科技創(chuàng )新競賽對高校學(xué)風(fēng)建設的引領(lǐng)作用論文
一、鄭州工業(yè)應用技術(shù)學(xué)院科技創(chuàng )新競賽概況
在鄭州工業(yè)應用技術(shù)學(xué)院的重視下，學(xué)院學(xué)生也沒(méi)有讓學(xué)生失望，在各種科技創(chuàng )新競賽中屢次獲得較好名次，給學(xué)校帶來(lái)了極為積極的影響。2015年，由中國自動(dòng)化學(xué)會(huì )機器人競賽工作委員會(huì )主辦的中國服務(wù)機器人大賽在河南科技大學(xué)舉行。此次大賽設置了跟隨、購物、通用服務(wù)機器人等比賽項目，來(lái)自全國19所高校的89支隊伍帶來(lái)了各類(lèi)服務(wù)機器人。鄭州工業(yè)應用技術(shù)學(xué)院對這樣具有競技性的國家級比賽非常重視，忙碌于賽前校內的比賽，選拔優(yōu)秀選手參賽，并選派專(zhuān)業(yè)老師全程指導。在激烈的競賽中，鄭州工業(yè)應用技術(shù)學(xué)院組隊獲得了智能家居項目的一等獎。這一結果不僅激勵了鄭州工業(yè)應用技術(shù)學(xué)院的其他學(xué)生，同時(shí)弘揚了鄭州工業(yè)應用技術(shù)學(xué)院良好校風(fēng)與實(shí)力，對鄭州工業(yè)應用技術(shù)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設產(chǎn)生了很好的引導作用。
二、科技創(chuàng )新競賽對學(xué)風(fēng)建設的引領(lǐng)作用
1、科技創(chuàng )新競賽能夠喚醒學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，促進(jìn)其學(xué)習目標的明確。在進(jìn)入高校之前，大部分高中學(xué)生都將其唯一的目標鎖定在考上大學(xué)，而關(guān)于進(jìn)入高校真正要做什么或者為了什么卻缺乏足夠的認識。對于大部分的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì )對學(xué)習目的產(chǎn)生迷茫。從當前大學(xué)生活、學(xué)習過(guò)程的實(shí)際情況來(lái)看，不少學(xué)生都將無(wú)關(guān)緊要的事情作為大學(xué)生活學(xué)習的重點(diǎn)，導致很多時(shí)間被浪費。而在高校的必要學(xué)習上卻存在著(zhù)基礎知識不夠穩定，在學(xué)習終極目標等問(wèn)題的認知上存在偏差等現狀，使整個(gè)高校學(xué)風(fēng)都陷入比較模糊的學(xué)習氛圍中。而通過(guò)對科技創(chuàng )新競賽的參加，學(xué)生則可通過(guò)親身體驗來(lái)完成一項項任務(wù)，在這一過(guò)程獲得充足的動(dòng)力，從而使學(xué)生能夠在清醒地明確自己的學(xué)習目標，隨之推動(dòng)整個(gè)高校學(xué)風(fēng)的清朗。
2、科技創(chuàng )新競賽對學(xué)生組織紀律性具有強化作用，促進(jìn)學(xué)習效率的提升。在高校的學(xué)風(fēng)中，學(xué)習紀律是其學(xué)風(fēng)優(yōu)良與否的直接體現和有力保證�？萍紕�(chuàng )新競賽對參與者的要求較高，參與主體除了要在態(tài)度上科學(xué)嚴謹外，還要在邏輯性上具備少有的縝密性，并需要具備一定的創(chuàng )新意識，這些諸多的要求也決定了科技創(chuàng )新競賽本身所具有的強大功能。在大學(xué)生的科技創(chuàng )新競賽中，進(jìn)行時(shí)間均在在第一課堂之外，使部分學(xué)生上完課無(wú)事可做的問(wèn)題一定程度上得到了解決，幫助學(xué)生對第二課堂的問(wèn)題實(shí)現較好地充實(shí)。在充分利用課余時(shí)間從事科技創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所占比例上，據對鄭州工業(yè)應用技術(shù)學(xué)院參加科技創(chuàng )新競賽的學(xué)生統計而言，與未參加或第一次參加競賽學(xué)生相比，參加多次競賽的學(xué)生明顯提升幅度更高。且大部分科技競賽都是團隊進(jìn)行，在團隊共同創(chuàng )新的過(guò)程中，學(xué)生的團隊協(xié)作意識和集體觀(guān)念能夠被進(jìn)一步增強，能夠有效促進(jìn)“比、學(xué)趕、幫、超”良好學(xué)風(fēng)的形成。
