創(chuàng )新教育理念下高校教育管理改革探討論文
摘要：高校教育管理改革的推進(jìn)，受到創(chuàng )新教育理念的影響，高校在發(fā)展中應摒棄傳統的管理理念，彰顯個(gè)性化。因而在改革創(chuàng )新發(fā)展中，不僅要創(chuàng )新管理模式，更要努力適應其發(fā)展理念，推動(dòng)其發(fā)展模式。
關(guān)鍵詞：高校；教育管理；創(chuàng )新和發(fā)展
學(xué)生作為學(xué)校賴(lài)以生存的基礎，也是一個(gè)學(xué)校的管理服務(wù)對象，因而學(xué)校的發(fā)展要以學(xué)生為前提，高校管理中將創(chuàng )新管理作為管理的支撐要點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )新、高效的管理不但能代表學(xué)校的素養，更能代表學(xué)校的品牌文化。充分了解學(xué)生特點(diǎn)的前提下，開(kāi)展適合于學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的長(cháng)效管理模式，讓高校管理更具科學(xué)化。
一分析高校的管理形式
目前高校的管理模式主要分為三大類(lèi)。第一，是傳統管理模式，是在現有規章制度的情況下，運用命令式的管理方式規范學(xué)生行為，這種管理是剛性管理，也是外部控制管理模式，管理中個(gè)體、組織和社團都處于外控范圍外，所以民主化管理成分較少；第二，是組群中的自我管理模式，這種管理模式是借鑒外國的管理形式發(fā)展起來(lái)的，要求社團以及學(xué)生會(huì )開(kāi)展自我管理，并要求運用柔性管理模式，讓管理形式更靈活。第三，是群體和個(gè)體化管理，這種管理有組織性，把個(gè)體以及社團都控制規劃在內部控制中，民主化的自我管理，讓管理方式更具柔性。
二高校的管理現狀以及思考
�。ㄒ唬┕芾砣藛T思想僵化
部分高校沒(méi)有開(kāi)展管理改革的舉動(dòng)，究其原因是管理人員的思想比較僵化，管理運用的方法也因循守舊，寧可守著(zhù)錯誤的保守管理模式，也不愿進(jìn)行大膽的教育管理創(chuàng )新嘗試。由于管理者習慣于這種管理模式，新的管理模式一旦推行就要重新適應，因而寧愿使用原有熟悉的管理模式。導致教育一直處于原地踏步的狀況，不能更好的適應和滿(mǎn)足教育改革的需要，也不能為國家培養高級人才。
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教育管理全部停留在“管”上面，沒(méi)有重視教學(xué)服務(wù)，更沒(méi)有重視學(xué)生自我管理，發(fā)揮學(xué)生會(huì )的智慧和作用，導致教育管理不能民主化、制度化和科學(xué)化的發(fā)展起來(lái)。
三高校管理創(chuàng )新探索要素
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新管理理念
創(chuàng )新高校教學(xué)管理模式的開(kāi)展要本著(zhù)以人為本的管理模式。由于人本管理時(shí)主要是將人的因素看成高校管理的主要出發(fā)點(diǎn)，管理進(jìn)程中要重視人的想法，要根據人的特點(diǎn)進(jìn)行管理，這樣開(kāi)展的管理更容易被廣大師生接受，也能更好的服務(wù)廣大師生，多種管理手段的應用，能調動(dòng)師生的主觀(guān)能動(dòng)性。創(chuàng )新化的教育管理運行機制，可在校園范圍內形成較好的文化環(huán)境，專(zhuān)家、教授都要通過(guò)學(xué)術(shù)研究工作積極的參與到校園管理中。且確立教師在辦學(xué)和治學(xué)過(guò)程中的核心地位，激勵教師積極參與管理，激發(fā)教師的責任意識，形成全校教師共同管理的教育管理新模式。管理中需要創(chuàng )新人本管理理念，學(xué)生作為社會(huì )中的人，也是高校管理的主體，要求管理者在進(jìn)行管理時(shí)能夠理解、尊重，挖掘主體內涵，在保障學(xué)生平等接受教育的情況下，不但把學(xué)生看成管理對象，要培養學(xué)生的自我管理能力。且在管理中要求從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行管理，結合教學(xué)活動(dòng)，內化管理內容，進(jìn)而培養學(xué)生的自我管理能力。樹(shù)立民主法治的育人理念，讓學(xué)生了解自己需要履行的責任和應該享受的權利，學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系可以理解為契約管理，因而法律意識的樹(shù)立比較重要。學(xué)校范圍內開(kāi)展的民主建設是社會(huì )民主建設的關(guān)鍵，為了實(shí)現其建設的自由、平等和公正，高校建立民主非常必要。民主建設包括班級建設的民主化觀(guān)、學(xué)生會(huì )成員的民主選擇，這些民主建設要在大膽的嘗試中不斷深化，最終形成完整的管理體系。
�。ǘ﹦�(chuàng )新管理制度
1.深化學(xué)生自主管理
