淺談小學(xué)體育課中運用游戲的重要性論文
【摘要】本文主要采用文獻資料法，通過(guò)對體育游戲的概念、特點(diǎn)和作用的理論分析，結合當前小學(xué)體育課沒(méi)有到達滿(mǎn)意的教學(xué)效果的問(wèn)題，本人認為將體育游戲運用到體育教學(xué)中是尤為重要的。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課；體育游戲；重要性
目前，我國學(xué)生的體質(zhì)在不斷下滑，其中包括：超重與肥胖數量繼續增加，視力不良率不斷上升，肺活量水平持續下降等，尤其是在小學(xué)生這個(gè)群體當中，似乎對體育課已經(jīng)喪失了興趣，從而達不到增強學(xué)生體質(zhì)的效果，應抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，在體育課中運用好體育游戲具有重要意義。
一、體育游戲定義
體育游戲是游戲的一個(gè)分支，是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂(lè )身心、開(kāi)發(fā)智力為目的的一種體育教學(xué)手段，具有增強智力，有益身心等特點(diǎn)的一種特殊鍛煉方法，也是鍛煉身體、改善心態(tài)、發(fā)展非智力因素、開(kāi)拓思維、適應社會(huì )環(huán)境的一項有價(jià)值的活動(dòng)。
二、體育游戲的特點(diǎn)
1、體育游戲的目的明確
有的體育游戲在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握運動(dòng)技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側重調節情緒和休閑娛樂(lè )，在這種有意識的活動(dòng)中，人們可不斷創(chuàng )新、發(fā)展游戲的內容和游戲規則。
2、體育游戲內容有較強的教育性
體育游戲是一項有組織有紀律的集體活動(dòng)，不少游戲還有一定的情節和主題，按一定的規則進(jìn)行游戲活動(dòng)，有利于培養機智、勇敢、遵守紀律、團結友愛(ài)的精神。
3、體育游戲也具有競爭性
體育游戲的這種競爭性，可以使弱者有成功獲勝的可能，給強者提出新的挑戰，只要全力以赴，參加者都有奪標的希望，在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。
4、娛樂(lè )性是體育游戲的顯著(zhù)特征
由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng)，沒(méi)有任何外來(lái)的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動(dòng)，使其將活躍起來(lái)的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現的機會(huì )，把注意力集中于活動(dòng)過(guò)程的樂(lè )趣上。
三、體育游戲的作用
1、體育游戲式教學(xué)打破了傳統的以注重技術(shù)教學(xué)為主的單一教學(xué)體制
體育教學(xué)以游戲的方式存在，重視對象、體驗、快樂(lè )，強調了自由、開(kāi)放、不斷創(chuàng )新，強調教學(xué)過(guò)程中學(xué)生交往的社會(huì )性，重視體育游戲在教學(xué)中的精神和品格，這一切突破了機械封閉沉悶的體育教學(xué)現狀，擺脫了傳統的以競技項目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。體育游戲式教學(xué)過(guò)程不再是單一性的，而是豐富的、對話(huà)的、開(kāi)放的、快樂(lè )的，是以快樂(lè )體育為主的，以培養學(xué)生終身體育為目的的教學(xué)。
2、體育教學(xué)以游戲的精神品格為本質(zhì)，能夠培養學(xué)生的競爭意識和拼搏精神
競爭觀(guān)念在現代社會(huì )中是一種重要的價(jià)值觀(guān)。
競爭意識是人類(lèi)生存的需要，也是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力，拼搏精神是競爭激烈的商品社會(huì )特別需要的一種品質(zhì)，因此競爭意識和拼搏精神是現代人重要的心理品質(zhì)。競爭性體育游戲是培養學(xué)生競爭意識和拼搏精神的有效途徑，競爭性游戲的最大特點(diǎn)就是競技比賽，比賽是表現競爭性最為直觀(guān)、最為激烈、最為清晰明顯的社會(huì )現象。游戲精神就是鼓勵學(xué)生全力以赴，盡全力克服困難，達到勝利目標。學(xué)生都有爭強好勝的心理，體育游戲式教學(xué)是培養學(xué)生的競爭意識和拼搏精神的有利手段。
3、體育游戲式教學(xué)能夠培養學(xué)生的思維創(chuàng )新能力