3、科技創(chuàng )新競賽對學(xué)生的學(xué)習興趣具有激發(fā)作用，有利于校園良好學(xué)習氛圍的營(yíng)造。參加科技創(chuàng )新競賽，大部分都是由于學(xué)生的興趣使然，其他未參加競賽的學(xué)生同樣會(huì )被調動(dòng)起科技創(chuàng )新興趣。而學(xué)生只有感興趣自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，才能在學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè )，進(jìn)一步提升學(xué)習效率�！爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂(lè )知者”，可以看出孔子早在幾千年前就已經(jīng)認識到了這一道理。學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解，在進(jìn)入大學(xué)之前很多人都是空白的，一知半解的還有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、課程設置、就業(yè)方向等問(wèn)題。不過(guò)，調查發(fā)現當時(shí)的很多學(xué)生都對自己所選的專(zhuān)業(yè)有較好的期望。但真正進(jìn)入大學(xué)后，因課程的放松及人價(jià)值觀(guān)和社會(huì )客觀(guān)環(huán)境等各種因素的影響，不少學(xué)生開(kāi)始喪失對學(xué)習的興趣，高中時(shí)期的刻苦鉆研不復存在。而通過(guò)形式新穎的科技創(chuàng )新競賽，學(xué)生則能夠在豐富多彩的內容中感受到時(shí)代和未來(lái)的步伐，通過(guò)鉆研而得出的`他人所未企及的喜悅能夠成功激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。與此同時(shí)，在競賽的過(guò)程中，創(chuàng )新和團結的氛圍十分濃烈，這些都會(huì )由一個(gè)人感染另一個(gè)人進(jìn)而感染更多人，有利于校園良好學(xué)習氛圍的營(yíng)造。
4、科技創(chuàng )新競賽對學(xué)生的自控能力有一定約束力，有利于上課出勤率的提升。當前高�，F狀中，存在比較明顯的遲到、早退、曠課現象，究其根源還在于部分學(xué)生學(xué)習自控能力的減弱，導致其不僅課堂學(xué)習效率不高且不能按要求獨立完成課后作業(yè)，考試中作弊現象屢屢發(fā)生。在學(xué)校教學(xué)管理中，學(xué)生出勤率是其重要體現，對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設具有嚴重的負面影響。在高校學(xué)風(fēng)建設中，上課出勤率已經(jīng)成為高校教學(xué)管理的重點(diǎn)內容。學(xué)生上課出勤率的高低，對教育水平和管理水平高低有直接反映。而通過(guò)對各類(lèi)科技創(chuàng )新活動(dòng)的參加，學(xué)生則在競賽規則和要求中必須對前期準備積極進(jìn)行，并需要認真實(shí)施中后期各種需要。對各個(gè)環(huán)節能否達到科技創(chuàng )新的預期效果進(jìn)行仔細的總結。在此影響下，學(xué)生逃課的幾率將大大下降，將會(huì )把大量時(shí)間花費在這些項目中，從而促進(jìn)學(xué)生自控能力的提升。
5、科技創(chuàng )新競賽有利于師生交流的增進(jìn)，使高校學(xué)風(fēng)由此得到有機統一。教師的指導與管理，對學(xué)生學(xué)習目的的名曲及學(xué)習態(tài)度等又重要作用，是高校校風(fēng)建設中的重要部分，但當前高校教師與學(xué)生的交流卻呈現出很不好的一面。而通過(guò)科技創(chuàng )新競賽，學(xué)生則需要與教師進(jìn)行交流，通過(guò)教師的指導來(lái)取得優(yōu)異成績(jì)，這就加強了教師與學(xué)生之間的各種交流。實(shí)踐表明，在專(zhuān)業(yè)教師的指導之下學(xué)生對所參加的競賽作品將會(huì )更有信心，同時(shí)能夠使教師對學(xué)生的需求和心理等有更深刻的了解。鄭州工業(yè)應用技術(shù)學(xué)院一直都很鼓勵教師參與指導科技創(chuàng )新活動(dòng)，并從政策上給予激勵，對廣大教師積極參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的積極性進(jìn)行了充分的調動(dòng)，在教師的指導和學(xué)生的自己努力下取得了較好的競賽成果，不僅有效地增進(jìn)了師生交流，而且使高校學(xué)風(fēng)由此得到有機統一。將科技創(chuàng )新競賽作為推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設的載體，在實(shí)踐中取得了鮮明的成果。高校應重視科技創(chuàng )新競賽，對其在學(xué)風(fēng)建設中的引領(lǐng)作用充分利用，在對學(xué)生科技創(chuàng )新精神大力培育的同時(shí)，扎實(shí)推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設。
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