爵士樂(lè )和聲理念對即興配彈教學(xué)的啟示論文
筆者原是搞傳統和聲理論的教師，過(guò)去對爵士樂(lè )總有一些偏見(jiàn)，覺(jué)得不過(guò)是歌舞廳里的玩意兒，理論上不可能與傳統音樂(lè )理論相比，一直沒(méi)有什么研究的興趣。最近，因為有幾個(gè)研究生的研究課題，都與爵士樂(lè )有關(guān)，才不得不“逼上梁山”，查閱了一些爵士樂(lè )的有關(guān)資料。閱讀以后大吃一驚，發(fā)現長(cháng)久以來(lái)困惑著(zhù)我，想說(shuō)又說(shuō)不清的許多問(wèn)題，原來(lái)美國爵士樂(lè )在20世紀80年代前后早已得到了解決，已經(jīng)形成了與古典和聲既有聯(lián)系又有很大區別的相當完善的和聲理論框架。這里，筆者愿意將自己學(xué)習爵士樂(lè )和聲理念的一得之見(jiàn)，提出來(lái)與大家共同討論，然后著(zhù)重談?wù)剬ξ覀兗磁d配彈有哪些啟發(fā)的問(wèn)題。
歐洲傳統和聲理論框架由法國人拉莫創(chuàng )建于1722年。在18、19世紀兩百年的發(fā)展過(guò)程中，這一理論框架實(shí)際上并沒(méi)有根本性的改變，理論觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有重大的創(chuàng )新與發(fā)展。美國爵士樂(lè )中的多聲部因素，雖然來(lái)源于歐洲古典音樂(lè )和民間音樂(lè )，但由于它是在“新大陸”的社會(huì )環(huán)境中創(chuàng )造出來(lái)的音樂(lè )形式，絕大多數（特別是早期）的黑人爵士音樂(lè )家并沒(méi)有進(jìn)音樂(lè )學(xué)院學(xué)過(guò)傳統和聲理論，因此也就沒(méi)有受到古典和聲理論教條的束縛，主要憑聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗與演奏實(shí)踐進(jìn)行和聲語(yǔ)言的創(chuàng )造。經(jīng)過(guò)幾十年的探索過(guò)程，為了適應爵士樂(lè )的不斷發(fā)展，美國爵士樂(lè )從和聲理念上，在繼承傳統和聲理論核心的同時(shí)，加入了很多新東西。這種新的和聲理念，應該看做是適應了19世紀下半葉以后歐洲與美國爵士音樂(lè )創(chuàng )作發(fā)展的要求，是對歐洲傳統和聲理論的繼承與重大發(fā)展。
筆者以為，爵士樂(lè )和聲理念的創(chuàng )新之點(diǎn)，主要表現在以下四方面：
和 弦
什么是和弦？眾所周知，傳統和聲理論的和弦構成以三和弦為基礎，七和弦主要是屬七和弦。在十八世紀，除了巴赫以外，其他七和弦用得并不多；爵士樂(lè )和聲則是以全調式系統的和弦擴展結構為基礎，主要在七和弦直至十三和弦的縱向結構上建立基本和聲語(yǔ)匯。也就是說(shuō)，傳統和聲理論是以由三個(gè)音構成的三和弦，作為和弦縱向結構的基礎，而爵士樂(lè )則是按縱向上三度疊置，將自然音列的七個(gè)音都作為和弦的構成音，然后根據實(shí)際運用的需要，適當地省略其中部分音。例如，搖擺樂(lè )大樂(lè )隊的基本和聲寫(xiě)法，就是由和聲聲部的“四部和聲塊”，再加上獨立的低音聲部線(xiàn)條所構成，這樣也就是在縱向上構成了一個(gè)包括五個(gè)音，相當于九和弦的音響。這就是在爵士樂(lè )中九和弦、十一和弦、十三和弦用得非常多的理論與實(shí)踐基礎。
