如何在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的整體素質(zhì)論文
摘 要：很多人認為語(yǔ)文學(xué)習的是漢字知識，是漢語(yǔ)文化，是口語(yǔ)表達的升華，是文化修養的基礎。因此，現在越來(lái)越多的人重視語(yǔ)文教學(xué)，把希望寄托在語(yǔ)文課堂，希望能夠讓學(xué)生在課堂上全面提升自己的素質(zhì)。所以，在語(yǔ)文課堂上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是我們的義務(wù)和責任。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教育教學(xué);素質(zhì)
語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，在對于文化底蘊的形成和個(gè)人氣質(zhì)修養的塑造方面有很大的影響。在語(yǔ)文課堂上，我覺(jué)得如果能夠讓學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，從而發(fā)起他們內心對文學(xué)的熱愛(ài)，以此來(lái)提升自己個(gè)人的整體素質(zhì)和文化內涵，將會(huì )對他們整個(gè)人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)都產(chǎn)生影響，并會(huì )受益終身，是值得提倡的。下面，我闡述一下如何在語(yǔ)文課堂上幫助學(xué)生提高整體素質(zhì)，培養高質(zhì)量人才。
一、以趣帶學(xué)，讓學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生初步興趣
我們都知道“興趣是最好的老師”，可是如何能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，從而將這個(gè)興趣轉化到學(xué)習中來(lái)，卻是一個(gè)很發(fā)人深省的問(wèn)題。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我發(fā)現很多學(xué)生其實(shí)是對語(yǔ)文有著(zhù)濃厚的興趣的。尤其是一些小的設計，會(huì )讓他們立刻就精神起來(lái)，全神貫注地盯著(zhù)教師，期待教師會(huì )給他們帶來(lái)什么驚喜。這就讓我更加信心百倍地設計出更適合學(xué)生的教學(xué)方案來(lái)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如，我利用學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事的心理，在課堂上經(jīng)常給學(xué)生講一些小段子，以及野史趣聞。如在學(xué)習《出師表》這篇文章的時(shí)候，我先問(wèn)哪位學(xué)生看了《三國演義》，有一部分學(xué)生舉手示意自己看過(guò)。我再問(wèn)，誰(shuí)看過(guò)《三國演義》的原著(zhù)，這個(gè)時(shí)候舉手的學(xué)生就寥寥無(wú)幾了。我知道他們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三國演義》，有的可能是看過(guò)一些相關(guān)的小故事，有的可能是偶爾看了兩集連續劇。這個(gè)時(shí)候，我就為他們講了幾則關(guān)于《三國演義》的小故事，一下子就吸引了學(xué)生的耳朵，他們都聚精會(huì )神地聽(tīng)我在講，這樣不但讓他們的好奇心得到激發(fā)，也有閱讀這本名著(zhù)的沖動(dòng)。這樣的教學(xué)設計，一方面會(huì )讓學(xué)生情緒高漲，吸引他們進(jìn)入到課堂情境中來(lái)，另一方面也會(huì )啟發(fā)他們思考，活躍大腦細胞。所以，通過(guò)不同的方式，會(huì )讓學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生很濃郁的興趣。
二、運用多媒體教學(xué)創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍
當今社會(huì )信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，可謂飛速發(fā)展，快的.讓我們有些跟不上步伐。當然，所帶來(lái)的好處就是可以為我所用，各種信息與媒介都可以成為語(yǔ)文課堂的素材，成為傳授知識的工具和方式。多媒體輔助教學(xué)可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設課堂氛圍，知識量更大，更能夠激發(fā)學(xué)生的感官體驗，更容易被學(xué)生接收。所以有了這么多的好處，語(yǔ)文課堂當然少不了多媒體來(lái)助陣。例如，在學(xué)習《天凈沙秋思》的時(shí)候，這首元曲小令是廣為人之、廣為傳頌的千古名篇，可是如果只是單純地讀、念、背誦，以初中生小小的年紀，無(wú)法更深刻地理解當時(shí)作者的心情和當時(shí)的歷史大時(shí)代背景。這個(gè)時(shí)候，我就通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行展示了。我首先伴著(zhù)舒緩的背景音樂(lè )為學(xué)生講述了宋末元初時(shí)期北方的情況：這個(gè)時(shí)候由于戰亂，老百姓過(guò)得非常貧瘠，很多青壯年男子都上戰場(chǎng)，背井離鄉，是一個(gè)異常愁苦的年代。背景介紹完畢，讓我們來(lái)看看作者描繪的是什么樣的場(chǎng)景呢？我找到了一幅沙畫(huà)現場(chǎng)的視頻，為學(xué)生播放，看看在藝術(shù)家的手中，這是什么樣的場(chǎng)景。當伴隨著(zhù)朗朗誦讀聲中逐漸完成的沙畫(huà)躍然眼前，學(xué)生眼前一亮，怎么可以有這么精彩的畫(huà)面？此情此景，真的是惟妙惟肖，生動(dòng)異常。這堂課給學(xué)生留下了很深刻的印象。
三、養成良好的學(xué)習習慣至關(guān)重要
學(xué)習并不是只為了應付考試，知道結果，學(xué)習本身的過(guò)程才是最重要的。這就是我們常說(shuō)的“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方式、技巧都十分重要，有的學(xué)生只會(huì )自己硬背，雖然也會(huì )取得好成績(jì)，可是這是刻板的笨方式，與那些巧學(xué)習、會(huì )學(xué)習的學(xué)生比起來(lái)，下的工夫和力氣都太過(guò)龐大和費勁，因此我們不主張這樣學(xué)習。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我主張讓學(xué)生掌握學(xué)習方式和技巧，注重學(xué)習的過(guò)程和知識獲取的過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題，找到方法，體驗其中的樂(lè )趣。我覺(jué)得，這樣不僅會(huì )讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是掌握一門(mén)技能，即終身學(xué)習的技能。這樣，無(wú)論是什么年紀，無(wú)論是在哪里，都會(huì )成為可用的人才，為自己打下基礎，為社會(huì )做出貢獻。
四、不可忽視課下活動(dòng)對學(xué)生的影響
一些好的活動(dòng)會(huì )帶給學(xué)生不一樣的啟發(fā)，同時(shí)也會(huì )引導他們朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。例如，我會(huì )在課余時(shí)間為學(xué)生播放河北衛視大型詩(shī)詞節目《中華好詩(shī)詞》，看看選手們在臺上妙語(yǔ)連珠出口成章，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對于古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，也讓他們對詩(shī)詞有了更加深刻的了解。這些都會(huì )讓學(xué)生對于自身素質(zhì)有強烈的提升欲望，想著(zhù)讓自己也變成那樣有才華的人，無(wú)形之中就會(huì )激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣，也會(huì )讓他們從中受益，學(xué)習、模仿那些成功的人，變得談吐有方，舉止有禮。學(xué)生是課堂的主體，因此我們要肩負起教育育人的重擔。由于很多原因，學(xué)生也許不能夠認識到語(yǔ)文的重要性，可是通過(guò)我們合理的引導，就會(huì )讓學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，并在學(xué)習過(guò)程中掌握知識，摸索經(jīng)驗，學(xué)習技巧，化為己用，這樣能取得更大的教學(xué)效果，也會(huì )提高學(xué)生對語(yǔ)文知識的認知程度，提高語(yǔ)文成績(jì)。更重要的是，能夠讓學(xué)生在良好的氛圍中和輕松的環(huán)境下健康成長(cháng)。
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