大學(xué)生實(shí)踐能力的培養論文

　　摘要：大學(xué)生的實(shí)踐著(zhù)手才干，是進(jìn)步大學(xué)生立異才干的首要途徑，是培育大學(xué)生科學(xué)研討才干的根底，也是制約高等教育開(kāi)展的首要因素。本文對大學(xué)生試驗教育與實(shí)踐才干的培育提出了切實(shí)可行的辦法。

　　關(guān)鍵字：實(shí)踐；立異；科學(xué)研討

　　0導言

　　試驗教育和實(shí)踐才干培育是理論與實(shí)踐相結合，是高校培育大學(xué)生立異才干和工程實(shí)踐才干的首要途徑和場(chǎng)合�？缛�21世紀的高校有必要建立緊跟現代科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的試驗室，特別是理工科高校，更要不斷立異試驗室建造形式，變革試驗教育體制，完善試驗教育課程體系[1]。

　　要培育具有立異精力和著(zhù)手才干強的人才，就離不開(kāi)試驗教育這一關(guān)鍵環(huán)節。試驗室是高校進(jìn)行試驗研討與教育的首要場(chǎng)合，試驗教育是培育學(xué)生實(shí)踐才干和科研才干歸納本質(zhì)的首要環(huán)節�，F在，國家提出“全部推動(dòng)本質(zhì)教育”即是為了大力培育具有立異精力和立異才干的人才。學(xué)生在試驗室中能夠經(jīng)過(guò)探究實(shí)踐，學(xué)習和把握新的常識，充沛和進(jìn)步自己的本質(zhì)和才干。因而，怎么進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng )造性思維及著(zhù)手才干，是一個(gè)值得探討的疑問(wèn)，也是需求努力盡快加以解決的疑問(wèn)[2]。

　　1啥是大學(xué)生的實(shí)踐才干培育

　　高等學(xué)校的首要任務(wù)是培育高本質(zhì)的人才，培育高本質(zhì)人才應該建立本質(zhì)教育的理念，以學(xué)生全部開(kāi)展為本的理念。理工科大學(xué)生是將來(lái)的工程師，工程實(shí)踐才干的培育將影響他們的終身。注重對大學(xué)生實(shí)踐才干的培育，是引導學(xué)生特性開(kāi)展，貫徹施行本質(zhì)教育，培育高本質(zhì)人才的首要環(huán)節。

　　培育學(xué)生的實(shí)踐才干是養成大學(xué)生廣泛才干的根底，也是構成大學(xué)生廣泛才干的首要組成部分。才干是順暢地完結各項作業(yè)的根底，大學(xué)生實(shí)踐才干的培育要在實(shí)踐教育中施行進(jìn)行[3]。實(shí)踐才干培育首要包含：大學(xué)生的著(zhù)手實(shí)踐才干的培育，大學(xué)生立異才干的培育，大學(xué)生科學(xué)研討才干和精力的培育。

　　2親歷試驗進(jìn)程，真實(shí)練習大學(xué)生的實(shí)踐才干

　　大學(xué)生實(shí)踐才干的練習，要經(jīng)過(guò)大學(xué)生親歷試驗進(jìn)程來(lái)完成的。在親歷試驗進(jìn)程中，大學(xué)生能夠接觸到講義以外實(shí)踐的東西，包含試驗用儀器設備的作業(yè)原理及其操作辦法，東西的`根本使用，以及各種試驗辦法的使用，然后使大學(xué)生的視界得到拓展，著(zhù)手實(shí)踐才干得到充沛練習，進(jìn)一步開(kāi)闊思維辦法。所以，必定要讓大學(xué)生親歷試驗的每一個(gè)進(jìn)程。

　　3試驗與理論常識遙遙相對

　　大學(xué)的試驗教育環(huán)節根本包含兩個(gè)方面：為了證實(shí)講義理論的驗證性試驗，為了培育歸納解決疑問(wèn)才干的歸納（或規劃）性試驗。這兩個(gè)方面的終究意圖是共同的，只是在培育層次上有所區別，他們都能夠讓大學(xué)生完成理性到理性，再從理性到理性的騰躍。

　　4在實(shí)踐中培育大學(xué)生的立異和科學(xué)研討才干

　　立異型人才培育更注重學(xué)生的科研認識、科研才干和立異認識的培育。經(jīng)過(guò)試驗教育，使大學(xué)生在親歷試驗的進(jìn)程中逐步養成考慮疑問(wèn)、探究疑問(wèn)、解決疑問(wèn)的習氣，構成必定的科學(xué)研討思路，使他們發(fā)現疑問(wèn)的才干、組織科學(xué)研討的才干、信息處理的才干、開(kāi)拓立異的才干、成果表達才干以及團隊精力得到提升，在遇到疑問(wèn)時(shí)，知道怎么下手和解決疑問(wèn)。