這樣一來(lái)，我們原來(lái)習慣的三和弦思維方法就被打破了。爵士樂(lè )告訴我們：只要是在自然音范圍之內，和弦的選擇可能是極為多樣的，幾乎任何一個(gè)音都有配置任何和弦的可能性。
我過(guò)去也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：在配和聲的時(shí)候橫向比縱向更重要，只要橫向的和弦連接具有邏輯性，縱向上的不諧和音都可以作為和弦外音來(lái)解釋。我這樣講只是感覺(jué)的表述，并沒(méi)有什么系統的理論性。爵士樂(lè )的這個(gè)理念，對我有很大的啟發(fā)。由此明白了我們應該，而且可以徹底擺脫那種配和聲僅僅從縱向上純粹三和弦的觀(guān)念出發(fā)，以為只有三和弦才是協(xié)和的，凡是非三和弦的音都是和弦外音，都需要加以解決的陳腐觀(guān)念。我們首先至少可以考慮將七和弦作為和弦的基本結構來(lái)運用。事實(shí)上對于今天生活在21世紀的多數人（也許嬰幼兒除外）的和聲聽(tīng)覺(jué)而言，不僅是許多流行歌曲的配彈，甚至是包括五聲調式和聲的配置方面，七和弦都要比三和弦的效果好得多。至于彈奏方面，彈三和弦還是彈七和弦，這只是一個(gè)用三個(gè)指頭還是四個(gè)指頭的彈奏習慣問(wèn)題，并不難改變。例如，筆者在為五聲調式旋律配和聲時(shí)，就嘗試過(guò)在大三和弦上加上大六度，小三和弦加上加小七度（終止式的屬和弦還可以加九音）的方法彈奏，并不見(jiàn)得難彈多少，但效果卻要好得多。有興趣的讀者不妨一試。
預屬功能
傳統和聲理論將和聲功能分為三大類(lèi)，即主功能、下屬功能、屬功能，以T—S—D—T的模式，構成了和聲進(jìn)行的典型序進(jìn)。這幾乎已經(jīng)成為傳統和聲理論不可動(dòng)搖的金科玉律，無(wú)人懷疑其正確性。美國爵士樂(lè )理論則是將下屬功能改變?yōu)椤邦A屬功能”。這里并不僅是提法的改變。所謂“預屬功能”，不僅包括原來(lái)的下屬和弦，而且是指直接導向屬功能的由數量不等的若干和弦組成的和聲功能組。
爵士樂(lè )的這一和聲理念一方面突出了終止式的地位與作用，有助于建立明確的調性中心；說(shuō)明了在三種和弦功能中，屬功能與主功能的連接，是為了達到明確調性目的的核心語(yǔ)匯，應加以充分重視。另一方面，將終止式出現之前的和弦（除了明確的轉調或離調以外），大致上都包括在預屬功能之內，也就是作為終止式出現之前的其他和弦，均可看做是屬和弦之前或長(cháng)或短的預備，即“預屬功能”，從而打破了T—S—D—T式短小的樂(lè )句結構。這對于根據現代人的欣賞需要，發(fā)展氣息寬廣長(cháng)句子的樂(lè )句結構非常有利。這樣的理論概括，對于配彈除了幼兒歌曲以外的青少年及成人歌曲，顯然是更為合理的；對于教會(huì )學(xué)員們如何組織好和聲語(yǔ)匯，更具有可理解性與可操作性。
我過(guò)去就注意到，學(xué)生們在配彈時(shí)，往往會(huì )犯這樣的毛�。涸谛蛇M(jìn)行過(guò)程中，只要看到有re音，就會(huì )隨意地配上屬和弦，這是不好的習慣，我甚至批評這種現象是患了“屬和弦綜合癥”。這是因為，在和聲語(yǔ)句中，屬和弦經(jīng)常直接與主和弦連接，屬和弦的出現意味著(zhù)終止式將要來(lái)臨，如果用得不是地方，就會(huì )從和聲上將正在進(jìn)行中的旋律句子打斷了。我認為，根據爵士樂(lè )和聲理念給我們的啟示，學(xué)員們必須放棄那種不管地點(diǎn)和場(chǎng)合，隨處將V7——I的和弦連接到處亂用的習慣，按照終止式和“預屬功能”的要求，將終止式的和聲語(yǔ)匯與一般性和聲發(fā)展的語(yǔ)匯嚴格地加以區別，這樣才能建立正確的和聲語(yǔ)句的概念。而這，正是學(xué)好和聲的基本途徑之一。
