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大學(xué)生實(shí)踐能力的培養論文

時(shí)間:2021-06-30 20:00:37 論文 我要投稿

大學(xué)生實(shí)踐能力的培養論文

  摘要:大學(xué)生的實(shí)踐著(zhù)手才干,是進(jìn)步大學(xué)生立異才干的首要途徑,是培育大學(xué)生科學(xué)研討才干的根底,也是制約高等教育開(kāi)展的首要因素。本文對大學(xué)生試驗教育與實(shí)踐才干的培育提出了切實(shí)可行的辦法。

大學(xué)生實(shí)踐能力的培養論文

  關(guān)鍵字:實(shí)踐;立異;科學(xué)研討

  0導言

  試驗教育和實(shí)踐才干培育是理論與實(shí)踐相結合,是高校培育大學(xué)生立異才干和工程實(shí)踐才干的首要途徑和場(chǎng)合?缛21世紀的高校有必要建立緊跟現代科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的試驗室,特別是理工科高校,更要不斷立異試驗室建造形式,變革試驗教育體制,完善試驗教育課程體系[1]。

  要培育具有立異精力和著(zhù)手才干強的人才,就離不開(kāi)試驗教育這一關(guān)鍵環(huán)節。試驗室是高校進(jìn)行試驗研討與教育的首要場(chǎng)合,試驗教育是培育學(xué)生實(shí)踐才干和科研才干歸納本質(zhì)的首要環(huán)節,F在,國家提出“全部推動(dòng)本質(zhì)教育”即是為了大力培育具有立異精力和立異才干的人才。學(xué)生在試驗室中能夠經(jīng)過(guò)探究實(shí)踐,學(xué)習和把握新的常識,充沛和進(jìn)步自己的本質(zhì)和才干。因而,怎么進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng )造性思維及著(zhù)手才干,是一個(gè)值得探討的疑問(wèn),也是需求努力盡快加以解決的疑問(wèn)[2]。

  1啥是大學(xué)生的實(shí)踐才干培育

  高等學(xué)校的首要任務(wù)是培育高本質(zhì)的人才,培育高本質(zhì)人才應該建立本質(zhì)教育的理念,以學(xué)生全部開(kāi)展為本的理念。理工科大學(xué)生是將來(lái)的工程師,工程實(shí)踐才干的培育將影響他們的終身。注重對大學(xué)生實(shí)踐才干的培育,是引導學(xué)生特性開(kāi)展,貫徹施行本質(zhì)教育,培育高本質(zhì)人才的首要環(huán)節。

  培育學(xué)生的實(shí)踐才干是養成大學(xué)生廣泛才干的根底,也是構成大學(xué)生廣泛才干的首要組成部分。才干是順暢地完結各項作業(yè)的根底,大學(xué)生實(shí)踐才干的培育要在實(shí)踐教育中施行進(jìn)行[3]。實(shí)踐才干培育首要包含:大學(xué)生的著(zhù)手實(shí)踐才干的培育,大學(xué)生立異才干的培育,大學(xué)生科學(xué)研討才干和精力的培育。

  2親歷試驗進(jìn)程,真實(shí)練習大學(xué)生的實(shí)踐才干

  大學(xué)生實(shí)踐才干的練習,要經(jīng)過(guò)大學(xué)生親歷試驗進(jìn)程來(lái)完成的。在親歷試驗進(jìn)程中,大學(xué)生能夠接觸到講義以外實(shí)踐的東西,包含試驗用儀器設備的作業(yè)原理及其操作辦法,東西的`根本使用,以及各種試驗辦法的使用,然后使大學(xué)生的視界得到拓展,著(zhù)手實(shí)踐才干得到充沛練習,進(jìn)一步開(kāi)闊思維辦法。所以,必定要讓大學(xué)生親歷試驗的每一個(gè)進(jìn)程。

  3試驗與理論常識遙遙相對

  大學(xué)的試驗教育環(huán)節根本包含兩個(gè)方面:為了證實(shí)講義理論的驗證性試驗,為了培育歸納解決疑問(wèn)才干的歸納(或規劃)性試驗。這兩個(gè)方面的終究意圖是共同的,只是在培育層次上有所區別,他們都能夠讓大學(xué)生完成理性到理性,再從理性到理性的騰躍。

