中職學(xué)校實(shí)踐課堂教學(xué)管理方法探究論文
一、強調課堂管理制度，確保良好的課堂教學(xué)環(huán)境
有的中職生學(xué)習基礎差，自制力差，不良的習慣多，一般有較大的厭學(xué)情緒。而在微機室上課，中職生在面對可以隨意操作、有時(shí)甚至還可以上網(wǎng)的微機的時(shí)候，往往利用計算機做一些跟學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。所以，實(shí)踐課堂授課前，教師應讓學(xué)生學(xué)習微機室課堂管理制度，要求學(xué)生遵守微機室規章制度，認真學(xué)習和進(jìn)行實(shí)踐練習，禁止從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，并適當限制學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )權限。教師應該在安排好學(xué)生學(xué)習任務(wù)的情況下才開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )，讓計算機網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生實(shí)踐學(xué)習的有益助手。學(xué)習任務(wù)結束后，即刻關(guān)閉網(wǎng)絡(luò )服務(wù)。限制或禁止中職生在微機室內攜帶移動(dòng)存儲工具，如有發(fā)現，必須按照微機室管理制度進(jìn)行處理。如學(xué)生需要學(xué)習資源，教師可以通過(guò)局域網(wǎng)傳輸給學(xué)生。
二、精心準備實(shí)踐教學(xué)，科學(xué)規劃教學(xué)步驟
計算機是一門(mén)對實(shí)踐操作要求較高的學(xué)科，如果教學(xué)的準備不充分，教學(xué)環(huán)節不得當，會(huì )嚴重影響授課效果。教學(xué)過(guò)程要具有層次性，而又不失整體性。教師要按照教學(xué)大綱，將所學(xué)內容由淺入深地劃分，并且注意教學(xué)內容的前后銜接，從而使計算機課堂教學(xué)層次清晰，節奏緊湊。在授課過(guò)程中，教師要明確各個(gè)教學(xué)環(huán)節的小目標以及教學(xué)內容在整節課甚至是整門(mén)課程中的地位和作用。這樣才能胸有成竹地把握住課程教學(xué)的所有環(huán)節，達到教學(xué)的預期效果。
三、教師要對學(xué)生進(jìn)行德育
實(shí)踐課堂練習是計算機教學(xué)中的必備環(huán)節，授課教師要給予學(xué)生適當的'關(guān)心和鼓勵，不能隨意指責他們上課過(guò)程中的過(guò)錯。批評要中肯，不能對學(xué)生進(jìn)行品德、才智等人身方面的侮辱和謾罵。要對學(xué)生進(jìn)行尊重他人的教育，讓學(xué)生明白認真聽(tīng)別人講話(huà)就是對別人最好的尊重，培養學(xué)生認真聽(tīng)講的良好習慣。要用鼓勵和表?yè)P來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，同時(shí)，要信任學(xué)生，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的成績(jì)，從而培養良好的師生關(guān)系，親其師方能信其教。
四、教師要熟練掌握電子教室等局域網(wǎng)管理軟件的使用
在現階段，有很多有益于計算機教師進(jìn)行授課的課堂教學(xué)輔助軟件，如紅蜘蛛和E-classlearning等局域網(wǎng)管理軟件，不僅能將教師機的操作畫(huà)面傳送給學(xué)生，讓學(xué)生能更清楚地看清教師的操作步驟，還能對學(xué)生的客戶(hù)機進(jìn)行遠程監控管理。計算機教師熟練掌握此類(lèi)軟件的使用有益于改正個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習行為。例如，可以給學(xué)生發(fā)送語(yǔ)音或文字，提醒學(xué)生不要上網(wǎng)或玩游戲，既保護了學(xué)生的自尊心，又達到了教育的目的。
五、讓學(xué)生完成具體的實(shí)踐項目，提高其學(xué)習動(dòng)力
現在，在因特網(wǎng)上有很多人發(fā)布了許多實(shí)時(shí)任務(wù)，讓網(wǎng)絡(luò )上的人來(lái)幫助其完成，并給予相應的報酬。教師可以嘗試搜尋一些適合學(xué)生的任務(wù)來(lái)讓學(xué)生完成。這樣，學(xué)習有用武之地，學(xué)生的成就感得到滿(mǎn)足，學(xué)生的學(xué)習興趣自然會(huì )得到提高。同時(shí)也讓他們明白計算機課程的博大精深，讓他們知道自己前進(jìn)的方向。
六、隨機應變，正確運用課堂教學(xué)應變技巧
教師要不斷學(xué)習新的課堂管理方法，針對不同的情境采用多種管理方式。如提問(wèn)法、信號暗示法、幽默法、有意忽視法、懲罰法、行為協(xié)議法、勸其暫離法、個(gè)別談話(huà)法等等。而其他的一些建設性情境則需要教師以淵博的學(xué)識、高尚的師德、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)才能給予學(xué)生以滿(mǎn)意的答案，從而讓課堂生動(dòng)有趣。
七、能一心二用
即教師有能力一邊進(jìn)行教學(xué)，一邊處理個(gè)別學(xué)生的不當行為。比如，在教學(xué)過(guò)程中以眼神警告或移步走向打算搗亂的學(xué)生，使其專(zhuān)注學(xué)習。教學(xué)順暢亦能激勵學(xué)生，教師在教學(xué)前已做好充分準備，教學(xué)時(shí)步調明快，講解清晰，既不拖泥帶水，也不啰唆，這樣做能夠激勵學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。綜上所述，計算機實(shí)踐課堂教學(xué)需要良好的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境不僅需要嚴格的實(shí)踐課堂操作制度，更需要教師的精心備課，還需要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣才能將計算機實(shí)踐課堂的教學(xué)效果不斷提高。
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