和聲語(yǔ)匯的組織
傳統和聲學(xué)理論中有關(guān)和弦連接的`論述非常繁瑣，極大地迷惑了初學(xué)者，往往使他們不知所措。爵士樂(lè )的和聲理念則非常簡(jiǎn)單而有效，主要是強調上行四度（等同于下行五度）進(jìn)行的和弦連接方法，也就是I—IV—VII—III—VI—II—V—I的“五度循環(huán)圈”的方法，其最簡(jiǎn)單、基本的形式就是II—V—I的進(jìn)行。上行四度的和弦連接，來(lái)源于古典和聲中正三和弦的連接（其中就包括了I—IV，V—I兩個(gè)四度進(jìn)行）。但是爵士樂(lè )有意不強調IV—V的連接，避免了由于二度連接造成缺乏共同音而音響不連貫的缺陷，而強調用四度連接。這成為爵士樂(lè )組織和聲語(yǔ)匯的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。究其原因有二：
一是由于在兩個(gè)和弦連接時(shí)，如果后一個(gè)和弦僅僅是前一個(gè)和弦的簡(jiǎn)單重復，即不具有任何信息量；如果這兩個(gè)和弦沒(méi)有任何共同音，就可能聽(tīng)起來(lái)就會(huì )給人以過(guò)分突然，以致缺乏和弦音響之間有機聯(lián)系的感覺(jué)。四度連接的和弦（特別是七和弦及九和弦）由于經(jīng)�？赡苡卸寥齻�(gè)共同音與不同音相匹配，使新鮮性與聯(lián)系性?xún)烧弑容^平衡，和聲進(jìn)行聽(tīng)起來(lái)既新鮮又連貫和流暢，從而更加符合普通聽(tīng)眾音樂(lè )欣賞的要求。
二是打破了傳統和聲正、副三和弦的區別界限。德奧系統的和聲風(fēng)格，要求將I、IV、V級作為正三和弦，并且將正三和弦與副三和弦進(jìn)行明確的劃分，這種和聲理論過(guò)分強調了和聲功能的因素和大小調的明確劃分，突出了由下屬與屬兩方面支持主功能而導致的主功能穩定性。事實(shí)上，在19世紀下半葉以后民族樂(lè )派強調調式因素的和聲語(yǔ)言中，這種理論觀(guān)念早已顯示出它的歷史局限性。
由于美國爵士樂(lè )的和聲理念是以全調式音列的和聲進(jìn)行構成的，從而使得每一個(gè)和弦都體現了調式的特性（如Dm13和弦體現了多利亞調式特性，余類(lèi)推）。它以“五度循環(huán)圈”形式連續出現的所有自然音上十三和弦的連接，構成了七個(gè)調式的全面展現。這樣實(shí)際上就是將教會(huì )調式和聲與大小調和聲融為一體：既從功能和聲中吸收了通過(guò)終止式以明確調性的方法，同時(shí)又從教會(huì )調式中吸收自然音級上的所有和弦作為常用和聲語(yǔ)匯。這樣的和弦組合既體現了調性功能性，又構成了在色彩上要比傳統的正三和弦連接豐富得多的和聲語(yǔ)匯組合。
由于將大小調與教會(huì )調式結合，從而使得以?xún)蓚�(gè)和弦為一組，進(jìn)行上四、下五度關(guān)系連接時(shí)，前一和弦實(shí)際上帶有臨時(shí)屬和弦的意義，后一和弦則帶有臨時(shí)主和弦的意義。這樣一來(lái)，對于我們配彈五聲調式和聲極為有利。例如，em—am=羽調式的終止式，am—dm=商調式終止式，余類(lèi)推。這樣就可能使得五聲調式和聲方法可以變得非常易懂、好學(xué)。
替換和弦
爵士樂(lè )在四度連接的基礎上，為了進(jìn)一步豐富和聲語(yǔ)匯，又創(chuàng )造了“替換和弦”（或稱(chēng)“代理和弦”）的方法。
