遠程教育中的學(xué)生信息素養分析與培養論文
論文摘要：信息素養已經(jīng)成為現代人必須具備的基本素養。該文通過(guò)介紹信息素養的內涵，和培養學(xué)生信息素養的必要性，分析了在遠程教育環(huán)境下培養學(xué)生信息素養的一些策略和方法。
論文關(guān)鍵詞：遠程教育 信息素養 策略 方法
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，信息的價(jià)值日益突出，一個(gè)人對信息活動(dòng)的態(tài)度以及對信息檢索獲取、分析、處理、利用及表達等方面的能力即信息素養，已經(jīng)成為當前評價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項重要指標，而且將影響信息時(shí)代每一個(gè)社會(huì )成員的基本生存能力。因此，如何提高信息素養是每個(gè)學(xué)習者必須解決的首要問(wèn)題，本文試從遠程教育視覺(jué)對學(xué)生信息素養的培養進(jìn)行初步的研究和探討。
一、培養學(xué)生信息素養的必要性
1．培養學(xué)生信息素養是時(shí)代發(fā)展的需要。在信息時(shí)代，通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展正使人類(lèi)社會(huì )發(fā)生著(zhù)深刻的變革。知識更新越來(lái)越快，人們的職業(yè)與崗位變動(dòng)更加頻繁，也就是說(shuō)，一個(gè)人要在信息社會(huì )中獲得發(fā)展與競爭的優(yōu)勢，不具備一定的信息素養是不行的。
2．培養學(xué)生信息素養是實(shí)現素質(zhì)教育的需要。目前，高科技知識、高素質(zhì)人才日益成為經(jīng)濟發(fā)展的基礎、核心，這一形勢要求教育必須實(shí)施素質(zhì)教育。長(cháng)期以來(lái)，我國的教育偏重于專(zhuān)業(yè)知識的灌輸，導致相當一批學(xué)生缺乏創(chuàng )造力和繼續學(xué)習的能力。而素質(zhì)教育不同于以往教育，注重在個(gè)人能力開(kāi)發(fā)上培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，而一個(gè)人的信息素養正是未來(lái)信息社會(huì )所必需的素質(zhì)之一，是一個(gè)人能夠繼續學(xué)習的前提和基礎，是素質(zhì)教育的`一項重要內容。
3．培養學(xué)生信息素養是實(shí)現終身教育的需要。終身教育這種觀(guān)點(diǎn)認為，人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程。在信息社會(huì )里，誰(shuí)都不能再希望在自己的青年時(shí)代就形成足夠其一生享用的原始知識寶庫�？梢哉f(shuō)，現代教育不僅要傳授給學(xué)生走向社會(huì )所需要的知識，更重要的是要傳授給學(xué)生繼續學(xué)習的能力，教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”�！皩W(xué)會(huì )學(xué)習”的一個(gè)重要標志就是具有良好的信息素養，具有了這種素養才能在信息社會(huì )中及時(shí)地獲得有效信息，從而實(shí)現廣泛意義的學(xué)習活動(dòng)。
二、遠程教育中學(xué)生信息素養培養的策略和方法
1．充分利用遠程教育中的各種學(xué)習資源。當今網(wǎng)絡(luò )化社會(huì )逐漸改變了人類(lèi)傳統的學(xué)習方式和行為方式，導致人類(lèi)閱讀方式、寫(xiě)作方式和計算方式發(fā)生根本性變革。學(xué)生不再是被動(dòng)接受傳統的“灌輸”知識，而是主動(dòng)的、有針對性的建構知識。遠程教育環(huán)境提供的豐富的學(xué)習資源完全可以使其自主地進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中培養自己的信息素養。
2．培養學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。利用遠程教育中豐富的學(xué)習資源，在信息技術(shù)課中有意識的穿插一些跟所學(xué)內容有關(guān)的有趣的內容給學(xué)生觀(guān)看，使學(xué)生保持學(xué)習興趣，提高學(xué)習主動(dòng)性，從而以利于提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。 3．提高學(xué)生信息分析、信息應用的能力和加強信息倫理道德修養
在信息的海洋里，既有對社會(huì )進(jìn)步有利的信息，也有大量不利于社會(huì )進(jìn)步的垃圾，因此，在遠程教育中，學(xué)生在獲取信息的過(guò)程中，要根據自己的價(jià)值取向，對信息進(jìn)行綜合分析和解讀，善于從錯綜復雜的信息群中篩選出有價(jià)值的信息。對有用的信息進(jìn)行整理并依據自己積累的經(jīng)驗，對所使用的軟件工具和信息系統做出客觀(guān)而公正的評價(jià)，明確它們存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，利用自己有限的知識，有針對性創(chuàng )造地完善信息系統的功能。
信息時(shí)代的來(lái)臨，使人類(lèi)的生活發(fā)生了深刻的變化。網(wǎng)絡(luò )不僅能體現科技應用的正面效應，同時(shí)也能折射出人類(lèi)道德的負面陰影，如網(wǎng)絡(luò )病毒、網(wǎng)絡(luò )欺詐、網(wǎng)絡(luò )色情等，對青年學(xué)生的道德觀(guān)念、道德情感、道德意志、道德行為等的形成產(chǎn)生了巨大的負作用。因此在遠程教育環(huán)境中，必須加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )倫理、網(wǎng)絡(luò )道德意識的培養，教育學(xué)生在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交流信息的時(shí)候，對社會(huì )和他人要負有高度的責任感，使自己的行為不危害他人的利益，并能促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。
4．加強學(xué)生的信息協(xié)作
教與學(xué)是雙向互動(dòng)的過(guò)程。任務(wù)驅動(dòng)下的學(xué)習目標應該能促使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的廣泛交流，應該能讓學(xué)生借助小組討論協(xié)商甚至基于網(wǎng)絡(luò )漫游，廣泛接受各種意見(jiàn)建議，交流觀(guān)點(diǎn)，共享集體智慧成果，從中選擇自己認為最有效、最適合自己的學(xué)習方式，更重要的是學(xué)會(huì )合作。遠程教育就給學(xué)生提供了這種協(xié)作學(xué)習的平臺。遠程教育過(guò)程中的雙向交流和聯(lián)系，符合當代教育發(fā)展的規律，從而能夠在更高認知層次上達到對知識的真正掌握。
總之，國家基礎教育改革正面臨著(zhù)，以信息化帶動(dòng)教育現代化，實(shí)現教育的“跨越式發(fā)展”這一重大問(wèn)題。我們必須在遠程教育這個(gè)主陣地上努力實(shí)踐素質(zhì)教育的要求，為加快普及信息技術(shù)教育和信息技術(shù)的應用，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施而不斷努力。
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