關(guān)于礦物加工工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設探討論文
論文摘要：結合礦物加工工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，指出了礦物加工工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設的重要性和必要性，對現有實(shí)踐教學(xué)模式現狀及存在問(wèn)題分析的基礎上，探討了礦物加工工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設的方法，提出了礦物加工工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設的一些具體措施和辦法。
論文關(guān)鍵詞：礦物加工工程；實(shí)踐基地建設；校企實(shí)踐教學(xué)
江西理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我�！保┑V物加工專(zhuān)業(yè)于1958年創(chuàng )辦，是我校創(chuàng )辦最早的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，是目前江西省乃至華東地區唯一一個(gè)以有色金屬工業(yè)加工為主的教學(xué)與科研專(zhuān)業(yè)，是江西省“十一·五”重點(diǎn)學(xué)科和江西省品牌專(zhuān)業(yè)。礦物加工工程專(zhuān)業(yè)是培養掌握扎實(shí)的礦物加工理論基礎知識、能綜合運用專(zhuān)業(yè)知識分析和解決實(shí)際礦物加工工程問(wèn)題、具有礦物加工工程項目開(kāi)發(fā)與管理實(shí)踐經(jīng)驗，從事礦物分選加工和礦產(chǎn)資源綜合利用領(lǐng)域的生產(chǎn)、設計、科學(xué)研究與開(kāi)發(fā)及技術(shù)改造與管理的高級工程技術(shù)人才，以培養綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的礦物加工工程專(zhuān)業(yè)精英型高級工程技術(shù)人才為目標。礦物加工工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，要學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識，必須到現場(chǎng)實(shí)習和實(shí)訓，從而培養學(xué)生的實(shí)踐操作技能、工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。所以，建立長(cháng)期穩定的校外實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)現礦物加工工程專(zhuān)業(yè)培養目標不可缺少的部分，研究如何建立和鞏固實(shí)踐教學(xué)基地對礦物加工工程專(zhuān)業(yè)具有非常重要的意義。
一、礦物加工工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設的必要性
礦物加工工程專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的地位十分重要，要加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，就必須爭取得到企業(yè)對實(shí)踐教學(xué)的支持，建立符合實(shí)踐教學(xué)要求的實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校內部的實(shí)踐環(huán)節主要就是學(xué)生在實(shí)驗室做實(shí)驗和跟老師的做課題，對礦山企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，設備選型和配置，必須到礦山企業(yè)的生產(chǎn)一線(xiàn)去體會(huì )，并用學(xué)校學(xué)習的理論知識結合現場(chǎng)的實(shí)際情況。老師也可以在現場(chǎng)引導學(xué)生觀(guān)察現場(chǎng)情況并發(fā)現問(wèn)題，用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識綜合分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，到現場(chǎng)也能看到本專(zhuān)業(yè)比較先進(jìn)的工藝和設備。
與其他專(zhuān)業(yè)相比，礦物加工工程專(zhuān)業(yè)并不為很多人熟悉和了解，所以在學(xué)習中往往學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不高，由于學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有到過(guò)礦物加工現場(chǎng)，也不知道自己畢業(yè)后具體做什么工作。如果發(fā)揮好實(shí)習基地的作用，學(xué)生到礦山企業(yè)的現場(chǎng)后，通過(guò)對整個(gè)企業(yè)的了解，車(chē)間工藝及藥劑制度的掌握，自己切身感覺(jué)將來(lái)的工作性質(zhì)和工作環(huán)境，可以加深對專(zhuān)業(yè)的理解，認識到自己的責任感和使命感，激發(fā)對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習興趣。