“替換和弦”是爵士樂(lè )和聲理念中的一個(gè)獨創(chuàng )概念。在古典和聲理論中，主要強調不同和弦之間的區別，很少講它們之間的聯(lián)系，這正是古典和聲理論方法上孤立、靜止的形而上學(xué)觀(guān)念的集中表現。爵士樂(lè )的和聲理念是由即興演奏、鍵盤(pán)和聲實(shí)踐中演化出來(lái)。在音響及實(shí)際彈奏中，能夠更清晰地表現出和弦之間的內在聯(lián)系。爵士樂(lè )和聲語(yǔ)言的組織，強調以體現功能性骨干和弦的四度連接為主，其他和弦則是為了發(fā)展和聲語(yǔ)匯色彩性的替換和弦。
爵士樂(lè )替換和弦主要來(lái)源于兩方面內容——“三度替換”來(lái)源于歐洲音樂(lè )中的平行大小調交替，“三音替換”來(lái)源于同主音大小調交替以及向其他調性的離、轉調。
所謂“三度替換”：例如所有自然音級上的Ⅳ7、Ⅴ7、Ⅰ7和弦，都可以用Ⅱ7、Ⅲ7、Ⅵ7和弦來(lái)加以替換，其他依此類(lèi)推。它們的關(guān)系等于是同一調性的平行自然大小調同類(lèi)功能和弦的交替。
所謂“三音（有時(shí)包括七音）替換”，也就是凡是同根音的和弦（包括大小三和弦、七和弦、九和弦等），都可以互相替換，例如，CM7可以用Cm7替換，反之亦然，也就是按照同主音大小調統一性的原則，凡是同主音大小調上的同一級和弦，都可以進(jìn)行替換。這一原則如再進(jìn)一步加以引申，CM7還可以用EM7替換，也就是將上述替換原則引申到同一調性的上、下方大、小三度的大、小七和弦等。甚至還可以作為距離更遠的替換和弦，例如向增四度和弦擴展，可以將A7作為D7的增四度替換和弦來(lái)用。
反之，如果是Dm7用D7替換，并與G7相連接，其實(shí)際效果則相當于由C大調向G大調離調。這樣也就是將傳統和聲中的副屬和弦也列入替換和弦中來(lái)加以運用。
由上述可見(jiàn)，這一類(lèi)替換和弦的大量運用，完全打破了單一調性的局限，使得和聲效果變得非常豐富。因此，我們完全不需要死記硬背和聲學(xué)教科書(shū)上有關(guān)和弦連接的種種規則，利用上述替換和弦的簡(jiǎn)單方法，就可以將功能相同或相近的和弦都組織到一個(gè)和聲語(yǔ)言系統之內。
從以上敘述中，我們不難注意到與古典和聲理論相比，爵士樂(lè )和聲理念在縱向音響結構層次方面，由三和弦發(fā)展為九和弦、十一和弦、十三和弦，顯然要豐富、復雜多了，而在橫向的和弦連接方面強調四度連接與替換和弦，顯得更簡(jiǎn)單、方便得多了。這種和聲“語(yǔ)法”的高度規范化與和聲“詞匯”豐富化兩者的統一，正是爵士樂(lè )和聲的固有特點(diǎn)，同時(shí)也反映了19世紀下半葉歐洲和聲發(fā)展的總趨勢。
我本人通過(guò)學(xué)習以后，深感到爵士樂(lè )的和聲理論非常實(shí)際，好學(xué)、好懂、好記、好用，對于我們長(cháng)時(shí)期以來(lái)教學(xué)思想上被傳統和聲學(xué)教科書(shū)所束縛，學(xué)與用嚴重脫離的廣大中國教師與學(xué)生而言，是一個(gè)有力的理論武器。當然，我并不是說(shuō)，我們應該立即將爵士樂(lè )和聲理論全盤(pán)照搬過(guò)來(lái)。由于中美文化傳統相距較遠，這樣做是不可能的，也是不現實(shí)的，但是我們認真學(xué)習爵士樂(lè )的和聲理論，將其中有用的因素加以消化、吸收，用于發(fā)展我們的鍵盤(pán)和聲與即興彈奏教育事業(yè)卻是可能的，也是完全必要的。希望我們大家一起來(lái)努力這樣做！
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