農村初中科學(xué)高效教學(xué)模式分析論文
摘要：隨著(zhù)新課程改革的不斷開(kāi)展，對農村學(xué)生的教育也顯得越來(lái)越重要。而初中科學(xué)是基礎性與科學(xué)性很強的一門(mén)學(xué)科，其學(xué)習對于培養學(xué)生的探索精神與思維能力具有不可替代的重要作用。因此如何進(jìn)行農村初中科學(xué)的高效教學(xué)成為了現在初中科學(xué)教師關(guān)注的主要問(wèn)題。下面我就結合自身的教學(xué)經(jīng)驗，簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>
關(guān)鍵詞：農村；初中科學(xué)；高效教學(xué)
由于初中科學(xué)的理論性與實(shí)踐性都很強，受到農村條件的限制，教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設備、實(shí)驗器材等不完善，學(xué)生很少能夠參與到課堂實(shí)驗中，這就使得學(xué)生很難深刻地理解并掌握科學(xué)知識，給初中科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了不小的困難。所以，教師要積極探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望與求知心理，使學(xué)生能夠自主學(xué)習與探究，稍稍降低學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的難度。
１精心設計導課
良好的開(kāi)端等于成功的一半，良好的教學(xué)導課是構建高效課堂的基礎，也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效保障。雖然初中科學(xué)的實(shí)踐性與理論性很強，但也正是這一點(diǎn)，教師可以將其充分利用，激發(fā)學(xué)生求知探索的興趣�？茖W(xué)知識的奧妙與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，因此，教師要進(jìn)行合理的導課，將教學(xué)內容與學(xué)生熟悉的日常生活相聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，使教學(xué)效果大幅度提高。比如在學(xué)習“光的反射”時(shí)，我們就可以利用小鏡子，將太陽(yáng)光反射到教室的各處，教師就可以這樣引入教學(xué)內容：“我們都玩過(guò)用鏡子反射太陽(yáng)光的游戲，可是同學(xué)們知道這是什么原理嗎？為什么你一挪動(dòng)鏡子，光線(xiàn)也就隨之變化了呢？”學(xué)生在好奇心的驅使下，便能夠聚精會(huì )神、全神貫注地聽(tīng)講，從而有助于創(chuàng )建高效課堂教學(xué)；再比如我們要學(xué)習“光的折射”時(shí)，教師就可以把鉛筆或者筷子放入盛有水的燒杯中，讓學(xué)生先觀(guān)察這個(gè)現象，然后再引發(fā)學(xué)生思考：為什么鉛筆（筷子）一放入水中就折了呢？拿出來(lái)后明明還是直的，這是怎么回事呢？生活中還有類(lèi)似的現象嗎？雖然學(xué)生不知道具體的原理，但是農村學(xué)生的.生活經(jīng)驗比較充足，他們都知道在水中捉魚(yú)時(shí)，要往看到的深處抓才能抓到，教師通過(guò)設置這樣的疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生能夠對課堂學(xué)習充滿(mǎn)熱情，進(jìn)而促進(jìn)高效教學(xué)。另外，教師還可以采用游戲導入、故事導入等能夠吸引學(xué)生興趣的方法進(jìn)行導課，從而有效地激起學(xué)生的探索欲望。
２優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
由于初中科學(xué)的知識點(diǎn)涉及到方方面面，教師不能采用單一的教學(xué)方法，而要不斷進(jìn)行分析、探索，根據不同的教學(xué)內容設計不同的教學(xué)形式，以保證初中科學(xué)教學(xué)模式的新穎，吸引學(xué)生探究的興趣，使得課堂的學(xué)習氛圍不會(huì )顯得枯燥單調。
�。玻边\用探究法開(kāi)展教學(xué)：新課程倡導探究性學(xué)習，重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。初中科學(xué)的教學(xué)內容具有很強的探究性，因此，教師要充分利用教材的教學(xué)內容，啟發(fā)學(xué)生思考，并引導學(xué)生進(jìn)行探究。由于科學(xué)具有很強的邏輯思維性與理論性，學(xué)生自己探究起來(lái)會(huì )有一定的困難，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究學(xué)習，不同的思維方式與生活經(jīng)驗使得學(xué)生能夠在討論中獲得更多的知識與技能。比如在學(xué)習“影響導體電阻大小的因素”這一節內容時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生自行思考，然后進(jìn)行小組討論，分享交流自己的猜想，并根據猜想的結果通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行驗證。學(xué)生在自己的思考中，能夠逐漸形成善于分析與思考的能力，在與小組成員交流的過(guò)程中，可以逐漸培養自己的發(fā)散性思維能力，通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)驗，他們的動(dòng)手實(shí)踐操作能力也得到了提高，并且實(shí)驗驗證了學(xué)生對科學(xué)知識的感官認知，使其對知識的理解更為深入透徹，有利于構建高效的課堂教學(xué)，并培養學(xué)生養成科學(xué)分析的能力。
