小學(xué)體育教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習能力論文
在體育教學(xué)中仍有部分教師使用讓學(xué)生步調一致的機械似操練的教學(xué)方法，像“齊步走”、“一刀切”的教學(xué)方法，導致一部分身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽，也吃不到”，身體素質(zhì)差的學(xué)生“受不了”，大大抑制了學(xué)生學(xué)習與練習的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)中，如何讓學(xué)生“自主學(xué)習”，培養學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣呢？
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )建民主和諧的師生關(guān)系
教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，相處的氛圍上必定是和諧的。
1.建立新型的師生關(guān)系，教師起著(zhù)主導作用
作為體育教師首先要轉變舊的教育教學(xué)觀(guān)念，要從“師道尊嚴”的權威中完全解脫出來(lái)，俯下身子，去用心聆聽(tīng)孩子們的心聲。學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的、有人格的、有主觀(guān)能動(dòng)性的人。教師與學(xué)生只是在教學(xué)活動(dòng)中擔當著(zhù)不同的角色，并沒(méi)有人格上的高低貴賤之分，必須平等地對待和關(guān)注每一位學(xué)生，了解并尊重孩子們的個(gè)性差異。這樣才能建立起新教育形勢下新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。
2.要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人
“感人心者，莫過(guò)乎情”。寓情于教，以情動(dòng)人是體育教師在教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的紐帶，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能大膽地在學(xué)習中體驗、創(chuàng )新、提高。要在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行溝通與交流。比如在課堂教學(xué)中善于蹲下和學(xué)生談心，體貼、關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)，在課堂教學(xué)中多微笑、多表?yè)P，表現出師愛(ài)的真情，克服過(guò)去學(xué)生懼怕體育老師的現象，以自身的人格魅力去感染和教育學(xué)生。
有了這樣新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會(huì )心情愉悅，樂(lè )于參與，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì )得到極致發(fā)揮，從而為“自主學(xué)習”奠定堅實(shí)的思想與心理基礎。
二、改變教學(xué)模式，創(chuàng )建以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境
在體育課堂教學(xué)中教師要及時(shí)轉變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導。使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，主要是學(xué)生的主動(dòng)練習，鼓勵學(xué)生張揚個(gè)性，充分展示自己的運動(dòng)才能，真正讓自己成為課堂的主人。
1.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方法
美國著(zhù)名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)，“學(xué)校最大的浪費在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法獲取知識�！斌w育教學(xué)應以學(xué)生為主體，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，形成“學(xué)會(huì )”到“學(xué)會(huì )學(xué)”的轉變。例如傳統的投擲內容的教學(xué)，如果讓學(xué)生面對面站立進(jìn)行投擲練習，幾次練習后，學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，失去練習的興趣，不利于學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮。在教學(xué)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式方法進(jìn)行投擲練習，他們有的選擇正對投擲方向的練習，有的選擇側向的練習，有的選擇助跑投擲練習，更有一些喜歡游戲的學(xué)生展開(kāi)了投擲游戲大戰，個(gè)個(gè)練得滿(mǎn)頭大汗，不亦樂(lè )乎。同時(shí)注意合理的分組，注重孩子們的安全。實(shí)踐再一次證明，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方法，可以克服傳統教學(xué)的許多弊端，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，既照顧到全體學(xué)生，又有利于學(xué)生個(gè)體創(chuàng )新能力的培養與發(fā)展。
2.讓學(xué)生自主選擇合作伙伴
在傳統的體育教學(xué)中，教師一般不允許學(xué)生自主選擇學(xué)習與練習的伙伴，認為自由組合練習小組易形成“小幫派”，擾亂課堂教學(xué)秩序，這是由于我們總是站在教師的立場(chǎng)上，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的身體和情感需要。在教低年級立定跳遠教學(xué)時(shí)，我就讓學(xué)生自主選擇學(xué)習伙伴，大多數學(xué)生會(huì )選擇與自己關(guān)系密切的'同學(xué)在一起。他們一起練習、互相糾正，共同交流與總結，收到了事半功倍的效果。事實(shí)證明，采用這種形式教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養學(xué)生團結合作的精神。
三、合理多樣地變換教學(xué)組織形式，創(chuàng )設輕松愉悅的教學(xué)氛圍
1.創(chuàng )設教學(xué)情景，提高學(xué)生認知與練習的興趣
精心創(chuàng )設符合生活實(shí)際的學(xué)習場(chǎng)景，容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，情緒會(huì )變得高漲，參與活動(dòng)的主動(dòng)性被激發(fā)。學(xué)習動(dòng)力增強，他們會(huì )在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟動(dòng)作、技能，從而達到教學(xué)目的。如在三年級立定跳遠的教學(xué)中，我創(chuàng )設去“池塘郊游”的教學(xué)情境。在音樂(lè )伴奏聲中，小朋友們來(lái)到“郊外”，在教師的引導下做各種自己想到的跳躍游戲活動(dòng)，孩子們在創(chuàng )設的“大自然”氛圍中學(xué)習、體會(huì )并練習小青蛙跳的本領(lǐng)，情趣盎然，興趣倍增。通過(guò)生動(dòng)形象、富有情感的情景創(chuàng )設，促使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、思考、練習，在學(xué)習模仿演練小青蛙的跳躍本領(lǐng)中，領(lǐng)悟并初步掌握立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)情景教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生體會(huì )到了主動(dòng)參與活動(dòng)的快樂(lè )，學(xué)習效果在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中得到了充分提高。
2.開(kāi)展形式多樣的競賽游戲
小學(xué)生是極其好勝的，對于各類(lèi)體育游戲比賽他們往往樂(lè )此不疲，特別是當老師和他們共同作為參賽的選手比賽時(shí)，他們會(huì )異常地興奮。師生之間的民主與平等，能為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造更多的互動(dòng)時(shí)空。
體育課堂教學(xué)期待著(zhù)自主性教育，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)與練，體育課堂教學(xué)才會(huì )變得有序、有樂(lè )、有趣、有健康，才能讓體育課堂真正成為孩子們生命活力的“健康之泉”。
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