小學(xué)班主任班級管理水平分析論文

　　班主任在小學(xué)班級管理體系中占據著(zhù)十分重要的地位，是關(guān)系到小學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和綜合素質(zhì)能力培養的重要要素。班主任在進(jìn)行班級管理的時(shí)候，要通過(guò)良好的溝通技術(shù)來(lái)切實(shí)提升班級管理水平，為小學(xué)生的學(xué)習和素質(zhì)培養提升提供有力的支撐。

　　一、溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理班級過(guò)程中的重要作用

　　良好的溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的重要性主要集中體現在以下幾個(gè)方面。首先，良好的溝通藝術(shù)能夠營(yíng)造和諧的班級環(huán)境，在培養學(xué)生集體觀(guān)念方面具有十分重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生處在認知發(fā)展的初級階段，很多時(shí)候都是以自我為中心考慮問(wèn)題，難免會(huì )與其他同學(xué)產(chǎn)生摩擦和矛盾，良好的溝通藝術(shù)能夠加強教師對學(xué)生的了解，并且充分掌握學(xué)生矛盾沖突產(chǎn)生的前因后果，然后通過(guò)良好的溝通能夠有效的解決矛盾，從而促使師生關(guān)系、生生關(guān)系更加和諧。其次，良好的溝通藝術(shù)能夠為因材施教提供有力的支持，通過(guò)公平、平等、有效的溝通教師能夠充分掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣特點(diǎn)、個(gè)人愛(ài)好和發(fā)展變化，了解學(xué)生的學(xué)習需求和交際要求，從而能夠采取針對性強的措施對學(xué)生進(jìn)行指導和引導，有利于學(xué)生潛能的更好挖掘，提高小學(xué)教育的針對性，在個(gè)性發(fā)展教育方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。另外，良好的溝通藝術(shù)在提升班級管理效率方面也發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。溝通能夠強化對班集體的認同感和歸屬感，能夠自覺(jué)地遵守班級管理的制度和秩序，積極參與到組織的各種班級管理活動(dòng)中，在提升班級管理效率方面具有十分積極的促進(jìn)作用。

　　二、小學(xué)班主任強化溝通交流提升班級管理水平的對策和措施

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　　平等是評價(jià)溝通是否有效的一個(gè)重要指標，要想與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，小學(xué)班主任必須要掌握平等溝通的技巧�，F代小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是十分明顯的，在相互信任的基礎上開(kāi)展溝通才能夠真正了解學(xué)生的想法，從而提高班級管理措施的有效性。在與小學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，為了實(shí)現平等性，小學(xué)班主任要做好以下幾個(gè)方面的工作。首先，要基于同一平等位置開(kāi)展溝通交流，在交流的過(guò)程中要充分尊重學(xué)生。其次，對小學(xué)生表達出來(lái)的不正確想法要進(jìn)行委婉的指正和引導，不能進(jìn)行強制性、命令式的改正，這樣會(huì )讓敏感的小學(xué)生關(guān)閉心房，不利于溝通的有效進(jìn)行。

　�。ǘ�）注重聆聽(tīng)的效果

　　有效的溝通并不是教師一味的占據著(zhù)溝通交流的主動(dòng)，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)也是小學(xué)班主任溝通藝術(shù)修養的一個(gè)重要方面，班主任要抱著(zhù)真誠的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通，認真聆聽(tīng)學(xué)生的需求。首先，小學(xué)班主任要對小學(xué)生的'學(xué)習需求、個(gè)人認同需求和活動(dòng)需求等相關(guān)學(xué)習發(fā)展需求給予充分的關(guān)注，當小學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，讓小學(xué)生感受到班主任對自身的愛(ài)護和關(guān)愛(ài)，這樣在以后如果遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，小學(xué)生就會(huì )主動(dòng)的走進(jìn)班主任，與班主任進(jìn)行溝通交流，這有利于班主任學(xué)生管理工作的有效開(kāi)展。其次，在幫助小學(xué)生解決問(wèn)題和困難的時(shí)候一定要認真對待、誠心聆聽(tīng)，由于小學(xué)生處在認知發(fā)展的初級階段，很多時(shí)候對于事物的看法和想法都是比較幼稚的，甚至于遇到的一些困難和問(wèn)題都是十分簡(jiǎn)單就可以解決的，但是小學(xué)班主任要占到小學(xué)生的立場(chǎng)和角度上來(lái)看待問(wèn)題，不能用自身的認知發(fā)展水平觀(guān)念來(lái)敷衍小學(xué)生，在溝通過(guò)程中展現出心不在焉、滿(mǎn)不在乎的表象，讓小學(xué)生與班主任之間的距離逐漸增加，嚴重的甚至會(huì )導致班主任與學(xué)生之間的關(guān)系變得比較緊張，會(huì )對班級管理工作產(chǎn)生一定的制約作用，因此在溝通的過(guò)程中，班主任一定要做到真誠對待、認真聆聽(tīng)。

　�。ㄈ�）注重情感的交流

　　有效的情感交流能夠拉近班主任與小學(xué)生之間的距離，因此注重情感交流也是小學(xué)班主任在班級管理中必須掌握的溝通藝術(shù)方法之一。注重情感交流，用心開(kāi)展溝通需要班主任控制一個(gè)“度”，也就是說(shuō)，班主任必須是發(fā)自?xún)刃牡恼嫘牡呐c學(xué)生進(jìn)行情感交流，但是在這過(guò)程中要做到包容卻不溺愛(ài)、嚴格卻不苛刻。首先，在與小學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，班主任要善于運用情感的力量引導小學(xué)生正確的認識到自身的想法，這樣才能夠保證教師用真切的情感來(lái)獲得學(xué)生的真心，從而有利于各項班級管理活動(dòng)的有效開(kāi)展。其次，當學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，如果不是牽扯到原則性的問(wèn)題，班主任要用寬容、包容的心態(tài)來(lái)引導小學(xué)生認識到自身的錯誤，通過(guò)溝通，在理解的基礎上引導小學(xué)生暢所欲言，并且適當的指點(diǎn)小學(xué)生存在的不足之處，讓小學(xué)生了解到班主任的愛(ài)護之情，通過(guò)良好的情感互動(dòng)來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的更好發(fā)展。

　　良好的溝通藝術(shù)是提升小學(xué)班主任班級管理水平的一個(gè)重要能力指標要素，在班級管理過(guò)程中，小學(xué)班主任要充分認識到小學(xué)生發(fā)展的階段特點(diǎn)，用平等的地位、真誠的態(tài)度和有效的情感維系來(lái)不斷優(yōu)化自身的溝通藝術(shù)能力，不斷加強與小學(xué)生之間的互動(dòng)交流，有效提升班級管理效率和班級管理水平。

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