高職高專(zhuān)院校Flash課程教學(xué)的探索與體會(huì )論文
【摘要】Flash動(dòng)畫(huà)制作這門(mén)課程是高職高專(zhuān)院校計算機專(zhuān)業(yè)的必修課程，目前與Flash課程在教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節等方面的改革、探索有關(guān)的研究工作比較多，但存在著(zhù)針對性不強，教學(xué)方法研究不夠深入細化的問(wèn)題。筆者結合多年的Flash教學(xué)經(jīng)驗，針對高職高專(zhuān)院校中的授課對象提出并實(shí)施了一套科學(xué)的教學(xué)手段并取得了較好的效果。
【關(guān)鍵詞】Flash動(dòng)畫(huà)；高校；課程教學(xué)
1、高職高專(zhuān)院校校情學(xué)情分析
高職高專(zhuān)院校的人才培養目標是培養具備足夠的基礎知識、較強的技術(shù)應用能力的實(shí)用型人才，要求在常規教學(xué)中注重學(xué)生職業(yè)技能的培養，為企業(yè)輸送實(shí)用型人才，而這又與傳統的以課堂和學(xué)校為中心的教學(xué)方式相違背，要結合本校實(shí)際情況，根據各專(zhuān)業(yè)課程的基本特點(diǎn)，探索出一條獨具特色的辦學(xué)之路。
高職高專(zhuān)院校的生源相對于本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)文化基礎知識不夠扎實(shí)，自制力較差。并且考入高職高專(zhuān)院校的學(xué)生由于對自己的就業(yè)前途感到渺茫因此或多或少存在著(zhù)自卑心理，對自己缺乏自信心。但這類(lèi)學(xué)校的學(xué)生也有他們自身的優(yōu)勢，這些學(xué)生學(xué)習不呆板，思維活躍，動(dòng)手能力強，接收新鮮事物能力較強，具有較好的適應能力，因此在課程的設置和教授中應充分調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習興趣，發(fā)揮他們的專(zhuān)長(cháng)，讓學(xué)生真正的能夠學(xué)有所長(cháng)。
2、Flash課程教學(xué)方面的改革創(chuàng )新
Flash是汁算機專(zhuān)業(yè)課程中實(shí)踐性較強的一門(mén)課程，因動(dòng)畫(huà)效果豐富、應用廣泛而深受廣大學(xué)生的歡迎。但要想真正掌握Flash的精髓，自己動(dòng)手創(chuàng )作出優(yōu)秀Flash作品并不是一件容易的事情。這就需要教師在課程教學(xué)中針對高職高專(zhuān)學(xué)生的自身特點(diǎn)，輔之以案例教材，綜合運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，以達到較好的教學(xué)效果。
2.1 注重學(xué)生興趣的培養
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，《Flash動(dòng)畫(huà)制作》這門(mén)課程本身就是一門(mén)操作性和創(chuàng )造性較強的課程。對于初次接觸Flash軟件的學(xué)生，激發(fā)和提高他們對于Flash課程的興趣是非常關(guān)鍵的。在講授本門(mén)課程第一節課時(shí)，可以給同學(xué)們觀(guān)看一些經(jīng)典的Flash動(dòng)畫(huà)和游戲，這樣不但激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習熱情，同時(shí)也培養了學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的水平開(kāi)闊視野，從而為后面的軟件學(xué)習奠定良好基礎。
2.2 循序漸進(jìn)，注重教學(xué)方法的運用
首先，對于比較枯燥的理論知識和類(lèi)似基本工具的使用等基礎知識可以采取任務(wù)驅動(dòng)的方式進(jìn)行講授，具體做法是將本節課的知識點(diǎn)巧妙的隱含在任務(wù)當中，課上先提出本節課要完成的任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)效果的展示，接下來(lái)與同學(xué)們一起分析任務(wù)、完成任務(wù)、提煉任務(wù)中包含的知識點(diǎn)，在學(xué)生完成本節課任務(wù)的過(guò)程中自然而然的掌握知識點(diǎn)的學(xué)習。通過(guò)這樣的形式不但調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
其次，采用案例教學(xué)法。所謂案例教學(xué)法，是指運用案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，改變傳統書(shū)本教學(xué)，從概念到概念的講授式教學(xué)方式，變成一種促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習，探索性學(xué)習的開(kāi)放式教學(xué)。由于高職類(lèi)的學(xué)生外語(yǔ)基礎比較差，因此在學(xué)習ActionScript腳本語(yǔ)言的時(shí)候就比較被動(dòng)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，而這部分又是F lash 教學(xué)中的重點(diǎn)內容，具有較強的靈活性和功能性。我在教學(xué)的過(guò)程選取經(jīng)典案例，引導學(xué)生自己動(dòng)手找素材，由淺入深，循序漸進(jìn)的將腳本語(yǔ)言滲透到實(shí)例的操作中。同時(shí)要注重案例選擇應具有擴展性，讓學(xué)生有二次創(chuàng )作的`空間，注重學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)需求。這樣不但基礎差的同學(xué)能夠熟練掌握操作技巧，同時(shí)能力較強的同學(xué)能夠發(fā)揮自身特長(cháng)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生的培養。
