如何培養良好的閱讀習慣論文
語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習慣�！奔丛趥魇谡Z(yǔ)文基礎知識的基礎上，培養學(xué)生的良好的閱讀習慣，增加知識儲備，提高學(xué)生的閱讀能力和人文素養。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，如何提高學(xué)生的閱讀能力，是我們語(yǔ)文老師共同面臨的艱巨任務(wù)。從實(shí)踐來(lái)看，我認為要提高學(xué)生的閱讀能力，著(zhù)眼點(diǎn)還在于培養學(xué)生良好的閱讀習慣。下面，我就如何培養良好的閱讀習慣談?wù)勛约旱膸c(diǎn)膚淺認識。
一、出發(fā)點(diǎn)是興趣
興趣是最好的導師。閱讀興趣是養成良好閱讀習慣的前提，興趣可以激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，讓枯燥的閱讀變成有趣的閱讀，讓學(xué)生真心地熱愛(ài)閱讀。因此，教師可以根據所要閱讀的篇章，明確閱讀的目的和任務(wù)，并進(jìn)行引導，選取有趣或能夠激發(fā)學(xué)生興趣的某一方面，例如作者經(jīng)歷、寫(xiě)作背景、主人公遭遇、相關(guān)文化知識以及作品反響等加以詳細介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生帶著(zhù)思考和趣味去讀。漸漸地，隨著(zhù)閱讀量的不斷增加，學(xué)生的知識儲備增加了，能力提高了，好奇心滿(mǎn)足了，興趣也就培養出來(lái)了。
二、落腳點(diǎn)是課本
千里之行，始于足下。閱讀習慣地培養要從閱讀課本開(kāi)始。
語(yǔ)文課本是教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的重要基礎和最好憑借，是教師進(jìn)行教學(xué)改革，加強學(xué)法指導的重要依托�！罢n本無(wú)非是個(gè)例子�！蔽馁|(zhì)兼美的課本，不僅有利于培養學(xué)生的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的思想情操，而且還可以通過(guò)對課本的學(xué)習，直接向學(xué)生傳授閱讀方法。
新編初中語(yǔ)文課本圖文并茂，知識豐富，體系完整，包羅萬(wàn)象。每?jì)越滩那坝小熬幷叩脑?huà)”，每個(gè)單元前有“單元提示”，每個(gè)單元后有“誦讀欣賞”、“口語(yǔ)交際”、“社會(huì )實(shí)踐”等。課文中有精美的插圖，課文下有詳細的`注釋。此外，課本后還有“附錄”，內容豐富多彩，形式靈活多樣。每一篇課文都富有文化內涵和時(shí)代氣息，有很強的典范性、可讀性。因此，我們必須充分用好課本，有序地、科學(xué)地引導學(xué)生咀嚼課本，以“用教材”的理念培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
三、能力點(diǎn)是方法
掌握有效的閱讀方法，形成良好的閱讀能力是培養閱讀習慣、提高閱讀效率的有力保證，圍繞這一點(diǎn)要做到以下幾點(diǎn)：首先，要堅持立足課內，輻射課外的原則，精讀和略讀相結合。其次，要教會(huì )學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，認真做好摘錄，及時(shí)寫(xiě)出隨感。許多學(xué)生閱讀時(shí)只動(dòng)口眼不動(dòng)手腦，以致收效甚微。因此，要求學(xué)生在閱讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)，摘錄批注、仿寫(xiě)改寫(xiě)等就顯得尤為重要了。再次，要教會(huì )學(xué)生做到舉一反三，融會(huì )貫通。讓學(xué)生在閱讀時(shí)能聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗、情感體驗進(jìn)行討論探究、感悟發(fā)現，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生真正用自己的心靈去解讀作品，獲得樂(lè )趣，還有利于鍛煉學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提和保證。作為一名語(yǔ)文教師，我們有責任讓學(xué)生形成良好的閱讀習慣，不斷挖掘生活中的“美”。