如何培養幼兒良好的生活習慣論文

　　【摘 要】良好的習慣對于幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。它對幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒課堂 良好生活習慣 培養技巧

　　幼兒期良好生活習慣的養成對人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。良好的習慣對于幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。它對幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。

　　一、制定合理的生活制度

　　根據幼兒的生活特點(diǎn)安排幼兒一天的生活，即是對幼兒主要的生活內容，如吃、睡、活動(dòng)等時(shí)間和順序給以合理的安排與劃分，重復多次，大腦皮層在時(shí)間刺激的影響下，就能使幼兒形成按時(shí)飲食、按時(shí)游戲、按時(shí)睡眠的良好生活習慣。良好的生活習慣就是一系列的良好條件反射。由于條件反射的形成，使幼兒能更快更好地熟悉和適應生活環(huán)境，由于更快更好地適應環(huán)境，從而達到保護幼兒身心健康的目的。幼兒形成良好的生活習慣后，腦神經(jīng)細胞可以付出最經(jīng)濟的活動(dòng)而收到最大效果。所以，合理的生活制度可以培養幼兒良好的生活習慣，是促進(jìn)幼兒良好身心健康發(fā)育的基礎，而且生活制度是教師做好工作的條件。

　　二、以身作則，樹(shù)立榜樣

　　要培養幼兒良好生活習慣。首先，我們教育者要有良好的生活習慣，教育者的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在潛移默化地熏陶著(zhù)孩子。我們經(jīng)�？梢钥吹郊议L(cháng)的一些習慣表現在孩子身上，當然，這些習慣既有良好的，也有不良的。這就要求我們正確把握，給孩子正確的榜樣示范。教師在年幼的幼兒眼里往往勝過(guò)自己的父母，他們善于模仿，但因他們年齡小，辨別是非能力差，老是隨著(zhù)教師的樣子行事，因此，作為教育者，要處處以身作則，嚴于律己，做好幼兒良好習慣的榜樣。

　　三、結合教學(xué)活動(dòng)，培養良好的生活技能

　　集體教學(xué)活動(dòng)中，可開(kāi)展一些研討活動(dòng)，讓幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì )自理、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )分享。如小班幼兒生活衛生習慣欠佳，在日�；顒�(dòng)中有些幼兒不注意衛生，經(jīng)常爬地上，小手到處亂摸弄得很臟。針對這種情況，可選擇了幼兒易懂的活動(dòng)，使幼兒養成良好的生活、衛生習慣；中班幼兒在自理、技能方面的習慣有所形成，他們所表現出來(lái)的是以自我為中心、獨斷，缺少同伴間的交往。因此，在這個(gè)階段我們主要以培養幼兒的合作習慣為主，可開(kāi)展爭做文明的小朋友活動(dòng)，增強幼兒的規則意識，較好地培養幼兒合作、交往的習慣；大班幼兒在相互合作、解決問(wèn)題、克服困難、主動(dòng)幫助別人的這些習慣還不是很明顯�？山M織社會(huì )活動(dòng)多去觀(guān)察，較好地促進(jìn)幼兒良好習慣的養成。反復訓練，強化良好習慣的養成。習慣的形成是一個(gè)反復的過(guò)程，是在不斷重復中逐漸養成的。培養幼兒良好習慣絕不是一朝一夕的事，不是一次游戲，一次活動(dòng)就能完成的事，因此我們經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，持之以恒，日復一日地進(jìn)行訓練，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺(jué)的行為。

　　四、利用游戲，養成良好的生活習慣

　　游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，在幼兒一日活動(dòng)中，除結合教學(xué)內容對幼兒進(jìn)行生活習慣的培養外，還抓住幼兒好玩的心理特點(diǎn)，把洗手、穿鞋、收拾玩具等內容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動(dòng)中養成良好的.生活習慣。在活動(dòng)區游戲時(shí)，孩子們不愛(ài)護玩具和游戲材料，經(jīng)常把玩具和游戲材料扔滿(mǎn)地，游戲結束后，又不收拾。針對這一情況，可在游戲前告訴幼兒，玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護它們、愛(ài)護它們，千萬(wàn)別把它們扔在地上，好嗎？游戲后提醒幼兒：玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！這樣孩子們及時(shí)把玩具、活動(dòng)材料擺放整齊了。

　　五、結合教學(xué)活動(dòng)，培養良好的生活技能

　　如果幼兒成長(cháng)與鼓勵他們自然順序地發(fā)展的環(huán)境中，他們會(huì )突破性地進(jìn)入到學(xué)習，他們將變成自我激勵者，自我學(xué)習者。由于幼兒年齡小，堅持性和自控能力較差，因此對幼兒的習慣培養，對每一項要求，我們都充分考慮到幼兒自身存在的困難，把握住難度，講解清楚，讓幼兒看得懂，學(xué)得會(huì )，以鼓勵表?yè)P為主，使幼兒具有成就感。

　　六、教育孩子不要偏食

　　孩子偏食的原因既有身體的因素，如消化不良或食物過(guò)敏反應等，但更多的是環(huán)境的和心理的因素，比如，某些家長(cháng)自身的偏食影響，某種食物過(guò)多連續吃形成厭惡反應，或家長(cháng)限制孩子吃某種食物而造成孩子的不愉快體驗并予以拒絕等。(范文網(wǎng) )因此家長(cháng)應有意識地提醒自己做到。要有意識地用語(yǔ)言對孩子進(jìn)行積極的心理暗示，特別注意不要用欺蒙哄騙或強制性方法讓孩子吃某種食物，這是會(huì )加深孩子對這種食物的反感，不如暫時(shí)放一馬，停一餐，待他肚子餓了，情緒愉快了，再引導他進(jìn)食。

　　七、家園共育，培養幼兒良好的生活習慣

　　家庭是幼兒的第一學(xué)校，孩子的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )的關(guān)心，學(xué)校的培養，更離不開(kāi)家庭的熏陶。教師應樹(shù)立幼兒與社會(huì )、家庭一體化的大教育觀(guān)。對幼兒來(lái)說(shuō)，家庭影響尤其為大。很多幼兒在學(xué)校里能夠保持良好的生活習慣，可是回到家庭中完全變成了另一副樣子。有一部分家長(cháng)不知道對于這么大的孩子究竟應有什么要求，在家里聽(tīng)之任之，也有一部分家長(cháng)想要求孩子卻苦苦無(wú)法。因此，我們不但在學(xué)校里注意培養幼兒良好的生活習慣，而且還應幫助家長(cháng)掌握一些科學(xué)的家教方法，使幼兒的良好行為在家庭中得到強化。

　　培養幼兒良好的生活習慣，能讓幼兒正確、有序、科學(xué)、合理地進(jìn)行生活活動(dòng)，形成良好的情感和個(gè)性心理品質(zhì)，為成為未來(lái)社會(huì )所需要的高素質(zhì)人打下扎實(shí)的基礎。

【如何培養幼兒良好的生活習慣論文】相關(guān)文章：

幼兒良好生活習慣培養調查與研究論文11-30

如何培養幼兒良好的閱讀習慣論文09-26

淺談托班幼兒良好生活習慣的培養論文11-30

怎樣培養良好的生活習慣05-01

《培養良好的生活習慣》教案11-28

總結：“入城”幼兒良好生活習慣培養09-23

培養幼兒良好的品質(zhì)論文11-30

如何培養良好的閱讀習慣論文01-23

淺談如何培養幼兒的良好習慣論文11-30