高校管理類(lèi)教學(xué)中ERP沙盤(pán)模擬應用論文
摘要：俗話(huà)說(shuō)得好：“實(shí)踐出真知�！比魏螌W(xué)科的理論學(xué)習都要在經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗之后才能發(fā)揮出其真正的價(jià)值。作為具有很強的應用性和實(shí)踐性的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，一直以來(lái)其教學(xué)的局限性就在于理論知識多于實(shí)踐操作。很多用人單位往往不愿意直接從學(xué)校招聘管理類(lèi)的應屆畢業(yè)生，而更愿意選擇有一定從業(yè)經(jīng)驗的人員，就是因為缺乏實(shí)踐操作的應屆畢業(yè)生往往需要企業(yè)付出很多的心血去栽培。面對這種窘境，ERP沙盤(pán)模擬課程應運而生，它突破了高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)重理論、輕實(shí)踐的傳統教學(xué)模式，使在校學(xué)生在模擬實(shí)踐中獲得等同于實(shí)踐操作的能力。
關(guān)鍵詞：管理專(zhuān)業(yè)；ERP沙盤(pán)模擬；應用策略
1引言
傳統的教學(xué)多以傳道授業(yè)的模式居多，解惑為少。高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與這種傳統教學(xué)情況不謀而合，教師多是在學(xué)校傳授給學(xué)生理論知識，學(xué)生畢業(yè)后才能得以把這些書(shū)本知識用于實(shí)踐，中間間隔時(shí)間太長(cháng)，致使實(shí)踐中許多問(wèn)題出現。ERP沙盤(pán)模擬課程的出現，打破了這種呆板的教學(xué)模式，是高校管理類(lèi)教學(xué)中的新突破。
2高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的傳統模式
管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)相比，最大的不同就是它的應用性和實(shí)踐性特別強。近年來(lái)，高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師們不斷地探索，希望能夠尋求到更好的支撐點(diǎn)，使管理類(lèi)教學(xué)的進(jìn)行更加具有實(shí)操性，但是摸索多年后也無(wú)外乎是三種教學(xué)途徑：第一種，搜羅大量的案例，引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行相應的案例分析。教師列舉出一些發(fā)生過(guò)的真實(shí)案例，由學(xué)生進(jìn)行理論分析，提供可能的處理方案，然后由教師給出實(shí)際處理模式，由學(xué)生們在課堂上進(jìn)行討論分析。第二種，除了由本學(xué)校的純理論教學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行授課外，學(xué)校再在校外企事業(yè)單位聘請一些有實(shí)際工作經(jīng)驗的管理人才，到學(xué)校給學(xué)生上課，這些人具有更多的實(shí)踐經(jīng)驗，能夠在遇到案例時(shí)結合自身的經(jīng)驗，給學(xué)生進(jìn)行更加生動(dòng)的講解，讓學(xué)生了解在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何處理問(wèn)題。第三種，在校學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年至三年時(shí)間理論知識的學(xué)習后，由學(xué)校和掛鉤的企事業(yè)單位聯(lián)系，派遣學(xué)生去這些單位實(shí)習，希望通過(guò)切身的實(shí)踐操作，讓學(xué)生更好地消化課堂上學(xué)來(lái)的理論知識，為未來(lái)步入工作崗位做準備。這三種教學(xué)模式一直為廣大高校的管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)所應用，但是其弊端也非常明顯，最主要點(diǎn)就是學(xué)生不能真正的切入問(wèn)題的中心，也就是讓學(xué)生真正動(dòng)手操作的地方寥寥無(wú)幾，仍然停留在紙上談兵的階段。針對這種現象，ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)模式在經(jīng)過(guò)廣大教師探索多年之后，終于應運而生，成為目前最受廣大管理專(zhuān)業(yè)的師生歡迎的一種教學(xué)模式。
3何謂ERP？
