談?wù)勄楦薪逃鯓尤谌氤踔幸魳?lè )教學(xué)中論文
隨著(zhù)科技的進(jìn)步，時(shí)代的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸代替傳統的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。我們知道，初中的音樂(lè )課堂教育過(guò)程中，大部分都是覺(jué)得學(xué)生會(huì )唱歌就可以了，很少會(huì )教給學(xué)生樂(lè )理知識，而且就教材本身而言，課本上也沒(méi)有過(guò)多的涉及樂(lè )理知識，基本上都是歌曲。在實(shí)際的音樂(lè )教學(xué)中，其實(shí)應該讓學(xué)生對音樂(lè )知識要有所了解。本文主要闡述的就是如何因材施教，合理教學(xué)，注重學(xué)生情感與創(chuàng )造力的培養。
一、運用情感教學(xué)所需注意的問(wèn)題
在初中音樂(lè )課堂教學(xué)這方面，教師在教學(xué)時(shí)應適當地將情感教學(xué)帶入其中，讓學(xué)生能夠在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)去學(xué)會(huì )如何領(lǐng)悟歌曲內涵，體會(huì )音樂(lè )中音樂(lè )者想表達的思想感情，合理適當的教學(xué)，才能提高教學(xué)效率。
1. 適當培養興趣，不能情感教育濫用。教學(xué)要想達到合理化的教學(xué)目的，取得良好的教學(xué)效果，關(guān)于興趣的培養一定要注意適當而行，以免因為興趣的培養不當產(chǎn)生反效果，不利于達到預期的教學(xué)目的與教學(xué)效果。
2. 適當培養發(fā)展學(xué)生的基本能力和基礎知識。在情感教育的運用過(guò)程中，有一個(gè)重要的目標就是把情感與認知程度放在一起對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展，這對于學(xué)習音樂(lè )知識提高學(xué)習能力具有重要的意義，不僅決定著(zhù)學(xué)生思維的發(fā)展程度，還決定著(zhù)教育的發(fā)展，是不容忽視的。
3. 注意情感在教學(xué)過(guò)程中的表達。對于情感的表現方式來(lái)說(shuō)，教師在教育的過(guò)程中是需要注意的，不同的情景所產(chǎn)生的情感也是不同的，即根據教學(xué)的進(jìn)度適當地把握好分寸，自然和藹地與學(xué)生交流，注意情感的表達，既不要過(guò)分熱情，也不要太過(guò)于冷淡。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，對待每位學(xué)生都一視同仁。
二、在教育中投入情感
情感教育在初中的音樂(lè )課堂教學(xué)中是必不可缺的一個(gè)環(huán)節，為了使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，以這個(gè)點(diǎn)為改革的方向是教師教育勢在必行的一個(gè)階段。作為一名優(yōu)秀的人民教師，需要善于利用教材，發(fā)掘教材，并加以創(chuàng )新，從而傳授給學(xué)生知識，讓學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)展。然而這些隨著(zhù)我國教育的逐漸發(fā)展，已經(jīng)取得了一定程度的進(jìn)步，對于教師來(lái)說(shuō)，除了教授學(xué)生書(shū)本上的知識外，更需要通過(guò)情感來(lái)教育學(xué)生，以便使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習興趣，提高自身學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，不管是哪個(gè)科目的教學(xué)，教師都應該與學(xué)生創(chuàng )建良好的師生關(guān)系，產(chǎn)生信任的情感體驗，學(xué)會(huì )理解包容，從而讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生學(xué)習的熱情，主動(dòng)學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習，這樣有利于學(xué)生的身心發(fā)展，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、情感教育在教學(xué)過(guò)程中的重要性
1. 良好的師生關(guān)系是開(kāi)展情感教育的前提。在初中階段，大部分學(xué)生們往往以喜惡來(lái)決定自己對于學(xué)習的態(tài)度，也就是我們常說(shuō)的愛(ài)屋及烏。在學(xué)生的潛意識中，其喜歡上某位老師也就決定了學(xué)生會(huì )喜歡該老師所教授的課程，所以，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要想達到良好的教學(xué)效果，就要以培養良好的.師生關(guān)系為前提進(jìn)行教學(xué)。
2. 借助情感教育來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結合實(shí)際，根據不同學(xué)生的不同情況，在課后以樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)與學(xué)生溝通交流，融入到學(xué)生的群體當中去，從而了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以便感化學(xué)生的心靈。而在課堂上，則以幽默親切的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠使學(xué)生釋放出自身的情感，還有利于學(xué)生對于課堂知識的吸收，更能培養學(xué)生養成獨立思維的好習慣。
總而言之，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，情感教育是必不可缺的，具有重大的影響能力。而對于教師來(lái)說(shuō)，教授學(xué)生知識只是教師教學(xué)的一部分，更重要的是教師在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生情感教育的培養，讓學(xué)生能夠在學(xué)習中懂得人生當中的艱辛，珍惜當下的美好生活，為美好的未來(lái)更好的自己而努力。
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