  4在實(shí)踐中培育大學(xué)生的立異和科學(xué)研討才干

  立異型人才培育更注重學(xué)生的科研認識、科研才干和立異認識的培育。經(jīng)過(guò)試驗教育,使大學(xué)生在親歷試驗的進(jìn)程中逐步養成考慮疑問(wèn)、探究疑問(wèn)、解決疑問(wèn)的習氣,構成必定的科學(xué)研討思路,使他們發(fā)現疑問(wèn)的才干、組織科學(xué)研討的才干、信息處理的才干、開(kāi)拓立異的才干、成果表達才干以及團隊精力得到提升,在遇到疑問(wèn)時(shí),知道怎么下手和解決疑問(wèn)。

  5選用自動(dòng)式教育形式

  立異型人才培育應具有一種教育與研討相結合的空氣,老師和學(xué)生都是其間的學(xué)習者和研討者,在試驗教育進(jìn)程中構建一種根據研討探究的自動(dòng)式教育形式,以學(xué)生為主體,規劃試驗教育和試驗進(jìn)程,然后進(jìn)步試驗教育效果。老師和學(xué)生的彼此交流和合作,以推進(jìn)學(xué)術(shù)和智力環(huán)境的健康開(kāi)展。要給大學(xué)生供給更多的科研練習時(shí)機,以期學(xué)生盡早、盡多地感觸科研空氣、建立科學(xué)立異認識、承受科研辦法及實(shí)踐技術(shù)等多方面的嚴厲練習,然后從根本上進(jìn)步學(xué)生的科研立異才干,完成學(xué)生特性的自立開(kāi)展。

  6敞開(kāi)試驗室

  試驗室是進(jìn)行試驗教育、開(kāi)展科學(xué)研討、培育立異才干、進(jìn)步歸納本質(zhì)的首要基地。這些年,高校試驗室敞開(kāi)關(guān)于進(jìn)步學(xué)生的實(shí)踐才干,激發(fā)學(xué)生立異思維和最大極限利用試驗室資本拓荒了一條新途徑。試驗室敞開(kāi)不是簡(jiǎn)略意義上空間、時(shí)刻的敞開(kāi),它的施行涉及試驗課程體系的變革,老師與試驗技術(shù)人員教育思維的改變,學(xué)生參與敞開(kāi)試驗的積極性和試驗室辦理體制的變革與建造等等,是一項十分復雜的體系工程。因而,自動(dòng)運用體系論的觀(guān)點(diǎn)對試驗室敞開(kāi)進(jìn)行體系考慮和歸納剖析,關(guān)于堅持試驗室敞開(kāi)繼續健康開(kāi)展是十分必要的[4]。在對試驗室敞開(kāi)進(jìn)程中,教育單位要給老師全方位的支撐,老師要在各方面給予大學(xué)生全力合作。

  7加強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育的建造

  注重老師實(shí)踐教育理論和實(shí)踐水平的練習和培育;加強老師實(shí)踐教育認識,加強老師對學(xué)生實(shí)踐教育的輔導;對實(shí)踐基地規范化辦理,加大實(shí)踐經(jīng)費投入力度,更新試驗儀器設備,使大學(xué)生能不斷了解本學(xué)科的現狀,激發(fā)大學(xué)生立異才干的進(jìn)步。

  試驗教育在高等學(xué)校的教育作業(yè)中占有十分首要的位置,只要不斷改變思維觀(guān)念,深化試驗教育變革,強化質(zhì)量認識,才干有助于試驗教育水平的進(jìn)步,有利于培育具有較強實(shí)踐才干和立異才干的高本質(zhì)人才。

  參考文獻:

  [1]謝克明,梁憲生。電子信息類(lèi)大學(xué)生試驗教育變革與實(shí)踐[J]。試驗室研討與探究,2005(S1)。

  [2]周凡。進(jìn)步學(xué)生立異認識和著(zhù)手才干[J]。試驗室研討與探究,2006(8)。

  [3]殷淑華。對大學(xué)生實(shí)踐才干培育疑問(wèn)的幾點(diǎn)考慮[J]。華北水利水電學(xué)院學(xué)報(社科版),2003(4)。

  [4]李勇,付慶玖,柳中海。試驗室敞開(kāi)的體系考慮[J]。試驗室研討與探究,2006(8)。

  [5]張玉英,劉迎春。機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育變革探究與實(shí)踐[J]。我國教育技術(shù)裝備,2007(8)。

  [6]時(shí)銘顯。面向21世紀的美國工程教育變革[J]。我國大學(xué)教法,2002(10)。

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