ERP是一組英文的縮寫(xiě)，它的意思是企業(yè)資源計劃系統，這一系統以大數據信息為基礎，以先進(jìn)的管理思想為指導，通過(guò)對企業(yè)的內部和外部資源的整合，實(shí)現最終的資源優(yōu)化。管理系統中涉及人員管理、財務(wù)管理、產(chǎn)品供銷(xiāo)、資金調控及物流信息等多個(gè)方面的內容，是目前比較成熟的一個(gè)管理軟件。ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)就是以ERP作為依托，假設出一個(gè)已經(jīng)經(jīng)營(yíng)多年的公司，然后根據ERP系統的設計，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組分別代表一個(gè)ERP機構，并且每個(gè)機構都設一個(gè)負責人，各個(gè)機構之間要進(jìn)行溝通和聯(lián)系，共同管理這個(gè)假設出來(lái)的企業(yè)。這種模擬不同于以往的純理論訓練，雖然公司是虛構出來(lái)的，但是管理過(guò)程卻是真實(shí)的。運用這種方法進(jìn)行教學(xué)，能大大提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
4ERP沙盤(pán)模擬在高校管理類(lèi)學(xué)生的'學(xué)習過(guò)程中的應用
ERP系統完備，涉獵到企業(yè)管理所需要的方方面面。在教學(xué)中，沙盤(pán)模擬也無(wú)須面面俱到，大多數高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要注重從以下四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)操作訓練。第一，模擬投資角色。投資是任何企業(yè)邁向市場(chǎng)的第一步，沒(méi)有投資就不可能獲得市場(chǎng)份額。ERP模擬要求學(xué)生針對本企業(yè)的運營(yíng)模式做出相應的市場(chǎng)調研，然后根據市場(chǎng)供求關(guān)系制定出投資計劃，并且對投資項目要進(jìn)行合理的評估和預測，還要求投資小組和其他部門(mén)進(jìn)行協(xié)調共商，盡量規避投資風(fēng)險。切忌因為是模擬訓練就敷衍應付。第二，模擬籌資角色。一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)上獲得長(cháng)期發(fā)展，就必須有一個(gè)長(cháng)期、穩定的資金鏈供應企業(yè)的資金周轉，那么這就需要企業(yè)有專(zhuān)門(mén)的籌資部門(mén)，能夠做到未雨綢繆，對企業(yè)運轉過(guò)程中的短期、長(cháng)期經(jīng)營(yíng)項目可能面臨的資金短缺現象進(jìn)行及時(shí)的資金補充，也就是我們所說(shuō)的籌資。ERP管理體系中，設有專(zhuān)門(mén)的籌資系統，在沙盤(pán)模擬中，也需要有專(zhuān)門(mén)的小組負責籌資部門(mén)，掌握企業(yè)的資金數量，通過(guò)多種手段確保企業(yè)時(shí)時(shí)能有可供運轉的資金。第三，模擬分配角色。良好的分配系統是確保一個(gè)企業(yè)保持良性循環(huán)的根本所在。企業(yè)要先獲得長(cháng)遠的發(fā)展，就必須使企業(yè)的人員都能以企業(yè)為家，都能具備主人翁精神，而這種精神正是建立在對企業(yè)利潤的合理分配的基礎之上的。ERP沙盤(pán)模擬，能夠使學(xué)生更深入、更真實(shí)地感受到企業(yè)的利潤是如何產(chǎn)生的，并且對如何進(jìn)行企業(yè)內部利潤的分配與資金管理進(jìn)行了很好的整合。第四，模擬綜合分析角色。在ERP沙盤(pán)模擬訓練中，一定會(huì )有一個(gè)綜合分析部門(mén)，由這個(gè)部門(mén)對其他部門(mén)提供的數據進(jìn)行管理、計算，通過(guò)對大數據的分析，得出一個(gè)綜合管理方案，然后對企業(yè)的發(fā)展前景做出正確的預測。
5結語(yǔ)
隨著(zhù)我國高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的不斷深化，傳統的教學(xué)模式因為與實(shí)際操作相脫軌，而逐漸淡出教學(xué)的舞臺；ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)以其強大的實(shí)踐功能被廣大高校的管理類(lèi)師生所喜愛(ài)。許多用人單位都反饋，經(jīng)過(guò)EPR教學(xué)模式訓練的學(xué)生在實(shí)際工作中處理問(wèn)題的能力更強，學(xué)習和接受新知識的速度更快。隨著(zhù)這一教學(xué)模式的逐步成熟和完善，越來(lái)越多的高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)將會(huì )將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。
參考文獻
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