微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應用及其價(jià)值論文
微課在語(yǔ)文教學(xué)中主要有兩個(gè)特長(cháng)，其一是其呈現方式以視頻為主；其二是它的特點(diǎn)是“微”。我們可以從四個(gè)方面來(lái)體現微課“微”的特點(diǎn)。第一，微課在教學(xué)中的應用一般都是針對一個(gè)細小的問(wèn)題或者范圍較小的知識點(diǎn)，所蘊含的教學(xué)內容較少。第二，微課的表現形式以視頻為主，體現“微”的就是視頻的時(shí)間，一般在八分鐘以?xún)�。第三，微課的形式趣味性較強，具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。第四，在短時(shí)間內切入課題，并清晰地表達出所教授的內容。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中微課的應用能夠提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、微課在語(yǔ)文教學(xué)中應用的方式
1、提高學(xué)生課外自主學(xué)習的能力
微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應用能夠幫助學(xué)生更快捷地理解教授的內容，主題較為明確，并且耗費的時(shí)間短，更容易幫助學(xué)生進(jìn)行課外的語(yǔ)文自主學(xué)習。首先，在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的課前預習時(shí)，學(xué)生可以有效地利用微課對將要教授的課文進(jìn)行基礎的了解，明確課文知識點(diǎn)并做到熟悉，這樣學(xué)生就會(huì )對知識點(diǎn)中難以理解的部分有所關(guān)注，在上課時(shí)就會(huì )集中注意力解決困惑。其次，微課能夠解決課后學(xué)生的困惑。學(xué)生課堂學(xué)習時(shí)間是有限的，因此對于一些難度較大的知識點(diǎn)學(xué)生無(wú)法做到深入了解，學(xué)生在課后就可以利用微課鞏固學(xué)習、輔導學(xué)習。最后，拓展語(yǔ)文學(xué)習的范圍。微課能夠幫助學(xué)生自主對感興趣的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習，有自己的興趣方向，給學(xué)生一定的自由發(fā)展的空間，從而彌補課堂教學(xué)中知識點(diǎn)范圍狹窄的缺陷。
2、在課堂上充分展示內容
微課的應用就是為了實(shí)現課堂教學(xué)中的資源共享，而微課的`制作也十分快速簡(jiǎn)便，因此，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要合理的應用微課，將基礎的知識點(diǎn)通過(guò)微課展示出來(lái)，并且也能夠實(shí)現知識點(diǎn)的延伸拓展，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，微課的應用也能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受到語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。教師也要注意在教學(xué)中結合學(xué)生的實(shí)際需要對微課內容制作進(jìn)行補充，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
3、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的應用
除語(yǔ)文課堂教學(xué)外，微課也可以在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中有效地應用，例如在表演比賽以及網(wǎng)絡(luò )的征文中。在提出合理的方案之后，可以通過(guò)短視頻的形式將比賽的設計方案展示出來(lái)，從而快速吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的參與熱情度。同時(shí)，也可以將之前比賽的過(guò)程通過(guò)剪輯編成視頻花絮，吸引更多學(xué)生參與到比賽當中，并且從中更好地了解學(xué)習，記錄關(guān)鍵知識點(diǎn)。
4、在語(yǔ)文教研活動(dòng)中的交流應用
與傳統的語(yǔ)文教研方式相比，微課可以將各個(gè)教師的教學(xué)方法及相關(guān)的理念更為直觀(guān)地展現出來(lái)，不需要再通過(guò)教師集體的備課、說(shuō)課或者說(shuō)公開(kāi)課的方式進(jìn)行教學(xué)討論，雖然傳統的教研方式能夠更為詳細地展示出各位教師的優(yōu)秀教學(xué)方式，但是需要耗費較多的精力。而微課的應用能夠幫助教研活動(dòng)的開(kāi)展更加快捷，更能夠突破時(shí)間和空間的限制。二、微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應用模式首先，起步階段就是微課的自制，要求教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前就要自主進(jìn)行教學(xué)內容的錄制，而后應用到教學(xué)當中，這是一切微課應用的基礎。其次，將其他優(yōu)秀的微課資源與自制的微課內容相結合，利用網(wǎng)絡(luò )查找一些優(yōu)秀的資源，或是購買(mǎi)一些優(yōu)秀的微課資源，補充自制微課內容中的不足。最后，與其他組織進(jìn)行合作，將微課的內容制作擴大化，完善語(yǔ)文學(xué)科的微課資源庫，實(shí)現師生間的資源共享，明確發(fā)展的方向。在相互合作中才能更加統一地進(jìn)行組織，從而將微課的最大價(jià)值體現出來(lái)。微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應用主要體現在單一的知識點(diǎn)或是技能點(diǎn)的展示上，但是我們不難發(fā)現，語(yǔ)文學(xué)科中的知識點(diǎn)較少，因此，教師要想制作出高質(zhì)量的微課就要組織高素質(zhì)的團隊，結合學(xué)生的實(shí)際需求，不斷適應學(xué)生的發(fā)展，從而打造出高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，將微課的應用價(jià)值最大限度地體現出來(lái)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技發(fā)展的速度也逐漸加快，一些微電影、微博等信息媒介的出現給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，并在社會(huì )中得到了廣泛的應用，微課技術(shù)的發(fā)展就是為了適應時(shí)代的發(fā)展需要。微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應用就是為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助教師更有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。本文主要講述了微課在語(yǔ)文教學(xué)的應用及價(jià)值的探索，了解到微課能夠有效地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平，并且在教學(xué)中教師能夠在了解到學(xué)生的實(shí)際需要后不斷完善微課的內容，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。
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