同時(shí)，到現場(chǎng)以后，學(xué)生對一些專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，比如品位、選礦比、產(chǎn)率和回收率等，就更容易理解，不會(huì )覺(jué)得枯燥。一些專(zhuān)業(yè)課知識，比如選礦學(xué)、粉體工程、礦石可選性研究所關(guān)聯(lián)到的一些分選方法、工藝流程和選礦設備，都是礦物加工工程的重點(diǎn)內容。學(xué)生到實(shí)踐基地認知以后，老師對這些知識的講解就比較容易些，學(xué)生也容易掌握，師生之間容易產(chǎn)生互動(dòng)和交流，學(xué)習效果就會(huì )更好。只有學(xué)生基本知識掌握好了，老師才能更好地深入講解不同選礦工藝流程的比較、不同設備運用的領(lǐng)域和優(yōu)缺點(diǎn)、不同藥劑應用的情況等。
畢業(yè)設計是大學(xué)四年教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節，是檢驗學(xué)生掌握知識的程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的一份綜合試卷，學(xué)生運用四年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，結合現場(chǎng)的工藝流程，做一個(gè)選廠(chǎng)的初步設計。設計的主要內容有選礦廠(chǎng)破碎車(chē)間、磨浮車(chē)間及脫水車(chē)間的設計及流程的改進(jìn)。具體要求為：根據選礦廠(chǎng)日處理量進(jìn)行破碎篩分，磨礦分級，選別流程和脫水流程的選擇和計算，主要設備和輔助設備的選型和計算，選礦廠(chǎng)各車(chē)間的平斷面圖的繪制以及設計說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)。所要繪制的圖紙有破碎篩分數質(zhì)量流程圖、磨浮流程數質(zhì)量和礦漿流程圖、粗碎車(chē)間平斷面圖、中細碎車(chē)間平斷面圖、細篩車(chē)間平斷面圖、主廠(chǎng)房平斷面圖、脫水車(chē)間平斷面圖和全廠(chǎng)的平面圖。整個(gè)畢業(yè)設計下來(lái)，學(xué)生既收集了畢業(yè)設計的資料，又能把所收集的資料與所學(xué)的知識相結合起來(lái)，在溝通交流、動(dòng)手能力和獨立創(chuàng )新方面都等到了鍛煉，綜合素質(zhì)得到了提高。
二、礦物加工工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設的現狀分析
開(kāi)設礦物加工工程專(zhuān)業(yè)的高等院校，盡管都認識到工程實(shí)踐教學(xué)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維方面的重要作用，但由于企業(yè)沒(méi)有義務(wù)承擔高校工程實(shí)踐教學(xué)的義務(wù)的現實(shí)，企業(yè)考慮到安全、生產(chǎn)、管理等方面的原因，特別是安全生產(chǎn)的壓力下，不愿意主動(dòng)接收學(xué)生實(shí)習和實(shí)踐，使礦物加工工程專(zhuān)業(yè)普遍缺乏校外固定的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，主要靠帶隊老師與礦山企業(yè)業(yè)務(wù)來(lái)往的關(guān)系和校友資源，聯(lián)系短期的實(shí)習單位，因此缺乏穩固的實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)習往往以參觀(guān)為主，學(xué)生無(wú)法體驗真正到選礦生產(chǎn)過(guò)程及設備操作，多數情況下完成實(shí)習報告就算完成實(shí)習，工程實(shí)踐的模式存在一定的困難和問(wèn)題，具體表現為以下幾點(diǎn)：
1.實(shí)習單位接受學(xué)生實(shí)踐的意愿下降
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和市場(chǎng)競爭的壓力增大，多數企業(yè)注重自身的財務(wù)收益。當前礦物加工工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生規模也成倍增長(cháng)，學(xué)生到礦山的選礦廠(chǎng)實(shí)習和實(shí)訓，也會(huì )涉及一定的危險，企業(yè)出于安全生產(chǎn)的角度考慮，務(wù)必把學(xué)生實(shí)習當成企業(yè)正常生產(chǎn)的干擾因素，一旦出現安全問(wèn)題，企業(yè)必須停產(chǎn)整頓，直接領(lǐng)導也要受到處分。所以很多礦山企業(yè)由于沒(méi)有和學(xué)校建立穩固的實(shí)踐教學(xué)基地，在多一事不如少一事的想法下，礦山企業(yè)單位不愿意主動(dòng)接受學(xué)生到企業(yè)工程實(shí)踐。
