氣質(zhì)在教育工作中的作用論文
【摘 要】氣質(zhì)是個(gè)人心理活動(dòng)的穩定的動(dòng)力特征，影響著(zhù)個(gè)體活動(dòng)的一切方面，了解學(xué)生的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類(lèi)型，才能做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，采取有效的教育策略提高教育效果。
【關(guān)鍵詞】氣質(zhì) 特征 類(lèi)型 作用
一、什么是氣質(zhì)
氣質(zhì)是個(gè)人心理活動(dòng)的穩定的動(dòng)力特征。心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的強度（例如，情緒體驗的強弱、意志努力的程度），心理過(guò)程的速度和穩定性（例如，知覺(jué)的速度、思維的靈活程度、注意集中時(shí)間的長(cháng)短）和心理活動(dòng)的指向型（有人傾向于外部事物，有人傾向于內心世界）等方面的特點(diǎn)。每個(gè)人生來(lái)都有一種氣質(zhì)，而且在內容完全不同的活動(dòng)中，具有某種氣質(zhì)的人，會(huì )顯示出同樣的性質(zhì)的動(dòng)力特點(diǎn)。例如，一個(gè)具有沉穩、文靜、善于思考氣質(zhì)特征的學(xué)生，在參加新年聯(lián)歡會(huì )、有獎知識競賽、體育運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)中，他所表現的氣質(zhì)特點(diǎn)不會(huì )依活動(dòng)內容而改變。
人的氣質(zhì)具有一定的先天性。有的新生嬰兒具有安靜、平穩、膽小的特點(diǎn)，有的新生嬰兒具有好動(dòng)、喜吵鬧、膽大的特點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：“江山易改，秉性難移�！币粋�(gè)人的氣質(zhì)特征有著(zhù)極大的穩定性，但是，在環(huán)境和教育的影響下，氣質(zhì)也會(huì )發(fā)生某些變化。因此說(shuō)，氣質(zhì)既有穩定的一面，又有可塑造性的一面，是穩定性和可塑造性的統一。
二、氣質(zhì)的類(lèi)型及特點(diǎn)
在公元前五世紀，古希臘著(zhù)名醫學(xué)家希波克拉底就創(chuàng )立了氣質(zhì)學(xué)說(shuō)，他認為人體內有四種體液：血液、粘液、黃膽汁和黑膽汁，體液調和的大都健康、樂(lè )觀(guān)、熱情；粘液多的人就冷淡、遲鈍；黃膽汁多的人易暴躁、猛烈；黑膽汁多的人易憂(yōu)郁悲傷。根據這種體液各自在體內的比例優(yōu)勢，可把人的氣質(zhì)劃分為四種類(lèi)型，即多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。前面提到的李逵就是屬膽汁質(zhì)，這種人脾氣暴躁，性情耿直，精力旺盛，情緒易沖動(dòng)；燕青屬多血質(zhì)，這種人活潑好動(dòng)，聰明伶俐、敏感，善于交際，興趣較廣，注意力易轉移；林沖屬粘液質(zhì)，這種人安穩，沉默寡言，能忍耐，堅韌不撥，比較保守，反應較緩；林黛玉屬抑郁質(zhì)，這種人孤僻，行動(dòng)遲緩，膽小，心細。
1.情緒活躍、動(dòng)作靈敏的多血質(zhì)
這種氣質(zhì)類(lèi)型的人活潑好動(dòng)、反應迅速、行動(dòng)靈活，樂(lè )觀(guān)親切、富有朝氣、善于交往、興趣廣泛、適應性強、對人熱情、不甘寂寞。但表現浮躁、堅持性差、脾氣急躁、容易出現厭倦和消極情緒。意志薄弱、注意力容易轉移、辦事輕率，不深摯、少知己，具有外傾性。
2.性情急躁、動(dòng)作迅猛的膽汁質(zhì)
這種氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)是：精力旺盛、性情直率、待人熱情、不怕困難、工作熱情高、反應迅速、意志堅定、辦事果斷，但脾氣暴躁、容易沖動(dòng)，心境變化劇烈，當對自己努力失去信心時(shí)，情緒便一落千丈，具有外傾性。
3.性情沉靜、動(dòng)作遲緩的粘液質(zhì)
這種氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)是：情緒興奮性低、不容易變化。能較好克制自己的沖動(dòng)，對人真誠、性情安靜、脾氣柔和，安靜、踏實(shí)、堅強、善于忍耐，遇事謹慎、交際適度，不善空談、富于實(shí)干、注意力不容易轉移。但認識不敏感，比較固執，冷漠、缺少靈活性，心理內向不外露，具有內傾性。
4.性情脆弱，動(dòng)作遲鈍的抑郁質(zhì)
這種氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)是：耐心細致、一絲不茍、溫和謙讓、善于覺(jué)察他人不易察到的細節，相容性強，想象豐富、情感體驗深刻、能勝任別人的委托，表現出能克服困難、具有堅定性。但性格比較孤僻，行動(dòng)遲緩、多愁善感、表情靦腆、忸怩、怯懦、處理問(wèn)題猶豫不決、優(yōu)柔寡斷，具有內傾性。