再次，充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺優(yōu)勢。Flash這門(mén)課程對素材要求較高，作品效果生動(dòng)，創(chuàng )作性強，適合借助于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺進(jìn)行授課。教師可以在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺上設立一個(gè)Flash學(xué)習論壇，在論壇上提供包含圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等內容豐富的素材庫。并將一部分典型案例制作成教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò )平臺供學(xué)生課下復習。老師、其他同學(xué)在論壇上進(jìn)行切磋交流，即時(shí)解決難點(diǎn)問(wèn)題，這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習自主性，同時(shí)通過(guò)交流互動(dòng)進(jìn)一步增進(jìn)了師生之間的感情。
3、設計合理有效的考核方法
考核方式，是學(xué)校檢驗教學(xué)質(zhì)量和考查學(xué)生學(xué)習效果，檢驗學(xué)生綜合設計實(shí)踐能力最重要的環(huán)節。目前Flash課程考試雖然從過(guò)去主要以知識的積累、記憶為目標上升到現在以技能的掌握為目標，但考試方法過(guò)于單一，主要是依據各章節知識點(diǎn)設置統一的操作試題在機房組織考試，試題的設置缺乏對學(xué)生個(gè)性差異的考慮，忽視了高職院校的人才培養目標，存在較多弊病。依據學(xué)生的學(xué)習情況我設計了多樣靈活的考核方法，不但掌握了學(xué)生對于軟件運用的能力強弱，同時(shí)適應了高職高專(zhuān)培養技能型人才的要求，現將主要的考核方法介紹如下。
3.1 模塊考核法
根據Flash課程中知識點(diǎn)的分類(lèi)、崗位能力的需求將課程劃分為多個(gè)模塊，在日常的教學(xué)中有計劃的設置上機實(shí)訓課程，在實(shí)訓過(guò)程中根據課程的完成進(jìn)度設計各模塊的題庫，在實(shí)訓課程中根據學(xué)生完成模塊題型的質(zhì)量對其進(jìn)行考核。這樣不但利于積累平時(shí)成績(jì)，同時(shí)能夠對學(xué)生掌握軟件的程度和層次及時(shí)掌握，并根據實(shí)際情況調整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式。
3.2 差異性測試法
在測試題的設置上要避免完全的統一，因為每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，特長(cháng)也不同，習題的設計上要考慮多方面的因素，從不同角度設置考題要求，并在習題的結構上設置必答題和選答題。必答題的設計要注重基礎知識的考核，主要測試學(xué)生基本操作的熟練程度；選答題的設計要做到多樣化，個(gè)性化，讓學(xué)生能夠有所選擇的充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，讓學(xué)生能夠最大限度的展示自身能力水平。
3.3 項目測試法
項目測試方法適用于日常學(xué)習，教師可以利用項目測試取代平時(shí)的課下作業(yè)。鼓勵同學(xué)們利用課余時(shí)間根據階段性的學(xué)習能力來(lái)獨立制作一些小例子。例如Flash個(gè)人簡(jiǎn)歷、Flash個(gè)人網(wǎng)站、MTV等項目，在課堂上由老師和同學(xué)們一起為這些作品打分，并將這部分成績(jì)加入到期末考核的加分部分，這樣做不但即時(shí)掌握了同學(xué)們在某個(gè)階段對于軟件的掌握情況，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，鼓勵他們進(jìn)行Flash作品的自主創(chuàng )作。這種創(chuàng )造性、主動(dòng)性的培養也利于高職類(lèi)學(xué)生今后盡快適應崗位需求。
“信其道而樂(lè )學(xué)也”，這一直是我教學(xué)工作中追求的信念。我認為不管是什么課程，不管是知識點(diǎn)還是技能，信，才能樂(lè )學(xué)。以上是我根據近幾年Flash課程教學(xué)總結出的一些經(jīng)驗，Flash動(dòng)畫(huà)制作課程是一門(mén)理論與實(shí)踐結合很強的課程，要上好這門(mén)課程必須突破傳統理論教學(xué)和講解為主的模式，多種教學(xué)方法相結合，這樣才能以就業(yè)為導向，以能力為中心，培養出更多更好的滿(mǎn)足社會(huì )崗位要求的技能型人才。
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