2.實(shí)習和實(shí)訓的效果不理想
學(xué)生到了企業(yè)實(shí)習和實(shí)訓后，雖然實(shí)習的總學(xué)時(shí)數不少，但真正有效的'實(shí)習和實(shí)訓時(shí)間較短，首先要進(jìn)行企業(yè)和選礦廠(chǎng)的兩級安全教育，學(xué)生到選礦廠(chǎng)也要企業(yè)專(zhuān)職的技術(shù)員跟學(xué)生到選礦廠(chǎng)，不利于實(shí)習內容的深入，使實(shí)習和實(shí)訓停留在表面上。由于有效時(shí)間短，學(xué)生剛了解礦物加工工程專(zhuān)業(yè)的工藝流程、選礦設備或礦山管理的基本情況，實(shí)習和實(shí)踐已經(jīng)結束。實(shí)習的礦山企業(yè)單位也不愿意讓學(xué)生實(shí)際操作。如果讓學(xué)生操作，可能會(huì )影響到選礦廠(chǎng)的選別指標，選別指標是直接與當班工人的績(jì)效工資掛鉤，所以不讓學(xué)生在現場(chǎng)操作，只能參觀(guān)。 3.實(shí)踐中指導教師也存在不足
在實(shí)習和實(shí)踐過(guò)程中，指導教師不僅要掌握理論教學(xué)，也要對企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況有較充分的了解，并且有較豐富的現場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗。而目前礦物加工工程專(zhuān)業(yè)多數老教授和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的老師，由于沒(méi)有時(shí)間等原因，不能帶隊，因此多數帶隊的老師為青年教師，他們實(shí)踐經(jīng)驗相對缺乏，對學(xué)生的指導多少存在一些問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)習企業(yè)的工程技術(shù)人員或管理人員，對學(xué)校的理論教學(xué)進(jìn)程、深度、學(xué)生知識面等情況把握不準，由于沒(méi)有簽訂實(shí)踐教學(xué)的協(xié)議，很多經(jīng)驗豐富的高級工程師沒(méi)有參與指導學(xué)生，所以指導也缺乏針對性。
4.實(shí)習和實(shí)訓經(jīng)費問(wèn)題明顯
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生到礦山企業(yè)實(shí)習和實(shí)訓所需的交通費、住宿費、培訓講課費都在不斷提高，盡管出去實(shí)習的經(jīng)費標準相比原來(lái)有所提高，但是隨著(zhù)物價(jià)上漲，礦山企業(yè)的消費水平往往高于學(xué)校的消費水平，吃飯和住宿費用比較高，學(xué)校補貼學(xué)生的經(jīng)費遠遠滿(mǎn)足不了實(shí)習和實(shí)訓的需要，導致了實(shí)習和實(shí)訓受到了較大的限制。而且我校礦物加工工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)習和實(shí)訓基本上都是到外省，如湖南柿竹園多金屬礦、廣東凡口鉛鋅礦、南京梅山鐵礦、福建馬坑鐵礦等，這樣無(wú)形中增加了實(shí)習的費用，導致經(jīng)費更難保證。除了學(xué)校補貼的經(jīng)費，其他的費用完全由學(xué)生自己負擔，而學(xué)生的經(jīng)濟承受能力有限，如果縮短實(shí)習和實(shí)訓的時(shí)間，教學(xué)質(zhì)量會(huì )受到影響，只有根據情況調整實(shí)習和實(shí)訓的經(jīng)費標準才能解決這個(gè)問(wèn)題。
三、礦物加工工程專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)基地建設的方法探討
1.簽定建立實(shí)踐基地的合同
針對實(shí)踐基地聯(lián)系難的問(wèn)題，學(xué)校應積極主動(dòng)到本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工礦企業(yè)單位走訪(fǎng)、協(xié)商實(shí)踐基地事宜；充分利用學(xué)校與用人單位的良好關(guān)系，積極主動(dòng)地聯(lián)系實(shí)踐基地單位，在互惠互利的基礎上，商談實(shí)踐基地的長(cháng)期合作事宜。一旦條件成熟，則簽定校企實(shí)踐基地合同并掛我校實(shí)踐教學(xué)基地的牌子。
2.企方指導教師的聘任