在實(shí)際生活中，典型的某種氣質(zhì)類(lèi)型的.人并不多，多數人都是混合型氣質(zhì)，且以?xún)煞N氣質(zhì)混合的(雙質(zhì)型)居多，三種氣質(zhì)混合的(三質(zhì)型)人并不多。氣質(zhì)的類(lèi)型沒(méi)有絕對的好壞之分，也不能單純地決定一個(gè)人活動(dòng)的社會(huì )價(jià)值和成就的高低，據有關(guān)部門(mén)資料介紹：俄國的四位著(zhù)名作家就是四種氣質(zhì)的代表，普希金有明顯的膽汁質(zhì)特征、赫爾岑具有多血質(zhì)的特征，克雷洛有明顯的粘液質(zhì)特征，而果戈理具有抑郁質(zhì)的特征，四個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型各不相同，并不影響他們同樣地在文學(xué)上取得杰出的成就。同樣的，勇敢、果斷、勤于研究、敢于創(chuàng )造的人，都可以從不同氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生中培養出來(lái)。 三、氣質(zhì)在教育工作中的作用
氣質(zhì)在個(gè)體心理活動(dòng)和行為方式中，起著(zhù)一定的作用，它影響著(zhù)個(gè)體活動(dòng)各方面的發(fā)生和發(fā)
展。了解學(xué)生的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類(lèi)型，對于人才培養和學(xué)生身心健康發(fā)展都有著(zhù)重要作用。
不同氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生有各自的特點(diǎn)，作為教師應了解并有針對性的因材施教。膽汁質(zhì)的學(xué)生行動(dòng)迅速，強而有力，情緒易爆發(fā)，不能控制；多血質(zhì)的學(xué)生行動(dòng)活潑、敏銳，善于適應環(huán)境變化，情緒反應迅速，表現明顯，但易變，不夠有力；粘液質(zhì)的學(xué)生行動(dòng)緩慢，能平穩地適應環(huán)境，情緒反應慢，能自我控制；抑郁質(zhì)的學(xué)生行動(dòng)遲緩，情緒反應極慢又不表現于外，如果一旦發(fā)生情緒反應，卻深刻、持久，能體驗到別人覺(jué)察不出的事件。每一種氣質(zhì)都存在向某些積極或消極性格品質(zhì)發(fā)展的可能，作為教師在教育學(xué)生過(guò)程中不應刻意的改變學(xué)生氣質(zhì)，而是要注意幫助各種氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生，發(fā)展積極品質(zhì)而克服消極品質(zhì)。
針對不同氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生特點(diǎn)，就可以分別采取各種相適應的教育措施，幫助學(xué)生克服消極因素，形成良好品格。前面已經(jīng)提到氣質(zhì)既有它的相對穩定性，也有可塑性，是相對穩定性與可塑性的統一。由于氣質(zhì)的穩定性，可以根據個(gè)體的特征因材施教和因勢利導，可以預測個(gè)體的行為。教師在了解學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型的基礎上，要注意從學(xué)生的氣質(zhì)出發(fā)，進(jìn)行教育。對膽汁質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行具有說(shuō)服力的嚴厲的批評，可以促使他們遵守紀律，約束自己的任性行為，但不能激怒他們，在日常工作學(xué)習中要去鍛煉他們的自制力，沉著(zhù)冷靜地對待事物；對于多血質(zhì)的學(xué)生，可交給他們更多的任務(wù)，讓他們有機會(huì )參加更多的活動(dòng)，在活動(dòng)中磨練他們的意志的堅韌性、情緒的穩定性；對于粘液質(zhì)的學(xué)生需要更耐心地進(jìn)行教育，指出他們的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)應給予更多的思考時(shí)間，才能使他們逐步認識自己的問(wèn)題所在；對于抑郁質(zhì)的學(xué)生則需要給予更多的關(guān)懷和照顧，不宜在公開(kāi)場(chǎng)合批評他們，要在能接受的范圍內，鼓勵他們參加公開(kāi)活動(dòng)的勇氣。
教師只有將不同氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生區別對待，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，才能使不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的優(yōu)勢都得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，充分發(fā)揮自身的潛力，達到自我實(shí)現，這才是我們教育的最終目的。
參考文獻：
[1]葉奕乾等.普通心理學(xué).上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.
[2]李勤葉.淺談非智力因素在素質(zhì)教育中的作用.教育探索，2004，(9).
【氣質(zhì)在教育工作中的作用論文】相關(guān)文章：
實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的作用論文03-16
音樂(lè )藝術(shù)在教育管理中的作用論文12-12
淺談網(wǎng)絡(luò )資源在教學(xué)模式的作用論文04-11
歷史課前導入在教學(xué)的作用論文08-30
教育論文：淺談美術(shù)的心育作用（通用10篇）03-10
學(xué)生的興趣在教學(xué)過(guò)程中的作用論文04-11
淺談興趣在教學(xué)管理中的作用論文12-30