)館一如加州數字圖書(shū)館(californiadigitallibrary,cdl)就擁有3,200萬(wàn)項數字學(xué)術(shù)資源。我國數字資源的建設還剛剛起步，中文網(wǎng)上資源還十分匾乏。這些現狀同樣會(huì )影響到高等中醫藥院校的信息化建設。
1.3數字校園
信息化不僅影響到高等中醫藥院校的主要教學(xué)與科研活動(dòng)，帶來(lái)傳統教學(xué)、科研的巨大變化。同時(shí)，也會(huì )給學(xué)�，F行的運行體系與管理機制提出挑戰，推動(dòng)它們的變革。推動(dòng)這種變革的動(dòng)力來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，一個(gè)是信息化帶來(lái)傳統教學(xué)、科研模式的變化，需要新的管理機制;另一個(gè)是以信息技術(shù)為手段的校務(wù)管理，也需要新的機制，即需要一個(gè)數字化的校園(digitalgampus)。數字校園的建設也是高等中醫藥院校信息化的重要組成部分。
2高等中醫藥院校信息化的發(fā)展趨勢
信息化給高校帶來(lái)的影響與變革，或者說(shuō)，信息時(shí)代的高等教育是一個(gè)值得關(guān)注與探討的深刻課題。許多專(zhuān)家已經(jīng)認識到，信息革命將會(huì )給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)重大變革，而且中醫藥教育是一個(gè)重要方面。
21世紀的高等中醫藥教育肯定是會(huì )有巨大的變化，這一點(diǎn)沒(méi)有異議。但它會(huì )如何變化，這又是一個(gè)難以給出明確答案的問(wèn)題。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討:
2.1教育思想與教育理念
信息革命給傳統高等中醫藥教育思想帶來(lái)巨大的沖擊，那么未來(lái)高等中醫藥院校的任務(wù)和功能是什么需要我們進(jìn)行思考。例如，如何消除教育界的“數字?zhù)櫆稀?高等中醫藥院校信息化是否可以給落后地區、弱勢群體帶來(lái)更多的和同等的教育機會(huì );教師在未來(lái)高等中醫藥教育中的作用;新的教與學(xué)的關(guān)系是怎樣的;學(xué)校的正規教育與面向社會(huì )的大眾教育、精英教育與普及教育、學(xué)歷教育與終身學(xué)習的關(guān)系等等。理順這些問(wèn)題就可明確未來(lái)高等中醫藥院校的任務(wù)和功能。
2.2多樣化的教育模式
基于信息(特別是網(wǎng)絡(luò ))技術(shù)產(chǎn)生出許多新的教育模式，傳統的以課堂和教師為中心的“面對面”的教育模式受到了挑戰。新的教育模式強調以學(xué)生為中心，強調靈活性與方便性，強調學(xué)習的主動(dòng)性等，但它缺少面對面的交流，新的陌生的學(xué)習環(huán)境造成的困難等不利因素。因此，未來(lái)的教育應當是多種模式并存的。
目前已提出各式各樣基于網(wǎng)絡(luò )的教育模式，如e一學(xué)習(e-learning),e一學(xué)院(e-college),e一大學(xué)(e-;niverslty),e一學(xué)位(e-degree)等。那么，這些模式又該如何相互結合，達到優(yōu)勢互補、相輔相成，這也是需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
2.3信息技術(shù)的發(fā)展與新技術(shù)的采用
由于信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，新技術(shù)層出不窮。新技術(shù)的不斷采用又將帶來(lái)許多新的教育模式與教育方法。信息技術(shù)的不斷運用將使網(wǎng)上教育真正實(shí)現4a(anyone,anywhere,anytimeonanything)，即任何時(shí)間、在任何地點(diǎn)、為任何人做任何事情。智能化與虛擬現實(shí)技術(shù)的應用，使智能化、沉浸式的網(wǎng)絡(luò )教育與面對面的現場(chǎng)教育縮短了距離。未來(lái)的高等中醫藥教育將會(huì )以嶄新的面貌出現在世人面前。
高等中醫藥院校信息化的根本目的是為了提高高等中醫藥教育培養學(xué)生的效率和質(zhì)量，其中提高質(zhì)量是根本。在高等中醫藥院校信息化中建立起來(lái)的一切新的教育理念、新的教育模式、新的教育方法、新的教育設施和新的管理方式成功與否，惟一的檢驗標準是能否提高教育質(zhì)量，培養出高素質(zhì)的人才。
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