淺析山東省新農村建設中的農村學(xué)校體育發(fā)展現狀研究論文
論文關(guān)鍵詞:農村;學(xué)校體育;發(fā)展現狀
論文摘要:通過(guò)文獻資料法、問(wèn)卷調查法、訪(fǎng)談法對山東省農村學(xué)校體育發(fā)展現狀、問(wèn)題進(jìn)行研究發(fā)現:部分學(xué)校仍不能按照要求開(kāi)足體育課;體育教師學(xué)歷等結構達不到規定的要求;體育經(jīng)費短缺,場(chǎng)地占有率低和體育器材匱乏。
引言
我國是個(gè)農村人口占大多數的國家,黨的十六大已將形成比較完善的全民健身體系確定為到2020年全面建設小康社會(huì )的奮斗目標。農村學(xué)校體育不僅能很好地發(fā)揮增強農村人體魄、提高農村人的身體素質(zhì)的功能,還能發(fā)揮提高人的道德素質(zhì)、健全人的人格、升華人的精神等促進(jìn)人全面發(fā)展的作用。大部分農村地區農村人的文化生活非常單調,、迷信等不健康的活動(dòng)在農村然大量存在,嚴重影響了農村文化生活的質(zhì)量。利用農村學(xué)校的條件開(kāi)展體育活動(dòng)可成為農村文化活動(dòng)一個(gè)重要部分,發(fā)揮其豐富農村文生活、改變人們的生活方式、提高生活質(zhì)量的重要作用。因此,對農村學(xué)校體育發(fā)展的研究具有重要現實(shí)意義。本研究通過(guò)對山東省農村中小學(xué)體育教學(xué)的調查和分析研究,摸清我省農村中小學(xué)體育教學(xué)現狀,進(jìn)而有針對性地提出解決困難的途徑,探求進(jìn)一步發(fā)展的對策,以期為領(lǐng)導部門(mén)規劃學(xué)校體育、深化體育教學(xué)改革工作提供借鑒。
1研究對象與方法
1.1研究對象本研究以山東省17地市農村(鄉級和鄉級以下)的普通初中和小學(xué)為研究對象,根據需要和條件選擇了部分地市的農村中小學(xué)作為調查樣本。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法本研究利用網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志等多種途徑,獲取有關(guān)信息。
1.2.2訪(fǎng)談法對地方有關(guān)教育主管部門(mén)領(lǐng)導、農村學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談。
1.2.3問(wèn)卷調查法對山東省17地市農村中小學(xué)采用分層抽樣法進(jìn)行調查。本課題共發(fā)放《體育教師調查問(wèn)卷》135份,回收到135份;共發(fā)放《學(xué)生調查問(wèn)卷》1350份,回收問(wèn)卷1263份,有效問(wèn)卷1203份,有效回收率為89%。
1.2.4數理統計采用Spss13.0統計軟件對所獲取的調查數據進(jìn)行統計、分析。
2結果與分析
2.1山東省農村學(xué)校體育課教學(xué)現狀
2.1.1體育課的開(kāi)課情況體育課是學(xué)校體育活動(dòng)的基本組成部分,是學(xué)校體育功能作用的直接承擔者,按照國家課程標準,小學(xué)1~2年級每周為4課時(shí),而3-6年級,每周為3學(xué)時(shí),中學(xué)為每周3學(xué)時(shí)。本次調查所涉及的山東省17地市的農村學(xué)校中,全部都開(kāi)設了體育課,每個(gè)地市的開(kāi)課率都是100%。體育課是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施教育,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。開(kāi)課率都是100%說(shuō)明山東省農村學(xué)校在開(kāi)展體育活動(dòng)、實(shí)施體育教育都有了時(shí)間上的保證。但100%的中學(xué)每周只有2學(xué)時(shí)的體育課;小學(xué)情況同樣并不樂(lè )觀(guān),45.5%的`小學(xué)是每周3課時(shí),沒(méi)有一所學(xué)校在1~2年級保證4學(xué)時(shí)的體育課程,3~6年級一般只有2課時(shí)的體育課程,達到每周3課時(shí)的學(xué)校僅占調查學(xué)校的32.6%。通過(guò)以上分析可知絕大多數農村學(xué)校不能按照政策規定保證足夠的體育教學(xué)時(shí)間。
