改進(jìn)物理實(shí)驗教學(xué)模式，培養學(xué)生的自主合作能力的論文
摘 要：新時(shí)代呼喚教育教學(xué)改革，新的課程背景要求教育創(chuàng )新。面臨物理學(xué)生怕學(xué)、老師難教的現狀，要提高學(xué)生的學(xué)習能力，必須更新教育理念，優(yōu)化教育資源，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習興趣，使學(xué)生喜歡物理、學(xué)懂物理、樂(lè )于學(xué)習物理。
關(guān)鍵詞：教育創(chuàng )新 學(xué)習興趣 情感激勵 實(shí)驗能力
許多進(jìn)入初中的同學(xué)都感到物理難學(xué)，怕學(xué)物理，老師也感到難教，不管老師多么用心，學(xué)生成績(jì)總是難以大面積提高。新的時(shí)代呼喚教學(xué)的改革，物理教學(xué)必須堅持以人為本，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中體驗物理學(xué)習的快樂(lè )，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
一、改變教學(xué)手段，營(yíng)造興趣氛圍
物理是較為抽象的自然科學(xué)，枯燥的講解會(huì )使學(xué)生乏味。要改變現狀，必須采用新的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，化解教學(xué)難度，使其專(zhuān)心致志地學(xué)習物理。
1.做好物理實(shí)驗，激發(fā)物理興趣。物理是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規律都是由實(shí)驗歸納得出的。學(xué)生對物理實(shí)驗充滿(mǎn)了興趣，因此，做好物理實(shí)驗，能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，有利于突破思維定勢，有利于培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力。
2.運用直觀(guān)教具，演示物理過(guò)程。例如在講授《抽水機》時(shí)，抽水機的抽水過(guò)程和原理是本節的重點(diǎn)難點(diǎn)。常見(jiàn)的抽水機是不透明的，內部工作過(guò)程不易觀(guān)察，教師可用空礦泉水瓶制成一個(gè)活塞式抽水機模型來(lái)演示抽水的物理過(guò)程。由于礦泉水瓶是透明的，且把兩個(gè)閥門(mén)染色，學(xué)生能清楚的看到活塞上下運動(dòng)的情況及兩個(gè)閥門(mén)的開(kāi)閉情況，通過(guò)直觀(guān)分析可理解內部的.壓強變化及工作原理。
3.憑借科技手段，破解教學(xué)疑點(diǎn)。例如，在講平面鏡成像原理時(shí)，用多媒體制作課件：用實(shí)線(xiàn)表示光線(xiàn)，用虛線(xiàn)表示光線(xiàn)的反向延長(cháng)線(xiàn)，讓光線(xiàn)緩慢地照到平面鏡再反射到人的眼睛，同時(shí)反射延長(cháng)線(xiàn)相交像點(diǎn)，在像點(diǎn)處制作一個(gè)虛像。這樣形象而生動(dòng)，學(xué)生容易理解，讓學(xué)生享受科技成果的同時(shí)，也感受到了學(xué)習物理的樂(lè )趣。
二、活化教學(xué)設計，創(chuàng )設激學(xué)情境
現代教育理念要求，物理教學(xué)應改變過(guò)去單一的教學(xué)模式，靈活設計教學(xué)程序，創(chuàng )建能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的情境，使學(xué)生能積極參與、主動(dòng)學(xué)習。
