實(shí)驗操作考核推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施論文
[摘要]本文就實(shí)驗操作考核推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施談了三個(gè)方面的內容:一是提高認識,統一思想。二是健全機構,完善措施。三是全面普及,形成常規。
[關(guān)鍵詞]實(shí)驗操作考核 素質(zhì)教育 實(shí)施
我校初中應屆畢業(yè)生實(shí)驗操作考核工作已實(shí)施4年,雖然起步較晚,但起點(diǎn)高,步子大,見(jiàn)效快,一直得到市、縣教委的肯定與表彰。為深化學(xué)校內部教學(xué)改革,推動(dòng)“應試教育”向素質(zhì)教育轉軌,全面提高辦學(xué)效益起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)校先后被評為全縣實(shí)驗教學(xué)先進(jìn)單位,全市實(shí)驗操作考核先進(jìn)單位,全省教改先進(jìn)單位。我們的作法是:走好“三步”,實(shí)現“三化”。
一、提高認識,統一思想
我們在三個(gè)方面達成了共識:
一是從深化教育改革上認識實(shí)驗操作考核的重要性。
二是從實(shí)驗教學(xué)在理科教學(xué)中的地位和作用上認識實(shí)驗操作考核的必要性。
三是從我校實(shí)驗教學(xué)工作現狀認識實(shí)驗操作考核的現實(shí)性和緊迫性。
二、健全機構,完善措施
為了使實(shí)驗操作考核不流于形式,真正達到預期目的,我們做到了:①組織落實(shí)。成立了以校長(cháng)為組長(cháng),以主管教學(xué)工作的副校長(cháng)為責任人的領(lǐng)導小組,負責實(shí)驗教學(xué)和考核的組織、規劃、教學(xué)設備的配備、教學(xué)檢查和督促;②人員落實(shí)。組成了以14名理、化、生、勞技學(xué)科骨干教師構成的教學(xué)隊伍,具體實(shí)施實(shí)驗教學(xué)計劃;③時(shí)間落實(shí)。將實(shí)驗教學(xué)和操作考核列入學(xué)校議事日程,納入課程表和學(xué)校階段工作時(shí)間表;④經(jīng)費落實(shí)。一次性抽出2.5萬(wàn)元專(zhuān)項資金,初步配齊教學(xué)與考核所需裝備。我們制訂了實(shí)驗教學(xué)制度,對教師的教學(xué)提出了具體要求。使每一名學(xué)生按操作技能培養形成的四個(gè)階段完成實(shí)驗任務(wù),即:定向階段——模仿階段——整理階段——熟練階段。同時(shí)實(shí)施向學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗室制度,供未完成實(shí)驗任務(wù)或實(shí)驗操作不合格的學(xué)生繼續進(jìn)行操作訓練,讓科技興趣小組的同學(xué)開(kāi)展課外科技活動(dòng)。
制訂和完善考核措施,包括:①確立考核目標,結合上級考核目標和我校實(shí)際,著(zhù)重考查學(xué)生操作、觀(guān)察、表達和作圖四種能力;②確立考核方式,主要操作考核(重實(shí)驗動(dòng)手能力)和試卷考核(重實(shí)驗報告的規范表述和分析、解決問(wèn)題的能力);③確立考核標準,按能熟練使用儀器,熟練操作,實(shí)驗效果好和不能熟練使用儀器,不能熟練操作,實(shí)驗效果差兩個(gè)標準予以評價(jià),中間類(lèi)型著(zhù)重看是否能熟練操作而劃歸兩標準中之一,以增加考核的可操作性;④確定考核成績(jì),考核成績(jì)?yōu)榻處熎綍r(shí)常規自查成績(jì)與學(xué)校統一考核成績(jì)之和;⑤確立激勵機制,規定每一名應屆畢業(yè)生均應參加畢業(yè)實(shí)驗操作考核,不合格者在學(xué)校有補考機會(huì )�？己顺煽�(jì)按優(yōu)秀率、及格率記入班級和教師工作檔案,作為班級、教師工作評估依據之一。
三、全面普及,形成常規
我們在1994年就制訂了《初中各年級實(shí)驗操作考核條例》,規定各年級都必須加強實(shí)驗教學(xué)工作,開(kāi)展實(shí)驗操作考核。學(xué)校每學(xué)年舉行一次統一考核;非畢業(yè)年級學(xué)生操作考核不及格只有一次補考機會(huì )。這樣一來(lái),對師生的教與學(xué)產(chǎn)生了一種壓力,促使他們主動(dòng)性、積極性的形成。走好了上述“三步”,加速了我校實(shí)驗操作考核向“三化”(即規范化、常規化、普及化)的進(jìn)程,對于學(xué)生在整個(gè)初中階段動(dòng)手實(shí)踐能力的培養、起到了良好的導向作用。我校學(xué)生參加上級組織的實(shí)驗操作考核中,連續4年取得合格率100%,優(yōu)生率65%以上的好成績(jì)。我們的.收獲是:借助“一考”,實(shí)現“五促”。 實(shí)驗操作考核在我校的實(shí)施,對學(xué)校的各項工作和發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。
