如何培養學(xué)生良好的語(yǔ)文討論習慣論文

　　討論作為一種融合多項信息進(jìn)行交流的活動(dòng)，能較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有利于培養學(xué)生獨立思考的能力、口頭表達能力和創(chuàng )造性思維。在大力提倡“開(kāi)放性教學(xué)”和“研究性學(xué)習”的今天，討論式教學(xué)自然成為一種不可或缺的高頻率使用的教學(xué)方法。

　　一、培養學(xué)生獨立思考語(yǔ)文問(wèn)題的習慣。

　　小組討論要建立在獨立思考的基礎上。只有在學(xué)生思考到一定程度時(shí)開(kāi)展小組討論，才有可能出現一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果及觀(guān)點(diǎn)的針?shù)h相對和正面交鋒，才能找到最佳答案。因此，在語(yǔ)文課堂上，討論前一定要給予充分的獨立思考的機會(huì )，讓學(xué)生先獨立思考問(wèn)題，否則易出現“搭便車(chē)”的情況。

　　二、認真傾聽(tīng)和文明發(fā)言的習慣。

　　在交流討論中應認真傾聽(tīng)，注意力集中，學(xué)會(huì )尊重他人，不隨意打斷他人發(fā)言。不僅要肯聽(tīng)，更要會(huì )聽(tīng)，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的重難點(diǎn)及解題的方法與思路。不要因覺(jué)得乏味等原因就放棄或匆忙下結論，要帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的基礎上反思自己的觀(guān)點(diǎn)，并學(xué)會(huì )吸收和分享別人的思維方法與學(xué)習成果。

　　同時(shí)，要求學(xué)生必須輕聲交流，不影響其他小組。針對小學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，我們可利用學(xué)生自私的一面，創(chuàng )設這樣的討論環(huán)境：“討論出的結果可是你們組的秘密，千萬(wàn)別讓其他人聽(tīng)見(jiàn)了！”這樣幾個(gè)人在討論時(shí)，自然而然地就會(huì )把頭湊在一起，聲音放輕，生怕自己的小秘密被別組聽(tīng)見(jiàn)了，從而減少了小組間的相互影響，也確保了熱烈有序的良好的課堂氣氛。同時(shí)能有效地組織學(xué)生合作學(xué)習，從而發(fā)揮出最佳效果。

　　三、培養學(xué)生團結協(xié)作的習慣。

　　1、培養小組集體，形成共同奮斗目標。在小組討論時(shí)，要使小組學(xué)生結成利益共同體。要關(guān)注弱勢群體，以其為中心進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生明白只有在每個(gè)組員都取得成功的前提下，小組才能獲得成功。這樣，能促使組內學(xué)生都樹(shù)立起與小組榮辱與共的意識，促使學(xué)生樂(lè )于合作。

　　2、課堂評議突出合作意識的評價(jià)，促進(jìn)團隊精神的形成。要求學(xué)生以小組名義匯報討論成果，開(kāi)頭詞一般應是“我們小組的思路是……”教師評議時(shí)應更多地關(guān)注學(xué)生在討論中的表現、小組討論成果的價(jià)值，突出對合作意識的評價(jià)，突出對小組成績(jì)的肯定。教師通�？蛇@樣說(shuō)：第幾小組表現出色；比比，哪一小組的方法更多、更好。

　　3、發(fā)揮團隊的力量。要把小組的整體表現與個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jì)掛鉤，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習、取長(cháng)補短，體現合作的樂(lè )趣�？稍谔釂�(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，優(yōu)秀生答出獎1分，后進(jìn)生答出獎2分，這樣可讓優(yōu)秀生主動(dòng)幫助后進(jìn)生，使之共同成長(cháng)。

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