高中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究能力的培養論文
實(shí)驗是高中化學(xué)中非常重要的組成部分，這部分內容的教學(xué)對于深化學(xué)生的知識掌握以及培養與提升學(xué)生的探究能力都能夠發(fā)揮非常好的教學(xué)效果。想要在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中更好地讓學(xué)生展開(kāi)獨立思考與自主探究，教師要有意識地革新實(shí)驗教學(xué)的方式。要創(chuàng )設更多讓學(xué)生參與的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程，并且要讓學(xué)生有更多開(kāi)展對于相關(guān)學(xué)習任務(wù)探究的機會(huì )。這樣才能夠讓學(xué)生充分展開(kāi)對于所學(xué)知識的應用與實(shí)踐，才能夠讓學(xué)生的科學(xué)探究能力得到有效發(fā)展與提升。
一、利用演示實(shí)驗引發(fā)學(xué)生的探究欲望
在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力可以有很多不同的教學(xué)切入點(diǎn)。首先，教師要善于利用演示實(shí)驗的積極教學(xué)功效。演示實(shí)驗通常是那些具備一定危險性，或者是以學(xué)生的實(shí)驗能力與實(shí)驗水平還難以操作的實(shí)驗內容。然而，不少需要演示的實(shí)驗內容中都包含著(zhù)非常重要的教學(xué)知識點(diǎn)，這也是教師必須在課堂上將其得以呈現的原因。在這部分實(shí)驗的教學(xué)中，教師要充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與探究欲望，要讓學(xué)生仔細觀(guān)察整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，并且可以通過(guò)思考問(wèn)題的設計來(lái)讓學(xué)生參與到實(shí)驗過(guò)程中。教師可以結合特定的實(shí)驗現象以及實(shí)驗結果或者是實(shí)驗產(chǎn)物等來(lái)讓學(xué)生思考相關(guān)的問(wèn)題，并且有意識地引發(fā)學(xué)生的分析探究。這會(huì )讓教學(xué)過(guò)程變得更加豐富，也會(huì )很好地實(shí)現在演示實(shí)驗中鍛煉學(xué)生科學(xué)探究能力的教學(xué)目標。很多演示實(shí)驗都是培養學(xué)生科學(xué)探究能力的良好教學(xué)素材。比如，演示20℃的金屬鈉投入到82～95℃的水中的反應實(shí)驗，產(chǎn)生的實(shí)驗現象是金屬鈉在投入到水中的瞬間，浮于水面并發(fā)生非常劇烈的反應，多次試驗最后都會(huì )發(fā)生燃燒。通過(guò)演示實(shí)驗，引導學(xué)生探究相關(guān)問(wèn)題，比如，結合金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)，思考精確的金屬鈉的密度要怎樣獲得等。通過(guò)演示實(shí)驗和問(wèn)題設置，激發(fā)學(xué)生的`探究興趣，并且能夠很好地鍛煉學(xué)生的思維能力。教師要善于發(fā)揮演示實(shí)驗的積極教學(xué)功效，要通過(guò)有效的知識呈現來(lái)吸引學(xué)生的好奇心與探究欲望，這才是更為有效的實(shí)驗教學(xué)模式。
二、讓學(xué)生以小組合作形式展開(kāi)分析探究
教師同樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗探究的形式，可以以不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生對于特定的實(shí)驗主題展開(kāi)科學(xué)探究，這也是一個(gè)很好的教學(xué)策略。有的實(shí)驗探究問(wèn)題學(xué)生一個(gè)人可能很難將其解答，對于這樣的內容則可以組織學(xué)生間進(jìn)行有效的小組合作。讓學(xué)生借助小組的力量來(lái)共同展開(kāi)對于很多問(wèn)題的分析與探究，讓大家集合集體的智慧，共同為很多問(wèn)題找到答案。這是一種很有價(jià)值的教學(xué)過(guò)程，小組合作學(xué)習不僅讓很多問(wèn)題的解答更容易，學(xué)生們在彼此思維火花的碰撞中，也能夠讓自身的思維受到引導與激發(fā)，這些都會(huì )成為學(xué)生在實(shí)驗課堂上的積極收獲。
三、培養學(xué)生的觀(guān)察總結能力
科學(xué)探究能力的培養不僅可以滲透到具體的實(shí)驗過(guò)程中，教師也要培養學(xué)生具備良好的觀(guān)察與總結的能力，這也是對于學(xué)生探究能力的一種有效鍛煉。不少實(shí)驗過(guò)程都需要學(xué)生進(jìn)行仔細觀(guān)察，只有抓住了一些非常重要的實(shí)驗環(huán)節與實(shí)驗現象，才能夠獲取整個(gè)實(shí)驗的核心與實(shí)質(zhì)。因此，在實(shí)驗教學(xué)中對于學(xué)生觀(guān)察能力的培養非常重要。教師可以采取一些有針對性的模式來(lái)有意識地培養學(xué)生的觀(guān)察與思維能力。例如，可以適當地引入對比實(shí)驗，也可以在實(shí)驗前給學(xué)生布置相應的觀(guān)察任務(wù)。這些都是很值得嘗試的教學(xué)切入點(diǎn)，對于提升學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力，鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究素養都會(huì )發(fā)揮很好的效用。比如，在堿金屬元素的教學(xué)中，教師可以把鉀和鈉與水反應的實(shí)驗放在一起做，通過(guò)對比試驗，提升學(xué)生的觀(guān)察積極性，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，對于兩種物質(zhì)的性質(zhì)以及對于實(shí)驗現象都有更深刻的了解。另外，教師要引導學(xué)生能夠使用所提供的各種儀器和設備，對觀(guān)察到的現象進(jìn)行分析、測驗，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗過(guò)程中對材料的收集整理，從而能夠在觀(guān)察實(shí)驗的基礎上，對問(wèn)題進(jìn)行歸納總結，發(fā)現事物之間的內在規律和問(wèn)題的關(guān)鍵所在，這對于促進(jìn)學(xué)生分析總結能力的提升會(huì )很有幫助。讓學(xué)生養成好的觀(guān)察習慣對于實(shí)驗教學(xué)而言非常重要，這是學(xué)生科學(xué)探究能力形成的一個(gè)非常重要的基礎。在高中化學(xué)實(shí)驗課程的教學(xué)中，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力非常重要。培養學(xué)生的科學(xué)探究能力可以有很多不同的教學(xué)切入點(diǎn)，首先，教師要善于利用演示實(shí)驗的積極教學(xué)功效。教師同樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗探究的形式，可以以不同的教學(xué)方式讓學(xué)生對于特定的實(shí)驗主題展開(kāi)科學(xué)探究，這也是一個(gè)很好的教學(xué)策略�？茖W(xué)探究能力的培養不僅可以滲透到具體的實(shí)驗過(guò)程中，教師也要培養學(xué)生具備良好的觀(guān)察與總結的能力，這也會(huì )收獲很好的教學(xué)效果。
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