談教學(xué)管理信息對教學(xué)管控的實(shí)用性論文
教師上教學(xué)第一線(xiàn)情況統計分析(專(zhuān)職、兼職;職稱(chēng)結構)，課時(shí)數、監考費情況統計分析。發(fā)表各種論文統計分析。教師參加學(xué)術(shù)會(huì )議統計分析。獲各種獎勵、名稱(chēng)、名單和人數。各級領(lǐng)導干部聽(tīng)課反饋信息的統計分析;院、系教學(xué)督導組對教師評分分析。學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量調查統計分析。教學(xué)上機時(shí)數、分析。實(shí)驗學(xué)時(shí)數、個(gè)數統計分析。生產(chǎn)實(shí)習、教學(xué)實(shí)習人數、班級、指導教師人數、經(jīng)費數及總結。畢業(yè)設計情況(校內、外，指導教師數，題目類(lèi)型數及使用經(jīng)費)的統計分析。畢業(yè)設計成績(jì)統計分析。參觀(guān)實(shí)習的班級數、人數、經(jīng)費。每學(xué)期教材、講義使用情況統計分析(使用類(lèi)型、使用效果)。招生錄取情況總結分析。教學(xué)儀器、設備采購統計(數量、金額)。圖書(shū)借閱量、電子圖書(shū)點(diǎn)擊量、文獻資料下載量統計分析。教學(xué)經(jīng)費使用結算統計分析。
1分析用的五大類(lèi)
學(xué)風(fēng)和教風(fēng)預報數據①開(kāi)學(xué)報到率。②上課遲到、缺課率。③晚自修率。④不及格率。畢業(yè)設計中到企業(yè)和有實(shí)際背景的課題比重。③基礎課、技術(shù)基礎課和專(zhuān)業(yè)核心課主講教師教學(xué)質(zhì)量。④教學(xué)事故發(fā)生次數。⑤作業(yè)、實(shí)驗報告批改質(zhì)量。⑥試卷成績(jì)分布的平均積點(diǎn)合格率。⑦英語(yǔ)四、六級通過(guò)率。學(xué)生入口、出口反饋信息數據①上線(xiàn)新生錄取率。②錄取新生二本上線(xiàn)率，新生外語(yǔ)90分以上比例。③各省錄取平均分數與歷史的統計相對變化情況。④畢業(yè)流失率、畢業(yè)率、職業(yè)資格證獲取率、學(xué)位授予率。人才培養的'社會(huì )綜合評價(jià)數據①就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。②用人單位對畢業(yè)生思想素質(zhì)滿(mǎn)意率。③用人單位對畢業(yè)生業(yè)務(wù)素質(zhì)滿(mǎn)意率。
2用于宏觀(guān)控制教學(xué)工作的18個(gè)教學(xué)動(dòng)態(tài)信息
開(kāi)學(xué)第一天到校率≥98%。②遲到曠課率≤5%。③晚自修率≥80%。④課程不及格率5%≤λ≤15%。⑤外語(yǔ)四級通過(guò)率一次≥60%，畢業(yè)前≥80%。⑥第一線(xiàn)上課教師中，講師以上≥90%，正副教授≥40%。⑦畢業(yè)設計到單位和有實(shí)際背景課題比例≥35%。⑧畢業(yè)設計綜合評定成績(jì)優(yōu)秀率≤20%，中及中以下≥15%。⑨基礎課、技術(shù)基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課教學(xué)質(zhì)量評價(jià)統計分析優(yōu)秀率≥80%。⑩試題成績(jì)分布平均積點(diǎn)合格率≥80%。輥輯訛全院學(xué)生不及格率10%≤β≤25%。高考成績(jì)高于二本率(不含二本降分線(xiàn))≥30%。輱輥訛領(lǐng)導聽(tīng)課率≥90%。輲訛輥領(lǐng)導考試巡視、畢業(yè)答辯到場(chǎng)率≥90%，院長(cháng)會(huì )議每學(xué)期研究教學(xué)≥2次。輥輳訛實(shí)驗、實(shí)踐學(xué)時(shí)比重率，專(zhuān)業(yè)課≥20%。上機學(xué)時(shí)數四年平均工科專(zhuān)業(yè)≥100學(xué)時(shí)，其他專(zhuān)業(yè)≥60學(xué)時(shí)(不包含畢業(yè)設計)。輵訛輥畢業(yè)生就業(yè)率≥80%。輶訛輥畢業(yè)生使用部門(mén)滿(mǎn)意度≥80%。
3教學(xué)管理信息收集的途徑和方法
3.1教學(xué)管理信息主要收集的途徑，主要采取五條動(dòng)態(tài)反饋網(wǎng)來(lái)收集①由各教師→各系(室)領(lǐng)導和督導小組→教學(xué)服務(wù)中心→教學(xué)副院長(cháng)和院督導組為主教學(xué)行政領(lǐng)導信息反饋網(wǎng)。②由各班班主任→系教學(xué)秘書(shū)→教學(xué)服務(wù)中心的教學(xué)動(dòng)態(tài)信息網(wǎng)。③由學(xué)生班級干部→學(xué)生會(huì )學(xué)習部→教學(xué)服務(wù)中心的學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)信息反饋網(wǎng)。④由各系團工委→政治輔導員→學(xué)生服務(wù)中心為主的學(xué)生政治思想教育動(dòng)態(tài)反饋網(wǎng)，及時(shí)向教學(xué)部門(mén)提高教學(xué)工作信息。⑤院、系(室)領(lǐng)導干部聽(tīng)課→期中教學(xué)檢查→期末考試巡考檢查等浮動(dòng)收集。
3.2信息不對稱(chēng)不可避免地存在于其中的各個(gè)環(huán)節中危害:影響了教學(xué)管理政策制定的科學(xué)性;降低了教學(xué)管理的效率;阻礙了教學(xué)質(zhì)量的評估。造成各方面的影響:人才培養模式與目標的影響;社會(huì )需求與生源供給的影響。解決途徑:信息收集必須真實(shí)、準確、具體、及時(shí);建立部門(mén)之間、內部之間、師生之間經(jīng)常溝通渠道;健全信息共享機制。
4教學(xué)管理信息的分析與利用
利用常規檢查，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，認真加以解決。②充分利用這些數據對教學(xué)過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行控制。③制定質(zhì)量數據標準，引導和保證培養要求。④教學(xué)信息為領(lǐng)導決策科學(xué)化提供了必要條件，也為計算機進(jìn)行教學(xué)管理提供了可能。⑤教學(xué)信息也促進(jìn)了領(lǐng)導重視教學(xué)、廣大教職工關(guān)心教學(xué)，從制度上提供了保證。強化常規檢查和信息數據收集，也促進(jìn)和提高了教學(xué)管理隊伍的素質(zhì)和水平，使管理工作系統化、規范化，從而也推動(dòng)教學(xué)管理的科學(xué)研究工作。進(jìn)一步加強對教育教學(xué)工作的宏觀(guān)管理和指導，加強教學(xué)基本建設，嚴格教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，從而更好地為社會(huì )與經(jīng)濟建設服務(wù)，其教學(xué)管理形式必將突破傳統格局，走向復雜和多元化。
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