經(jīng)濟管理人才素質(zhì)及其培養論文
在經(jīng)濟全球化快速發(fā)展的今天，人類(lèi)在經(jīng)濟領(lǐng)域的發(fā)展再次迎來(lái)了大的進(jìn)步，不只是量的積累更是質(zhì)的飛躍。工業(yè)文明的發(fā)展圓滿(mǎn)結束，轉向以社會(huì )為基礎的社會(huì )經(jīng)濟。雖然轉向取得了重大成果，并取得可喜成績(jì)。但是緊接著(zhù)而來(lái)的是更加嚴酷的問(wèn)題，即該怎樣正確面對新的知識經(jīng)濟，在不受到經(jīng)濟沖擊的同時(shí)將原本的社會(huì )經(jīng)濟轉變?yōu)橹R經(jīng)濟，其關(guān)鍵就在于如何將原來(lái)的社會(huì )經(jīng)濟管理人才培訓為適合知識經(jīng)濟管理的人才。管理人員要具備哪些職業(yè)素質(zhì)、基本能力、知識框架以及開(kāi)展教育的經(jīng)濟管理院校應當如何在知識經(jīng)濟的態(tài)勢下改變教學(xué)的模式和內容以期培養符合市場(chǎng)需求的經(jīng)管人員，這些都是亟待解決的問(wèn)題。
一、社會(huì )經(jīng)濟管理人才具備的素養與修養
(一)心理素質(zhì)方面。心理素質(zhì)涵蓋了很多方面。一是優(yōu)良的思想品質(zhì)品德，這是現代經(jīng)濟管理者所必須具備的，而且以此為前提與基礎，具備這類(lèi)品格的人才能對自己、對他人、對社會(huì )負責，才能承擔自己的.權利與義務(wù)。二是應當具備頑強的意志力和堅定的決心，就算是在面對未知的事情時(shí)，也能保持冷靜和處理突發(fā)事情的能力。保持積極的心態(tài)，面對困難不屈不饒。在碰壁失敗后，也能勇敢面對挫折。三是經(jīng)濟管理人員必須要有思維活躍和行為挑戰的素養。有這種才干的人，能夠在企業(yè)中堅持創(chuàng )新，擺脫傳統經(jīng)濟的運營(yíng)形式的束縛;能夠為公司帶來(lái)更大的利益與價(jià)值。四是團隊精神必不可少。個(gè)人的能力是有限的，只要所有人團結起來(lái)共同一心，在隊伍中完全展現自我的才華，就是實(shí)現自我的人生價(jià)值［1］。
(二)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。全方面的人才是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，本文主要從三個(gè)方向著(zhù)手系統全面解析經(jīng)濟管理人員必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第一，管理人員必須要有組織能力，在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的當前，網(wǎng)絡(luò )管理的方式愈來(lái)愈成熟，管理的強迫性質(zhì)正在漸漸削弱，相對的調節性在逐步提升，相應對管理者的組織力度提出了新的要求，從而實(shí)現團隊能力大于個(gè)人能力;第二，管理者要具備革新能力，一個(gè)好的創(chuàng )新點(diǎn)子將給企業(yè)帶來(lái)前所未有的利益，也將改變企業(yè)的運營(yíng)模式與管理模式，只有管理者具有前衛的創(chuàng )新理念，才能在企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展道路中進(jìn)行全方位的考慮而作出正確的企業(yè)決策;第三，經(jīng)濟管理者要具備預測能力，即，能夠根據經(jīng)濟市場(chǎng)的前進(jìn)道路來(lái)推斷出正確的發(fā)展方向，滿(mǎn)足企業(yè)效益的最大化。作為合格的管理者，需要作出正確的決定，對經(jīng)濟環(huán)境具備洞悉力，以及對經(jīng)濟環(huán)境的大致走向具備一定的見(jiàn)解，根據所在公司的實(shí)時(shí)情況作出正確的決策，最大化提高企業(yè)的利益。
(三)社交素質(zhì)方面。經(jīng)濟管理不僅僅涉及到單一的資金管理，還可能涉及到相應的業(yè)務(wù)管理，因而，對于經(jīng)濟管理人員而言，社交能力也是應當強化的能力之一。而社交的能力范疇除了包含與上司溝通，與下屬協(xié)調，同時(shí)還應當體現在財務(wù)管理部門(mén)與其它部門(mén)的溝通，所以，需要經(jīng)管人員具備一定的語(yǔ)言組織能力與溝通能力，學(xué)會(huì )科學(xué)溝通、準確溝通，以避免出現溝通的誤解與糾紛，同時(shí)也能保證相應的管理工作能夠順利進(jìn)行［2］。
二、高等院校經(jīng)濟管理人才的培養方向
(一)現實(shí)思想培養�，F實(shí)思想培養主要是體現出相應的民主理念，人道理念，經(jīng)營(yíng)理念，教育理念，同時(shí)讓學(xué)生認識到理想與現實(shí)的差距，雖然教育理念與教育現實(shí)具有本質(zhì)上的區別，但是教育理念是根據教育現實(shí)的反映來(lái)實(shí)現的。教育理念是教育工作的靈魂，在培養關(guān)鍵性的人才時(shí)起著(zhù)決定性效果。在傾向于管理和操作的當代教育理念下擴張人才對信息的了解和接受能力，應當轉變成為討論探析式的學(xué)習，以此來(lái)表達人才在教育中的作用，當代教育下個(gè)人的創(chuàng )新與思維的開(kāi)放，對提高教育的質(zhì)量與數量有很大的作用。