1.激發(fā)興趣授課，創(chuàng )設引發(fā)好奇心的情境。例如在《做功與內能的改變》這一節中，可通過(guò)實(shí)驗來(lái)引發(fā)好奇心。實(shí)驗前，讓學(xué)生猜測突然用力壓縮厚玻璃筒中的空氣時(shí)會(huì )看到什么現象，當學(xué)生提出幾種不同的結果后，進(jìn)行演示實(shí)驗，突然用力壓縮厚玻璃筒中的空氣，學(xué)生會(huì )看到棉花瞬間燃燒。這立刻引起學(xué)生新奇的感覺(jué)，引發(fā)了好奇心和興趣。然后引導學(xué)生歸納：壓縮空氣做功，機械能轉化為內能，空氣內能增大，溫度升高，達到棉花著(zhù)火點(diǎn)而燃燒。這樣，學(xué)生的好奇心被引發(fā)了，興趣被激發(fā)了，學(xué)生就會(huì )感到學(xué)習物理是快樂(lè )的，從而會(huì )積極主動(dòng)地學(xué)習物理。
2.巧妙設置疑問(wèn)，創(chuàng )設引發(fā)思維活動(dòng)的情境。如學(xué)習摩擦時(shí)，我們讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如沒(méi)有摩擦，我們的生活將會(huì )怎樣呢？”真是一石激起千層浪，學(xué)生不論成績(jì)好壞，都積極思維，參與討論，表達自己的見(jiàn)解。思維能力提高了，解題能力增強了，學(xué)生學(xué)習物理時(shí)就會(huì )產(chǎn)生內在的快樂(lè )。 3.安排物理活動(dòng)，創(chuàng )設在活動(dòng)中學(xué)習的情境。例如，在講授《水能和風(fēng)能的利用》時(shí)，關(guān)于水電站選址在壩的上游還是下游問(wèn)題，發(fā)動(dòng)學(xué)生結合所學(xué)的知識展開(kāi)討論，并讓小組進(jìn)行答題接力。有條件的還可組織學(xué)生就近實(shí)地參觀(guān)或觀(guān)看資料影片進(jìn)行學(xué)習，在活動(dòng)結束后進(jìn)行總結，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握物理知識。
三、優(yōu)化師生關(guān)系，巧用情感激勵
良好的師生情感對教學(xué)有著(zhù)積極的影響作用。因此要有意建立師生情感，在教學(xué)中發(fā)揮情感的激勵作用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生克服困難，輔助學(xué)生學(xué)習成功，讓學(xué)生體驗學(xué)習進(jìn)步的快樂(lè )。
1.優(yōu)化師生關(guān)系，巧用愛(ài)的遷移。物理教師要多和學(xué)生平等交往，教師要愛(ài)護學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系。同時(shí)，要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長(cháng)，使學(xué)生喜歡老師，與學(xué)生建立深厚的師生感情，使學(xué)生達到“愛(ài)屋及烏”的程度。這樣，在教學(xué)中利用愛(ài)的遷移，就會(huì )使學(xué)生由喜歡物理老師到喜愛(ài)物理學(xué)科。
2.巧用情感激勵，輔助教學(xué)成功。由于物理內容難度逐漸遞增，以及青少年情緒的波動(dòng)性，物理學(xué)習不可能一帆風(fēng)順，多少會(huì )遇到學(xué)習困難，出現成績(jì)起伏現象。此時(shí)，老師要充分掌握學(xué)生的心理需求，及時(shí)肯定學(xué)生取得的成績(jì)，加以贊揚；并發(fā)現學(xué)習中的不足之處，在給予適度批評的同時(shí)，多給予鼓勵和輔導，讓學(xué)生在成績(jì)進(jìn)步后體驗到成功的快樂(lè )。
總之，物理教學(xué)要發(fā)揮教師自身優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，充分挖掘教學(xué)資源，巧妙設計教學(xué)程序，長(cháng)期堅持，使學(xué)生學(xué)習興趣穩定、學(xué)習成績(jì)進(jìn)步、學(xué)習能力提高，使學(xué)生由感觀(guān)上的快樂(lè )轉化為內在的學(xué)習快樂(lè )，長(cháng)期保持愉快的學(xué)習狀態(tài)，從而自覺(jué)地克服學(xué)習困難，保持學(xué)習的進(jìn)步。
參考文獻
1.《全日制義務(wù)教育物理課程標準》（實(shí)驗稿）。
2.《中學(xué)物理教師》。
3.《中學(xué)物理教育》。
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