農村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應對策略論文
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，國家間的交流愈來(lái)愈密切，作為國際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)扮演著(zhù)十分重要的角色。而就我國目前的教育情況來(lái)看，英語(yǔ)仍是主要的科目之一，在學(xué)生的升學(xué)考試中占有很大的比例。因此，國家十分重視對各個(gè)年齡段學(xué)生的英語(yǔ)教育。作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，英語(yǔ)閱讀教學(xué)自然而然地受到了廣泛的關(guān)注與重視。下面，筆者將對農村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的情況進(jìn)行深入探討。
1高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性
英語(yǔ)閱讀就是學(xué)生根據之前英語(yǔ)學(xué)習的相關(guān)知識，包括詞匯、語(yǔ)法知識等，對一些閱讀材料進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程。加強對高中生的英語(yǔ)閱讀訓練是十分有意義的。首先，通過(guò)英語(yǔ)閱讀訓練，學(xué)生可以獲得大量的英語(yǔ)語(yǔ)言知識和運用英語(yǔ)的機會(huì )，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)與能力。多進(jìn)行課內外閱讀訓練，可以培養學(xué)生對語(yǔ)篇的分析及綜合能力，從而提高自己的信息提取能力。其次，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以感受到各種文學(xué)作品中的“美”，提高自身的審美情趣，陶冶自己的情操。另外，多進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，有利于訓練學(xué)生的思維能力、理解能力以及概括與判斷能力等，對于學(xué)生其它科目的學(xué)習也具有十分重要的意義�？傊�，加強學(xué)生的閱讀訓練是十分必要的，這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。
2農村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題
結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，筆者對當前農村高中英語(yǔ)教學(xué)的現狀進(jìn)行了深入分析，并總結了當前閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題。下面，筆者將對這些問(wèn)題進(jìn)行一一闡述。
�。�1）農村高中閱讀教學(xué)重視程度不夠，過(guò)于片面
為了提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，讓學(xué)生取得較好的考試成績(jì)，農村高中英語(yǔ)教師往往十分重視各種閱讀技巧的傳授，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內抓重點(diǎn)。但是，教師忽視了閱讀本身就是語(yǔ)言技能的重要組成部分。例如，部分教師在教學(xué)過(guò)程中，總是告訴學(xué)生要看每一段段首的第一句話(huà)，從而把握文章大意，但是卻忽視了文章中句式結構等的講解。
�。�2）農村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法單一
從教學(xué)方法來(lái)看，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都把閱讀教學(xué)當做“精讀”課，按照講解生詞、補充詞組、拆分句子結構等流程進(jìn)行；還有部分教師在教學(xué)過(guò)程中，只是讓學(xué)生劃一下重點(diǎn)單詞、詞組等，然后就草草結課。這些教學(xué)方法單一且陳舊，讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥感，閱讀學(xué)習的興趣大大降低�？傊�，在目前農村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有形成一套科學(xué)、完整、有序的教學(xué)方法，學(xué)生的參與度較低，學(xué)習效果也不是很理想。
�。�3）高中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低
教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重要指導者，教師素質(zhì)的高低會(huì )對學(xué)生的學(xué)習效果等產(chǎn)生十分重要的影響。與城市相比，農村地區的經(jīng)濟發(fā)展水平較低，就業(yè)以及進(jìn)修的機會(huì )也相對較少。因此，高中英語(yǔ)教師的素質(zhì)也相對較低。很多教師在課堂教學(xué)設計時(shí)，并沒(méi)有從學(xué)生的心理特點(diǎn)及水平出發(fā)，合理設置教學(xué)情境，導致學(xué)生的學(xué)習積極性及效率都較低，學(xué)生“舉一反三”的能力也相對較低。他們在授課過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)教材，教法單一，課堂氣氛沉悶，甚至有些教師備課不切實(shí)際，不利于學(xué)生能力的提高。而從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，農村高中學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識不扎實(shí)，閱讀習慣不好，推理能力不高，嚴重影響了閱讀教學(xué)的順利開(kāi)展。由此可見(jiàn)，當前我國農村地區高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，限制了教學(xué)水平的提高，對學(xué)生的全面發(fā)展也十分不利。
3提高農村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平的相應策略