2.1.2體育教學(xué)內容的豐富程度在調查的山東省農村中小學(xué)學(xué)生中,小學(xué)學(xué)生認為體育教學(xué)內容非常豐富、豐富、有點(diǎn)豐富的人數所占百分比僅為46.95%,中學(xué)生認為體育教學(xué)內容非常豐富、豐富的人數所占百分比為63.06%,有相當一部分學(xué)生認為體育教學(xué)內容不豐富,尤其是小學(xué)學(xué)生,其認為體育教學(xué)內容不豐富、非常不豐富的百分比竟達到50%以上。由以上分析可以看出,雖然農村中小學(xué)的開(kāi)課率較高,能較好地貫徹體育教學(xué)大綱,但受主客觀(guān)條件的影響和限制,農村中小學(xué)的體育課開(kāi)課質(zhì)量較差。
2.1.3影響體育課開(kāi)設的因素調查結果說(shuō)明,在農村中小學(xué)中,不能正常開(kāi)設體育課的原因是多方面的,其中體育經(jīng)費短缺,場(chǎng)地占有率低和體育器材匱乏是制約學(xué)校體育課開(kāi)課率的關(guān)鍵因素。此外,重視其它學(xué)科教學(xué)而忽視體育課教學(xué)的傳統觀(guān)念也是其原因之一。有些地區政府和領(lǐng)導對體育教學(xué)不夠重視,體育師資不足,也影響到體育課的正常開(kāi)設和質(zhì)量。各級學(xué)校領(lǐng)導應充分認識學(xué)校休育的重要性,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),主管部門(mén)應加強對學(xué)校體育教學(xué)工作的檢查評估,促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。針對我省體育教學(xué)現狀,應當以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,使其向規范性、科學(xué)性方向發(fā)展,形成一流的體育教學(xué)體系。
2.2山東省農村中小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)師資情況
2.2.1體育教師數與在校學(xué)生數比調查發(fā)現,山東省農村小學(xué)體育教師與在校學(xué)生比為1:210,即合計210名學(xué)生有一位體育教師,農村中學(xué)體育教師與在校生比為1:213,合計213名學(xué)生有一位教師。這種師生數比例失衡對體育教師的教學(xué)工作量具有重要影響,也對體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。調查結果表明,地方為控制教師編制、減少財政開(kāi)支是造成該現象的重要原因。此外,農村中小學(xué)待遇低、工作環(huán)境差等因素導致高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)面向城鎮學(xué)校也是其中原因之一。 2.2.2體育教師教師學(xué)歷結構體育教師的文化素養、知識、智能結構是制約學(xué)校體育發(fā)展的最主要因素。調查顯示,按照農村中小學(xué)50%的教師分別達到本科和專(zhuān)科的要求,山東省省農村中學(xué)體育教師學(xué)歷基本上能夠達標,但中專(zhuān)學(xué)歷的教師仍占較大比例。而農村小學(xué)體育教師的學(xué)歷遠低于達標要求。調查中也發(fā)現,體育教師的學(xué)歷結構也存在著(zhù)地區差異,經(jīng)濟發(fā)達地區教師素質(zhì)明顯高于不發(fā)達地區。造成該現象的原因有多種,主要原因:一是農村中小學(xué)教學(xué)、生活環(huán)境差,待遇低,大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農村工作;二是地方農村政府為減輕財政壓力,減少事業(yè)編制,進(jìn)而控制中小學(xué)教師編制,使一些有意到農村中小學(xué)工作的體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)大學(xué)生不能如愿。
2.3山東省農村學(xué)校體育設施、經(jīng)費現狀
