《議論文閱讀復習》的教學(xué)反思
議論文是一種邏輯性較強的文體，對初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。在教學(xué)議論文閱讀復習教學(xué)時(shí)，我提前對學(xué)生進(jìn)行了摸底測試，我發(fā)現在學(xué)生實(shí)際練習過(guò)程中，學(xué)生對議論文知識掌握情況不太理想，特別是選擇題錯誤太多，失分過(guò)重。有些學(xué)生甚至兩個(gè)選擇題全部做錯�；谶@一點(diǎn)原因，我將本復習課的內容確定為選擇題解題技巧指導。
因為選擇題綜合性比較大，涉及內容很廣泛，在課堂的一開(kāi)始，為了學(xué)生能更好地完成本課內容，我準備了文體知識小測，以此檢驗學(xué)生對議論文三要素的掌握情況。然后我再對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納，分別出示議論文三要素的概念，讓學(xué)生明確這三者之間的關(guān)系。有了一個(gè)整體上的認識之后，我又對這三要素的知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理。這樣學(xué)生在碰到具體議論文時(shí)，可以運用這些方法去判斷論點(diǎn)。整體實(shí)踐下來(lái)，課堂效果還是不錯的，學(xué)生對于論點(diǎn)有了一個(gè)相對清晰地認識。
授之以魚(yú)不如授之以漁，與其傳授給學(xué)生知識，還不如交給學(xué)生方法。在方法指導時(shí)，我先較給學(xué)生判斷選擇題的方法，然后用實(shí)例來(lái)進(jìn)行指導。課堂中學(xué)生基本能根據方法來(lái)做題，也有小部分同學(xué)找不到門(mén)路。對于學(xué)生存在的問(wèn)題，我當場(chǎng)予以糾正。在當堂的練習中，學(xué)生又有提高。只一點(diǎn)值得欣慰。
整一個(gè)流程下來(lái)，思路還是比較清晰地，大部分學(xué)生能夠掌握這方面的.內容。但自己靜下心來(lái)思考，發(fā)現教學(xué)方法比較單一，基本上還是以講授法為主。雖然中間也添加了一些其他方法。但是課堂還是顯得沉悶了一些。所以課后我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，如何在提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，又能達到傳授知識的目的。我想可能還需要在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，以多變的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，這樣課堂效果可能會(huì )更好些。學(xué)會(huì )在一堂課之后，思考上課過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，這是我在這堂課中最大的收獲。
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