英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平的提高取決于很多因素，包括學(xué)生因素、教師因素、教材因素以及教學(xué)環(huán)境因素等。下面，筆者將從農村高中英語(yǔ)教師的角度出發(fā)，對提高農村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平的相關(guān)措施進(jìn)行深入探討。
�。�1）充分認識英語(yǔ)閱讀能力對學(xué)生發(fā)展的重要性
只有充分認識英語(yǔ)閱讀能力對學(xué)生發(fā)展的`重要性，教師才能積極投身于閱讀教學(xué)的過(guò)程之中。因此，各個(gè)農村高中英語(yǔ)教師必須深入了解英語(yǔ)教學(xué)的課程大綱，明確閱讀教學(xué)的主要目標等，充分認識閱讀教學(xué)的重要性，以便提高閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)中的比重。同時(shí)，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要向學(xué)生闡明英語(yǔ)閱讀學(xué)習的重要性，將其置于與英語(yǔ)作文寫(xiě)作、英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習等同等重要的位置上，使學(xué)生自身也能認識到學(xué)會(huì )英語(yǔ)閱讀的重要性以及促進(jìn)自身發(fā)展的積極意義。
�。�2）優(yōu)化英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方法
作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，閱讀教學(xué)效果的好壞與否將會(huì )對學(xué)生英語(yǔ)的綜合水平與能力的提高造成十分重要的影響。因此，優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法十分必要，是英語(yǔ)教師應高度重視的問(wèn)題。農村高中英語(yǔ)教師應該改革原有的整體閱讀教學(xué)模式，根據文章的實(shí)際情況，靈活選擇各個(gè)教學(xué)環(huán)節，甚至可以刪除部分不必要的環(huán)節。例如，教師可以刪除閱讀教學(xué)中的跳讀環(huán)節，將其改為精讀，使學(xué)生對整篇文章有非常深入的認識。另外，教師要多向學(xué)生傳授教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析閱讀材料的文體特點(diǎn)等。為了提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，教師應該合理分配教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生留出一定的自我思考以及提出疑難問(wèn)題的時(shí)間。
�。�3）提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
如上文所述，農村高中學(xué)校中有部分英語(yǔ)教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低，無(wú)法真正落實(shí)閱讀教學(xué)的各項要求，影響了學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。因此，各個(gè)農村高中學(xué)校應該加強對英語(yǔ)教師的教育與培養，多提供一些培訓與進(jìn)修的機會(huì )，提高教師的閱讀教學(xué)能力。同時(shí)，每個(gè)教師也應該不斷審視自己，及時(shí)發(fā)現不足，而后嚴格要求自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養；要積極地學(xué)習其它學(xué)�；蚪處熛冗M(jìn)的閱讀教學(xué)經(jīng)驗，結合當前學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng )新教學(xué)思路。另外，教師應該利用各種現代化多媒體技術(shù)，豐富閱讀教學(xué)的形式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率。在備課過(guò)程中，教師應該充分考慮當前學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際水平，合理備課，設置教學(xué)內容，努力提高教學(xué)的實(shí)效性。除此之外，教師還應該幫助學(xué)生養成良好的英語(yǔ)閱讀學(xué)習習慣，提高其詞匯量，激發(fā)起學(xué)習興趣。
4總結
由于各種主客觀(guān)限制性因素的存在，我國很多地區的農村教育工作并不完善。尤其是在高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)方面，與城市高中學(xué)校相比，更是有一定的差距。為了提高閱讀教學(xué)的效率和效果，各個(gè)農村高中學(xué)校一定要優(yōu)化學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習。教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，包括閱讀教學(xué)方面的知識與技能，充分做好自己的本職工作。學(xué)生則要發(fā)揮自己的主體地位，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程中。相信在各方的努力與配合下，我國農村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的水平一定會(huì )大有提高，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力也會(huì )得到提升。
作者:楊文成 單位:云南大理賓川四中英語(yǔ)中學(xué)
【農村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應對策略論文】相關(guān)文章：
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)論文03-29
閱讀教學(xué)論文:閱讀教學(xué)中教師“導”的策略研究05-09
施工管理問(wèn)題及應對策略研究論文10-22
小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展閱讀教學(xué)的策略論文09-27
論文：農村期刊發(fā)展策略研究07-02
社會(huì )網(wǎng)絡(luò )輿情管理與應對策略論文10-28
影響幼兒閱讀的因素及應對策略論文09-27