簡(jiǎn)析機械制圖課堂教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養論文
論文摘要：摘要機械制圖課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通常會(huì )遇到一些學(xué)習困難，造成學(xué)習困難的原因是多方面的，其中一個(gè)重要的原因是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中缺乏一定的空間想象力，因而造成對所學(xué)知識理解上的障礙。如果學(xué)生空間想象力得不到有效的培養，那么他們在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題將會(huì )不斷積累，并可能造成后續學(xué)習的種種深層次問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，機械制圖課堂教學(xué)中培養學(xué)生的空間想象能力有著(zhù)非常重要的現實(shí)意義。
論文關(guān)鍵詞：空間想象力；直觀(guān)教學(xué)；現代教育技術(shù)；機械制圖
機械制圖課堂教學(xué)過(guò)程中，伴隨著(zhù)教師教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展，學(xué)生思維大多處于從空問(wèn)到平面，再從平面到空間的一個(gè)不斷運行過(guò)程。顯然，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須體現一定的窄問(wèn)想象力，否則他們將很難理解教師課堂教學(xué)內容，進(jìn)而影響學(xué)習效果。那么，機械制圖課堂教學(xué)過(guò)程中應該怎樣培養學(xué)生的空間想象力呢?
1運用直觀(guān)教學(xué)手段培養學(xué)生空間想象力
回顧傳統機械制圖課堂教學(xué)，教師依賴(lài)的主要教學(xué)途徑和方式就是粉筆加黑板，盡管在這種簡(jiǎn)教學(xué)模式下，教師也可以落實(shí)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)，但是卻難以有效解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中空間概念建立、空間想象力培養這一教學(xué)難題。借助丁直觀(guān)教學(xué)手段，教師可以把機械制圖教學(xué)過(guò)程中的抽象概念通過(guò)教學(xué)輔助載體變成學(xué)生可以感知的知識。毋庸置疑，機械制圖課堂教學(xué)過(guò)程中，教師根據需要適時(shí)運用諸如實(shí)物、模型、掛圖等直觀(guān)教學(xué)手段，并通過(guò)運用自己豐富的教學(xué)語(yǔ)言，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，更可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)向學(xué)生展示這些實(shí)物，把機械制圖教學(xué)中需要表現的不同形體(諸如棱錐、圓錐、圓柱、棱柱、長(cháng)方體等)一一展現于學(xué)生眼前，讓學(xué)生在觀(guān)看、揣摩這些常見(jiàn)形體基礎上，通過(guò)識記、理解內化到此類(lèi)空間圖形所對應的視圖，并促成學(xué)生思維從空間到平面、從平面到空間的有效轉。這將不但有利于學(xué)生在機械制圖教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )將較為復雜的視圖分解為簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行理解，而且課堂直觀(guān)教學(xué)手段的運用，學(xué)生還可以通過(guò)對有形物體的觀(guān)察、思考、分析，在頭腦中建立一定的空間感性認識，并形成初步整體印象，并在此基礎上進(jìn)行思維加工活動(dòng)，實(shí)現空間想象力的培養。
由此可見(jiàn)，機械制圖課堂教學(xué)中，直觀(guān)教學(xué)手段的運用呈現出更強的表現力，使學(xué)生以更直接地感知物體的主要特征，以及不同事物之間的聯(lián)系。學(xué)生可以便捷地認識實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，從而深化空間思維，培養學(xué)生的空間想象力。
2運用現代教育技術(shù)培養學(xué)生空間想象力
以計算機為主要載體的現代教育技術(shù)與機械制圖課堂教學(xué)的相互整合，實(shí)現圖像、文字、動(dòng)畫(huà)以及聲音的有機結合，不但增加課堂的教學(xué)容量，而且有效突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。機械制圖課堂教學(xué)中，教師需要通過(guò)投影理論的教學(xué)與訓練來(lái)培養學(xué)生的空間想象能力。但是在本課程教學(xué)之初的實(shí)踐中，學(xué)生由于缺乏必要的`空間概念，教師不但難以很好地傳授教學(xué)內容，而且也很難把文本中的文字非常到位地進(jìn)行表達。而多媒體現代教育技術(shù)的運用能夠將教學(xué)中教師難以用語(yǔ)言進(jìn)行表達的知識進(jìn)行形象的展示，并且教師可以根據學(xué)生的學(xué)習情況，對教學(xué)黿點(diǎn)、難點(diǎn)知識重復播放，或者有意識地延長(cháng)停留時(shí)間，幫助學(xué)生形成大腦中清晰的空間方位關(guān)系，解決學(xué)習過(guò)程中的難題。