　　5選用自動(dòng)式教育形式

　　立異型人才培育應具有一種教育與研討相結合的空氣，老師和學(xué)生都是其間的學(xué)習者和研討者，在試驗教育進(jìn)程中構建一種根據研討探究的自動(dòng)式教育形式，以學(xué)生為主體，規劃試驗教育和試驗進(jìn)程，然后進(jìn)步試驗教育效果。老師和學(xué)生的彼此交流和合作，以推進(jìn)學(xué)術(shù)和智力環(huán)境的健康開(kāi)展。要給大學(xué)生供給更多的科研練習時(shí)機，以期學(xué)生盡早、盡多地感觸科研空氣、建立科學(xué)立異認識、承受科研辦法及實(shí)踐技術(shù)等多方面的嚴厲練習，然后從根本上進(jìn)步學(xué)生的科研立異才干，完成學(xué)生特性的自立開(kāi)展。

　　6敞開(kāi)試驗室

　　試驗室是進(jìn)行試驗教育、開(kāi)展科學(xué)研討、培育立異才干、進(jìn)步歸納本質(zhì)的首要基地。這些年，高校試驗室敞開(kāi)關(guān)于進(jìn)步學(xué)生的實(shí)踐才干，激發(fā)學(xué)生立異思維和最大極限利用試驗室資本拓荒了一條新途徑。試驗室敞開(kāi)不是簡(jiǎn)略意義上空間、時(shí)刻的敞開(kāi)，它的施行涉及試驗課程體系的變革，老師與試驗技術(shù)人員教育思維的改變，學(xué)生參與敞開(kāi)試驗的積極性和試驗室辦理體制的變革與建造等等，是一項十分復雜的體系工程。因而，自動(dòng)運用體系論的觀(guān)點(diǎn)對試驗室敞開(kāi)進(jìn)行體系考慮和歸納剖析，關(guān)于堅持試驗室敞開(kāi)繼續健康開(kāi)展是十分必要的[4]。在對試驗室敞開(kāi)進(jìn)程中，教育單位要給老師全方位的支撐，老師要在各方面給予大學(xué)生全力合作。

　　7加強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育的建造

　　注重老師實(shí)踐教育理論和實(shí)踐水平的練習和培育；加強老師實(shí)踐教育認識，加強老師對學(xué)生實(shí)踐教育的輔導；對實(shí)踐基地規范化辦理，加大實(shí)踐經(jīng)費投入力度，更新試驗儀器設備，使大學(xué)生能不斷了解本學(xué)科的現狀，激發(fā)大學(xué)生立異才干的進(jìn)步。

　　試驗教育在高等學(xué)校的教育作業(yè)中占有十分首要的位置，只要不斷改變思維觀(guān)念，深化試驗教育變革，強化質(zhì)量認識，才干有助于試驗教育水平的進(jìn)步，有利于培育具有較強實(shí)踐才干和立異才干的高本質(zhì)人才。

　　參考文獻：

　　[1]謝克明，梁憲生。電子信息類(lèi)大學(xué)生試驗教育變革與實(shí)踐[J]。試驗室研討與探究，2005（S1）。

　　[2]周凡。進(jìn)步學(xué)生立異認識和著(zhù)手才干[J]。試驗室研討與探究，2006（8）。

　　[3]殷淑華。對大學(xué)生實(shí)踐才干培育疑問(wèn)的幾點(diǎn)考慮[J]。華北水利水電學(xué)院學(xué)報（社科版），2003（4）。

　　[4]李勇，付慶玖，柳中海。試驗室敞開(kāi)的體系考慮[J]。試驗室研討與探究，2006（8）。

　　[5]張玉英，劉迎春。機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育變革探究與實(shí)踐[J]。我國教育技術(shù)裝備，2007（8）。

　　[6]時(shí)銘顯。面向21世紀的美國工程教育變革[J]。我國大學(xué)教法，2002（10）。

【大學(xué)生實(shí)踐能力的培養論文】相關(guān)文章：

語(yǔ)文實(shí)踐能力培養論文11-21

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力培養措施論文11-21

大學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力培養論文07-01

獨立學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng )新能力培養論文07-01

實(shí)踐能力培養的實(shí)踐教學(xué)模式分析論文11-11

搭建實(shí)踐平臺,培養綜合能力論文07-11

培養創(chuàng )新精神提高實(shí)踐能力論文07-11

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng )新能力培養論文07-04

高職維修電工實(shí)踐能力培養論文01-23