需要深化自主管理，強化自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，管理需要由外部控制走向內部管理的模式，不斷強化學(xué)生管理制度，以直接管理為動(dòng)力，制度管理充當基礎，自我管理成為管理的常規形式。高校的管理價(jià)值觀(guān)主要是決定學(xué)生自我管理模式的要素，學(xué)生在自我管理中能夠成長(cháng)，有自律意識，這將推助學(xué)生的成長(cháng)，目前大學(xué)生普遍素質(zhì)較高，所以有著(zhù)獨立意識和自我管理潛能，這將成為學(xué)生自我管理的主觀(guān)條件，有效的促進(jìn)教育模式，適應高校的科研教學(xué)改革模式，為學(xué)生的`管理高效化提出重要意見(jiàn)，學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識也得到深化以及發(fā)展，學(xué)生在管理上更傾向與自主化管理模式。
2.優(yōu)化信息管理機制
優(yōu)化信息管理工作機制，現代社會(huì )信息化飛速前行，網(wǎng)絡(luò )給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)負面影響，網(wǎng)絡(luò )信息速度加快，沖擊教育常態(tài)，網(wǎng)絡(luò )中要凸現出多元的文化和多元的價(jià)值，讓網(wǎng)絡(luò )交往出現平等化現狀影響和沖擊學(xué)生，學(xué)生的管理者需要有掌控網(wǎng)絡(luò )的能力，加大正能量，減少負能量，學(xué)生管理者需要在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，構筑好網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺。例如，可以借助網(wǎng)絡(luò )做好學(xué)籍管理，給每一位學(xué)生建立自己的數據庫，數據庫的內容包括：學(xué)生入學(xué)狀況、在校表現情況、政治修養、道德素養等方面，并且體現出獎、助和貸的基本狀況，把學(xué)生的性格和考評等因素加入進(jìn)去。成為信息化管理的要素，學(xué)生結束學(xué)業(yè)以后，將這些信息當成禮物饋贈給學(xué)生，讓學(xué)生見(jiàn)證自己的成長(cháng)道路，從而讓學(xué)生具有心靈感悟。
3.創(chuàng )新管理模式
創(chuàng )新性高校的管理模式需要結合教育內涵，總結管理過(guò)程中的優(yōu)勢和劣勢，并找準出發(fā)點(diǎn)，建立教育的目標，分層辦學(xué)。要以就業(yè)為管理的前提，轉變就業(yè)理念，開(kāi)展適宜就業(yè)的管理模式，將終身教育看成是教育管理的背景。由于科技時(shí)代的飛速前行，信息和知識不斷的更新?lián)Q代，原有的校園知識已經(jīng)不能適應時(shí)代變化發(fā)展，所以要不斷的通過(guò)學(xué)習補充新知識，借助高效的教育管理模式，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，擴大高校的開(kāi)放化程度，用以吸引更多的優(yōu)勢資源，滿(mǎn)足高校發(fā)展中的多元化發(fā)展理念。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新型教師隊伍
健全相關(guān)制度，采取措施，做好嚴格的管理。管理中要為高校的教師創(chuàng )設良好的學(xué)術(shù)研究環(huán)境，不但要借助優(yōu)厚的待遇留住人才，也要在創(chuàng )新師資隊伍建設過(guò)程中，通過(guò)建立科學(xué)合理的獎懲制度，獎罰分明中做好考核，綜合評價(jià)。采用分析和交流的方式，培養更多的優(yōu)秀教師隊伍，保障教師隊伍的高素質(zhì)。高素質(zhì)的師資隊伍建設可以為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新管理提供必要的人才支持，很多制度的推行要求施行者主觀(guān)認同，教師是推行制度的核心人物，因而要求教師有創(chuàng )新理念，能理解制度并推行制度。建設創(chuàng )新型師資隊伍可以通過(guò)引進(jìn)人才，聘請各個(gè)行業(yè)的精英，比如德高望重的政府官員和高級管理人員等，做高校的兼職教師用以提升高校的整體師資隊伍素養。各界的精英講學(xué)，不但能給學(xué)生傳授理論知識，也能傳授實(shí)踐知識。因為傳授過(guò)程中加入自己多年的經(jīng)驗總結，讓學(xué)生受益匪淺，對學(xué)生今后成長(cháng)有較大幫助。
四結束語(yǔ)
學(xué)校發(fā)展中，教學(xué)是核心，管理需要為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)發(fā)展過(guò)程中也要帶動(dòng)管理體制，完善管理流程，如果教學(xué)目標中沒(méi)有管理理念的融入，那么教學(xué)管理將沒(méi)有保障。因而教育中要讓教學(xué)和管理相互配合，提高辦學(xué)素質(zhì)，完善辦學(xué)標準。
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