小學(xué)數學(xué)的六步教學(xué)法論文
要想提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須提高課堂教學(xué)效率。我的方法是重在培養學(xué)生的自學(xué)能力，智趣結合。
一、創(chuàng )設愉快、合作的學(xué)習環(huán)境
要創(chuàng )設愉快、合作的學(xué)習環(huán)境，首先要建立一種民主、平等、合作的師生關(guān)系。要讓學(xué)生樂(lè )于與教師合作，樂(lè )于接受教育，老師就得把微笑帶進(jìn)課堂，以良好的情緒使學(xué)生形成一種良好的心理定勢。同時(shí)，還要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡數學(xué)課。如數學(xué)“分數能否化成有限小數”一節中，上課一開(kāi)始，就說(shuō)：“過(guò)去都是老師考你們，今天咱們倒過(guò)來(lái)，讓你們考考老師好嗎？”又接著(zhù)說(shuō)：“你可以舉出一個(gè)最簡(jiǎn)分數，最好分母在100以?xún)鹊�，老師立即可以告訴你們，這個(gè)分數能否化成有限小數�！睂W(xué)生一聽(tīng)，今天可以考老師，可高興啦。這就可以激發(fā)學(xué)生對探索問(wèn)題的濃厚興趣。
二、出示與例題同類(lèi)型的題目
在和諧的氣氛中向學(xué)生提出本次課的學(xué)習內容和要求后，老師就在黑板上出示一道與課本例題同類(lèi)型同結構的題。然后啟發(fā)學(xué)生：“這就是今天我們學(xué)習的內容，老師還沒(méi)教，看看誰(shuí)會(huì )做這種題目�！边@就引起了學(xué)生的興趣。
三、學(xué)生自學(xué)，教師解疑
學(xué)生對黑板上的題目產(chǎn)生了好奇，于是就產(chǎn)生了想做而已有的知識卻不夠的矛盾。這時(shí)老師就說(shuō)：“大家想不想把這個(gè)問(wèn)題解決掉？”當得到滿(mǎn)意的答案后就引導學(xué)生砍樹(shù)上的'例題，一邊看一邊想，有不懂的就提出來(lái)。老師應鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，并幫助他們解開(kāi)疑團。這樣既教給學(xué)生學(xué)習方法，有培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
四、學(xué)生講解
學(xué)生把書(shū)上的例題弄懂后，為了檢驗學(xué)生的自學(xué)情況，就抽一名學(xué)生講解一下老師先出的那道嘗試題。老師要認真地聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生是怎么理解的，學(xué)生講得不清楚的，過(guò)后師生共同討論、補充。讓學(xué)生當一次老師，他們是非常感興趣的，于是會(huì )努力去學(xué)，精心準備。這既培養了學(xué)生的邏輯思維能力，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
五、練習、討論
老師從各種不同水平的學(xué)生中抽樣板演，其他同學(xué)在草稿本上練習，同時(shí)，讓板演的學(xué)生說(shuō)出他們的道理，其他學(xué)生對板演的情況進(jìn)行分析，評析誰(shuí)對誰(shuí)錯，對不同的看法展開(kāi)爭論，看看誰(shuí)的方法更好，誰(shuí)的想像更豐富。讓他們學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
六、鼓勵學(xué)生，直觀(guān)講解
教師對學(xué)生的每一種算法都應給予肯定，并表?yè)P有與眾不同思路的同學(xué)。老師對學(xué)生提出的問(wèn)題或難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解，在講解這些問(wèn)題時(shí)最好多采用直觀(guān)手段。
總之，上數學(xué)課應根據不同的內容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教法，以逐步達到培養學(xué)生自學(xué)能力的目的。
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