2.3.1體育設施現狀我國教育部規定,中學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為6.8m2,小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為5.0m2。在本次調查中,山東省農村中學(xué)生均體育場(chǎng)地面積達到9.64m2,高于我國教育部規定的生均體育場(chǎng)地面積6.8m2標準;農村小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積達到8.93m2,也遠高于教育部規定的小學(xué)生均體育場(chǎng)地面積為5.0m2的標準。
但由于體育場(chǎng)地建設受地方經(jīng)濟條件影響較大,農村經(jīng)濟又較為落后,所以農村中小學(xué)體育場(chǎng)地建設質(zhì)量較差。主要表現為場(chǎng)地多為土質(zhì),建設不標準。
體育器材也是反映學(xué)校體育開(kāi)展狀況的一個(gè)指標。按照國家教委頒布的《中學(xué)體育器材設施配備目錄》和《小學(xué)體育器材設施配備目錄》規定,體育器材達標率須在80%以上。調查顯示,山東省農村中小學(xué)體育器材合格的學(xué)校僅占23%,學(xué)校體育器材達標率在50%以下,屬于不合格范圍。
2.3.2經(jīng)費現狀體育教師是體育經(jīng)費的直接使用者,對體育經(jīng)費的感受最為直接、最為深刻、最具有發(fā)言權。被調查的農村體育教師64%認為沒(méi)有體育經(jīng)費,36%的人認為有經(jīng)費但得不到保證。另外,從調查的生均體育經(jīng)費來(lái)看,山東省農村中小學(xué)生均體育經(jīng)費僅為0.76元�？偟膩�(lái)說(shuō),農村學(xué)校體育經(jīng)費是嚴重短缺的,這與農村經(jīng)濟的發(fā)展有關(guān),也與全社會(huì )及主管教育的領(lǐng)導對體育的認識有關(guān),同時(shí)也不排除個(gè)別學(xué)校存在挪用學(xué)校體育經(jīng)費的現象。
3結論
3.1部分學(xué)校仍不能按照要求開(kāi)足體育課。被調查學(xué)校都仍有相當大一部分學(xué)校的體育課內容單調、項目少;班額過(guò)大,給體育課教學(xué)帶來(lái)很大困難,教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。
3.2相當大一部分學(xué)校體育場(chǎng)地的質(zhì)量差、標準場(chǎng)地比例低,不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。學(xué)校的體育器材數量少、質(zhì)量差。部分學(xué)校配置的某些體育器材根本不是為了讓學(xué)生使用,而僅僅是為了應付上級的檢查。部分農村學(xué)校體育經(jīng)費嚴重不足,影響了學(xué)校體育場(chǎng)地器材配置和維護、影響了體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展。
3.3部分學(xué)校的體育教師數量不夠;體育教師學(xué)歷等結構達不到規定的要求。體育教師的地位和工資待遇偏低、體育課不受重視、學(xué)校放任體育工作等多種因素導致大量的體育教師缺乏認真工作的動(dòng)力,影響學(xué)校體育工作的質(zhì)量。
3.4農村學(xué)校體育和農村教育一樣,處于一種被忽視、被邊緣化的不正常狀態(tài),這是農村學(xué)校體育發(fā)展滯后的一個(gè)重要根源。要提高各級教育部門(mén)對“加強學(xué)校體育,明顯改善青少年身體素質(zhì)”重要性的認識。
4建議
4.1有步驟地配齊中小學(xué)體育教師,多渠道、有針對性地實(shí)行定向培養,解決分配渠道不合理的狀況;號召和鼓勵應屆大學(xué)畢業(yè)生到農村學(xué)校工作,給予一定的優(yōu)越政策。
4.2加強農村學(xué)校場(chǎng)館、設施的建設及改造工程。鼓勵學(xué)校因地制宜、修舊利廢,在確保學(xué)生安全的情況下自己開(kāi)發(fā)場(chǎng)地設施以彌補經(jīng)費的不足。
4.3教育行政部門(mén)要制定中小學(xué)校學(xué)生的達標標準,把學(xué)生的體質(zhì)健康測試工作落到實(shí)處。
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