針對高校帶隊教師實(shí)踐經(jīng)驗相對缺乏的問(wèn)題，在實(shí)踐基地選擇責任心強、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平高的工程技術(shù)人員為兼職指導教師，一般可以選擇礦山企業(yè)的總工程師、選礦廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)和在專(zhuān)業(yè)方面有一定建樹(shù)的校友，并與其簽定責、權、利聘任合同，頒發(fā)聘任證書(shū)。學(xué)生到現場(chǎng)實(shí)習和實(shí)訓時(shí)，可以請企方導師介紹企業(yè)的文化、工藝、設備、經(jīng)濟和管理等方面情況，并給企方導師一定講課報酬，定期邀請企方導師到學(xué)校給學(xué)生做學(xué)術(shù)報告、舉辦講座，參與畢業(yè)設計答辯，還可以解決高校實(shí)踐教學(xué)師資不足的矛盾。
3.完善實(shí)踐教學(xué)基地建設的制度和加大建設經(jīng)費的投入
建設校外實(shí)踐基地，單純依靠帶隊教師的熱情和能力是不夠的，需要從制度上來(lái)保證�？梢钥紤]校外實(shí)踐教學(xué)基地以申請立項的形式進(jìn)行建設，由學(xué)校負責實(shí)踐教學(xué)基地的立項審批、經(jīng)費預算及配套。包括教師的管理、學(xué)生的管理、文件的制定及實(shí)踐教學(xué)基地的建設與管理評估，同時(shí)學(xué)校應該提供實(shí)踐基地建設與管理經(jīng)費支持，根據實(shí)習基地建設的需要，安排一定數量的實(shí)踐基地建設經(jīng)費，保證建設經(jīng)費的專(zhuān)款專(zhuān)用。同時(shí)，積極爭取社會(huì )各方面的力量支持，尋求各方面的資助，籌措資金建設好實(shí)習基地。
4.建立產(chǎn)、學(xué)、研相結合的綜合性實(shí)踐教學(xué)基地
充分利用高校的人才、信息等優(yōu)勢資源，借助實(shí)踐教學(xué)基地的設備優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢，在參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng )新的過(guò)程中，將新技術(shù)和科研成果推廣應用，提高企業(yè)的競爭力、增加企業(yè)的經(jīng)濟效益和提高企業(yè)員工的素質(zhì)，使企業(yè)成為真正的受益者，校企雙方在互惠互利的基礎上，實(shí)現校企合作、互利雙贏(yíng)。一方面可以解決企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)上的難題和科技攻關(guān)，也提高了學(xué)校的知名度；另一方面可以鍛煉學(xué)生和教師的獨立工作能力，培養實(shí)際工作中的設計能力和創(chuàng )新能力。學(xué)校還可以為企方員工提供技術(shù)培訓、進(jìn)修和聽(tīng)課等方面的支持。
5.利用校友資源建立實(shí)踐教學(xué)基地
礦物加工工程專(zhuān)業(yè)是我校建校時(shí)就有的老牌專(zhuān)業(yè)，培養了一大批政界、商界的杰出校友和工程技術(shù)人員，具有豐富的校友資源。在目前礦山企業(yè)既怕出現安全事故、又擔心影響生產(chǎn)進(jìn)度、不愿接待學(xué)生到現場(chǎng)的狀況下，校友們對母校有著(zhù)深厚的感情，會(huì )幫助學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行有效的溝通，為建立實(shí)踐教學(xué)基地創(chuàng )造條件。目前已和江銅集團、江鎢集團、湖南有色集團、廈門(mén)鎢業(yè)集團、中金嶺南集團、寶鋼集團等簽訂了校企共建礦物加工工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的協(xié)議。
6.進(jìn)一步發(fā)揮校企實(shí)踐教學(xué)基地的作用
通過(guò)校企之間建立的實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)�？梢岳玫V山企業(yè)在實(shí)踐方面的優(yōu)勢和企業(yè)的現場(chǎng)設備及條件，實(shí)現學(xué)校老師和企方技術(shù)人員共同指導學(xué)生實(shí)習和實(shí)訓的辦法，礦山企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中存在的一些技術(shù)方面的問(wèn)題和困難，可以作為學(xué)生的選題和研究方向，這樣一來(lái)，可以提升學(xué)生的理論水平、創(chuàng )新思維和實(shí)際動(dòng)手能力。帶隊到礦山企業(yè)實(shí)習和實(shí)訓的老師，既提高了自己的科研水平和工程能力，也使其理論和實(shí)踐教學(xué)能力得到提高，且密切了校企關(guān)系。在發(fā)現企業(yè)有技術(shù)方面需要改進(jìn)或者難題時(shí)，可以將其轉換為校企合作的科研課題，結合自身的科研成果，獲得企業(yè)的立項和經(jīng)費的支持；也可以和企業(yè)合作，聯(lián)合向政府申報課題，而且校企合作課題獲得的科研成果也可以申報專(zhuān)利和獎勵，實(shí)現校企雙方共贏(yíng)。
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