例如，在三視圖形成及投影規律教學(xué)中，教師通過(guò)運用現代教育技術(shù)可以形象地把正投影的投影原理與三視圖的看圖方法緊密結合，并且有效呈現，從而幫助培養學(xué)生空間想象力。 事實(shí)上，機械制圖課堂教學(xué)中，現代教育技術(shù)的運片]使得學(xué)生多種感覺(jué)系統受到刺激，從而始終保持在積極運行狀態(tài)之中，不僅發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和卒問(wèn)想象能力，也在一定程度上培養了學(xué)生的創(chuàng )造力，成就學(xué)生機械制圖課堂學(xué)習中的主動(dòng)性。因此，教師要加強現代教育技術(shù)知識的學(xué)習，并善于運用現代教育技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)。尤其要在機械制圖課程教學(xué)中，要通過(guò)實(shí)現圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻的有機結合，把平時(shí)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生很難觀(guān)察清楚的內部結構以及投影過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，豐富學(xué)生的感性認識，培養學(xué)生的空間想象力。
3提供積極動(dòng)手機會(huì )培養學(xué)生空間想象力
機械制圖課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師提供學(xué)生動(dòng)手機會(huì )也是培養學(xué)生空間想象力的重要舉措。眾所周知，機械制圖課堂教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養少不了學(xué)生通過(guò)必要的繪圖實(shí)踐、讀圖實(shí)踐、模型切制等諸多實(shí)踐行為的配合，而提供學(xué)生動(dòng)手機會(huì )正符合這些實(shí)踐行為的內在要求。誠然，機械制圖課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教師只是更多關(guān)注學(xué)生動(dòng)手對于充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性的意義，事實(shí)上，教學(xué)中給學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )還能有效培養學(xué)生的空間想象能力。
機械制圖課堂教學(xué)過(guò)程中，對于那些結構相對比較復雜的物體，即使教師有心制作相關(guān)模型也是困難重重。這種情況下，無(wú)論教師如何絞盡腦汁進(jìn)行語(yǔ)言講解，還是如何通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行比劃，學(xué)生的空間想象力仍然無(wú)法拓展。但是當學(xué)生在進(jìn)行自主動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，教師可以抓住教學(xué)契機，要求學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中充分展開(kāi)空間想象，并敦促學(xué)生較好熟悉自己動(dòng)手實(shí)踐物體的空間形體，以便實(shí)現從平面到空間的思維轉換，幫助學(xué)生提高空間想象力。例如，在教學(xué)基本體截切這一內容時(shí)，教師可以通過(guò)鼓勵學(xué)生參與模型制作，引導學(xué)生形成物體空間概念，并在此基礎上不斷感悟。
在機械制圖課堂教學(xué)中，如果說(shuō)教師任何教學(xué)模式的運用能達到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，并對學(xué)生空間想象力的培養起到積極作用的話(huà)，那么它在很大程度上屬于間接的方法，而提供給學(xué)生動(dòng)手機會(huì )則提供了培養學(xué)生空間想象力的直接方法。其實(shí)，機械制圖是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，提供給學(xué)生動(dòng)手機會(huì )正符合該課程實(shí)踐性的內在要求。
總之，機械制圖教學(xué)中培養學(xué)生的空間想象力對于學(xué)生而言是他們接受教學(xué)知識，理解文本所必須體現的基本能力。對于教師而言，培養學(xué)生的空間想象力可以在教學(xué)中緩解學(xué)生學(xué)習壓力，甚至使教學(xué)中的許多問(wèn)題都迎刃而解，從而使教師教學(xué)達到事半功倍的效果。因此，機械制圖課堂教學(xué)中，必須重視學(xué)生空間想象力的培養。
【簡(jiǎn)析機械制圖課堂教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養論文】相關(guān)文章：
簡(jiǎn)析小學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養論文11-10
簡(jiǎn)析如何培養幼兒的創(chuàng )新精神論文11-30
簡(jiǎn)析農村小學(xué)生閱讀興趣的培養論文09-26
簡(jiǎn)析企業(yè)如何加強會(huì )計人才的培養論文06-09
簡(jiǎn)析啟發(fā)式教學(xué)中的情趣培養論文07-05
如何在《機械制圖》的學(xué)習中培養想象力教育論文12-06