小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生信息素養初探論文
信息素養，是指一個(gè)具有信息素質(zhì)的人能夠認識到精確完整的信息，通過(guò)確定對信息要求，形成基于信息需求的問(wèn)題，明確信息源，采取成功的檢索方式，獲取信息，評價(jià)信息，組織信息，運用信息，從而將新信息與原由的知識體系相融合，強化學(xué)生批判性思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。信息素養的培養，可以從以下幾方面入手：
一、激活動(dòng)機，引發(fā)興趣，樹(shù)立學(xué)生的信息意識。
信息意識指學(xué)生呢感使用信息技術(shù)解決學(xué)習和生活問(wèn)題的意識。依據小學(xué)生的認知心理特點(diǎn)和年齡特征，激活學(xué)生對信息資源的學(xué)習動(dòng)機，引發(fā)對信息的興趣，是培養學(xué)生信息素養的前提。例如學(xué)習了《趙州橋》后，學(xué)生對橋的結構與力的關(guān)系領(lǐng)會(huì )不了，我就讓學(xué)生回家查找資料，同學(xué)們叢刻外資料上查到了斜拉橋、吊橋、架橋等許許多多橋的知識，通過(guò)查找學(xué)生大體知道了橋的設計原理和成立的條件，各個(gè)成了小小的“橋梁行家”，有的還說(shuō)長(cháng)大要造一座橋呢？對于引力、拉力、承載力等，有了最初的想學(xué)的欲望，為以后學(xué)習集合學(xué)與物理學(xué)奠定了良好的信息基礎和興趣基礎。學(xué)了書(shū)信以后，我給全班的同學(xué)發(fā)了信，并要求他們回信，全班同學(xué)為了和老師通信一下子掀起了寫(xiě)信的熱潮，而書(shū)信的寫(xiě)法在寫(xiě)信的過(guò)程中也逐步掌握了。興趣是最好的老師，只有對信息產(chǎn)生了興趣，才能初步樹(shù)立學(xué)生的信息意識。
二、強化訓練，注重時(shí)間，培養獲取信息的能力。
信息的獲取能力是指確定信息源，并根據信息需求選擇最佳信息源，查找信息資料，完成一定信息任務(wù)的能力。
在實(shí)際的教學(xué)中，教師應引導學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)而引導學(xué)生思考哪些問(wèn)題的解決可以借助查找信息資料得以解決。這樣就可以使學(xué)生的每一步活動(dòng)有目的'性，針對性和方向性。比如《黃山奇松》一課，可通過(guò)師生群議確定信息任務(wù)為：黃山松究竟有哪些奇特的姿態(tài)？除了文中介紹的幾中奇松外，還有哪些奇松呢？迎客松為什么會(huì )成為黃山奇松的代表，及至整個(gè)黃山的象征？為體明確了，我門(mén)可以引導學(xué)生明確：黃山松的奇特姿態(tài)可以查找相關(guān)圖片以及古今贊美黃山松的詩(shī)詞文章；迎客松為什么是黃山的象征，可以查找有關(guān)迎客松的生長(cháng)位置、生長(cháng)特點(diǎn)和相關(guān)圖片介紹。信息來(lái)源有了，許解決技術(shù)問(wèn)題，我門(mén)可通過(guò)電視、廣播、報刊雜志、圖片、圖書(shū)查找，也可以利用網(wǎng)絡(luò )搜索有關(guān)黃山奇松的知識。
三、引導積累，知道運用，培養分析信息的能力。
分析信息的能力指要求學(xué)生對收集的信息進(jìn)行鑒別、篩選、分析和判斷，自覺(jué)抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時(shí)代要求的信息倫理素養。我們需要訓練的是引導學(xué)生根據信息任務(wù)和信息來(lái)源判斷現有的信息資源是否有用，然后有目的的整理出來(lái)。這種能力的培養需要教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中細致深入地鍛煉學(xué)生。把閱讀中遇到的優(yōu)美詞句，學(xué)到的新知識、新信息、新方法以及望站地址燈油關(guān)信息，有選擇有重點(diǎn)地摘抄，并知道學(xué)生對獲得的信息資料進(jìn)行排序、編碼、建立索引等存儲處理，使摘錄的信息資料系統化、簡(jiǎn)明化、便于查閱。
四、合作交流，培養學(xué)生集成信息的能力。
信息的集成是指把來(lái)自多種信息源的信息組織起來(lái)，把組織好的信息展示和表達出來(lái)。這是檢驗學(xué)生信息處理能力的最佳體現。教學(xué)中我培養學(xué)生：讀懂你的信息資料，試著(zhù)用你自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，還可以談?wù)勀愕南敕�。把學(xué)生集成的信息用各種途徑發(fā)表出來(lái)，這樣，不僅可以增進(jìn)學(xué)生的交流、協(xié)作能力，還有利于展示自己的學(xué)習成果，培養他們的創(chuàng )造性。
實(shí)踐證明，具備了一定的信息素養，學(xué)生就能夠主動(dòng)利用現代信息技術(shù)收集、積累、運用、處理信息，實(shí)現課本內容、課外知識與現代信息的有機融合，提高學(xué)習效率，將“實(shí)現學(xué)生好曾為學(xué)習的主人”的教學(xué)目標執行到底。
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