物理實(shí)驗教學(xué)如何培養學(xué)生創(chuàng )新能力論文
創(chuàng )新力培養是物理教學(xué)的重要內容之一。在中學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗教學(xué)可以說(shuō)是培養學(xué)生創(chuàng )造力、創(chuàng )新力最有效的辦法。而物理，是以實(shí)驗作為基礎的學(xué)科，在實(shí)驗教學(xué)中如果可以融入創(chuàng )新教育，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng )新大門(mén)，對于培養他們的創(chuàng )造力而言極有幫助。
一、物理實(shí)驗的重要性
1.激發(fā)學(xué)生興趣，在快樂(lè )中學(xué)習
想要學(xué)好一門(mén)課，就一定要對這門(mén)課有著(zhù)濃厚的興趣。只有這樣才會(huì )投入更多的精力去學(xué)習，把被動(dòng)轉化為主動(dòng)，成為學(xué)習的駕馭者。無(wú)論是哪種教學(xué)方法或手段，都是為了學(xué)生可以在一個(gè)相對輕松、熟悉的環(huán)境中去掌握新的內容，讓學(xué)生感受到新知識所帶的喜悅與收獲。而物理實(shí)驗不單可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，又能讓學(xué)生真正愛(ài)上物理。
2.培養學(xué)生合作力，形成相互幫助的學(xué)習習慣
團結的力量是巨大的，無(wú)論是在生活或是學(xué)習中，都離不開(kāi)同學(xué)、老師或是家人的幫助。學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程實(shí)際就是與他人相互幫助、合作的一個(gè)過(guò)程。物理實(shí)驗就是這樣，既可以培養學(xué)生團結合作的能力，又可以讓他們養成良好的互相幫助的習慣。
二、物理實(shí)驗中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
1.重視觀(guān)察實(shí)驗，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習
在教學(xué)中，老師需要讓學(xué)生知道觀(guān)察乃科學(xué)法中的第一步，也是我們要學(xué)會(huì )如何創(chuàng )新的第一流程。我們觀(guān)察實(shí)驗，最后要的不單只是一個(gè)觀(guān)察結果，最重要的是對整個(gè)觀(guān)察的過(guò)程進(jìn)行分析，包括所涉及的知識及原理。在實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生通過(guò)觀(guān)察現象，并對此進(jìn)行分析、匯總，透過(guò)現象來(lái)看本質(zhì)，理解其中的規律、提升邏輯思維能力。例如，在學(xué)習有關(guān)浮力大小的知識時(shí)，可通過(guò)演示浮、沉來(lái)吸引學(xué)生興趣。先將三個(gè)材料相同、大小相同的塑料袋，分別裝好相同體積的水、酒精、鹽水，并扎好封口，依次放入水中，觀(guān)察三種不同物質(zhì)的上浮、下沉的情況。并讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，這三種不同的物質(zhì)在水中的情況是怎樣的'？讓他們自己去猜想浮力與哪些因素有關(guān)系，提出猜想、假設，開(kāi)展實(shí)驗設計。帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察，創(chuàng )新力也會(huì )有所提升。
2.優(yōu)化演示實(shí)驗，提出質(zhì)疑
演示實(shí)驗有著(zhù)生動(dòng)而形象、具體而直觀(guān)的特點(diǎn)，是與學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律相吻合的。新奇、有趣的演示實(shí)驗，不單可以激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習的興趣，也可以培養學(xué)生多方面的能力。所以演示實(shí)驗可以說(shuō)是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習興趣以及培養他們觀(guān)察力的一個(gè)重要手段。將實(shí)驗的演示進(jìn)行優(yōu)化，培養他們的觀(guān)察力以及實(shí)驗技能是創(chuàng )新教育的重要內容，并且要讓學(xué)生在實(shí)驗中提出自己的問(wèn)題。例如，我們在學(xué)習建立電阻概念的教學(xué)當中。老師開(kāi)始要求學(xué)生以?xún)?yōu)化演示實(shí)驗的方法來(lái)進(jìn)行，研究鉛筆芯的電阻。主要做法是改變鉛筆芯兩邊的電壓，以此獲得不同強度的電流，同時(shí)得出結論“電阻為導體自身性質(zhì)，不同的導體，其所阻礙電流的作用是不同的”。學(xué)生自己開(kāi)始實(shí)驗，并加大理解速度。所有的同學(xué)都使用的是鉛筆芯，但是所獲的阻值卻有一定的差值，這時(shí)就會(huì )有這樣的問(wèn)題產(chǎn)生：“為何鉛筆芯都差不多，但是電阻值卻相差很多？電阻到底是和什么因素有關(guān)系？”有的學(xué)生甚至還提出電阻可能是和物質(zhì)的密度有著(zhù)關(guān)系。這樣將學(xué)習的思維大門(mén)打開(kāi)，激發(fā)了他們思維能力，讓教和學(xué)都有了無(wú)限擴大的可能，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)，創(chuàng )新力也有了一定的提升。
3.創(chuàng )造寬松課堂氣氛激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望
要構建寬松課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新欲望，并且誘導學(xué)生的創(chuàng )新動(dòng)機，關(guān)鍵點(diǎn)在于構建主民和諧的學(xué)習氛圍。老師還要創(chuàng )造一個(gè)寬松、民主、友好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在心理上放松的情況下形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間。相反，如果課堂的氛圍太過(guò)于嚴肅，會(huì )對學(xué)生的積極性有所制約，并且還會(huì )限制學(xué)生的思維。需要創(chuàng )造民主、和諧的學(xué)習氛圍。第一，教師首先要做的是要更新觀(guān)念，并且還要放下自己的尊嚴、教師至上等傳統觀(guān)念，要學(xué)會(huì )用微笑、鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)拉近與學(xué)生的距離，及時(shí)傳達對學(xué)生的信任、期望、贊許等信息，讓教師及學(xué)生間構建起一種信任以及平等的關(guān)系，讓學(xué)生愿意表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，并且敢于和同學(xué)、教師爭論。第二，需要變傳統灌輸學(xué)習為探究式學(xué)習。傳統的實(shí)驗教學(xué)均是教師反復強調的實(shí)驗原理、注意事項、步驟等等。學(xué)生背得辛苦，但考試時(shí)、實(shí)驗時(shí)卻還是得不到理想的分數。因此我們需要改變一下傳統的灌輸的學(xué)習方式。例如，測量小燈泡電阻時(shí)，可以組織成為探究式的學(xué)習課，將儀器發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手處理，并將實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題一一羅列出來(lái)，讓學(xué)生去討論原因，自己去體會(huì )創(chuàng )新并不是什么難事。從而提升學(xué)生想創(chuàng )新，并且敢于創(chuàng )新的自信心，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng )新欲望。
總之，物理實(shí)驗對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，極為重要。在物理實(shí)驗中，教師需要想盡辦法激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛(ài)上物理，并且提升自身的創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )沉淀、學(xué)會(huì )思考。
【物理實(shí)驗教學(xué)如何培養學(xué)生創(chuàng )新能力論文】相關(guān)文章：
生物實(shí)驗教學(xué)如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文12-07
強化實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文12-03
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養論文12-08
改革實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文04-23
在物理實(shí)驗中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文12-03
初中物理實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力論文10-16
重視實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )新能力教育論文07-04