(二)調整教學(xué)內容。教育主要是由通識教育和專(zhuān)業(yè)教育兩方面組成。增加綜合類(lèi)型的選修課對教學(xué)方式的革新具有重要意義，拓展在校學(xué)生的視野與見(jiàn)識，把力度放在理論的提高和實(shí)踐之間的聯(lián)系，提升動(dòng)手能力和社會(huì )適應性。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重整體與個(gè)體的關(guān)系，在選課時(shí)挑選與時(shí)俱進(jìn)、思想前衛的知識，調整好繼承與創(chuàng )新之間的關(guān)系，提升學(xué)生的素質(zhì)［3］。
(三)改革教學(xué)方法。教育革命后的輔教方法就應當把思維創(chuàng )新作為授課重點(diǎn)，老師應該著(zhù)重講授有關(guān)經(jīng)濟管理的方式，以及對問(wèn)題的分析和處理的方法。傳授知識的模式可以引導式和開(kāi)發(fā)式為主，以使得學(xué)生更加主動(dòng)、更加積極地參加到教學(xué)活動(dòng)中去，引導學(xué)生自我學(xué)習，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的邏輯性思維和逆向性思維等。與此同時(shí)采用文案教育的方式，以案例講解為學(xué)生傳達邏輯性思維的概念，同時(shí)結合實(shí)際，對一個(gè)公司的發(fā)展史進(jìn)行經(jīng)濟上的分析，提升學(xué)生對個(gè)體的研究及解決技能。
(四)強化校企合作模式。政府、企業(yè)可以加大合作與交流，共同構建創(chuàng )業(yè)基地。而基地運作主要是通過(guò)政府補助，基地回報社會(huì )的方式進(jìn)行，建設創(chuàng )業(yè)基地過(guò)程需要遵循兩點(diǎn)原則，一是高校在創(chuàng )業(yè)項目方面發(fā)揮其引導作用，幫助其適應當地環(huán)境特征，同時(shí)引導發(fā)展;二是政府在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程給予政策補助，內容可涵蓋創(chuàng )業(yè)補貼、小額貸款等等，進(jìn)而幫助大學(xué)生獲得相應的創(chuàng )業(yè)服務(wù)。此外，校企合作的優(yōu)勢在于企業(yè)家可到高校為學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行講解，引入真實(shí)的企業(yè)創(chuàng )業(yè)項目，讓創(chuàng )業(yè)型導師帶領(lǐng)學(xué)生承擔經(jīng)營(yíng)項目，通過(guò)這種有效的實(shí)踐方式，創(chuàng )業(yè)學(xué)生可以快速、深入了解企業(yè)運作相關(guān)規則，同時(shí)提高自身的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)及水平。
(五)構建專(zhuān)業(yè)指導團隊。在高校內部挑選掌握企業(yè)運營(yíng)經(jīng)驗以及管理技術(shù)能力的教師人才，同時(shí)主動(dòng)吸引更多教師作為創(chuàng )業(yè)指導者，而且為了保證以上教師在創(chuàng )業(yè)指導工作中的主動(dòng)性，高校則須在政策和制度上提供支持基礎，為提高教師創(chuàng )業(yè)指導能力作出貢獻，學(xué)校須定期選派教師到企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，了解企業(yè)運作流程，親身體驗企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐流程，有利于提高教師創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力。高校要聘請創(chuàng )業(yè)成功者，企業(yè)家等擔任兼任導師職務(wù)，進(jìn)而構建起專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)指導團隊，對創(chuàng )業(yè)學(xué)生開(kāi)展針對性的指導與技術(shù)培訓。
三、結語(yǔ)
綜上所述，保證經(jīng)濟管理工作的有效性和科學(xué)性，不僅僅需要提升人才的心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及社交素質(zhì)，同時(shí)還需要通過(guò)現實(shí)思想構建、調整教學(xué)內容、改革教學(xué)方法等多個(gè)方面入手，不斷明確經(jīng)濟管理人才必備素質(zhì)的科學(xué)培養方向，進(jìn)而為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。
參考文獻：
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