培養學(xué)生的思維創(chuàng )新能力已成為當前我國教育改革的主旋律與指導思想�！绑w育游戲”的內容豐富、形式多樣、變化多端，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，思維處于活躍狀態(tài)，既要處理好自己和同伴之間的配合與合作，又要考慮游戲規則對游戲本身的制約因素，還要爭取奪標等等，這些積極性的思維對學(xué)生的創(chuàng )新能力將會(huì )產(chǎn)生很大的影響，在一定意義上，在一定程度上可以說(shuō)游戲是學(xué)生創(chuàng )新意識的發(fā)源地，是其成長(cháng)的`基地。
四、如何將體育游戲運用到體育教學(xué)中
1、要及時(shí)更新教師教學(xué)觀(guān)念
要想更好地發(fā)揮體育游戲的作用，更好地促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的身心健康，首先必須對體育教師自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高和拓展，以適應學(xué)生身心發(fā)展的需要，改變以往教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的“依葫蘆畫(huà)瓢”的模式，確立新的、更具科學(xué)、合理性的教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)原有的教學(xué)方法，敢于淘汰已經(jīng)過(guò)時(shí)、陳舊的理論知識，敢于承認自己的不足，及時(shí)學(xué)習新的知識和觀(guān)念。
2、轉變教師角色
隨著(zhù)“以人為本”思想的深入，將會(huì )越來(lái)越強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，而教師則是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者，教師由居高臨下的指揮權威變?yōu)榱紟熞嬗�，在教學(xué)以及游戲過(guò)程中，教師要認真積極的觀(guān)察，設身處地感受學(xué)生的想法，及時(shí)掌握課堂的各種情況，做好下一步的指導準備，教學(xué)組織方式力求合理，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，給學(xué)生心理上的鼓舞，從而使學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習熱情更加高漲，促進(jìn)他們在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中快樂(lè )。
3、課堂教學(xué)豐富化、多樣化
傳統體育課堂一般傾向于“結構化”、“封閉化”，更強調學(xué)生對運動(dòng)技能的掌握，這種結構模式單一、乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習興趣，導致學(xué)習課堂上沒(méi)有活力，死氣沉沉。新課標既然指出讓學(xué)生在快樂(lè )當中學(xué)習體育技能知識，那么教師在教學(xué)課堂設計當中就要考慮到這一點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，營(yíng)造充滿(mǎn)歡樂(lè )、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生不再感受到單一、沒(méi)有樂(lè )趣的氣氛，對體育游戲課堂和體育游戲充滿(mǎn)喜愛(ài)和期待。
4、全面的考慮到每一位學(xué)生
在體育課堂上，學(xué)生由于身體的不適或者其他原因不能進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲，體育教師在進(jìn)行課堂和游戲設計中要充分考慮到這一點(diǎn)，盡量不要讓請假的學(xué)生在一旁自行安排而錯過(guò)了鍛煉身體的大好時(shí)光，可以針對這些學(xué)生專(zhuān)門(mén)制定一些運動(dòng)量較小，活動(dòng)范圍不大的游戲，例如智力游戲，反應游戲等等�？傊�，要開(kāi)動(dòng)腦筋，讓每一位學(xué)生都能在體育課堂和游戲中有所收獲和體驗快樂(lè )。
將體育游戲融入體育教學(xué)當中的目的是使體育教學(xué)改變以往注重動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的模式，更加注重學(xué)生在快樂(lè )、健康的情景下鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，學(xué)到技術(shù)技能，因為體育游戲以其豐富的趣味性和情節性以及符合小學(xué)生愛(ài)玩的天性等優(yōu)點(diǎn)，是很適合幫助教師進(jìn)行教學(xué)工作的。
【參考文獻】
[1]劉福林，等.體育游戲[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1997.
[2]陳麗娟.體育游戲在體育教學(xué)中的運用.中國科技信息.2005（12）.
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