�。玻策\用演示法開(kāi)展教學(xué)：利用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)是現在課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，多媒體將聲音、圖片、影像集于一體的特點(diǎn)，使其在初中科學(xué)的課堂教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，其能夠將抽象的、難以理解的過(guò)程清楚地呈現出來(lái)，給學(xué)生以視覺(jué)的直觀(guān)感受，從而對科學(xué)知識的學(xué)習減少距離感與陌生感。比如在學(xué)習“地球與宇宙”這一章時(shí)，教師就可以利用多媒體將地球、太陽(yáng)與月球之間的位置關(guān)系及其轉動(dòng)生動(dòng)形象地演示出來(lái)，將日食與月食的情況進(jìn)行對比說(shuō)明，使得學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受，能夠深刻地感知自然現象的變化原理以及其形成的原因，便于學(xué)生理解并掌握知識，也便于學(xué)生拓寬視野，增長(cháng)見(jiàn)識。再比如在學(xué)習“代代相傳的生命”這一章時(shí)，如果教師只是單純地講解新生命的誕生過(guò)程，學(xué)生很難真正體會(huì )生命的珍貴，而教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將新生命的形成過(guò)程逐步播放出來(lái)，學(xué)生就會(huì )感受到生命的來(lái)之不易，從而懂得珍愛(ài)生命，感恩父母，促使學(xué)生的情感體驗得到升華。此外，教師還可以利用一些小道具來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，比如在進(jìn)行“電和磁”的教學(xué)時(shí)，教師可以拿兩個(gè)磁體為學(xué)生演示磁極間的作用規律，還可以讓鐵粉展現磁場(chǎng)周?chē)鸥芯�(xiàn)的美妙分布，讓學(xué)生親眼見(jiàn)證科學(xué)知識的神奇與奧妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的高效高質(zhì)。
３注重課堂總結
完整的課堂教學(xué)過(guò)程包括導課、教學(xué)、總結，其中教學(xué)是最主要的部分，但是總結也是不可缺少的重要一步。課堂總結是對整節課學(xué)習的重點(diǎn)內容進(jìn)行的整理概括，也是對知識點(diǎn)的梳理歸納，評價(jià)一堂課的成功與否，很大程度上是看課堂總結時(shí)學(xué)生的參與度。但是很多農村初中科學(xué)教師都很少注意這一點(diǎn)，使得學(xué)生在課堂上收獲的知識是零散的，沒(méi)有形成完整的知識框架，這不利于學(xué)生對所學(xué)知識的融會(huì )貫通。有些教師覺(jué)得自己的任務(wù)就是教學(xué)，便忽視了學(xué)生對知識的掌握程度，很多學(xué)生雖然在課上與教師積極互動(dòng)，但是短暫性的記憶是很容易消失的，為了全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，培養學(xué)生的學(xué)習能力，教師要鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行總結，并從中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。另外，教師還要給學(xué)生布置相應的課下作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，讓學(xué)生在做題中發(fā)現自己的不足，并能夠及時(shí)地進(jìn)行解決，從而提高課堂的教學(xué)效率�？傊�，要構建農村初中科學(xué)的高效教學(xué)模式，教師要充分利用現有的教學(xué)設備，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結合他們的生活經(jīng)驗與所學(xué)知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，精心設計導課，激發(fā)學(xué)生的求知欲，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )建輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生探索的熱情，并注重課堂總結，使學(xué)生對科學(xué)知識形成完整的知識結構框架，以便能夠靈活運用。初中科學(xué)是一門(mén)探究性與實(shí)踐性很強的學(xué)科，教師要積極啟發(fā)并指導學(xué)生進(jìn)行分析與探索，提高學(xué)生的學(xué)習能力，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的高效高質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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