一是促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)的全面開(kāi)展。實(shí)驗操作考核強化了實(shí)驗教學(xué)的地位,調動(dòng)了師生教與學(xué)的積極性,師生在教與學(xué)中嘗到了甜頭,促使實(shí)驗教學(xué)不再局限于操作考核項目和科目,成為文、理各科教師的自覺(jué)行動(dòng),從而大大改變了片面追求升學(xué)率和教育脫離實(shí)際的局面,大大優(yōu)化了課堂教學(xué)結構,充實(shí)了常規教學(xué)和教學(xué)改革手段,豐富了教師教書(shū)育人的教學(xué)藝術(shù)。
二是促進(jìn)了教師教研教改能力的增強。實(shí)驗操作考核推動(dòng)教師精心地研究教學(xué)方式和方法的改進(jìn)。教師們在實(shí)踐過(guò)程中撰寫(xiě)實(shí)驗教學(xué)論文6篇在省級論文評選中獲獎,有11篇論文在省級刊物上發(fā)表;自制的教具有3件獲市級獎,有4件獲省級獎,有1件獲國家級獎。
三是促進(jìn)了理科教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)驗操作考核順應了素質(zhì)教育發(fā)展趨勢,使學(xué)生在掌握實(shí)驗技能、技巧科學(xué)研究方法的同時(shí),開(kāi)發(fā)了智力,提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生參加中考,有60余人次進(jìn)入全縣理、化、生、勞單科成績(jì)前10名,單科成績(jì)平均分一直名列前茅;學(xué)生參加理、化、生學(xué)科競賽有21人次獲省級獎,11人次獲國家級獎。
四是促進(jìn)了實(shí)驗室建設規范化進(jìn)程。學(xué)校把實(shí)驗室建設作為改善辦學(xué)條件的重要部分來(lái)抓,我校實(shí)驗室被評為省級Ⅱ類(lèi)標準實(shí)驗室,并被確定為縣實(shí)驗室建設重點(diǎn)單位,教學(xué)儀器、設備和配套設施,已按國家教委頒布的Ⅰ類(lèi)標準配齊,確保了教師演示實(shí)驗,學(xué)生分組實(shí)驗開(kāi)出率、完成率達100%。
與此同時(shí),我們制訂并實(shí)施了一系列管理制度,實(shí)驗室管理步入科學(xué)化軌道,使實(shí)驗室效益得到充分發(fā)揮,學(xué)校連續三年被評為全縣實(shí)驗室建設先進(jìn)單位。
五是促進(jìn)了管理人員素質(zhì)的提高。為了適應實(shí)驗教學(xué)與考核的全面開(kāi)展,學(xué)校采取多種方法對實(shí)驗管理人員進(jìn)行培訓。如“走出去”,到兄弟單位取經(jīng),參加各級各類(lèi)學(xué)會(huì )或機構組織的培訓與研討活動(dòng);還經(jīng)常請市、縣教育技術(shù)裝備部門(mén)領(lǐng)導、專(zhuān)家來(lái)校指導工作,使管理能力、管理方法、管理水平不斷得到提高,進(jìn)一步促使實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展。
【實(shí)驗操作考核推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施論文】相關(guān)文章：
實(shí)施素質(zhì)教育的論文03-30
素質(zhì)教育在體育教學(xué)的實(shí)施論文10-16
教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的體會(huì )論文07-06
推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施途徑新探論文01-01
2021寧波中考科學(xué)實(shí)驗操作考核時(shí)間12-25
優(yōu)化課堂教學(xué) 實(shí)施素質(zhì)教育論文07-06
關(guān)于素質(zhì)教育在教學(xué)中的實(shí)施論文07-04